SILABUS

PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

KELAS VI
A. Model Pengintegrasian dalam Pengembangan Silabus
(Sebagai Pengembangan Pembelajaran Tematik)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas

: VI

Kompetensi Inti Deskripsi Kompetensi

Sikap Spritual 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
Sikap Sosial
dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), dan menanya mencoba
Pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
Keterampilan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Tema 1 (Selamatkan Makhluk Hidup)
1.1 Bersyukur kepada 1. Mengidentifikasi nilai 1. Pengertian Mengamati Portofolio,  Pendidikan
Tuhan Yang Maha dalam sila ke 1 dan ke 2 moral  Mengamati gambar tawuran antar  Laporan hasil Pancasila
Esa atas nilai-nilai (jujur) 2. Karakteristik pelajar diskusi dan hasil dan
Pancasila secara 2. Menunjukkan contoh moral sesuai  Mengamati gambar gambar koruptor yang mencari data Kewargane
Utuh sebagai satu sikap saling menolong sila-sila menjadi buronan KPK cara ga-raan
kesatuan dalam antar teman dalam  Menyimak penjelasan guru tentang memperolehnya SD/MI
kehidupan sehari- dilingkungan rumah pancasila karakteristik moral sesuai sila dalam tentang moralitas Kelas VI-e
hari yang berbada agama dan 3. Contoh pancasila dalam sila book,
2.1 Bersikap penuh ekonomi perilaku yang  Membaca bahan ajar dan buku peserta Pancasila Jakarta:
tanggunga jawab (konsekuen). sesuai didik dan berbagai sumber  Mind map Kemdikbud,
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
sesuai nilai-nilai 3. Mendiskusikan perilaku dengan aturan belajartentang moralitas yang moralitas dalam 2013
Pancasila dalam toleransi dalam sekolah dan terkandung dalan sila Pancasila dirumah, sila Pancasila  www.wikipe
kehidupan sehari melaksanakan agama dirumah. sekolah, dan masyarakat.  Menjelaskan dia.com
hari (peduli). 4. Contoh Menanya proses diskusi  www.googl
3.1 Menganalisis 4. Menunjukkan hak dan perilaku yang  Mengajukan pertanyaan tentang implementasi e.com
penerapan nilai-nilai kewajiban sebagai tidak implementasi moral dalam sila Pancasila moralitas di  Koran dan
Pancasila dalam warga perumahan bermoral dalam kehidupan di rumah dan sekolah. rumah, media lain
kehidupan sehari- dengan tetangga  Menyusun pertanyaan tentang masyarakatdan
hari (tanggung jawab) penyimpangan moralitas yang tidak sekolah smpai
4.1 Menyajikan hasil 5. Menunjukkan sikap sesuai dengan sila Pancasila menyimpulkan.
analisis pelaksanaan sempurna ketika Mengumpulkan Informasi Tes ;
nilai- nilai mengikuti upacara  Mencari dari berbagai sumber belajar di  digunakan untuk
Pancasila bendera (ikhlas). perpustakaan, koran, dan internet menilai hasil
dalam kehidupan 6. Membandingkan nilai mengenai karakteristik moralitas belajar secara
sehari-hari adil pada sila ke 2 dengan  Mendiskusikan tentang moralitas yang individu tentang
sila ke 5 (Adil) tercermin pada sila Pancasila dan pengetahuan
7. Menampilkan pakaian mentabulasikan-nya karakteristik
adat (toleransi)  Melakukan wawancara dengan tokoh moralitas dalam
8. Mendiskusikan tayangan masyarakat mengenai moralitas yang sila Pancasila.
video tentang dianut dan yang melanggar moral Pengamatan;
musyawarah kelas saat Mengasosiasi  merupakan
rapat piket (tanggung  mendiskusikan hubungan berbagai penilaian proses
jawab) informasi yang diperoleh untuk untuk menilai
9. Menunjukkan contoh menyimpulkan mengenai nilai moral perilaku dan
sikap saling menghargai dalam setiap sila pada Pancasila sikap peserta
pendapat dalam  mendiskusikan hubungan berbagai didik dalam
keluarga (Ikhlas). informasi yang diperoleh untuk proses
10. Menemukan nilai-nilai menyimpulkan berbagai peristiwa yang pembelajaran di
Pancasila dalam cerita melanggar dan yang mengikuti moralitas kelas
Malin Kundang (jujur). yang terkandung dalam sila Pancasila
rumah, sekolah dan di masyarakat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
mengenai nilai moral dalam setiap sila
dalam Pancasila
 Melaporkan hasil wawancara dan
penggalian melalui perpustakaan, koran,
dan internet mengenai implementasi
moralitas di rumah, sekolah, dan
masyarakatyangperwujudan

Tema 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

1.4 Mensyukuri 1. Mengambil prakarsa 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
persatuan dan untuk membantu umat keberagama n  Mengamati gambar berbagai pakaian adat  Laporan hasil Pancasila
kesatuan sebagai lain dalam pengamanan 2. Pengertian di indonesia diskusi dan dan
anugerah Tuhan perayaan agama. perundang-  Mengamati gambar orang yang berbeda hasilmencari data Kewargane
Yang Maha Esa (kebersamaan) undangan jenis suku di indonesia cara garaan
beserta dampaknya 2. Membagikan sebagian 3. Pengertian  Membaca berbagai sumber tentang memperolehnya SD/MI
2.4 Menampilkan sikap rizki kepada orang yang partisipasi keberagaman budaya, ras, agama dan tentang Kelas VI, e-
tanggung jawab kurang mampu tanpa 4. Pokok pokok sebagainya keberagaman book,
terhadap penerapan melihat perbedaan pikiran  Membaca berbagai sumber tentang  Mind map Jakarta:
nilai agama yang dianut tentang hak, berbagai perundang-undangan tentang hak, Kemdikbud,
persatuan dan (kesetaraan). kewajiban,  Mengamati gambar anak melanggar kewajiban, 2013
kesatuan dalam 3. Mengundang tetangga dan tanggung aturan tanggung jawab  Referensi
kehidupan berbangsa untuk ikut serta berdoa jawab.  Mengamati gambar orang sedang ikut  Menjelaskan /Internet
dan agar wilayahnya 5. Contoh rapat proses diskusi sesuai
bernegara terhindar dari bencana. perilaku yang Menanya menegakkan materi
3.4 Menelaah persatuan (ikhlas) sesuai dengan  Mengajukan pertanyaan tentang cara aturan disekolah pokok
dan 4. Mengajak orang lain hak, mengimplementasikan hak, kewajiban dan dan melaporkan
kesatuan terhadap untuk ikut kewajiban , tanggungjawab hasil diskusi.
kehidupan berbangsa menyumbangkan harta dan tanggung Tes ;
 Merumuskan pertanyaan tentang tentang
dan untuk membantu jawab peserta  digunakan untuk
apa manfaat mempelajari hak, kewajiban,
bernegara beserta musibah kebanjiran. didik terhadap menilai hasil
dan tanggung jawab di sekolah, rumah
dampaknya (berbagi). pelaksanaan belajar secara
dan masyarakat
4.4 Menyajikan hasil 5. Memberikan contoh tugas- indvIidu tentang
Mengumpulkan Informasi
telaah persatuan perilaku tidak boleh pengetahuan hak,
 Mencari informasi dari berbagai sumber
dan kesatuan menggelapkan barang kewajiban, dan
dan mendiskusikan tentang kewajiban
terhadap kehidupan inventaris tanggung
berbangsa dan sekolah.(jujur). peserta didik saat di rumah,
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
bernegara beserta 6. Melaksanakan keputusan tugasnya sekolah, dan masyarakat jawab.
dampaknya hasil musyawarah osis  Wawancara terhadap guru kelas untuk Pengamatan;
yang telah diputuskan. memperoleh jawaban menganai hak,  merupakan
(komitmen) kewajiban, dan tanggung jawab penilaian proses
7. Memakai pakaian Mengasosiasi untuk menilai
produksi dalam negeri  Mendiskusikan tentang hak dan perilaku dan
(peduli) kewajiban peserta didik dengan peserta sikap peserta
8. Mendeskripsi kan didik lain yang dipandu oleh guru kelas didik dalam
pokok-pokok pikiran sehingga dapat dipahami proses
tentang hak dan  Menyimpulkan arti penting hak, pembelajaran di
kewajiban sebagai kewajiban, dan tanggung jawab peserta kelas
warga yang hidup di didik saat disekolah, di rumah, dan
masyarakat. masyarakat
9. Mengiden-tifikasi hak Mengkomunikasikan
hak dan kewajiban  Menyusun tulisan untuk laporan tentang
sebagai murid di sekolah. rumusan hak, kewajiban, dan tanggung
10. Mentaati berbagai jawab di sekolah, dirumah, dan
aturan yang ditetapkan masyarakat
sekolah. (disiplin)  Menyusun mind maping tentang hak,
11. Berpartisipasi kewajiban, dan tanggungjawab untuk
menghadiri undangan ditempel di dinding kelas
rapat di lingkungan RT
(tanggung jawab)

Tema 3 (Tokoh dan Penemuan)

1.2 Menghargai makna 1. Menunjukkan besarnya 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
kewajiban, hak, dan uang saku sekolah hak,  Mengamati gambar kegiatan di kelas  penilaian ini Pancasila
tanggung jawab kepada kakaknya (jujur) kewajiban,  Mengamati gambar tokoh digunakan untuk dan
sebagai warga 2. Mengidentifikasi hak dan  Mengamati kegiatan di rumah menilai hasil Kewargane
Negara dalam anak dalam keluarga tanggung Menanya pekerjaan baik garaan
menjalankan agama (tanggung jawab) jawab Tanya jawab tentang : individu maupun SD/MI
2.2 Melaksanakan 3. Menunjukkan contoh 2. Pelaksanaan  Hak dan kewajiban kelompok: karya Kelas VI, e-
kewajiban, hak dan wajib belajar bagi anak hak,  Aktifitas tokoh gambar, puzel book,
tanggung jawab sekolah (tanggung kewajiban,  Disiplin tentang kegiatan Jakarta:
jawab) dan ekonomi dan Kemdikbud,
61
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai warga 4. Mengajak teman untuk tanggung Mengumpulkan Informasi tokoh. 2013
Negara sebagai datang kesekolah tepat jawab  Mencari informasi dari berbagai literatur Tes;  Referensi/In
wujud cinta tanah air waktu (disiplin) 3. Contoh di perpustakaan sekolah dan  digunakan untuk ternet sesuai
3.2 Menganalisis tanggung perpustakaan umum menilai hasil materi
pelaksanaan jawab  Wawancara dengan berbagai nara belajar secara pokok
kewajiban, hak, dan 4. Konsep sumber tentang kehidupan di lingkungan indVIidu tentang
tanggung jawab disiplin sekolah dan dirumah pengetahuan
sebagai warga kelas sosial,
Negara beserta Mengasosiasi kegiatan
dampaknya dalam  Mendiskusikan tentang hak dan ekonomi, dan
kehidupan sehari- tanggung jawab di sekolah interaksi social.
hari  Membuat teka-teki dalam bentuk pazel Pengamatan;
4.2 Menyajikan hasil mengenai kegiatan belajar antar peserta  penilaian
analisis pelaksanaan didik ini merupakan
kewajiban, hak, dan  Menyimpulkan arti penting mengetahui penilaian proses
tanggung jawab aktifitas tokoh dan kedisiplinan untuk menilai
sebagai warga Mengkomunikasikan perilaku dan
masyarakat beserta  Mempresentasikan hasil diskusi tentang sikap peserta
dampaknya dalam hak dan tanggung jawab di sekolah didik dalam
kehidupan sehari-  Membuat hasil karya lukis tokoh proses
hari pembelajaran
 Menggambar alur kegiatan dirumah dan
ditempel di dinding kelas

Tema 4 (Globalisasi)
1.2 Menghargai makna 1. Menunjukkan perilaku 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
kewajiban, hak, dan rukun antar sesama umat Globalisasi  Menyimak penjelasan guru tentang  Penilaian Pancasila
tanggung jawab di lingkungannya. 2. Pengertian pengertian dan manfaat persatuan dan ini digunakan dan
sebagai warga 2. Menjaga keamanan persatuan dan kesatuan ,konflik sosial, dan globalisasi untuk menilai Kewargane
Negara dalam bersama dari pengaruh kesatuan  Mengamati gambar masalah sosial hasil pekerjaan garaan
menjalankan agama globalisasi pada saat untuk berkaitan tawuran antar pelajar baik individu SD/MI
2.2 Melaksanakan musyawarah RT mengantisipa Menanya maupun Kelas VI-e
kewajiban, hak dan berlangsung. si globalisasi.  Menyusun pertanyaan tentang kelompok tentang book,
tanggung jawab 3. Melestarikan budaya 3. Contoh pengertian konflik sosial dan laporan hasil Jakarta:
sebagai warga lokal kepada generasi bentuk dan diskusimengena i Kemdikbud,
penerus melalui latihan nilai manfaat 2013
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
egara sebagai wujud dan pendidikan. persatuan dan globalisasi persatuan,  Koran dan
cinta tanah air 4. Mentatati tata tertib kesatuan di  Melakukan wawancara dengan berbagai kesatuan, dan media
3.2 Menganalisis dalam bekerja di kantor. sekolah pihak berkaitan dengan factor penyebab penyebab konflik elektronik
pelaksanaan (disiplin) dan tawuran dalam  Referensi/In
kewajiban, hak, dan 5. Menggali nilai-nilai dimasyarakat  Menyusun pertanyaan tentang apa kehidupan ternet sesuai
tanggung jawab persatuan dan kesatuan 4. Manfaat manfaat persatuan dan kesatuan dalam bermasyarakat materi
sebagai warga bangsa yang berlaku di persatuan dan praktek kerja dan masyarakat serta dampak pokok
Negara beserta lingkungan sekolah dan kesatuan Mengumpulkan Informasi globalisasi.
dampaknya dalam masyarakat. dalam  Mencari informasi dari berbagai sumber
kehidupan sehari- 6. Menjelaskan peristiwa bermasyarak dan mendiskusikan tentang pengertian Tes;
hari tawuran anak-anak SD at dan konflik sosial, persatuan dan kesatuan  digunakan untuk
4.2 Menyajikan hasil yang menagkibatkan praktek serta globalisasi menilai hasil
analisis pelaksanaan pecahnya persatuan dan dalam  Mengumpulkan data tentang contoh belajar secara
kewajiban, hak, dan kesatuan sebagai dampak pekerjaan. tawuran yang melibatkan peserta didik individu tentang
tanggung jawab globalisasi 5. Pengertian dalam kehidupan bermasyarakat pengetahuan
sebagai warga 7. Menunjukkan contoh tata tertib. Mengasosiasi mengenai
masyarakat beserta kegiatan yang 6. Contoh nilai-  Mendiskusikan tentang manfaat persatuan,
dampaknya dalam menyebabkan pecahnya nilai persatuan dan kesatuan, serta mencari kesatuan, dan
kehidupan sehari- persatuan dan kesatuan. persatuan dan faktor penyebab konflik/tawuran dan konflik social
hari (peduli) kesatuan dampak globalisasi serta globalisasi.
1.3 Mensyukuri 8. Menuliskan contoh 6. Dampak Mengkomunikasikan Pengamatan;
keberagaman sosial, pengembangan nilai globalisasi  Mempresentasikan hasil pengamatan dan  penilaian
budaya, dan ekonomi saling menghormati, terhadap hasil diskusi melalui tulisan, gambar, ini merupakan
masyarakat sebagai dan menghargai dalam persatuan dan sebagainya penilaian proses
anugerah Tuhan keberagaman dan  Mensimulasikan penyebab konflik yang untuk menilai
Yang Maha Esa suku,agama, ras, kesatuan. menyebabkan tawuran yang dapat perilaku dan
dalam konteks budaya, dan gender 7. Teori konflik mengganggu persatuan dan kesatuan. sikap peserta
Bhineka Tunggal yang mendukung soaial didik dalam
Ika persatuan dan kesatuan 8. Dampak proses
2.3 Bersikap toleran (tanggung jawab) pecahnya pembelajaran
dalam keberagaman persatuan dan dan simulasi.
sosial, budaya, dan kesatuan
9. Pengertian
keberagama
nm suku, ras,
agama
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
ekonomi masyarakat
dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika
3.3 Menelaah
keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat
4.3 Mengampanyekan
manfaat
keanekaragaman
sosial, budaya, dan
ekonomi

Tema 5 (Wirausaha)
1.3 Mensyukuri 1. Mensyukuri atas nikmat 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
keberagaman sosial, kemerdekaanIndonesia wirausaha.  Mengamati gambar usaha dagang  Portofolio, Pancasila
budaya, dan ekonomi karena dapat secara 2. Ruang  Mengamati gambar/film peristiwa hiruk penilaian dan
masyarakat sebagai bebas mengembangkan lingkup pikuk pedagang kaki lima ini digunakan Kewargane
anugerah Tuhan wirausaha wirausaha.  Menyimak penjelasan guru tentang untuk menilai garaan
Yang Maha Esa 2. Membenarkan bahwa 3. Contoh gambar/film hasil pekerjaan SD/MI
dalam konteks dengan semangat perilaku Menanya baik individu Kelas
Bhineka Tunggal kebersamaan dapat kerjasama  Tanya jawab tentang wirausaha maupun VII, e-book,
Ika mengembangkan usaha dalam  Merumuskan pertanyaan peran kelompok. Jakarta:
2.3 Bersikap toleran secara mandiri baik membangun wirausaha untuk meningkatkan Tes; Kemdikbud,
dalam keberagaman (kebersamaan) wirausaha. kesejahteraan.  digunakan untuk 2013.
sosial, budaya, dan 3. Mempresentasikan hasil 4. Pengertian Mengumpulkan Informasi menilai hasil  Referensi/in
ekonomi masyarakat diskusi tentang nilai wira entrepreneur  Mencari informasi dari berbgai sumber dan belajar secara ternet sesuai
dalam usaha bagi kesejahteraan. 5. Contoh mendiskusikan tentang usaha individu tentang materi
konteks Bhineka (kerja keras) sukses story  Mencari informasi dari berbgai sumber pengetahuan pokok.
Tunggal Ika 4. Mengisi kemerdekaan pejuang dan mendiskusikan makna mengisi wirausaha.
3.3 Menelaah dengan cara bekerja keras wirausaha Kemerdekaan melalui wirausaha  Pengamatan;
keberagaman sosial, untuk menghidupi Mengasosiasi penilaian
budaya, dan keluarga melalui wira ini merupakan
 Mendiskusikan masalah masalah yang
usaha (kerja keras) penilaian proses
mungkin timbul dalam menjalankan
untuk menilai
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
ekonomi 5. Mengilustrasikan kegiatan usaha perilaku dan
masyarakat para pejuang wirausaha  Mendiskusikan tentang manfaat sikap peserta
4.3 Mengampa nyekan dalam wirausaha didik dalam
manfaat meningkatkan Mengkomunikasikan proses
keanekaragaman kesejahteraan.  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembelajaran.
sosial, budaya, dan wirausaha
ekonomi  Menampilkan hasil karya gambar pabrik,
gerobak dan usaha perdagangan

Tema 6 (Kesehatan Masyarakat)

1.2 Menghargai makna 1. Mensyukuri atas dapat 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
kewajiban, hak, dan melaksanakan ibadah kesehatan  Mengamati kegiatan kerja bakti  penilaian Pancasila
tanggung jawab dengan tentram masyarakat. kesehatan di sekolah yang melibatkan ini digunakan dan
sebagai warga diantara umat yang 2. Kerja sama warga sekolah dan masyarakat untuk menilai Kewargane
Negara dalam berbeda. antar sama  Mengamati peristiwa interaksi dengan hasil pekerjaan garaan
menjalankan agama 2. Kerja sama dalam agama, ras, teman dan orang lain yang terjadi di baik individu SD/MI
2.2 Melaksanakan membangun hidup suku dan lingkungan sekolah dan masyarakat maupun Kelas VI,e-
kewajiban, hak dan sehat di lingkungan golongan Menanya kelompok book,
tanggung jawab tempat tinggal. untuk  Merumuskan pertanyaan berkaitan tentang saling Jakarta:
sebagai warga 3. Memberikan contoh membangun kesehatan kerjasama dalam Kemdikbud,
Negara sebagai perilaku taat kesehatan  Menyusun pertanyaan berkaitan dengan melaksanakan 2013
wujud cinta tanah air melaksanakan keputusan sekolah. manfaat kesehatan kesehatan di  Referensi/In
3.2 Menganalisis sekolah 3. Contoh Mengumpulkan Informasi sekolah ternet sesuai
pelaksanaan tentang perilaku taat  Mencari informasi dari berbagai sumber Tes; materi
kewajiban, hak, dan kesehatan(komitmen) melaksanaka n belajar dan mendiskusikan tentang  digunakan untuk pokok
tanggung jawab 4. Menyatakan kesediaan keputusan kesehatan sekolah menilai hasil
sebagai warga untuk bersatu tentang  Mengumpulkan informasi melalui belajar secara
Negara beserta membangun kesehatan kesehatan. berbagai sumber dan wawancara untuk individu tentang
dampaknya dalam tanpa membedakan 4. Contoh menjawab pertanyaan kesehatan sekolah pengetahuan
kehidupan sehari- agama, suku, ras, dan perilaku Mengasosiasi kerjasama antar
hari golongan (kebersamaan) tanggung  Mendiskusikan berbagai hal tentang berbeda agama,
4.2 Menyajikan hasil 5. Menunjukkan contoh jawab di UKS manfaat kesehatan sekolah ras, suku dan
analisis perilaku tanggung  Meyimpulkan arti penting kesehatan di golongan dalam
jawab untuk ikut sekolah membangun
kesehatan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
pelaksanaan melaksanakan  Menyimpulkan arti penting sikap Pengamatan;
kewajiban, hak, dan kesehatan sekolah. toleransi bidang kesehatan dalam  penilaian
tanggung jawab (tanggung jawab) masyarakat Indonesia yang beragam ini merupakan
sebagai warga Mengkomunikasikan penilaian proses
masyarakat beserta  Menyusun laporan dan untuk menilai
dampaknya dalam mempresentasikan tentang saling perilaku dan
kehidupan sehari- menolong bidang kesehatan sikap peserta
hari meskipun ada keberagaman masyarakat didik dalam
 Menampilkan gambar tentang aktifitas proses
kesehatan di UKS sekolah pembelajaran,
 Penilaian teman
sejawat untuk
menilai
sikap saling
kerjasama

Tema 7 (Kepemimpinan)
1.1 Bersyukur kepada 1. Menceritakan tokoh 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
Tuhan Yang Maha Bung Karno saat kemerdekaa  Mengamati kegiatan rapat dan tata cara  penilaian Pancasila
Esa atas nilai-nilai mengikuti sidang n mengambil keputusan. ini digunakan dan
Pancasila secara kemerdekaan (Mandiri) 2. Pengambilan  Mengamati peristiwa interaksi dengan untuk menilai Kewargane
Utuh sebagai satu 2. Menerapkan musyawarah keputusan teman dan orang lain yang terjadi di hasil pekerjaan garaan
kesatuan dalam pada saat memilih untuk organisasi lingkungan sekolah dan baik SD/MI
kehidupan sehari- sekolah (tanggung jawab) memilih masyarakat individu maupun Kelas VI,e-
hari 3. Mengikuti menyanyi 3. Konsep  Mengamati diskusi dalam organisasi kelompok book,
2.1 Bersikap penuh lagu Indonesia raya saat menghargai pramuka disekolah tentang saling Jakarta:
tanggunga jawab upacara sekolah orang lain Menanya kerjasama dalam Kemdikbud,
sesuai nilai-nilai (Mandiri) 4. Menunjukkan  Merumuskan pertanyaan berkaitan saat 2013
Pancasila dalam 4. Menunjukkan contoh contoh adil sejarah berdirinya organisasi pramuka di diskusi pramuka  Referensi/In
kehidupan sehari sikap menghargai pada sila ke 5 sekolah di sekolah. ternet sesuai
hari pendapat teman saat rapat 5. Contoh  Menyusun pertanyaan berkaitan dengan Tes; materi
3.1 Menganalisis kegiatan Pramuka kepemimpina peristiwa seperti siapa, apa, kapan,  digunakan untuk pokok
penerapan nilai-nilai (Peduli) n Panglima bagaimana, menyelesaikan masalah menilai hasil
Pancasila dalam 5. Menunjukkan contoh Sudirman dalam organisasi pramuka di sekolah belajar secara
kehidupan sehari- tentang adil pada sila ke 6. Pramuka indVIidu tentang
hari pengetahuan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil 5 (Tanggung jawab) sebagai Mengumpulkan Informasi kerjasama
analisis pelaksanaan 6. Mengidentifikasi contoh sarana  Mencari informasi dari berbagai sumber anggota dalam
nilai- nilai sikap kepemimpinan pembelajara n belajar dan mendiskusikan tentang organisasi
Pancasila Panglima Besar antikorupsi manfaat organisasi sosial (pramuka, RT, pramuka yang
dalam kehidupan Sudirman dari buku sekolah) berbeda agama,
sehari-hari cerita (Jujur)  Mengumpulkan informasi melalui ras, suku dan
7. Menerapkan sikap adil berbagai sumber dan wawancara untuk golongan
pada pertunjukan menjawab pertanyaan berkaitan dengan  Pengamatan;
drama “anak cerdas” di berdirinya organisasi penilaian
sekolah (adil) Mengasosiasi ini merupakan
8. Mempresentasikan sikap  Mendiskusikan berbagai hal tentang penilaian proses
adil dan mufakat dalam makna saling kerja sama dalam rapat di untuk menilai
mengambil keputusan organisasi social (pramuka, RT, dll) perilaku dan
tentang  Menyimpulkan arti penting sikap sikap peserta
kegiatan Pramuka toleransi dalam saat melaksanakan tugas didik dalam
(setara) organisasi (missal: rapat, kerja sama proses
dalam tugas) pembelajaran,
 Mengkomunikasikan  Penilaian teman
 Menyusun laporan dan sejawat untuk
mempresentasikan tentang struktur menilai sikap
organisasi social (pramuka, RT, sekolah) saling kerjasama.
 Menampilkan gambar saat rapat dan saat
mengambil keputusan

Tema 8 (Bumiku)
1.3 Mensyukuri 1. Mensyukuri atas dapat 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
keberagaman sosial, melaksanakan ibadah penghijauan.  Mengamati kegiatan penghijauan  penilaian Pancasila
budaya, dan ekonomi dengan tentram 2. Tujuan dan disekitar sekolah yang dilakukan oleh ini digunakan dan
masyarakat sebagai diantara umat yang manfaat peserta didik untuk menilai Kewargane
anugerah Tuhan berbeda di bumi penghijauan.  Mengamati peristiwa interaksi dengan hasil pekerjaan garaan
Yang Maha Esa Indonesia. 3. Menunjukkan teman dan orang lain yang terjadi pada baik SD/MI
dalam konteks 2. Kerja sama dalam kegiatan saat kegiatan penghijauan individu maupun Kelas VI,e-
Bhineka Tunggal menjalankan kegiatan dalam rangka  Mengamati perilaku peserta didik pada kelompok book,
Ika menanam tanaman merawat saat melaksanakan penghijauan tentang saling Jakarta:
penghijauan untuk Menanya kerjasama dalam Kemdikbud,
67

kegiatan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
2.3 Bersikap toleran menyelamatkan bumi. pekarangan.  Merumuskan pertanyaan berkaitan penghijauan. 2013
dalam keberagaman 3. Memberikan contoh 4. Fungsi bumi dengan manfaat bumi sebagai tempat Tes;  Referensi/In
sosial, budaya, dan perilaku mencintai dan bagi umat makhluk hidup  digunakan untuk ternet sesuai
ekonomi masyarakat merawat manusia.  Menyusun pertanyaan berkaitan fungsi menilai hasil materi
dalam kebun/pekarangan 5. Menunjukkan penghijauan dan fungsi bumi untuk belajar secara pokok
konteks Bhineka dilingkungan sekolah Bumi sebagai manusia individu tentang
Tunggal Ika dan rumah(peduli) sumber Mengumpulkan Informasi pengetahuan
3.3 Menelaah 4. Menunjukan cara kehidupan.  Mencari informasi dari berbagai sumber fungsi bumi
keberagaman sosial, memelihara lahan belajar dan mendiskusikan tentang sebagai sumber
budaya, dan ekonomi sekitar agar menfaat manfaat bumi dan penghijauan kehidupan
masyarakat untuk manusia  Mengumpulkan informasi melalui  Pengamatan;
4.3 Mengampanyekan berbagai sumber dan wawancara untuk penilaian
manfaat menjawab pertanyaan berkaitan dengan ini merupakan
keanekaragaman penghijauan penilaian proses
sosial, budaya, dan Mengasosiasi untuk menilai
ekonomi  Mendiskusikan berbagai hal tentang perilaku dan
makna penghijauan dan makna bumi sikap peserta
untuk kehidupan didik dalam
 Menyimpulkan arti penting proses
penghijauan dan bumi bagi kehidupan. pembelajaran,
Mengkomunikasikan  Penilaian teman
 Menampilkan gambar saat kegiatan sejawat untuk
penghijauan untuk mencintai bumi menilai sikap
saling kerjasama

Tema 9 (Menjelajah Angkasa Luar)

1.4 Mensyukuri 1. Mensyukuri atas 1. Pengertian Mengamati Portofolio;  Pendidikan
persatuan dan kebesaran Alloh atas angkasa luar.  Mengamati gambar kegiatan astronot di  penilaian Pancasila
kesatuan sebagai penciptaan jagat raya ini. 2. Ruang angkasa luar ini digunakan dan
anugerah Tuhan 2. Melakukan kegiatan lingkup  Mengamati kegiatan pengolahan lahan untuk menilai Kewargane
Yang Maha Esa belajar tentang bumi angkasa luar pekarangan disekitar sekolah hasil pekerjaan garaan
beserta dampaknya Indonesia dan angkasa 3. Sumber daya Menanya baik individu SD/MI
2.4 Menampilkan sikap luar. alam.  Merumuskan pertanyaan berkaitan maupun Kelas VI,e-
tanggung jawab 4. Manfaat dengan manfaat angkasa luar bagi kelompok book,
tentang
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
terhadap penerapan 3. Menunjukkan contoh sumber daya kehidupan pengetahuan Jakarta:
nilai kekayaan bumi alam untuk  Menyusun pertanyaan berkaitan manfaat angkasa luar Kemdikbud,
persatuan dan Indonesia dan kesejahteraa. sumber daya alam bagi kesejahteraan dan manfaat 2013
kesatuan dalam kandungan kekayaan 5. Bumi dan tata manusia sumber daya  Referensi/In
kehidupan berbangsa luar angkasa, yang surya Mengumpulkan Informasi alam. ternet sesuai
dan bertujuan untuk  Mencari informasi dari berbagai sumber materi
bernegara membangun belajar dan mendiskusikan tentang Tes; pokok
3.4 Menelaah persatuan kesejahteraan (rajin) angkasa luar dan sumber daya alam  digunakan untuk
dan 4. Menunjukan keberadaan  Mengumpulkan informasi melalui menilai hasil
kesatuan terhadap bumi dan angkasa luar berbagai sumber dan wawancara untuk belajar secara
kehidupan berbangsa (tata surya) sebagai menjawab pertanyaan berkaitan individu tentang
dan motivasi untuk belajar komponen angkasa luar dan kandungan pengetahuan
bernegara beserta (Tanggung jawab) sumber daya alam angkasa luar
dampaknya Mengasosiasi dan sumber
4.4 Menyajikan hasil  Mendiskusikan berbagai hal tentang daya alam
telaah persatuan manfaat angkasa luar dan sumber daya  Pengamatan;
dan kesatuan alam penilaian
terhadap kehidupan  Menyimpulkan arti penting angkasa luar ini merupakan
berbangsa dan dan sumber daya alam. penilaian proses
bernegara beserta Mengkomunikasikan untuk menilai
dampaknya  Menampilkan gambar angkasa luar perilaku dan
dengan berbagai atributnya sikap peserta
 Mempresentasikan kandungan sumber didik dalam
daya alam indonesia proses
pembelajaran,
 Penilaian teman
sejawat untuk
menilai sikap
saling kerjasama