SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 7 SUKAWATI

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 5

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2021/2022
 SILABUS
SEKOLAH DASAR NEGERI 7 SUKAWATI

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi dan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilia-nilai pancasila terkandung dalam sila menganalisis sikap-sikap • Jujur Guru
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai dalam kehidupan Pancasila yang sesuai dengan nilai- • Disiplin  Buku
Pancasila dalam sehari-hari. nilai yang terkandung • Tanggung Jawab Siswa
kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap- dalam sila Pancasila • Santun  Aplikasi
hari sikap yang sesuai • Mengidentifikasi dan • Peduli Media
2.1 Bersikap tanggung dengan nilai-nilai menemukan contoh • Percaya diri SCI
jawab, cinta tanah yang terkandung perilaku-perilaku yang • Kerja Sama  Internet
air, dan rela dalam sila sesuai dengan nilai-nilai  Lingkun
berkorban sesuai Pancasila secara luhur yang terkandung Jurnal: gan
nilai-nilai sila tepat. dalam sila-sila Pancasila • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila 3.1.1 Menunjukkan peserta didik saat di sekolah
3.1 Mengidentifikasi Nilai-nilai maupun informasi dari orang lain
nilai-nilai pancasila yang Penilaian Diri:
Pancasila dalam tedapat dalam • Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari- lingkungan sekitar. tentang sikap peserta didik saat
hari 4.1.1 Membuat laporan di rumah, dan di sekolah
4.1 Menyajikan hasil tentang nilai-nilai
identifikasi nilai- pancasila yang Pengetahuan
nilai Pancasila tedapat dalam Tes tertulis
dalam kehidupan kehidupan sehari- • Membaca bacaan tentang organ
sehari-hari hari. gerak hewan dan manusia.
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan  Teks tentang organ • Menyusun cerita dengan • Menentukan ide pokok setiap
pikiran dalam teks pokok pikiran pada gerak hewan dan menentukan ide pokok paragraf dalam bacaan.
lisan dan tulis sebuah paragaraf manusia • Menggali informasi dari • Berdiskusi menyebutkan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi  Ide pokok dari paragraf bacaan untuk dituangkan pengertian, fungsi, dan cara
identifikasi pokok pokok pikiran yang  Cerita berdasarkan ke dalam bentuk gambar menentukan ide pokok bacaan.
pikiran dalam teks terdapat dalam gambar cerita • Mengamati gambar cerita tentang
tulis dan lisan sebuah teks. • Menulis dan kelinci.
secara lisan, tulis, 4.1.2 Menunjukkan mengembangkan ide • Mengamati rangka organ gerak
 dan visual. pokok pikiran dari pokok menjadi sebuah kelinci, burung, katak, ikan, dan
sebuah paragraf kadal.
percakapan. • Berdiskusi menyebutkan • Membaca bacaan gerakan ikan
pengertian, fungsi, dan dalam air.
cara menentukan ide • Mengidentifikasi sikap-sikap yang
pokok bacaan sesuai denga nilai-nilai yang
• Menentukan ide pokok terkandung dalam sila Pancasila.
setiap paragraf dalam • Menganilisa sikap-sikap yang
bacaan sesuai dengan sila-sila pancasila.
• Mengamati dan • Menentukan ide pokok dari cerita
menceritakan gambar teman.
cerita tentang kelinci • Mengidentifikasi kondisi geografis
• Membaca bacaan gerak pulau-pulau di Indonesia.
hewan • Mengidentifikasi perilaku-perilaku
• Di Kandang Kelinci yang sesuai dengan nilai-nilai
• Merangkai sebuah cerita luhur yang terkandung dalam
berdasarkan gambar sila-sila Pancasila.
• Membaca teks berkaitan • Menentukan perbedaan hewan
dengan gerak hewan vertebrata dan avertebrata.
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Menghafal alat Rangka organ gerak hewan • Membaca bacaan tentang • Menentukan ide pokok dari
Pengetahuan gerak dan gerak dan (kelinci, burung, katak, organ gerak hewan dan bacaan.
Alam fungsinya pada fungsinya pada ikan, dan kadal) manusia • Menemukan ide pokok masing-
hewan dan hewan dan • Mengamati rangka organ masing paragraf.
manusia serta cara manusia. gerak kelinci, burung, • Menggali informasi dari bacaan
memelihara 3.1.2 Menjelaskan cara Organ gerak hewan katak, ikan, dan kadal untuk dituangkan ke dalam
kesehatan alat memelihara vertebrata dan hewan • Menyebutkan organ gerak bentuk gambar cerita.
gerak manusia kesehatan alat avertebrata hewan vertebrata dan
4.1 Membuat model gerak manusia hewan avertebrata Keterampilan
sederhana alat 3.1.3 Menyebutkan Organ gerak manusia: Praktik/Kinerja
gerak manusia hewan yang  Gambar tulang • Menulis dan mengembangkan ide
atau hewan termasuk hewan  Jenis Tulang pokok menjadi sebuah paragraf.
vertebrata dan  Fungsi Tulang • Menyebutkan organ gerak hewan
hewan yang  Manfaat organ gerak dan manusia, menentukan ide
termasuk manusia pokok bacaan
arvebrata. • Menceritakan gambar tentang
4.1.1 Menciptakan model Otot manusia: kelinci.
alat gerak dari  Bentuk dan letak otot • Membuat model kerangka dari
kawat manusia kertas karton.
 Macam-macam gerak • Menyebutkan organ gerak hewan
otot vertebrata.
• Menyebutkan dan menuliskan
 Kelainan/ gangguan sikap-sikap yang sesuai dengan
otot pada manusia nilai-nilai yang terkandung dalam
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi geografis • Menyebutkan keragaman sila-sila Pancasila dan
Pengetahuan karakteristik ekonomi, sosial Indonesia flora dan fauna sesuai menemukan serta menuliskan
Sosial geografis Indonesia dan budaya  Potensi kekayaan alam dengan kondisi geografis ide pokok bacaan.
sebagai negara terhadap letak Indonesia wilayah di Indonesia • Menyebutkan kondisi geografis
kepulauan/ geografis Indonesia  Kepadatan penduduk • Mengidentifikasi potensi
 maritim dan 3.1.2 Menunjukkan tiap provinsi kekayaan alam bangsa wilayah Indonesia.
agraris serta perubahan alam  Keberagaman penduduk Indonesia • Membaca bacaan mengenai
pengaruhnya yang di sebabkan di daerah tempat perilaku yang sesuai dengan
terhadap oleh perilaku tinggalnya nilai-nilai luhur dalam sila-sila
kehidupan manusia.  Kenampakan alam dan Pancasila yaitu gotong royong.
ekonomi, sosial, 4.1.1 Menuliskan buatan • Membuat model hewan
budaya, tentang perilaku  Keragaman flora dan avertebrata dari plastisin.
komunikasi serta manusia yang fauna di Indonesia • Membuat gambar ilustrasi sesuai
transportasi mempengaruhi  Kebudayaan daerah teks bacaan.
4.1 Menyajikan hasil Perubahan alam. • Menyusun cerita dengan
identifikasi 4.1.2 Menggambar letak menentukan ide pokok terlebih
karakteristik geografis tempat dahulu.
geografis Indonesia tinggal Mains- • Menyebutkan organ gerak hewan
sebagai negara masing sesuai vertebrata dan hewan
kepulauan/ peta. avertebrata.
maritim dan
agraris serta
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi serta
transportasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan  Gambar cerita/komik • Melakukan gerakan
Prakarya cerita ulang cerita yang tentang organ gerak melempar dan menangkap
4.1 Membuat gambar terdapat pada manusia
cerita gambar
3.1.2 Menyusun cerita
berdasarkan
gambar.
4.1.1 Menentukan ide
pokok sebuah
gambar
4.1.2 Membuat sebuah
cerita dari gambar.
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi perilaku yang Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa nilai nilai terkandung dalam sesuai dan tidak sesuai dengan • Jujur Guru
dan atas nilai-nilai pancasila pada sila Pancasila nilai-nilai Pancasila • Disiplin  Buku
Kewarganega Pancasila dalam kehidupam • Tanggung Jawab Siswa
raan kehidupan sehari-hari sehari-hari. • Santun  Aplikasi
2.1 Bersikap tanggung 2.1.1 Menerapkan • Peduli Media
jawab, cinta tanah air, sikap yang sesuai • Percaya diri SCI
dan rela berkorban dengan nilai-nilai • Kerja Sama  Internet
sesuai nilai-nilai sila pancasila.  Lingkun
Pancasila 3.1.1 Mengetahui nilai- Jurnal: gan
3.1 Mengidentifikasi nilai- nilai pancasila • Catatan pendidik tentang sikap
nilai Pancasila dalam yang terdapat peserta didik saat di sekolah
kehidupan sehari-hari pada kehidupam maupun informasi dari orang lain
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari. Penilaian Diri:
identifikasi nilai-nilai 4.1.1 Mengidentifikasi • Peserta didik mengisi daftar cek
Pancasila dalam perilaku yang tentang sikap peserta didik saat di
kehidupan sehari-hari tidak sesuai rumah, dan di sekolah
dengan nilai-
nilai pancasila. Pengetahuan
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukan ide  Teks tentang organ • Menentukan ide pokok setiap Tes tertulis
Indonesia pikiran dalam teks pokok pada gerak hewan dan paragraph dalam bacaan. • Mengamati gambar yang berkaitan
lisan dan tulis pargaraf. manusia • Menulis dan mengembangkan dengan aktivitas yang
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menuliskan ide  Ide pokok dari ide pokok menjadi sebuah memanfaatkan kerja organ gerak
identifikasi pokok pokok masing- paragraf paragraf manusia.
pikiran dalam teks masing paragaf  Cerita berdasarkan • Mengolah informasi dari • Mengamati gambar tulang sebagai
tulis dan lisan secara pada bacaan. gambar bacaan dan menentukan ide salah satu organ gerak manusia.
lisan, tulis, dan pokok dari setiap paragraf • Mendiskusikan untuk memahami
visual. • Membaca dan menulis untuk fungsi masing-masing tulang pada
menentukan ide pokok dari manusia.
bacaan • Mengolah informasi dari bacaan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 identifikasi organ Rangka organ gerak • Mengamati gambar yang dan menentukan ide pokok dari
Pengetahuan gerak dan fungsinya gerak pada hewan (kelinci, berkaitan dengan aktivitas yang setiap paragraf.
Alam pada hewan dan Manusia burung, katak, ikan, memanfaatkan kerja organ • Mengidentifikasi potensi kekayaan
manusia serta cara 3.1.2 Mengetahui otot- dan kadal) gerak manusia alam bangsa Indonesia.
memelihara kesehatan otot pada • Membaca bacaan tentang organ • Mengamati peta kepadatan
alat gerak manusia manusia. gerak hewan dan manusia penduduk tiap-tiap provinsi.
4.1 Membuat model 4.1.1 Menggambar Organ gerak hewan • Mengamati gambar tulang • Mengamati peta asal suku-suku
sederhana alat gerak organ gerak vertebrata dan hewan sebagai salah satu organ gerak bangsa yang ada di Indonesia.
manusia atau hewan avertebrata manusia • Berdiskusi tentang daerah-daerah
• Menyebutkan dan persebaran agama di Indonesia
Organ gerak manusia: menunjukkan berbagai jenis pada peta.
 Gambar tulang tulang sebagai organ gerak • Mengamati gambar kenampakan
  Jenis Tulang pada manusia alam buatan dan kenampakan
 Fungsi Tulang • Mengidentifikasi manfaat alam.
 Manfaat organ keragaman flora dan fauna • Memahami kondisi iklim di
gerak manusia sebagai sumber makanan bagi Indonesia.
kesehatan organ gerak • Mengidentifikasi keragaman flora
Otot manusia: • Diskusi untuk memahami dan fauna di Indonesia.
 Bentuk dan letak fungsi masing-masing tulang • Mengidentifikasi perilaku yang
otot manusia pada manusia sesuai dan tidak sesuai dengan
 Macam-macam • Mengamati gambar nilai-nilai Pancasila.
gerak otot kenampakan alam dan buatan • Memahami dan menemukan ide
• Mengidentifikasi manfaat organ pokok bacaan.
 Kelainan/ gerak manusia • Mengidentifikasi manfaat fungsi
gangguan otot • Menggambar bentuk dan letak dan macam-macam otot manusia.
pada manusia otot-otot pada manusia
• Menyebutkan macam-macam Keterampilan
gerak otot Praktik/Kinerja
• Menggambar organ gerak • Membaca bacaan tentang kegiatan
manusia bersepeda dan manfaatnya.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi geografis • Mengidentifikasi potensi • Menentukan ide pokok setiap
Pengetahuan karakteristik geografis kenampakan Indonesia kekayaan alam bangsa paragraf dalam bacaan.
Sosial Indonesia sebagai alam buatan dan  Potensi kekayaan Indonesia • Menulis dan mengembangkan ide
negara kepulauan/ bukan buatan. alam Indonesia • Mengamati peta kepadatan pokok menjadi sebuah paragraf.
maritim dan agraris 3.1.2 Menyebutkan  Kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi • Menyebutkan dan menunjukkan
serta pengaruhnya pulau besar di penduduk tiap • Mencari data tentang jumlah berbagai jenis tulang sebagai organ
terhadap kehidupan Indonesia, provinsi penduduk di daerah tempat gerak pada manusia.
ekonomi, sosial, kondisi iklim di  Keberagaman tinggalnya • Berkreasi membuat sampul buku.
budaya, komunikasi Indonesia. penduduk di daerah • Menyebutkan kondisi geografis • Membaca dan menulis untuk
serta transportasi 3.1.3 Mengidentifikasi tempat tinggalnya masing-masing pulau besar di menentukan ide pokok dari
4.1 Menyajikan hasil keragaman flora  Kenampakan alam Indonesia bacaan.
identifikasi dan fauna di dan buatan • Memahami kondisi iklim di • Wawancara keberagaman
karakteristik geografis Indonesia  Keragaman flora dan Indonesia penduduk di daerah tempat
Indonesia sebagai 4.1.1 Mencari fauna di Indonesia tinggalnya.
negara kepulauan/ informasi  Kebudayaan daerah • Menyebutkan bentang alam
maritim dan agraris mengenai kondisi masing-masing pulau besar di
serta pengaruhnya geografis Indonesia.
terhadap kehidupan Indonesia • Menentukan ide pokok dari
ekonomi, sosial, masing-masing paragraf.
budaya, komunikasi • Membuat model sederhana dengan
serta transportasi bahan styrofoam.
• Menyebutkan macam-macam gerak
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan  Gambar • Melakukan gerakan
dan cerita cerita yang menendang, menerima, dan otot.
cerita/komik tentang
Prakarya 4.1 Membuat gambar terdapat dalam menggiring bola • Menemukan ide pokok masing-
organ gerak manusia
cerita sebuah gambar. • Menentukan ide pokok dari masing paragraf.
4.1.1 Membuat cerita masing-masing paragraf • Membuat karya cover sesuai
yang berbentuk bacaan.
gambar.
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai-  Nilai-nilai yang • Membuat laporan tentang Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai pancasila. terkandung dalam sila perilaku yang sesuai • Jujur Guru
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai 2.1.1 Menunjukan sikap Pancasila dengan nilai-nilai • Disiplin  Buku
Pancasila dalam yangs sesuai dengan Pancasila • Tanggung Jawab Siswa
kehidupan sehari- nili-nilai pancasila. • Mengidentifikasi perilaku • Santun  Aplikasi
hari 3.1.1 Identifikasi perilaku yang sesuai dan tidak • Peduli Media SCI
2.1 Bersikap tanggung yang sesuai dengan sesuai dengan nilai-nilai • Percaya diri  Internet
jawab, cinta tanah nilai- nilai pancasila. Pancasila • Kerja Sama  Lingkung
air, dan rela 4.1.1 Membuat laporan an
berkorban sesuai perilaku yang sesuai Jurnal:
nilai-nilai sila dengan nilai- nilai • Catatan pendidik tentang
Pancasila pancasila. sikap peserta didik saat di
3.1 Mengidentifikasi sekolah maupun informasi
nilai-nilai Pancasila dari orang lain
dalam kehidupan Penilaian Diri:
sehari-hari • Peserta didik mengisi daftar
4.1 Menyajikan hasil cek tentang sikap peserta
identifikasi nilai-nilai didik saat di rumah, dan di
Pancasila dalam sekolah
kehidupan sehari-
hari Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menentukan ide pokok  Teks tentang organ • Menentukan ide pokok Tes tertulis
pikiran dalam teks tiap-tiap paragraf gerak hewan dan setiap paragraph dalam • Menentukan ide pokok
lisan dan tulis pada bacaan manusia bacaan setiap paragraf dalam
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menulis laporan ide  Ide pokok dari paragraf • Mengembangkan ide bacaan.
identifikasi pokok pokok dari bacaan.  Cerita berdasarkan pokok menjadi sebuah • Mengembangkan ide pokok
pikiran dalam teks gambar paragraf. menjadi sebuah paragraf.
tulis dan lisan • Mengolah informasi dari • Mengamati gambar berbagai
secara lisan, tulis, bacaan dan menentukan kelainan tulang sebagai
dan visual. ide pokok dari setiap salah satu organ gerak
paragraf manusia.
• Menggali informasi dari • Mengolah informasi dari
bacaan untuk bacaan dan menentukan ide
dituangkan ke dalam pokok dari setiap paragraf.
bentuk gambar cerita • Mengidentifikasi potensi
kekayaan alam bangsa
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Menyebutkan macam Rangka organ gerak hewan • Mengamati gambar Indonesia.
Pengetahuan gerak dan fungsinya gerak otot manusia (kelinci, burung, katak, tulang manusia • Mengidentifikasi pengaruh
Alam pada hewan dan 4.1.1 Membuat alat gerka ikan, dan kadal) • Menyebutkan berbagai kondisi geografis bangsa
manusia serta cara manusia dari tanah jenis tulang manusia Indonesia sebagai negara
memelihara liat. • Diskusi mengenai fungsi maritim dan kepulauan
kesehatan alat gerak Organ gerak hewan tulang pada manusia terhadap kondisi sosial dan
 manusia
4.1 Membuat model
sederhana alat gerak
manusia atau hewan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi
Pengetahuan karakteristik
Sosial geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/ maritim
dan agraris serta 4.1.1 Membuat kliping
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/ maritim
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan cerita
Prakarya cerita
vertebrata dan hewan
avertebrata
Organ gerak manusia:
 Gambar tulang
 Jenis Tulang
 Fungsi Tulang
 Manfaat organ gerak
manusia
Otot manusia:
 Bentuk dan letak otot
manusia
 Macam-macam gerak
otot
 Kelainan/ gangguan
otot pada manusia
 Kondisi geografis
kekayaan alam dan Indonesia
keberagaman yang di  Potensi kekayaan alam
miliki bangsa Indonesia
Indonesia.  Kepadatan penduduk tiap
provinsi
pengaruh kondisi  Keberagaman penduduk
geografi bangsa di daerah tempat
Indonesia sebagai tinggalnya
negara maritim dan  Kenampakan alam dan
kepulauan terhadap buatan
kondisi sosial dan  Keragaman flora dan
ekonomi masyarakat. fauna di Indonesia
 Kebudayaan daerah
 Gambar cerita/komik
yang ada pada tentang organ gerak
• Menyebutkan kelainan ekonomi masyarakat.
otot akibat kesalahan • Mengidentifikasi pengaruh
gerak kondisi geografis Indonesia
terhadap budaya
masyarakat.
• Mengidentifikasi perilaku
yang sesuai dan tidak
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
• Mengidentifikasi macam-
macam kelainan, gangguan,
atau penyakit pada otot.
• Menentukan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyebutkan dan
• Mengidentifikasi potensi menunjukkan berbagai jenis
kekayaan alam bangsa tulang sebagai organ gerak
Indonesia pada manusia.
• Mengidentifikasi • Membuat model penderita
pengaruh kondisi kelainan tulang.
geografis bangsa • Membuat kliping pengaruh
Indonesia sebagai negara kondisi geografis bangsa
maritim dan kepulauan Indonesia sebagai negara
terhadap kondisi sosial maritim dan kepulauan
dan ekonomi masyarakat terhadap kondisi sosial dan
• Membuat kliping ekonomi masyarakat.
pengaruh kondisi • Membaca dan menulis, serta
geografis bangsa menentukan ide pokok dari
Indonesia sebagai negara bacaan.
maritim dan kepulauan • Membuat laporan tentang
terhadap kondisi sosial perilaku yang seusai dengan
dan ekonomi masyarakat nilai-nilai Pancasila.
• Menyebutkan asal daerah • Menyebutkan asal daerah
beberapa identitas beberapa identitas budaya.
budaya • Menyebutkan nama bandara
• Menjelaskan fungsi dan pelabuhan yang ada di
bandara dan pelabuhan Indonesia.
yang ada di daerahnya • Menemukan ide pokok
• Mengidentifikasi bacaan tentang geografis
pengaruh kondisi Indonesia.
geografis Indonesia • Membuat komik.
terhadap budaya • Menyebutkan macam-
masyarakat macam gerak otot.
• Membuat komik atau • Menemukan ide pokok
cerita bergambar masing-masing paragraf.
4.1 Membuat gambar gambar. manusia berdasarkan teks • Menggambar gambar cerita.
cerita 4.1.1 Membuat komik sesuai • Menggambar komik sesuai
teks. teks.

Mengetahui Sukawati, 15 Juli 2021

Kepala SDN 7 Sukawati Guru Kelas V

Anak Agung Gede Raka, S.Pd. I Wayan Darma Sastra, S.Pd.

NIP. 196405201983041002 NIP. 198511262019021002
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melakukan kewajiban,  Jenis-jenis • Membaca informasi dan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung tanggung jawab menjelaskan makna • Jujur Guru
Kewarganegaraan tanggug jawab sebagai jawab sebagai warga sebagai warga tanggung jawab sebagai • Disiplin  Buku
warga masyarakat dan masyarakat dan umat masyarakat. warga masyarakat • Tanggung Jawab Siswa
umat beragama dalam beragama dalam • Mengamati gambar atau • Santun  Aplikasi
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- membaca teks tentang • Peduli Media
2.2 Menunjukkan sikap hari. pelaksanaan pengambilan • Percaya diri SCI
tanggung jawab dalam 2.2.1 Menerapkan sikap keputusan dalam • Kerja Sama  Internet
memenuhi kewajiban tanggung jawab pemilihan ketua RT, Ketua  Lingkun
dan hak sebagai dalam memenuhi RW, atau kepala desa Jurnal: gan
warga masyarakat kewajiban dan hak • Menyimak penjelasan guru, • Catatan pendidik tentang sikap
dalam kehidupan sebagai warga membaca teks dan peserta didik saat di sekolah
sehari-hari masyarakat dalam menjelaskan jenis-jenis maupun informasi dari orang lain
3.2 Memahami hak, kehidupan sehari- tanggung jawab sebagai Penilaian Diri:
kewajiban dan hari. warga masyarakat • Peserta didik mengisi daftar cek
tanggung jawab 3.2.1 Mengetahui makna tentang sikap peserta didik saat
sebagai warga dalam tanggung jawab di rumah, dan di sekolah
kehidupan sehari-hari sebagai warga
4.2 Menjelaskan hak, masyarakat. Pengetahuan
kewajiban, dan 4.2.1 Mengikuti Tes tertulis
tanggung jawab pelaksanaan • Mencermati teks bacaan yang
sebagai warga pengambilan disajikan, siswa mampu
masyarakat dalam keputusan dalam menemukan informasi tentang
kehidupan sehari-hari pemilihan ketua RT, organ-organ pernapasan hewan
ketua RW, atau • Mendiskusikan dan mencari
kepala desa. informasi dalam kelompok dan
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan  bacaan tentang • Menyebutkan dan mampu membuat bagan cara
informasi yang informasi yang “ Tanggung mempresentasikan kerja organ pernapasan hewan
didapat dari buku ke didapat dari buku ke Jawab Sebagai informasi terkait dengan • Menggali informasi dari teks
dalam aspek: apa, di dalam aspek: apa, di warga pertanyaan apa, di mana, bacaan, siswa mampu
 mana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menuliskan informasi
klasifikasi informasi
yang didapat dari
buku yang
dikelompokkan dalam
aspek: apa, di mana,
kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana
menggunakan
kosakata baku
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi
Pengetahuan pernapasan dan
Alam fungsinya pada hewan
dan manusia, serta
cara memelihara 4.2.1 Membuat bagan
kesehatan organ
pernapasan manusia
4.2 Membuat model
sederhana organ
pernapasan manusia
Ilmu 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Identifikasi Jenis-
Pengetahuan ekonomi dalam upaya
Sosial menyejahterakan
kehidupan
masyarakat di bidang
sosial dan budaya 4.3.1 Menyajikan hasil
untuk memperkuat
kesatuan dan
persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang peran
ekonomi dalam upaya
menyejahterakan
kehidupan
masyarakat di bidang
sosial dan budaya
untuk memperkuat
kesatuan dan
persatuan bangsa
mana, kapan, siapa, Masyarakat”. kapan, dan siapa mendeskripsikan organ-organ
mengapa, dan  Teks bacaan • Membaca teks dalam buku. pernapasan pada manusia
bagaimana yang berjudul ” • Menuliskan dalam bentuk peta
Dayu dan Ikan pikiran, siswa mampu
yang didapat dari Emas” mempresentasikan informasi dari
buku yang  Teks bacaan teks bacaan terkait dengan
dikelompokkan dalam pertanyaan apa, di mana, kapan,
“Melihat Jejak
aspek: apa, di mana, siapa, dan mengapa
Merapi di
kapan, siapa, • Mengamati pelaksanaan
Kaliadem”.
mengapa, dan pengambilan keputusan dalam
bagaimana pemilihan ketua RT, Ketua RW,
menggunakan atau kepala desa, siswa dapat
kosakata baku. melihat wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
 Bagan cara • Menemukan informasi dan • Menyimak penjelasan guru dan
fungsi organ kerja organ membuat bagan cara kerja membaca informasi, siswa
pernapasan pada pernapasan tentang organ-organ mampu mengidentifikasi jenis-
manusia. manusia. pernapasan hewan jenis usaha dan kegiatan ekonomi
 bacaan sistem • Mendeskripsikan dan masyarakat Indonesia dalam
fungsi alat pernapasan membuat bagan cara kerja bidang jasa
pernapasan pada pada manusia. organ-organ pernapasan • Menyimak penjelasan dan
manusia  Bacaan tentang pada manusia mencermati teks informasi, siswa
organ • Membaca teks, mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
pernapasan mengidentifikasi, dan bertangga nada mayor
hewan. membuat bagan fungsi • Menyimak penjelasan guru dan
 Fungsi organ organ pernapasan pada membaca informasi, siswa
pernapasan manusia mampu mengidentifikasi jenis-
pada manusia. jenis usaha dan kegiatan ekonomi
 Bacaan tentang • Melakukan kegiatan masyarakat Indonesia dalam
jenis usaha dan Jenis-jenis wawancara jenis-jenis bidang: pertanian, peternakan,
kegiatan ekonomi usaha dan usaha dan kegiatan perkebunan dan kehutanan,
masyarakat Indonesia kegiatam ekonomi perikanan, pertambangan dan
dalam bidang jasa. ekonomi • Membaca informasi, perindustrian
masyarakat. mengidentifikasi, dan • Menyimak penjelasan guru dan
karya satu produk mempresentasikan jenis- membaca informasi, siswa dapat
 Jenis-jenis menjelaskan makna tanggung
unggulan dari daerah jenis usaha dan kegiatan
usaha dan jawab sebagai warga masyarakat
setempat. ekonomi masyarakat
kegiatan • Menyimak penjelasan guru dan
Indonesia dalam bidang:
ekonomi membaca teks, siswa mampu
pertanian, peternakan,
masyarakat mengidentifikasi fungsi organ
perkebunan dan
Indonesia. pernapasan pada manusia
kehutanan, perikanan,
pertambangan dan • Menyimak penjelasan guru dan
perindustrian membaca teks siswa mampu
• Membaca informasi, mengidentifikasi ciri-ciri lagu
mengidentifikasi jenis-jenis bertangga nada minor
usaha dan kegiatan • Menuliskan pendapat, siswa
ekonomi masyarakat mampu menggali informasi dari
 Indonesia dalam bidang
jasa
• Melakukan presentasi dan
menyajikan satu produk
unggulan dari daerah
setempat yang
merepresentasikan jenis-
jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
setempat
• Melakukan presentasi dan
menceritakan hasil
pengamatannya atas
pelaksanaan pengambilan
keputusan dalam
pemilihan ketua RT, ketua
RW, atau kepala desa
sebagai wujud tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
• Melakukan diskusi dan
mengambil keputusan
bersama tentang tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui Lagu  teks lagu “ Hari • Menjelaskan ciri-ciri lagu
Prakarya nada. bertangga nada minor Merdeka”. bertangga nada mayor
4.2 Menyanyikan lagu- 4.2.1 Memainkan alat  tangga nada • Menyanyikan lagu “Hari
lagu dalam berbagai musik sederhana mayor dan Merdeka”
tangga nada dengan minor. • Bermain alat musik
iringan musik.  Bacaan tentang sederhana
tangga nada • Melakukan praktik/
minor dan memainkan alat musik
mayor. sederhana
 Ciri- ciri lagu • Membaca teks dan
nada minor. mengidentifikasi ciri-ciri
 ciri-ciri lagu lagu bertangga nada minor
tangga nada • Menyanyikan lagu
diatonis minor. bertangga nada mayor dan
 lagu ” Gugur minor
Bunga”.
teks berkaitan dengan pertanyaan
apa dan bagaimana
• Menyimak penjelasan guru dan
membaca teks, siswa mampu
menjelaskan jenis-jenis tanggung
jawab sebagai warga masyarakat
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menuliskan dalam bentuk peta
pikiran dan mempresentasikan
informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, di mana,
kapan, dan siapa
• Membaca teks siswa mampu
menyebutkan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana,
kapan, dan siapa
• Menyayikan lagu, sehingga siswa
mampu bermain alat musik
sederhana
• Membuat bagan siswa mampu
menjelaskan bagan cara kerja
organ pernapasan manusia
• Membaca teks, siswa mampu
menjelaskan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, siapa,
kapan, di mana, dan mengapa
• Membuat kegiatan wawancara,
siswa dapat mengidentifikasi
jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di sekitarnya
• Menggunakan hasil dari kegiatan
wawancara, siswa mampu
membuat satu produk unggulan
dari daerah setempat yang
merepresentasikan jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat
• Membaca teks dalam buku, siswa
dapat menjelaskan informasi
terkait pertanyaan apa, di mana,
dan bagaimana
• Melakukan presentasi, siswa
dapat menyajikan satu produk
unggulan dari daerah setempat
yang merepresentasikan jenis-
jenis usaha dan kegiatan ekonomi
 masyarakat setempat
• Melakukan presentasi, siswa
dapat menceritakan hasil
pengamatannya atas pelaksanaan
pengambilan keputusan dalam
pemilihan ketua RT, ketua RW,
atau kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat
• Membuat bagan, siswa dapat
menjelaskan fungsi organ
pernapasan pada manusia
• Melakukan praktik, siswa mampu
memainkan alat musik sederhana
• Mendiskusikan, siswa mampu
mengambil keputusan bersama
untuk membagi tugas mencari
contoh dan berlatih menyanyikan
lagu bertangga nada mayor dan
minor
• Bercerita, siswa mampu
melaporkan pengalaman proses
pengambilan keputusan bersama
sebagai warga kelas
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan  Penjelasan • Menghubungkan hak, Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan tentang kewajiban dan • Jujur Guru
dan dan tanggug jawab tanggung jawab musyawarah. tanggung jawab sebagai • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai warga sebagai warga  Hak, kewajiban, warga masyarakat • Tanggung Jawab Siswa
raan masyarakat dan masyarakat. dan tanggung • Memberikan contoh • Santun  Aplikasi
umat beragama 2.2.1 Menerapkan sikap jawab peserta nilai-nilai penting • Peduli Media
dalam kehidupan tanggung jawab musyawarah. dalam pengambilan • Percaya diri SCI
sehari-hari dalam memenuhi keputusan secara • Kerja Sama
2.2 Menunjukkan kewajiban dan hak
 Teksbacaan hak,
musyawarah dan
 Internet
kewajiban, dan  Lingkun
sikap tanggung sebagai warga mufakat Jurnal: gan
tanggung jawab
jawab dalam masyarakat dalam • Catatan pendidik tentang sikap peserta
masyarakat.
memenuhi kehidupan sehari- didik saat di sekolah maupun informasi
kewajiban dan hak hari. dari orang lain
sebagai warga 3.2.1 Mengetahui hak, Penilaian Diri:
masyarakat dalam kewajiban, dan • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
kehidupan sehari- tanggung jawab sikap peserta didik saat di rumah, dan di
hari sebagai warga sekolah
3.2 Memahami hak, masyarakat.
kewajiban dan 4.2.1 Membedakan hak, Pengetahuan
tanggung jawab kewajiban, dan Tes tertulis
sebagai warga tanggung jawab • Menuliskan dalam bentuk tabel, siswa
dalam kehidupan sebagi warga mampu mempresentasikan informasi dari
sehari-hari masyarakat. teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa,
4.2 Menjelaskan hak, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa
kewajiban, dan • Mencermati teks bacaan yang disajikan,
tanggung jawab siswa mampu menemukan informasi
sebagai warga tentang penyebab terjadinya gangguan
masyarakat dalam pada alat pernapasan manusia
kehidupan sehari- • Mencari informasi dari teks bacaan, siswa
hari mampu membuat bagan penyebab
Bahasa 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan  Bacaan berjudul • Membuat kalimat yang terjadinya gangguan pada alat pernapasan
Indonesia informasi yang informasi terkait “Penyakit pada berhubungan dengan manusia
didapat dari buku pertanyaan apa, Sistem kata tanya apa, siapa, • Mencermati teks bacaan yang disajikan,
ke dalam aspek: siapa, di mana, Pernapasan” dimana, bagaimana, siswa mampu memukan informasi tentang
apa, di mana, mengapadan  Cerpen berjudul mengapa berbagai penyakit yang berhubungan
kapan, siapa, bagaimana yang “Tanggung Jawab • Membaca cerpen dengan organ pernapasan manusia
mengapa, dan didapat dari buku. Ade” berkaitan dengan • Mencari informasi dari teks bacaan, siswa
bagaimana 4.2.1 Menuliskan informasi  Teks bacaan ” tanggung jawab mampu membuat bagan penyebab berbagai
4.2 Menyajikan hasil terkait pertanyaan Kerja Bakti”. • Menjawab pertanyaan penyakit yang berhubungan dengan organ
klasifikasi apa, siapa, di mana,  Teks bacaan ” dari teks yang pernapasan manusia
informasi yang mengapa dan Todi dan Semut”. berkaitan dengan kata • Menyimak penjelasan dan mencermati
didapat dari buku bagaimana yang tanya apa, berapa, gambar dan teks informasi, siswa mampu
 Bacaan
 yang didapat dari buku. “Kuldesak siapa, bagaimana, menyebutkan karya tari daerah
dikelompokkan Lantaran mengapa , dimana menggunakan properti
dalam aspek: apa, Jerebu”. • Mendiskusikan dan mampu menggali
di mana, kapan, informasi dari teks berkaitan dengan
siapa, mengapa, pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa,
dan bagaimana dan bagaimana.
menggunakan • Mendiskusikan dan menuliskan hak,
kosakata baku kewajiban, dan tanggung jawab sebagai
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan  Organ • Membaca teks peserta musyawarah.
Pengetahuan pernapasan dan berbagai penyakit pernapasan berkaitan dengan • Menyimak penjelasan guru dan membaca
Alam fungsinya pada yang berhubungan manusia. penyebab gangguan teks, siswa mampu mengidentifikasi unsur-
hewan dan dengan organ  Penyakit organ pernapasan unsur persiapan peragaan karya tari
manusia, serta pernapasan pada pernapasan dengan properti.
cara memelihara manusia manusia. • Menuliskan, siswa mampu
kesehatan organ 3.2.2 Menjelaskan cara  bacaan tentang mempresentasikan informasi dari teks
pernapasan memelihara penyebab bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di
manusia kesehatan organ terjadinya mana, kapan, siapa, bagaimana, dan
4.2 Membuat model pernapasan manusia. gangguan mengapa
sederhana organ 4.2.1 Membuat bagan pernapasan pada • Mendiskusikan dan berpartisipasi dalam
pernapasan penyakit yang organ menjaga kebersihan lingkungan
manusia berhubungan dengan pernapasan masyarakat sesuai hasil musyawarah
organ pernapasan manusia, sebagai perwujudan tanggung jawab warga
pada manusia lingkungan masyarakat
sekitar. • Menyimak penjelasan guru dan membaca
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Pengaruh • Mengidentifikasi jenis- informasi, siswa mampu menjelaskan
Pengetahuan peran ekonomi Pengaruh kegiatan kegiatan ekonomi jenis usaha ekonomi pengaruh kegiatan ekonomi terhadap
Sosial dalam upaya ekonomi terhadap terhadap tingkat baik perorangan tingkat kesejahteraan masyarakat
menyejahterakan tingkat kesejahteraan kesejahteraan maupun kelompok • Mendiskusikan dan menjawab pertanyaan
kehidupan masyarakat. masyarakat. • Membaca pengaruh tentang pengaruh kegiatan ekonomi
masyarakat di 4.3.1 Berdiskusi tentang  kegiatan kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat
bidang sosial dan pengaruh kegiatan produksi, terhadap kesejahteraan • Menyimak penjelasan guru dan membaca
budaya untuk ekonomi terhadap distribusi, dan masyarakat (produksi, teks, siswa mampu mengidentifikasi
memperkuat tingkat kesejahteraan konsumsi dalam distribusi dan berbagai penyakit yang berhubungan
kesatuan dan masyarakat masyarakat. konsumsi) dengan organ pernapasan pada manusia
persatuan bangsa  Teks bacaan • Memperhatikan gambar, video tari, atau
4.3 Menyajikan hasil “Jenis-Jenis bimbingan guru, siswa dapat berlatih
analisis tentang Usaha Dikelola gerakan tari daerah menggunakan properti.
peran ekonomi Sendiri ataupun • Mengikuti contoh dari video tari atau
dalam upaya Berkelompok” bimbingan guru tari, siswa mampu
menyejahterakan menyiapkan karya tari daerah
kehidupan menggunakan properti
masyarakat di
bidang sosial dan Keterampilan
budaya untuk Praktik/Kinerja
memperkuat • Membaca teks, siswa mampu menyebutkan
kesatuan dan informasi terkait dengan pertanyaan apa,
persatuan bangsa siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menceritakan Karya  Video tari • Melakukan gerak tari • Membaca teks siswa mampu menyebutkan
dan lantai dalam tari tari daerah yang  Karya tari daerah menggunakan properti informasi terkait dengan pertanyaan apa,
Prakarya kreasi daerah menggunakan yang • Mengamati tarian siapa, bagaimana, dan mengapa
4.3 Mempraktikkan properti. menggunakan daerah yang • Membuat kliping, siswa mampu menyajikan
pola lantai pada 4.3.1 Berlatih gerakan tari properti. menggunakan properti gambar karya tari daerah menggunakan
gerak tari kreasi daerah yang  Unsur-unsur properti
daerah menggunakan persiapan • Membaca teks, siswa mampu menjelaskan
properti. peragaan tari. informasi terkait dengan pertanyaan apa,
 Materi Seni siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan
Budaya dan mengapa
Prakarya • Membaca teks dan menyimak penjelasan
guru, siswa dapat membedakan hak,
kewajiban, dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat
• Membaca teks bacaan dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri maupun kelompok
• Membaca teks dalam buku, siswa dapat
menjelaskan informasi terkalit pertanyaan
apa, siapa, di mana, mengapa, dan
bagaimana
• Membaca teks dalam buku, siswa dapat
menjelaskan informasi terkalit pertanyaan
apa, siapa, di mana, mengapa, dan
bagaimana
•Mempresentasikan bagan, siswa dapat
menjelaskan berbagai penyakit yang
berhubungan dengan organ pernapasan
pada manusia.
•Menunjukkan kliping, siswa dapat
menceritakan karya tari daerah yang
menggunakan properti.
• Membaca teks bacaan dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan
tentang musyawarah.
• Membuat peta pikiran, siswa dapat
menjelaskan unsur-unsur yang harus
dipersiapkan untuk memperagakan suatu
karya tari yang telah dipilih.
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menjawab pertanyaan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan kewajiban, dan dan tanggung dari teks yang berkaitan • Jujur Guru
Kewarganegaraan tanggug jawab sebagai tanggung jawab jawab sebagai dengan memelihara • Disiplin  Buku
warga masyarakat dan sebagi warga warga kesehatan • Tanggung Jawab Siswa
umat beragama dalam masyarakat. masyarakat • Santun  Aplikasi
kehidupan sehari-hari 2.2.1 Menerapkan sikap dalam • Peduli Media
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab kehidupan • Percaya diri SCI
tanggung jawab dalam sebagai warga sehari-hari • Kerja Sama  Internet
memenuhi kewajiban masyarakat.  Lingkun
dan hak sebagai 3.2.1 Mengetahui dampak Jurnal: gan
warga masyarakat tidak melaksanakan • Catatan pendidik tentang sikap
dalam kehidupan tanggung jawab. peserta didik saat di sekolah
sehari-hari 4.3.1 Menunjukkan hak, maupun informasi dari orang lain
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan Penilaian Diri:
kewajiban dan tanggung jawab • Peserta didik mengisi daftar cek
tanggung jawab masyarakat. tentang sikap peserta didik saat di
sebagai warga dalam rumah, dan di sekolah
kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, Pengetahuan
kewajiban, dan Tes tertulis
tanggung jawab • Mengamati gambar cerita, siswa
sebagai warga mampu menjelaskan contoh sikap
masyarakat dalam bertanggung jawab atas tugas yang
kehidupan sehari-hari diberikan
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan  Teks/ • Mencari ciri-ciri dari • Mendiskusikan dan menjelaskan
informasi yang Informasi yang didat informasi karya gambar cerita akibat yang terjadi jika tanggung
didapat dari buku ke dari buku terkait apa, terkait dengan • Membuat poster jawab tidak dilaksanakan
dalam aspek: apa, di di mana, kapan, pertanyaan: tentang cara merawat • Menuliskan dalam bentuk tabel,
mana, kapan, siapa, siapa, mengapa, dan apa, di mana, organ pernapasan siswa mampu mempresentasikan
mengapa, dan bagimana. kapan, dan informasi dari teks bacaan terkait
bagaimana 4.2.1 Menuliskan informasi siapa dengan pertanyaan apa, siapa, di
4.2 Menyajikan hasil yang didapat dari  Wawancara mana, bagaimana, dan mengapa
klasifikasi informasi buku tekait apa, di • Mendiskusikan dan menyebutkan
yang didapat dari mana, kapan, siapa, cara memelihara organ pernapasan
buku yang mengapa, dan • Mencermati teks bacaan yang
dikelompokkan dalam bagaimana. disajikan, siswa mampu menemukan
aspek: apa, di mana, informasi tentang karya gambar
kapan, siapa, cerita
mengapa, dan • Mencermati penjelasan guru, siswa
bagaimana mampu menjelaskan ciri-ciri gambar
menggunakan cerita
kosakata baku • Mengingat pengalaman yang
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara  Organ • Membaca teks yang berkesan atau menentukan suatu
Pengetahuan pernapasan dan merawat organ pernapasan berkaitan dengan hal- tema, siswa mampu membuat
Alam fungsinya pada hewan pernapasan pada pada manusia hal yang menyebabkan gambar cerita
dan manusia, serta manusia.  Organ kerusakan organ • Mencermati teks bacaan yang
cara memelihara 4.2.1 Membuat bagan cara pernapasan pernapasan disajikan, siswa mampu menemukan
kesehatan organ merawat organ pada hewan • Membuat gambar cerita informasi tentang bahaya kabut dan
pernapasan manusia pernapasan manusia.  Cara tentang cara cara mengatasinya
4.2 Membuat model memelihara memelihara organ • Mendiskusikan dan menjelaskan
sederhana organ organ pernapasan manusia akibat yang terjadi jika masyarakat
pernapasan manusia pernapasan • Membaca teks tidak bertanggung jawab atas
pada manusia berkaitan dengan cara masalah sampah
memelihara organ • Mendiskusikan dan menjelaskan
pernapasan sikap pelaku usaha kegiatan
Ilmu 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan cara Kegiatan ekonomi • Menjelaskan ekonomi dalam menjalin hubungan
Pengetahuan ekonomi dalam upaya menghargai kegiatan untuk pemanfaatan barang dengan pesaingnya
Sosial menyejahterakan usaha ekonomi orang meningkatkan bekas • Menyimak penjelasan guru membaca
kehidupan lain. kesejahteraan informasi, siswa dapat menjelaskan
masyarakat di bidang 3.3.2 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia pentingnya sikap tanggung jawab di
sosial dan budaya pelaku usaha dalam bidang: lingkungan keluarga, sekolahm dan
untuk memperkuat kegiatan ekonomi  Pertanian masyarakat.
kesatuan dan dalam menjalin  Peternakan • Mengamati poster, siswa
persatuan bangsa hubungan dengan  Perkebunan menceritakan kembali tentang cara
4.3 Menyajikan hasil pesaingnya. dan merawat organ pernapasan pada
analisis tentang peran 4.3.2 Melakukan diskusi kehutanan manusia
ekonomi dalam upaya tentang sikap pelaku  Perikanan
menyejahterakan usaha ekonomi dalam  Pertambangan Keterampilan
kehidupan menjalin hubungan  Perindustrian Praktik/Kinerja
masyarakat di bidang dengan pesaingnya. • Membaca dan menyebutkan
sosial dan budaya informasi terkait dengan pertanyaan
untuk memperkuat apa, siapa, di mana, bagaimana, dan
kesatuan dan mengapa
persatuan bangsa • Membaca dan membuat poster
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan gambar  Gambar • Membuat cerita tentang cara merawat organ
Prakarya cerita cerita ilustrasi bergambar diwarnai pernapasan
4.1 Membuat gambar 4.1.1 Membuat sketsa (komik, • Melakukan teknik • Membaca dan menjelaskan informasi
cerita gambar cerita. karikatur, pewarnaan gambar yang terkait dengan pertanyaan apa,
kartun) • Memantulkan dan di mana, bagaimana, dan mengapa
 Tangga nada menangkap bola kecil • Membaca teks bacaan, menyimak
 Lagu-lagu penjelasan guru, dan berdiskusi,
berbagai siswa mampu menjelaskan cara
tangga nada menghargai usaha ekonomi orang
dengan iringan lain
musik • Membaca teks dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
 Pola lantai tari
mengidentifikasi jenis usaha
kreasi daerah
ekonomi yang dikelola sendiri
• Membaca teks dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
 menjelaskan cara menghargai
kegiatan usaha ekonomi orang lain
• Membaca teks dalam buku, siswa
dapat menjelaskan informasi tentang
langkah-langkah membuat gambar
cerita
• Membuat sketsa gambar cerita sesuai
tema yang telah ditentukan
sebelumnya
• Membaca teks bacaan dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
menjelaskan dua macam teknik
pewarnaan
•Menyelesaikan sketsa menjadi gambar
cerita, siswa mampu menceritakan
gambar cerita yang telah dibuat

Mengetahui Sukawati, 15 Juli 2021

Kepala SDN 7 Sukawati Guru Kelas V

Anak Agung Gede Raka, S.Pd. I Wayan Darma Sastra, S.Pd.

NIP. 196405201983041002 NIP. 198511262019021002
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keragaman  Keberagaman • Mendiskusikan makna Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial sosial yang ada di sosial budaya keragaman dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan budaya masayarakat masyarakat. masyarakat proses kerjasama • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah 2.1.1 Menerapkan sikap • Menjelaskan makna • Tanggung Jawab Media SCI
Tuhan Yang Maha Esa toleran terhadap keanekaragaman yang • Santun  Internet
dalam konteks keragaman sosial tercermin dari cerita • Peduli  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika yang ada di yang disajikan • Percaya diri
2.3 Bersikap toleran dalam masyarakat. • Kerja Sama
keberagaman sosial 3.3.1 Mengamati keragaman
budaya masyarakat di lingkungan sekitar. Jurnal:
dalam konteks 4.3.1 Melaksanakan • Catatan pendidik tentang sikap
Bhinneka Tunggal Ika kegiatan kebudayaan. peserta didik saat di sekolah
3.3 Menelaah keberagaman 4.3.2 Membuat gambar yang maupun informasi dari orang lain
sosial budaya menjelaskan Penilaian Diri:
masyarakat keragaman. • Peserta didik mengisi daftar cek
4.3 Menyelenggarakan tentang sikap peserta didik saat di
kegiatan yang rumah, dan di sekolah
mendukung
keberagaman sosial Pengetahuan
budaya masyarakat Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menyajikan  Teks iklan • Mengamati gambar •Mengamati gambar iklan yang
yang disampaikan kesimpulan isi teks  Struktur iklan tentang makanan disajikan, siswa mampu
paparan iklan dari iklan. kalimat iklan sehat mengidentifikasikan kata kunci
media cetak atau 4.4.1 Menyimpulkan  Informasi dari • Mengidentifikasikan pada iklan media cetak
elektronik informasi yang iklan media struktur kalimat pada •Menuliskan hasil pengamatan
4.4 Memeragakan informasi terdapat dalam kalan cetak/elektroni iklan media cetak terhadap iklan media cetak dalam
yang disampaikan media cetak. k • Menuliskan hasil bentuk peta pikiran, siswa mampu
paparan iklan dari pengamatan terhadap melaporkan hasil pengamatannya
media cetak atau iklan media cetak •Mencermati teks bacaan yang
 elektronik dengan
bantuan lisan, tulis,
dan visual
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Membandingkan organ
Pengetahuan pencernaan dan
Alam fungsinya pada hewan
dan manusia serta 4.3.1 Membuat bagan
cara memelihara
kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya
(misalnya poster,
model, atau bermain
peran) tentang konsep
organ dan fungsi
pencernaan pada
hewan atau manusia
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mencari bentuk-
Pengetahuan bentuk interaksi
Sosial manusia dengan
lingkungan dan
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
dalam bentuk peta disajikan, siswa mampu memukan
pikiran informasi tentang organ-organ
• Melaporkan hasil pencernaan hewan
pengamatan •Mendiskusikan dan mencari
• Menyebutkan unsur- informasi dalam kelompok, siswa
unsur iklan mampu menjelaskan organ-organ
• Menggali informasi dari pencernaan hewan dan fungsinya
teks bacaan •Mengamati iklan media cetak, siswa
• Merancang iklan media mampu mengenal dan
cetak bersama menyebutkan unsur-unsur iklan
kelompok • Menggali informasi dari teks
• Menyajikan kesimpulan bacaan, siswa mampu
isi teks paparan iklan mendeskripsikan organ-organ
media cetak secara pencernaan pada manusia
visual •Mengamati lingkungan sekitar,
Organ Pencernaan • Mencermati teks melaporkan interaksi manusia
perncernaan hewan pada manusia dan bacaan tentang organ- dengan lingkungannya, dan
dan manusia. hewan organ pencernaan mendeskripsikan keragaman
 Organ hewan •Mengamati gambar iklan media
pencernaan organ pencernaan • Mencari informasi cetak dan menjelaskan kesimpulan
manusia dan pada manusia dalam kelompok isi iklan media cetak.
fungsinya.  Organ tentang organ-organ •Mendiskusikan dalam kelompok
pencernaan pencernaan hewan dan dan merefleksi proses kerja sama
pada hewan fungsinya dan diskusi dalam kelompok,
 Cara menjaga • Membuat poster untuk menjelaskan makna
kesehatan organ tentang sistem keanekaragaman
pencernaan pencernaan manusia •Mencermati gambar dan
• Mendeskripsikan menceritakan keanekaragaman
organ-organ adat istiadat
pencernaan pada • Menyimak penjelasan dan
manusia mencermati teks informasi, siswa
• Membedakan organ mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
pencernaan hewan dan bertangga nada mayor dan minor
manusia •Mengamati gambar iklan media
• Melengkapi diagram cetak dan menyebutkan hal-hal
sistem pencernaan penting dalam iklan media cetak
manusia •Mencermati bacaan dan
• Melengkapi informasi mengidentifikasikan interaksi
fungsi organ manusia dengan lingkungan alam
pencernaan manusia sekitarnya dan lingkungan
 Interaksi • Mengamati iklan media sosialnya.
bentuk interaksi sosial budaya cetak tentang •Mencermati bacaan dan
manusia dengan  Sosialisasi/ pentingnya air menjelaskan makna
lingkungan. enkulturasi • Mengamati dan keanekaragaman yang tercermin
 Pembangunan melaporkan interaksi dari cerita yang disajikan
tentang interaksi sosial budaya sosial budaya •Mengamati gambar iklan media
manusia dan  Pembangunan lingkungan sekitar cetak dan menyebutkan hal-hal
lingkungan. • Membuat cerita penting dalam iklan media cetak
 4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang
interaksi manusia
dengan lingkungan
dan pengaruhnya
terhadap
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui lagu
Prakarya nada.
4.2 Menyanyikan lagu-
lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan lagu
tangga nada dengan
iringan musik.
4.2.2 Memainkan alat
ekonomi sederhana tentang
interaksi yang memiliki
tingkat keragaman
agama, budaya, dan
adat istiadat
• Mengidentifikasi
interaksi manusia
dengan lingkungan
alam dan sosial
sekitarnya
 Tangga nada • Melakukan gerak
bertangga nada mayor  Lagu-lagu kombinasi jalan dan
dan minor. dalam lari dalam
berbagai permainan/olah raga
bertangga nada mayor tangga nada • Menjelaskan ciri-ciri
dan minor . dengan iringan lagu bertangga nada
musik mayor dan minor
musik tradisional.  Pola lantai • Menyanyikan Lagu
tari kreasi “Mars Hidup Sehat”
daerah • Menyanyikan lagu
 Jenis dan “Mars Hidup Sehat”
bentuk karya diiringi alat musik
seni rupa ritmis sederhana
daerah • Memainkan alat musik
 Pembuatan sederhana untuk
karya topeng, mengiringi lagu
wayang, bertangga nada mayor
ukiran batik, dan minor
ronce, dan • Mencermati teks
lain-lain informasi tentang lagu
bertangga nada mayor
dan minor
• Melakukan kombinasi
gerak lari dan lompat
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat bagan dan model, siswa
mampu membedakan organ
pencernaan hewan dan manusia
• Menyanyi dan mengiringi
nyanyian dengan alat musik, siswa
mampu bermain alat musik
sederhana
• Membaca teks bacaan dan
berdiskusi, dan
mengidentifikasikan interaksi
manusia dengan lingkungannya
• Membuat cerita bergambar dan
menyajikan hasil pengamatan
tentang keanekaragaman di
lingkungan sekitar
•Melengkapi bagan dan
mendefinisikan organ pencernaan
manusia dan fungsinya
• Bernyanyi, dan memainkan alat
musik sederhana untuk mengiringi
lagu bertangga nada mayor dan
minor
•Mencermati gambar iklan yang
disajikan dan menjelaskan
kesimpulan isi teks iklan
•Merancang iklan media cetak
bersama kelompoknya dan
menyajikan kesimpulan isi teks
paparan iklan media cetak secara
visual.
•Menyanyikan lagu “Mars Hidup
Sehat” dan diiringi alat musik
ritmis sederhana
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman • Membuat booklet yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial keberagaman yang sosial budaya menceritakan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan budaya masayarakat ada dalam masyarakat keberagaman adat istiadat • Disiplin  Aplikasi Media
sebagai anugerah masyarakat. dan memberikan contoh • Tanggung Jawab SCI
Tuhan Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan sikap kegiatan yang mendukung • Santun  Internet
dalam konteks toleran terhadap adat keberagaman sosial • Peduli  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika istiadat yang ada di budaya dalam masyarakat • Percaya diri
2.3 Bersikap toleran dalam masyarakat. • Menceritakan • Kerja Sama
keberagaman sosial 3.3.1 Mencari keanekaragaman adat
budaya masyarakat keanekaragaman adat istiadat di lingkungan Jurnal:
dalam konteks istiadat. sekitar • Catatan pendidik tentang
Bhinneka Tunggal Ika 4.3.1 Membuat booklet • Menuliskan alasan sikap peserta didik saat di
3.3 Menelaah keberagaman keragaman yang perlunya gotong royong sekolah maupun informasi
sosial budaya menceritakan walaupun memiliki dari orang lain
masyarakat keanekaragaman adat perbedaan dalam hal Penilaian Diri:
4.3 Menyelenggarakan istiadat. agama, suku bangsa, • Peserta didik mengisi daftar
kegiatan yang pekerjaan, dan usia cek tentang sikap peserta
mendukung • Menceritakan tentang didik saat di rumah, dan di
keberagaman sosial keanekaragaman adat sekolah
budaya masyarakat istiadat di lingkungan
sekitarnya Pengetahuan
• Menjawab pertanyaan Tes tertulis
berdasarkan bacaan • Mengamati dan
tentang keanekaragaman mendemonstrasikan iklan
adat istiadat sosial budaya media elektronik, dan
dalam masyarakat mengidentifikasikan ciri-ciri
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan cirri-ciri  Teks iklan • Mengamati iklan media bahasa iklan elektronik
yang disampaikan bahasa iklan  Struktur elektronik •Mencermati teks bacaan dan
paparan iklan dari elektronik. kalimat iklan • Mendemonstrasikan iklan membuat poster, dan
media cetak atau 4.4.1 Mendemonstrasikan  Informasi dari media elektronik hasil menjelaskan macam-macam
elektronik iklan elektronik. iklan media pengamatan gangguan pada organ
4.4 Memeragakan informasi cetak/elektro • Mengidentifikasi ciri-ciri pencernaan
yang disampaikan nik bahasa iklan elektronik •Mendiskusikan bersama
paparan iklan dari • Mencermati teks bacaan kelompok, dan
media cetak atau tentang makanan sehat mengidentifikasi ciri-ciri
elektronik dengan • Mengamati iklan tentang bahasa iklan
bantuan lisan, tulis, kesehatan •Mencermati teks bacaan, siswa
dan visual • Mengamati iklan tentang mencari informasi tentang
kesehatan properti tari
• Mengidentifikasi struktur • Mengamati gambar, dan
kalimat iklan yang mengidentifikasikan aktivitas
diamatinya masyarakat sekitar dalam
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menunjukkan macam-
Pengetahuan pencernaan dan
Alam fungsinya pada hewan
dan manusia serta
cara memelihara 4.3.1 Membuat poster
kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya
(misalnya poster,
model, atau bermain
peran) tentang konsep
organ dan fungsi
pencernaan pada
hewan atau manusia
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi aktivitas
Pengetahuan bentuk interaksi
Sosial manusia dengan
lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, 4.2.1 Melaporkan aktivitas
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang
interaksi manusia
dengan lingkungan
dan pengaruhnya
terhadap
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
Organ • Menjelaskan macam-
macam gangguan Pencernaan macam gangguan pada
pada organ pada manusia organ pencernaan
pencernaan. dan hewan • Membuat poster yang
 Organ menggambarkan dampak
tentang macam- pencernaan makanan kurang sehat
macam gangguan pada manusia terhadap organ
pada organ  Organ pencernaan
pencernaan. pencernaan • Membuat larutan elektrolit
pada hewan dengan komposisi tertentu
 Cara menjaga • Membaca teks bacaan
kesehatan tentang penyebab
organ gangguan pada organ
pencernaan pencernaan
• Mencatat informasi yang
disampaikan iklan tentang
kesehatan pada organ
pencernaan
• Melengkapi peta pikiran
tentang penyebab
gangguan pada organ
pencernaan
• Mengidentifikasi penyebab
gangguan pada organ
pencernaan
• Membuat model dan
mengulas kembali tentang
penyebab gangguan pada
organ pencernaan
manusia
 Interaksi • Mengidentifikasi aktivitas
masyarakat sekitar sosial masyarakat sekitar dalam
dalam upaya budaya upaya pembangunan sosial
pembangunan sosial  Sosialisasi/ budaya
budaya ndonesia. enkulturasi • Membuat laporan hasil
 Pembanguna pengamatan tentang
masyarakat sekitar n sosial aktivitas masyarakat
dalam upaya budaya sekitar dalam upaya
pembangunan sosial  Pembanguna pembangunan sosial
budaya Indonesia. n ekonomi budaya
• Mengamati lingkungan
sekitar dalam upaya
pembangunan sosial
budaya Indonesia
• Mengidentifikasi aktivitas
masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia.
upaya pembangunan sosial
budaya
• Mengamati lingkungan sekitar,
dan membuat laporan hasil
pengamatan tentang aktivitas
masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial
budaya
• Mengamati lingkungan
sekitarnya, dan
mengidentifikasikan dan
melaporkan aktivitas
masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia.
• Mengamati iklan, dan
menyebutkan dan menyajikan
kata kunci dari paparan iklan
elektronik yang diamatinya.
• Mengamati iklan elektronik,
dan mengidentifikasi dan
menyajikan kata kunci pada
iklan masyarakat
•Menuliskan alasan mengapa
orang-orang yang memiliki
perbedaan seperti perbedaan
agama, suku bangsa, usia,
dan pekerjaan dapat saling
membantu dan saling bekerja
sama dan menceritakan
gambar yang disajikan, siswa
menceritakan dan
memberikan contoh
keanekaragaman adat istiadat
di lingkungan sekitarnya.
• Mengamati iklan elektronik,
menyebutkan kata kunci dan
menyajikan hasil
pengamatannya tentang kata
kunci dalam iklan elektronik
•Melengkapi peta pikiran, dan
mengidentifikasi penyebab
gangguan pada organ
pencernaan
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca teks bacaan, dan
 • Melaporkan aktivitas mencari informasi tentang
masyarakat sekitar dalam penyebab gangguan pada
upaya pembangunan sosial organ pencernaan
budaya Indonesia •Melakukan wawancara, dan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan geraktari  Tangga nada • Melakukan gerak menceritakan
Prakarya dalam kreasi tari yang menggunakan  Lagu-lagu kombinasi lari dan lempar keanekaragaman adat istiadat
daerah. properti. dalam • Mencari informasi tentang di lingkungan sekitar
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan gerak berbagai properti tari •Menentukan ciri-ciri bahasa
lantai pada gerak tari tari yang tangga nada • Mencermati percakapan iklan, berdasarkan iklan
kreasi daerah. menggunakan dengan tentang takaran bahan media elektronik yang
property. iringan untuk membuat kue disediakan
musik • Memeragakan gerak tari • Membuat poster, dan
 Pola lantai daerah menggunakan mengulas kembali tentang
tari kreasi properti dengan iringan penyebab gangguan pada
daerah tari organ pencernaan manusia
 Jenis dan •Mempraktikkan tari Papatai,
bentuk dan memeragakan gerak tari
karya seni daerah menggunakan properti
rupa daerah dengan iringan tari
• Menjawab pertanyaan
 Pembuatan berdasarkan bacaan dan
karya membuat booklet keragaman
topeng, yang menceritakan
wayang, keanekaragaman adat istiadat
ukiran batik, dan memberikan contoh
ronce, dan kegiatan yang mendukung
lain-lain keragaman sosial budaya
dalam masyarakat.
• Berlatih menari, siswa
memperagakan gerak tari
daerah dengan menggunakan
properti
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman • Mencermati informasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial keberagaman yang sosial budaya dari artikel tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan budaya masayarakat ada di masyarakat masyarakat nilai-nilai kebersamaan • Disiplin  Aplikasi Media
sebagai anugerah dan realitas Bhineka dalam keanekaragaman • Tanggung Jawab SCI
Tuhan Yang Maha Esa Tunggal Ika.. • Membuat gambar yang • Santun  Internet
dalam konteks 2.3.1 Menerapkan sikap menceritakan • Peduli  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika toleran terhadap kebersamaan dalam • Percaya diri
2.3 Bersikap toleran dalam realitas Bhineka keanekaragaman • Kerja Sama
keberagaman sosial Tunggal Ika. • Melakukan diskusi
budaya masyarakat 3.3.1 Mencermati nilai tentang pentingnya nilai Jurnal:
dalam konteks kebersamaan di kebersamaan dalam • Catatan pendidik tentang sikap
Bhinneka Tunggal Ika dalam masyarakat. keanekaragaman sosial peserta didik saat di sekolah
3.3 Menelaah keberagaman 4.3.1 Berdiskusi tentang budaya maupun informasi dari orang
sosial budaya pentingnya nilai lain
masyarakat kebersamaan. Penilaian Diri:
4.3 Menyelenggarakan • Peserta didik mengisi daftar cek
kegiatan yang tentang sikap peserta didik saat
mendukung di rumah, dan di sekolah
keberagaman sosial
budaya masyarakat Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan informasi  Teks iklan • Menjelaskan iklan Tes tertulis
yang disampaikan yang di dapat dari  Struktur elektronik • Mencermati teks naskah iklan
paparan iklan dari iklan elektronik. kalimat iklan • Mendemonstrasikan elektronik, menjelaskan isi iklan
media cetak atau 4.4.1 Membuat contoh iklan.  Informasi dari keunggulan dan mendemonstrasikan
elektronik iklan media produk/jasa dari iklan keunggulan produk/jasa dari
4.4 Memeragakan informasi cetak/elektro tersebut iklan tersebut
yang disampaikan nik • Mempresentasikan • Mencermati dan mengemas teks
paparan iklan dari informasi produk iklan informasi dan
media cetak atau dari media cetak atau mengidentifikasikan berbagai
elektronik dengan elektronik dengan jenis karya seni rupa daerah
bantuan lisan, tulis, lisan, tulis, dan visual dan fungsinya
dan visual (gambar, film) • Menggali informasi dari bacaan,
mengidentifikasi pembangunan
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menyebutkan macam- Organ • Membuat karya poster sosial budaya di Indonesia
Pengetahuan pencernaan dan macam Penyakit yang Pencernaan berbagai macam • Merancang iklan elektronik, dan
Alam fungsinya pada hewan menyerang organ pada manusia penyakit yang menjelaskan dan
dan manusia serta pencernaan manusia. dan hewan mengganggu organ mendemonstrasikan
cara memelihara 3.4.1 Mempresentasikan  Organ pencernaan manusia keunggulan produk/jasa dari
kesehatan organ hasil survey tentang pencernaan • Menjelaskan berbagai iklan
pencernaan manusia penyakit yang pada manusia macam penyakit yang • Mencermati penjelasan tertulis
4.3 Menyajikan karya mempengaruhi organ  Organ mengganggu organ dan dari guru, dan
(misalnya poster, pencernaan Manusia. pencernaan pencernaan manusia menyebutkan prosedur
 model, atau bermain pada hewan • Mengidentifikasi pembagian pecahan desimal
peran) tentang konsep  Cara menjaga berbagai macam • Mencermati informasi dari
organ dan fungsi kesehatan penyakit yang artikel, membuat gambar yang
pencernaan pada organ mempengaruhi organ menceritakan beragam
hewan atau manusia pencernaan pencernaan manusia aktivitas, menyebutkan realitas
• Mempresentasikan Bhineka Tunggal Ika dan
berbagai penyakit yang mempraktikkan diskusi tentang
mempengaruhi organ pentingnya nilai kebersamaan.
pencernaan manusia • Berdiskusi dalam kelompok,
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi  Interaksi • Menggali informasi dan siswa mengidentifikasikan
Pengetahuan bentuk interaksi pembangunan sosial sosial mengidentifikasi pembangunan sosial budaya di
Sosial manusia dengan di Indonesia. budaya pembangunan ekonomi, Indonesia
lingkungan dan 4.2.1 Mempresentasikan  Sosialisasi/ sosial, dan budaya di • Mengidentifikasi bahan dan alat
pengaruhnya terhadap hasil analisis tentang enkulturasi Indonesia dan membuat rancangan karya
pembangunan sosial, pembangunan di  Pembanguna seni rupa
budaya dan ekonomi Indonesia. n sosial • Menguraikan teknik membuat
masyarakat Indonesia budaya batik, mengidentifikasikan
4.2 Menyajikan hasil  Pembanguna langkah-langkah membuat
analisis tentang n ekonomi karya seni rupa daerah dan
interaksi manusia mempresentasikannya
dengan lingkungan
dan pengaruhnya Keterampilan
terhadap Praktik/Kinerja
pembangunan sosial, • Memperagakan iklan elektronik,
budaya dan ekonomi menjelaskan isi iklan dan
masyarakat Indonesia mendemonstrasikan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri  Tangga nada • Mencermati teks keunggulan produk/jasa dari
Prakarya rupa daerah karya seni rupa  Lagu-lagu informasi dan iklan tersebut
4.4 Membuat karya seni daerah tertentu. dalam mengidentifikasi jenis • Membuat karya poster,
rupa daerah 3.4.1 Menyebutakan alat, berbagai dan fungsi karya seni mengidentifikasikan dan
bahan, dan cara tangga nada rupa daerah menjelaskan berbagai macam
membatik. dengan • Merancang karya motif penyakit yang mengganggu
4.4.1 Membuat rancangan iringan batik organ pencernaan manusia
karya seni rupa (motif musik • Mencoba prosedur di lapangan,
batik).  Pola lantai mempraktikkan prosedur
tari kreasi kombinasi lompat dan lempar
daerah dalam permainan
 Jenis dan • Melakukan kegiatan dalam
bentuk kelompok, mengidentifikasikan
karya seni dan menjelaskan berbagai
rupa daerah macam penyakit yang
memengaruhi organ pencernaan
 Pembuatan manusia
karya • Melakukan kegiatan dalam
topeng, kelompok, menyebutkan realitas
wayang, Bhineka Tunggal Ika dan
ukiran batik, melakukan praktik diskusi
ronce, dan tentang pentingnya nilai
 lain-lain kebersamaan dalam
keanekaragaman
• Membuat naskah iklan layanan
masyarakat, merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasikannya
• Melakukan survei, dan
mengidentifikasikan berbagai
macam penyakit yang
memengaruhi organ pencernaan
manusia
• Mempresentasikan hasil survei,
dan menjelaskan berbagai
penyakit yang memengaruhi
orgam pencernaan manusia
•Memeragakan iklan yang
dibuatnya, menjelaskan isi
iklan dan mendemonstrasikan
iklan elektronik
•Menampilkan iklan layanan
masyarakat yangdibuatnya,
merancang iklan elektronik dan
mendemonstrasikan iklan
tersebut.
•Melakukan refleksi, menjawab
pertanyaan tentang kerja sama
dalam kelompok, menyebutkan
pentingnya keaneka ragaman
dan menguraikan contoh cerita
tentang arti pentingnya
memahami keaneka ragaman
budaya

Mengetahui Sukawati, 15 Juli 2021

Kepala SDN 7 Sukawati Guru Kelas V

Anak Agung Gede Raka, S.Pd. I Wayan Darma Sastra, S.Pd.

NIP. 196405201983041002 NIP. 198511262019021002
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 4 : Sehat Itu Penting

Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, hak,
Pancasila dan dan tanggug jawab sebagai
Kewarganegaraan warga masyarakat dan umat
beragama dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban
dan tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat
pantun yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan
4.6 Melisankan pantun hasil
karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2.1 Menjalankan  Kewajiban, hak dan • Membaca wacana Sikap: 24 JP  Buku Guru
kewajiban, hak, dan tanggung jawab tentang kewajiban, • Jujur  Buku Siswa
tanggung jawab sebagai sebagai hak, dan tanggung • Disiplin  Aplikasi
sebagai warga warga masyarakat jawab sebagai warga • Tanggung Jawab Media SCI
masyarakat. masyarakat dalam • Santun  Internet
2.2.1 Menerapakan sikapa kehidupan sehari- • Peduli  Lingkungan
tanggung dalam hari • Percaya diri
memenuhi kewajban • Mencoba mencari • Kerja Sama
sebagai warga solusi pemecahan
masyarakat. masalah tentang hak Jurnal:
3.2.1 Menjelaskan makna dan kewajiban • Catatan pendidik tentang
tanggung jawab. sebagai anggota sikap peserta didik saat di
4.2.1 Mengikuti masyarakat sebagai sekolah maupun informasi
pelaksanaan keputusan bersama dari orang lain
pengambilan Penilaian Diri:
keputusan di dalam • Peserta didik mengisi daftar
rapat-rapat yang ada cek tentang sikap peserta
di asyarakat. didik saat di rumah, dan di
3.6.1 Menjelaskan ciori-ciri Pantun: • Menganalisis ciri- sekolah
pantun.  Bagian-bagian ciri dan bagian-
3.6.2 Mencari isi dan pantun bagian pantun Pengetahuan
amanat yang  Ciri-ciri pantun • Menyimak isi dan Tes tertulis
terdapat dalam  Membuat pantun amanat yang • Mengamati gambar organ
pantun nasihat. dengan tema terdapat pada peredaran darah dan
4.6.1 Mengetahui car-cara tertentu pantun fungsinya pada manusia.
membaca pantun  Menggolongkan • Menggolongkan • Menuliskan organ
dengan benar. pantun pantun yang dibaca peredaran darah dan
4.6.2 Membacakan pantun (pantun anak, fungsinya pada manusia.
di depan kelas. muda, tua) dan • Mengamati gambar organ
jenisnya (nasehat, peredaran darah dan
 suka cita ) fungsinya pada manusia.
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ peredaran 3.4.1 Menyebutkan orga  Organ peredaran • Mencari informasi • Menuliskan organ
Pengetahuan darah dan fungsinya pada peredaran darah dan darah dan fungsinya organ-organ yang peredaran darah dan
Alam hewan dan manusia serta fungsinya pada pada manusia berkaitan dengan fungsinya pada manusia.
cara memelihara kesehatan hewan.  Organ peredaran peredaran darah • Mengamati interaksi
organ peredaran darah 3.4.2 Menunjukkan cara- darah dan fungsinya manusia dan hewan manusia dengan
manusia cara memelihara pada hewan • Mengamati gambar lingkungannya
4.4 Menyajikan karya tentang kesehatan organ  Peredaran darah alur peredaran • Mengamati interaksi
organ peredaran darah pada manusia. besar dan Peredaran darah manusia dan manusia dengan
manusia 4.4.1 Menggambar organ darah kecil hewan lingkungannya
peredaran darah  Cara menjaga • Melengkapi gambar • Mengamati gambar organ
hewan. kesehatan peredaran dan membuat peredaran darah dan
darah Manusia gambar alur fungsinya pada manusia.
peredaran darah • Menuliskan organ
manusia dan hewan peredaran darah dan
• Menghitung detak fungsinya pada manusia.
jantung teman
dengan atau tanpa
alat Keterampilan
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk bentuk 3.2.1 Mengamati interaksi  Interaksi manusia • Menyebutkan Praktik/Kinerja
Pengetahuan interaksi manusia dengan manusia dan dan lingkungannya interaksi sosial yang • Membaca pantun di depan
Sosial lingkungan dan lingkungannya. terjadi di kelas.
pengaruhnya terhadap 3.2.1 Mencari interaksi masyarakat • Menjelaskan pengertian
pembangunan sosial, manusia dengan • Mengidentifikasi pantun
budaya dan ekonomi lingkungannya dampak dari • Menyebutkan ciri-ciri
masyarakat Indonesia dalam upaya permasalahan yang pantun.
4.2 Menyajikan hasil analisis pembangunan social terjadi dalam • Menyebutkan berbagai lagu
tentang interaksi manusia budaya. kehidupan bertangga nada mayor dan
dengan lingkungan dan 4.2.1 Menyebutakn bermasyarakat minor.
pengaruhnya terhadap macam-,macam terhadap • Menyebutkan ciri-ciri
pembangunan sosial, interaksi manusia pembangunan pantun.
budaya dan ekonomi dengan (sosial, ekonomi, • Menjelaskan makna
masyarakat Indonesia lingkungannya. dan budaya) tanggung jawab
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menjelaskan tangga  Tangga nada dalam • Menjelaskan ciri-ciri • Membaca pantun dengan
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam nada mayor dan musik lagu bertangga nada benar.
berbagai tangga nada minor  Ciri-ciri lagu mayor dan minor • Menyebutkan ciri-ciri
dengan iringan musik. 3.2.2 Menyebutkan lagu bertangga nada pantun.
yang bertanagga mayor dan minor • Menjelaskan makna
nada mayor dan  Menyanyikan lagu tanggung jawab
minor. bertangga nada • Membaca pantun nasihat.
4.2.1 Bernyanyi lagu yang mayor dan minor • Menyebutkan ciri-ciri
bertangga nada  Bermain alat musik pantun.
mayor dan minor. sederhana • Menyebutkan berbagai lagu
 Pola lantai dalam bertangga nada mayor dan
tari kreasi daerah minor
• Menyanyikan lagu
 Gambar ilustrasi
bertangga nada mayor dan
(komik, karikatur,
minor.
 kartun) • Membaca pantun dan
 Proses pembuatan memahami ciri-ciri pantun
gambar ilustrasi • Menyebutkan berbagai
(komik, karikatur, jenis dan makna pantun.
kartun) • Menjelaskan makna
tanggung jawab
• Menyebutkan berbagai lagu
bertangga nada mayor dan
minor.
• Menyanyikan lagu
bertangga nada mayor dan
minor.
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak dan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak, dan tanggug jawab kewajiban dan tanggung jawab cerita/video/film/gamb • Jujur  Buku Siswa
dan sebagai warga tanggung jawab sebagai sebagai warga ar tentang pelaksanaan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat dan umat sebagai siswa. masyarakat kewajiban, hak, dan • Tanggung Jawab Media SCI
raan beragama dalam 2.2.1 Melaksanakan tanggung jawab sebagai • Santun  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab warga masyarakat • Peduli  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap terhadap tugas dalam kehidupan • Percaya diri
tanggung jawab dalam sekolah. sehari-hari • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan 3.2.1 Menjelaskan makna • Mencari informasi dari
hak sebagai warga tanggung jawab. berbagai sumber belajar Jurnal:
masyarakat dalam 4.2.1 Mengikuti pengambialn tentang pelaksanaan • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari keputuan yang ada di kewajiban, hak dan sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, sekolah. tanggung jawab sebagai sekolah maupun informasi
kewajiban dan tanggung warga masyarakat dari orang lain
jawab sebagai warga dalam kehidupan Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- sehari-hari • Peserta didik mengisi daftar
hari • Mengidentifikasi cara cek tentang sikap peserta
4.2 Menjelaskan hak, pengambilan keputusan didik saat di rumah, dan di
kewajiban, dan tanggung bersama sekolah
jawab sebagai warga
masyarakat dalam Pengetahuan
kehidupan sehari-hari. Tes tertulis
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengidentifikasi Pantun: • Membaca contoh • Mengamati berbagai gambar
Indonesia pantun yang disajikan bentuk-bentuk  Bagian-bagian pantun tentang karya tari.
secara lisan dan tulis pantun. pantun kesehatan tubuh • Memahami berbagai jenis dan
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan amnat  Ciri-ciri pantun • Membuat pantun makna pantun
kesenangan yang terdapat di  Membuat pantun bertema kesehatan • Memahami penyebab
4.6 Melisankan pantun hasil dalam pantun. dengan tema tertentu tubuh gangguan peredaran darah
karya pribadi dengan 4.6.1 Membuat pantun.  Menggolongkan pada manusia (faktor-faktor
lafal, intonasi, dan 4.6.2 Membacakan pantun pantun yang mempengaruhi
ekspresi yang tepat hasil karya sendiri kesehatan).
sebagai bentuk ungkapan dan mencari amanat • Menunjukkan ciri-ciri pantun
diri yang etkandung di yang di buat
dalam pantu tersebut. • Mengindentifikasi jenis
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan macam-  Organ peredaran • Mencari berbagai gangguan pada organ
Pengetahuan peredaran darah dan macam gangguan darah dan fungsinya informasi tentang darah peredaran manusia
Alam fungsinya pada hewan pada peredarn darah pada manusia dan penyebab • Mendiskusikan mengenai ciri-
dan manusia serta cara manusia.  Organ peredaran gangguan pada organ ciri pantun
memelihara kesehatan 3.4.2 identifikasi gangguan darah dan fungsinya peredaran darah • Mengamati berbagai gambar
organ peredaran darah pada organ perdaran pada hewan manusia dari sumber karya tari.
manusia darah manusia.  Peredaran darah besar belajar • Menuliskan penyebab
4.4 Menyajikan karya tentang 4.4.1 Mempresentasikan dan Peredaran darah • Menjelaskan gangguan peredarandarah
 organ peredaran darah gambar tentang kecil penggunaan jarak, pada manusia.
pada manusia penyebab gangguan  Cara menjaga waktu, dan kecepatan • Memperagakan gerak dengan
pada organ peredaran kesehatan peredaran dalam kehidupan pola lantai dan properti tari.
darah pada manusia. darah Manusia sehari-hari • Mengetahui aktivitas
• Menyelesaikan soal masyarakan di tempat
cerita tentang jarak, tinggalnya terkait
waktu, dan kecepatan pembangunan sosial budaya.
yang berkaitan dengan • Mendiskusikan tentang makna
kehidupan sehari-hari tanggung jawab
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi interaksi  Interaksi manusia dan • Melakukan pengamatan • Menuliskan hasil diskusi
Pengetahuan bentuk interaksi manusia manusia dengan lingkungannya aktivitas masyarakat di tentang aktivitas masyarakat
Sosial dengan lingkungan dan lingkungan. sekitarnya dalam di daerah tempat
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan hasil pembangunan sosial,
pembangunan sosial, observasi interaksi budaya, dan ekonomi Keterampilan
budaya dan ekonomi manusia dengan • Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
masyarakat Indonesia lingkungannya. interaksi manusia dan • Membaca tentang peredaran
4.2 Menyajikan hasil analisis lingkungan melalui darah manusia.
tentang interaksi cerita • Menjelaskan arti pola lantai
manusia dengan dan properti dalam karya tari.
lingkungan dan • Menyebutkan berbagai lagu
pengaruhnya terhadap bertangga nada mayor dan
pembangunan sosial, minor.
budaya dan ekonomi • Membaca tentang peredaran
masyarakat Indonesia darah manusia.
Seni Budaya 3.3 Memahami properti tari 3.3.1 Identifikasi gerakan-  Tangga nada dalam  Memahami dan • Menjelaskan arti pola lantai
dan daerah. gerakan tari. musik menjelaskan pengertian dan properti dalam karya tari.
Prakarya 4.3 Memperagakan 3.3.2 Menyebutkan karya  Ciri-ciri lagu bertangga • Menyebutkan berbagai lagu
properti tari
penggunaan properti tari tari yang nada mayor dan minor bertangga nada mayor dan
daerah. menggunakan  Menyanyikan lagu minor.
properti. bertangga nada mayor • Membaca bacaan penyebab
4.3.1 Praktik menari dengan dan minor gangguan peredaran darah
menggunakan  Bermain alat musik pada manusia (faktor-faktor
properti sederhana yang mempengaruhi
 Pola lantai dalam tari kesehatan)
kreasi daerah • Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan
 Gambar ilustrasi amanat pantun.
(komik, karikatur, • Memperagakan gerak dengan
kartun) pola lantai dan properti
tari.
 Proses pembuatan • Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan
gambar ilustrasi amanat pantun.
(komik, karikatur, • Menjelaskan makna tanggung
kartun) jawab
• Membuat dan memperagakan
gerak tari
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak dan tanggung • Mengidentifikasi hal-hal Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila hak, dan tanggug kewajiban tanggung jawab sebagai sebagai warga yang termasuk hak dan • Jujur Guru
dan jawab sebagai warga jawab sebagai warga masyarakat kewajiban dari • Disiplin  Buku
Kewargane masyarakat dan umat masyarakat. tayangan • Tanggung Jawab Siswa
garaan beragama dalam 2.2.1 Mengikuti kegiatan video/film/gambar • Santun  Aplikasi
kehidupan sehari-hari gotong royong dalam • Bermain peran tentang • Peduli Media
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat mengambil keputusan • Percaya diri SCI
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui bersama sebagai wujud • Kerja Sama  Internet
memenuhi kewajiban penegertian gotong tanggung jawab dalam  Lingkun
dan hak sebagai warga royong. kehidupan sehari- hari Jurnal: gan
masyarakat dalam 4.2.1 Mengikuti pengambilan • Mengisi tabel hak dan • Catatan pendidik tentang
kehidupan sehari-hari keputusan yang ada kewajiban yang sikap peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, di masyarakat. sudah/belum sekolah maupun informasi
kewajiban dan dilakukan di rumah, dari orang lain
tanggung jawab sekolah, dan Penilaian Diri:
sebagai warga dalam masyarakat • Peserta didik mengisi daftar
kehidupan sehari-hari • Mengisi tabel jarak dari cek tentang sikap peserta
4.2 Menjelaskan hak, rumah ke sekolah, didik saat di rumah, dan di
kewajiban, dan waktu berangkat, sekolah
tanggung jawab kendaraan yang
sebagai warga digunakan dan waktu Pengetahuan
masyarakat dalam tiba selama 1 minggu Tes tertulis
kehidupan sehari-hari. • Memahami isi pantun yang
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mencari isi dan Pantun: • Membuat pantun yang disajikan secara lisan
Indonesia amanat pantun yang amanat pada pantun  Bagian-bagian pantun bertema hak dan • Memahami Berbagai macam
disajikan secara lisan dalam prosesi adat  Ciri-ciri pantun kewajiban dalam penyakit yang mempengaruhi
dan tulis dengan pernikahan.  Membuat pantun dengan bermasyarakat serta organ peredaran darah pada
tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi pantun tema tertentu membacakannya manusia.
kesenangan secara lisan dan  Menggolongkan pantun • Mengidentifikasi gambar
4.6 Melisankan pantun tulisan. cerita.
hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat jenis pantun • Mengamati pantun tentang
dengan lafal, intonasi, yang ada di prosesi gotong royong.
dan ekspresi yang adat pernikahan. • Mengamati gambar gotong
tepat sebagai bentuk 4.6.2 Membacakan pantun. royong.
ungkapan diri • Mengamati pelaksanaan
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan berbagai  Organ peredaran darah dan • Melakukan diskusi musyawarah, untuk
Pengetahu peredaran darah dan macam penyakit yang fungsinya pada manusia mengenai cara menjaga penerapan tanggung jawab
an Alam fungsinya pada hewan mempengaruhi organ  Organ peredaran darah dan kesehatan khususnya dalam masyarakat.
dan manusia serta peredaran darah pada fungsinya pada hewan organ peredaran darah • Mendiskusikan mengenai hak
cara memelihara manusia.  Peredaran darah besar dan dan kewajiban
kesehatan organ 3.4.1 Menyebutkan cara Peredaran darah kecil • Mengamati gambar cerita
peredaran darah memelihara  Cara menjaga kesehatan • Mengamati tulisan pantun
 manusia kesehatan organ peredaran darah Manusia • Mengamati gambar
4.4 Menyajikan karya peredaran darah. masyarakat yang tidak
tentang organ 4.4.1 Membuat bagan melaksanakan tanggung
peredaran darah pada tentang organ jawabnya terhadap
manusia peredaran darah lingkungan.
mnausia. • Mendiskusikan akibat tidak
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Interaksi manusia dan • Mendata cara ke melaksanakan tanggung
Pengetahu bentuk interaksi aktivitas interaksi lingkungannya sekolah dan jawabnya terhadap
an Sosial manusia dengan manusia di dalam mengaitkan dengan lingkungan
lingkungan dan ekonomi,sosial, dan cara menjaga kesehatan
pengaruhnya terhadap budaya. • Menghitung kecepatan Keterampilan
pembangunan sosial, 3.2.2 Menyebutkan rata-rata selama 1 Praktik/Kinerja
budaya dan ekonomi perbandingan pola minggu datang ke • Membuat contoh satu adegan
masyarakat Indonesia Aktivitas ekonomi, sekolah berdasarkan gambar cerita.
4.2 Menyajikan hasil sosial, dan budaya tabel yang dibuatnya • Mencari tahu berbagai macam
analisis tentang yang dipengaruhi oleh • Menyelesaikan soal penyakit yang mempengaruhi
interaksi manusia keadaan lingkungan cerita yang berkaitan organ peredaran darah pada
dengan lingkungan masyarakat. dengan jarak, manusia..
dan pengaruhnya 4.2.1 Membuat tabel tentang kecepatan, dan waktu • Membaca pantun yang dibuat.
terhadap interaksi manusiabdi • Membaca bacaan tentang
pembangunan sosial, dalam ekonomi, interaksi sosial.
budaya dan ekonomi sosial, dan budaya. • Mencari tahu tentang pantun
masyarakat Indonesia dalam sebuah profesi adat
Seni 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan tema yang  Tangga nada dalam musik • Membuat dan istiadat.
Budaya cerita. terdapat dalam  Ciri-ciri lagu bertangga nada mempresentasikan • Membaca bacaan interaksi
dan 4.1 Membuat gambar gambar cerita. mayor dan minor karya komik tentang manusia
Prakarya cerita. 4.1.1 Membuat sketsa  Menyanyikan lagu bertangga dirinya dikaitkan • Membaca bacaan mengenai
gambar sesuia tema nada mayor dan minor dengan hak dan perbedaan hak dan kewajiban
yang telah di  Bermain alat musik sederhana kewajiban • Membuat diagram alur
tentukan.  Pola lantai dalam tari kreasi berbagai macam gangguan
daerah peredaran darah pada
 Gambar ilustrasi (komik, manusia.
karikatur, kartun) • Menggambar cerita dengan
tema.
 Proses pembuatan gambar
ilustrasi (komik, karikatur,
kartun)

Mengetahui Sukawati, 15 Juli 2021

Kepala SDN 7 Sukawati Guru Kelas V

Anak Agung Gede Raka, S.Pd. I Wayan Darma Sastra, S.Pd.

NIP. 196405201983041002 NIP. 198511262019021002
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat persatuan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan masyarakat dalam Sumpah kesatuan untuk • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai menjaga NKRI. Pemuda 1928 membangun • Disiplin  Aplikasi
Kewargane anugerah Tuhan Yang 2.4.1 Menunjukkan nilai-  Usaha yang kerukunan. • Tanggung Jawab Media SCI
garaan Maha Esa nilai persatuan dan dilakukan • Menerapkan nilai-nilai • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap kesatuan pada para persatuan dan • Peduli  Lingkungan
jujur pada penerapan masyarakat. pemimpin kesatuan untuk • Percaya diri
nilai-nilai persatuan 3.4.1 Mencari manfaat bangsa demi membangun kerukunan • Kerja Sama
dan kesatuan untuk menjaga persatuan terciptanya di bidang sosial budaya
membangun dan kesatuan yang di NKRI Jurnal:
kerukunan di bidang lakukan oleh  Peta wilayah • Catatan pendidik tentang sikap peserta
sosial budaya masyarakat dan NKRI didik saat di sekolah maupun informasi
3.4 Menggali manfaat pemerintah dari dari orang lain
persatuan dan majalah, koran, dan Penilaian Diri:
kesatuan untuk internet. • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
membangun 4.4.1 Membuat kliping sikap peserta didik saat di rumah, dan di
kerukunan hidup berisikan berita atau sekolah
4.4 Menyajikan hasil artikel usaha
penggalian tentang masyarakat dan Pengetahuan
manfaat persatuan pemerintah dalam Tes tertulis
dan kesatuan untuk menjaga persatuan • Mencermati teks nonfiksi yang disajikan,
membangun dan kesatuan. siswa mampu memukan pokok pikiran
kerukunan. dalam bacaan.
Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok  Informasi • Mencermati teks non • Menyimak penjelasan dan mencermati
Indonesia konsep yang saling pikiran serta penting dari fiksi yang disajikan teks bacaan, siswa mampu membuat
berkaitan pada teks informasi penting setiap dalam bacaan pertanyaan-pertanyaan sehubungan
nonfiksi dalam bacaan tentang paragraph • Menyimak penjelasan dengan bacaan.
4.7 Menyajikan konsep- Indonesia sebagai dalam teks dan mencermati teks • Mencermati teks nonfiksi yang disajikan,
konsep yang saling Negara Maritim dan nonfiksi bacaan, serta membuat siswa mampu memukan pokok pikiran
berkaitan pada teks Agraris. pertanyaan-pertanyaan dalam bacaan.
 nonfiksi ke dalam 4.7.1 Membuat pertanyaan- sehubungan dengan • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
tulisan dengan bahasa pertanyaan bacaan membuat pertanyaan-pertanyaan
sendiri sehubungan dengan • Menemukan pokok sehubungan dengan bacaan.
bacaan tentang pikiran dalam bacaan • Berdiskusi dan mencari informasi dalam
Indonesia sebagai teks non fiksi kelompok, siswa mampu melengkapi
Negara Maritim dan • Membuat pertanyaan- bagan dengan klasifikasi hewan
Agraris. pertanyaan berdasarkan jenis makanannya.
sehubungan dengan • Mencermati teks bacaan yang disajikan,
teks bacaan siswa mampu menemukan pokok pikiran
Ilmu 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Melengkapi bagan  Jenis • Membuat bagan dan informasi penting dari teks letak
Pengetahu antar komponen dengan klasifikasi makanan penggolongan hewan geografis Indonesia.
an Alam ekosistem dan jaring- hewan berdasarkan hewan berdasarkan jenis • Menggali informasi dari teks bacaan,
jaring makanan di jenis makanannya.  Klasifikasi makanannya siswa mampu menyebutkan pulau-pulau,
lingkungan sekitar 3.5.1 Menyebutkan hewan- hewan-hewan • Membuat teks non fiksi perairan, serta negara-negara yang
4.5. Membuat karya hewan herbivor, yang tentang penggolongan berbatasan dengan Indonesia.
tentang konsep jaring- karnivor, dan termasuk hewan berdasarkan • Menyimak penjelasan tentang
jaring makanan dalam omnivor. dalam jenis makanannya pembuatan peta, siswa mampu
suatu ekosistem 4.5.1 Menyajikan teks kornivora, • Membuat teks non fiksi menggambarkan peta berikut dengan
nonfiksi tentang salah herbivora dan tentang hewan komponen-komponen peta.
satu hewan yang di omnivora pilihannya dilihat • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
pilih. berdasarkan jenis menjawab pertanyaan sehubungan
makanannya dengan bacaan dan membuat poster
• Melengkapi bagan tentang Sumpah Pemuda.
klasifikasi hewan • Mencermati peta daerah, siswa mampu
berdasarkan jenis menggambarkan peta dengan warna yang
makanannya berbeda untuk kenampakan-kenampakan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah  Letak, luas, • Memahami geografis alam.
Pengetahu karakteristik geografis tempat tinggal dengan dan Indonesia sebagai • Berdiskusi dan mencari informasi dalam
an Sosial Indonesia sebagai keberadaan Indonesia karakteristik negara kepulauan/ kelompok, siswa mampu membuat
negara kepulauan/ sebagai negara kondisi maritim dan agraris kliping yang menunjukkan usaha
maritim dan agraris maritim dan agraris. geografis serta pengaruhnya persatuan dan kesatuan yang dilakukan
serta pengaruhnya 4.1.1 Membuat sebuah peta Indonesia terhadap kehidupan oleh pemerintah danmasyarakat.
terhadap kehidupan daerah tempat tinggal melalui peta ekonomi, sosial dan • Mengamati gambar yang diberikan, siswa
ekonomi, sosial, lengkap dengan budaya mampu menentukan posisi tempat
budaya, komunikasi pewarnaan sesuai berdasarkan arah mata angin.
serta transportasi dengan ketinggian • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
4.1 Menyajikan hasil daerahnya. membuat peta pikiran tentang pokok
identifikasi pikiran dan informasi penting yang
karakteristik geografis terdapat dalam teks bacaan daur hidup
Indonesia sebagai hewan.
negara kepulauan/ • Mencermati perbedaan tangga nada
maritim dan agraris mayor dan minor, siswa mampu
serta pengaruhnya menyanyikan lagu nasional bertangga
terhadap kehidupan nada minor.
ekonomi, sosial, • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
budaya, komunikasi membuat peta pikiran tentang teks
serta transportasi bacaan Perubahan Ekosistem.
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui perbedaan • Mengenal perbedaan • Mencermati perbedaan tangga nada
Budaya nada. tangga nada mayor tangga nada mayor dan mayor dan minor, siswa mampu
dan 4.2 Menyanyikan lagu- dan minor. minor dengan menyanyikan lagu nasional bertangga
Prakarya lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan lagu menyanyikan lagu nada minor.
tangga nada dengan yang bertema hewan bertema hewan
iringan musik. dengan diiringi Keterampilan
musik. Praktik/Kinerja
• Membuat bagan, siswa mampu
menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
• Melakukan pengamatan dan
pengumpulan informasi, siswa mampu
membuat teks nonfiksi tentang
penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
• Melakukan pengamatan dan
pengumpulan informasi, siswa mampu
membuat teks nonfiksi tentang hewan
pilihannya dilihat dari jenis makanannya.
• Menyanyikan lagu bertemakan hewan,
siswa mampu mengenal perbedaan
tangga nada mayor dan minor.
• Menemukan pokok pikiran dan informasi
penting, siswa mampu menuliskan
ringkasan bacaan.
• Membuat diagram, siswa mampu
membedakan daur hidup tiga jenis hewan
yang berbeda.
• Menyimak informasi yang diperoleh baik
dari presentasi maupun kegiatan
sebelumnya, siswa mampu membuat
tulisan tentang daur hidup hewan,
terutama yang mengalami metamorfosis.
• Membuat kliping tentang upaya
persatuan dan kesatuan, siswa mampu
mempresentasikan kliping yang telah
dibuat di depan kelas secara
berkelompok.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistwm

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat semangat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan semangat Sumpah kekeluargaan dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kesatuan sebagai kekeluargaan dan Pemuda 1928 gotong royong • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang gotong royong.  Usaha yang • Tanggung Jawab Media SCI
Maha Esa 2.4.1 Menerapkan sikap dilakukan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur terhadap para • Peduli  Lingkungan
jujur pada penerapan semangat pemimpin • Percaya diri
nilai-nilai persatuan kekeluargaan dan bangsa demi • Kerja Sama
dan kesatuan untuk gotong royong. terciptanya
membangun 3.4.1 Mencari contoh-ontoh NKRI Jurnal:
kerukunan di bidang semangat gotong  Peta wilayah • Catatan pendidik tentang sikap
sosial budaya royong dan NKRI peserta didik saat di sekolah
3.4 Menggali manfaat kekeluargaan yang maupun informasi dari orang lain
persatuan dan terdapat dilingkungan Penilaian Diri:
kesatuan untuk sekolah dan • Peserta didik mengisi daftar cek
membangun lingkungan rumah. tentang sikap peserta didik saat di
kerukunan hidup 4.4.1 Membuat tabel tentang rumah, dan di sekolah
4.4 Menyajikan hasil semangat gotong
penggalian tentang royong dan Pengetahuan
manfaat persatuan kekeluargaan yang Tes tertulis
dan kesatuan untuk terdapat dilingkungan • Mencermati teks nonfiksi yang
membangun sekolah dan disajikan, siswa mampu memukan
kerukunan. lingkungan rumah. pokok pikiran dalam bacaan.
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta dan  Informasi • Menyebutkan informasi • Menyimak keterangan tentang
konsep yang saling informasi tentang penting dari setiap rantai makanan, siswa mampu
penting dari
berkaitan pada teks hubungan khas paragraf dalam teks membuat gambar rantai makanan
setiap
nonfiksi makhluk hidup. nonfiksi yang disajikan pada ekosistem lengkap dengan
paragraph
4.7 Menyajikan konsep- 4.7.1 Membuat teks keterangannya.
dalam teks
konsep yang saling nonfiksi tentang salah • Mendiskusikan asal energi pada
nonfiksi
berkaitan pada teks satu hubungan khas makhluk hidup, siswa mampu
nonfiksi ke dalam makhluk hidup. menjelaskan rantai makanan yang
tulisan dengan bahasa terdapat dalam suatu ekosistem.
sendiri • Mencermati artikel singkat tentang
subak di Bali, siswa mampu
Ilmu 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menjelaskan rantai mendiskusikan karakteristik
Pengetahuan antar komponen pengertian simbiosis. makanan makanan yang ada penduduk di wilayah pertanian di
Alam ekosistem dan jaring- 3.5.2 Menyebutkan jenis- hewan pada suatu ekosistem Bali.
jaring makanan di jenis simbiosis.  Klasifikasi • Menyatakan letak • Mengamati lingkungan sekitar
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet suatu benda terhadap sekolah, siswa mampu menuliskan
hewan-hewan
4.5. Membuat karya entang hubungan benda lain berdasarkan karakteristik kenampakanalam.
yang
tentang konsep jaring- simbiosis yang terjadi arah mata angin • Mengamati peta, siswa mampu
termasuk
jaring makanan dalam pada lebah dan bunga menunjukan lokasi tempat yang
dalam
 suatu ekosistem kornivora, ditanyakan.
herbivora dan • Mengenal Proklamasi sebagai
omnivora salah satu peristiwa bersejarah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-  Letak, luas, • Menyebutkan peristiwa- bangsa, siswa mampu memainkan
Pengetahuan karakteristik geografis jenis ketampakan dan peristiwa bersejarah peran dalam drama Proklamasi.
Sosial Indonesia sebagai alam dan ketampakan karakteristik penting dalam upaya • Mengamati kenampakan alam di
negara kepulauan/ buatan. kondisi pembentukan NKRI sekelilingmu, siswa mampu
maritim dan agraris 4.1.1 Menuliskan hasil geografis • Bermain peran membuat laporan pengamatan
serta pengaruhnya pengamatan pada Indonesia peristiwa penting yang kenampakan alam di daerah
terhadap kehidupan salah satu temapat melalui peta terjadi dalam proses sekitar.
ekonomi, sosial, wisata tentang pembentukan NKRI • Mendiskusikan hasil wawancara,
budaya, komunikasi penampakan alam siswa mampu menjelaskan
serta transportasi dan penampakan manfaat semangat kekeluargaan
4.1 Menyajikan hasil buatan. dan gotong royong.
identifikasi • Menggali informasi berupa artikel,
karakteristik geografis siswa mampu membuat teks
Indonesia sebagai nonfiksi tentang semangat
negara kepulauan/ kekeluargaan dan gotong royong
maritim dan agraris dalam kegiatan masyarakat.
serta pengaruhnya • Mencermati teks bacaan, siswa
terhadap kehidupan mampu membuat pamflet yang
ekonomi, sosial, berisi penjelasan simbiosis.
budaya, komunikasi • Menyimak penjelasan guru
serta transportasi tentang properti tari daerah, siswa
mampu mencari informasi
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola • Memahami tari kreasi tambahan mengenai tarian daerah
Prakarya dalam tari kreasi lantai dalam tari daerah. lainnya di Nusantara yang
daerah. kreasi daerah. menggunakan properti tari.
4.3 Mempraktikkan pola 3.3.2 Menyebutkan beberapa • Mengenal tarian Turuk Langgai,
lantai pada gerak tari tarian Nusantara. siswa mampu mempraktikkan
kreasi dearah. 4.3.1 Menari salah satu beberapa gerakan tari disertai
tarian nusantara. dengan properti tari.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Menggunakan hasil diskusi,

pengetahuan dan gambar tentang
rantai makanan, siswa mampu
membuat teks nonfiksi tentang
salah satu ekosistem.
• Mengumpulkan fakta dan
informasi, siswa mampu membuat
sebuah teks nonfiksi tentang
aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat
berkaitan dengan daerah tempat
tinggalnya.
• Membaca teks bacaan tentang
Proklamasi, siswa mampu
membuat lini masa tentang sejarah
Proklamasi.
• Mengumpulkan fakta dan
informasi, siswa mampu membuat
sebuah teks nonfiksi tentang
aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat
berkaitan dengan daerah tempat
tinggalnya.
• Membaca bacaan tentang
kerukunan dengan saksama, siswa
mampu mendiskusikan keterkaitan
antara hidup rukun dengan
persatuan dan kesatuan.
•Mengumpulkan fakta dan informasi,
siswa mampu membuat sebuah
teks nonfiksi tentang salah satu
hubungan khas makhluk hidup.
•Mewawancarai komunitas sekolah,
siswa mampu menuliskan perilaku
gotong royong serta kekeluargaan
yang sudah mereka tunjukan
selama berada di lingkungan
sekolah dan di lingkungan rumah.
•Mempraktikkan beberapa gerakan
Tari Turuk Langgai, siswa mampu
menampilkannya secara sederhana
di depan kelas dengan
menggunakan properti dan alat
musik ritmis.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat persatuan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan Sumpah kesatuan untuk • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai Pemuda 1928 membangun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan Yang anugerah tuhan Yang  Usaha yang kerukunan. • Tanggung Jawab Media SCI
raan Maha Esa Maha Esa. dilakukan • Menerapkan nilai-nilai • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 1.4.1 Bersikap jujur dalam para persatuan dan • Peduli  Lingkungan
jujur pada penerapan penerapan nilai-nilai pemimpin kesatuan untuk • Percaya diri
nilai-nilai persatuan persatuan dan bangsa demi membangun kerukunan • Kerja Sama
dan kesatuan untuk kesatuan untuk terciptanya di bidang sosial budaya
membangun membangun NKRI Jurnal:
kerukunan di bidang kerukunan di bidang  Peta wilayah • Catatan pendidik tentang sikap peserta
sosial budaya sosial budaya. NKRI didik saat di sekolah maupun informasi
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan manfaat dari orang lain
persatuan dan persatuan dan Penilaian Diri:
kesatuan untuk kesatuan dalam • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
membangun membangun sikap peserta didik saat di rumah, dan
kerukunan hidup kerukuknan hidup. di sekolah
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan
penggalian tentang manfaat persatuan Pengetahuan
manfaat persatuan dan kesatuan dalam Tes tertulis
dan kesatuan untuk membangun • Mencermati teks bacaan yang disajikan.
membangun kerukuknan hidup • Memahami dan menjelaskan hubungan
kerukunan. antara makhluk hidup.
• Menyimpulkan mengenai hubungan
Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan pokok  Informasi • Mencermati teks non khas makhluk hidup.
Indonesia konsep yang saling pikiran dari sebuah fiksi yang disajikan • Menentukan pokok pikiran dari sebuah
penting dari
berkaitan pada teks bacaan nonfiksi. dalam bacaan bacaan nonfiksi dan menyajikannya
setiap
nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan kosakata • Menyimak penjelasan dalam bentuk sebuah peta pikiran.
paragraph
4.7 Menyajikan konsep- baru dan Informasi dan mencermati teks • Memahami peran antarmakhluk hidup
dalam teks
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks bacaan, serta membuat bagi kelangsungan hidup mereka di
nonfiksi
berkaitan pada teks nonfiksi dengan pertanyaan-pertanyaan dalam sebuah ekosistem, siswa
nonfiksi ke dalam pemikiran sendiri. sehubungan dengan mampu:Secara berkelompok untuk:
tulisan dengan bahasa bacaan • Menemukan dan mencari arti dari
sendiri • Menemukan pokok kosakata baru.
pikiran dalam bacaan • Mencermati teks bacaan yang disajikan,
teks non fiksi siswa mampu membuat beberapa
• Membuat pertanyaan- pertanyaan dengan menggunakan kata
pertanyaan tanya yang berbeda.
sehubungan dengan • Mengamati perubahan yang terjadi di
teks bacaan sekelilingnya, siswa mampu:
Ilmu 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menyatakan letak • Memahami penyebab dan akibat
Pengetahuan antar komponen hubungan antar makanan suatu benda terhadap perubahan terhadap keberlangsungan
Alam ekosistem dan jaring- makhluk hidup dalam
jaring makanan di jaring-jaring makanan
lingkungan sekitar pada suatu ekosistem.
4.5. Membuat karya 3.5.2 Menunjukkan
tentang konsep jaring- penyebab dan akibat
jaring makanan dalam perubahan terhadap
suatu ekosistem keberlangsungan
hidup komponen
ekosistem di dalam
sebuah jaring-jaring
makanan..
4.5.1 Membuat poster
tentang hubungan
antarmakhluk hidup
dalam jaring-jaring
makanan dalam
ekosistem.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan
Pengetahuan karakteristik geografis perkembangan
Sosial Indonesia sebagai kehidupan
negara kepulauan/ masyarakat di
maritim dan agraris Indonesia mengenai
serta pengaruhnya pengaruhnya di
terhadap kehidupan sektor ekonomi,
ekonomi, sosial, komunikasi, dan
budaya, komunikasi transportasi secara
serta transportasi tepat
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mempresentasikan
identifikasi hasil identifikasi
karakteristik geografis perkembangan
Indonesia sebagai kehidupan
negara kepulauan/ masyarakat di
maritim dan agraris Indonesia mengenai
serta pengaruhnya pengaruhnya di
terhadap kehidupan sektor ekonomi,
ekonomi, sosial, komunikasi, dan
budaya, komunikasi transportasi secara
serta transportasi tepat
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola
dan dalam tari kreasi lantai dalam tari
Prakarya daerah. kreasi daerah.
4.3 Mempraktikkan pola 3.3.2 Menyebutkan beberapa
lantai pada gerak tari tarian Nusantara.
kreasi dearah. 4.3.1 Menari salah satu
tarian nusantara.
hewan benda lain berdasarkan hidup komponen ekosistem di dalam
 Klasifikasi arah mata angin sebuah jaring-jaring makanan, siswa
hewan-hewan • Menjelaskan hubungan mampu menuliskan pengalaman pada
yang antar mahkluk hidup sebuah tulisan yang terdiri atas tiga
termasuk dalam jaring-jaring paragraf.
dalam makanan pada suatu • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
kornivora, ekosistem membuat daftar properti tari serta
herbivora dan • Menjelaskan hubungan fungsinya.
omnivora antar komponen • Mengamati gerakan Tari Merak bersama
ekosistem pada teks guru dan melatih gerakannya sehingga
nonfiksi yang disajikan siswa mampu menguasai beberapa
gerakan tari pada Tari Merak.
• Mecermati gambar kegiatan gotong
royong dengan saksama,
• Memahami manfaat kegiatan gotong
royong yang merupakan salah satu
bentuk pengaruh letak geografis
 Letak, luas, • Mempresentasikan terhadap kehidupan sosial dan budaya
dan hasil diskusi tentang masyarakat, siswa mampu:
karakteristik makna kesatuan • Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
kondisi wilayah ekonomi mengenai isi dari teks bacaan tersebut.
geografis • Menjabarkan makna • Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam
Indonesia kesatuan wilayah sosial bentuk peta pikiran.
melalui peta budaya • Mengamati poster dengan cermat,
• Memberikan tanggapan terhadap poster
tersebut.
• Menentukan pikiran utama pada setiap
paragraf dengan melengkapi tabel yang
telah disediakan.
• Mencermati teks bacaan siswa mampu
menuliskan tiga hal penting yang
ditemukan dalam teks bacaan.
• Mencari gambar-gambar yang
berhubungan dengan kegiatan ekonomi
masyarakat.
• Memberikan pendapat mengenai poster
tersebut.
• Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai isi dari teks bacaan tersebut
• Memperagakan gerak • Memahami cara mengarahkan dan
tari daerah dengan menunjukkan sebuah posisi,
menggunakan properti • Memahami dan mengikuti petunjuk
• Mengidentifikasikan yang diberikan oleh guru, siswa mampu
berbagai jenis karya membuat sebuah buklet tentang
seni rupa daerah berbagai macam kegiatan manusia yang
dapat memengaruhi keseimbangan
ekosistem.
• Mencermati teks bacaan tentang
 keunikan topeng Nusantara dan
mengerti tata cara pembuatan topeng
Nusantara
• Mengamati gambar anak-anak
menanam pohon.
• Mendiskusikan manfaat kesatuan
ekonomi bagi masyarakat di suatu
daerah.
• Memahami kegiatan ekonomi
masyarakat dalam lingkup kepulauan
Nusantara,
• Memahami tentang perkembangan
kehidupan masyarakat di Indonesia,
siswa mampu:

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menjelaskan perbedaan antara
hubungan parasistisme, komensalisme,
dan mutualisme.
• Membuat sebuah maket jaring-jaring
makanan dari sebuah ekosistem.
• Mempresentasikan hasil kerja mereka
dan menjelaskannya dengan percaya
diri di depan kelas.Secara individu:
• Membuat tulisan mengenai hubungan
yang terjadi di dalam rantai makanan.
• Menunjukkan akibat perubahan
lingkungan terhadap keberlansungan
jaring-jaring makanan ke dalam bentuk
sebuah diagram.
•Mempresentasikan hasil diskusi mereka
dan menjelaskannya dengan percaya
diri di depan kelas.
•Menjelaskan peristiwa serupa yang
terjadi di sekitar tempat siswa tinggal.
•Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi
peristiwa serupa.
•Memberikan pendapat mengenai alasan
mengapa masyarakat melakukan hal-
hal yang memengaruhi peristiwa
serupa.
•Menyimpulkan isi teks bacaan dalam
tulisan satu paragraf dengan
menggunakan kosakata baru.
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan.
• Membuat kliping mengenai kegiatan
 sosial masyarakat budaya daerah di
sekitar tempatnya tinggal.
•Mempresentasikan hasil kerjanya dengan
percaya diri di depan kelas.
•Mengutarakan pesan yang tersirat pada
poster tersebut.
•Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam
bentuk peta pikiran.
• Mencari informasi yang lebih banyak lagi
untuk mengetahui pengaruhnya di
sektor ekonomi, komunikasi, dan
transportasi.
•Melengkapi tabel dengan informasi yang
akurat.
•Mempresentasikan hasil kerja kelompok
mereka dengan percaya diri.
• Membuat sebuah permainan dan
bekerja sama dengan teman
sebangkunya.
•Menyimpulkan dan menjelaskan hasil
kegiatan mereka.
•Menentukan pokok pikiran dan informasi
penting ke dalam bentuk peta pikiran.
•Menyimpulkan isi dari teks bacaan.
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
•Menentukan karakter topeng yang akan
dibuat.
• Merancang dan memilih warna wajah
topeng.
•Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang
dilakukan anak-anak tersebut.
•Menjelaskan bagaimana kegiatan
tersebut dapat menciptakan
keseimbangan ekosistem.
•Menentukan pikiran utama dan
informasi-informasi penting dari
paragraf di dalam sebuah tabel yang
sudah disediakan.
• Membuat kesimpulan dalam bentuk
tulisan dengan menggunakan kosakata
baru.
• Merancang sebuah skenario dari
pengalamannya tentang berkomunikasi
melalui sebuah media.
• Membuat surat atau percakapan.
•Membacakan surat atau percakapan
 yang telah dibuat di depan kelas.
• Mengenal dan memahami karakater
beberapa topeng
• Membuat sebuah topeng dari kertas.
• Mewarnai topeng tersebut berdasarkan
karakter dari topeng tersebut.
•Memamerkan hasil karya mereka kepada
teman-temannya dengan menjelaskan
tentang karakter dari topeng yang siswa
buat.

Mengetahui Sukawati, 15 Juli 2021

Kepala SDN 7 Sukawati Guru Kelas V

Anak Agung Gede Raka, S.Pd. I Wayan Darma Sastra, S.Pd.

NIP. 196405201983041002 NIP. 198511262019021002