SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 7
KELAS 6
SEMESTER 2

UPT SD ………………………….
KELURAHAN ………………………
KECAMATAN ………………….......
 SILABUS TEMATIK KELAS 6

Tema 7 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Berdiskusi  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan Pancasila secara ketuhanan untuk  Nasionalis  Jujur, siswa
dan Yang Maha Esa utuh sebagai satu dan mengidentifika  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewarganeg atas nilai-nilai kesatuan dalam kemanusia si nilai-nilai  Gotong  Tanggung guru
araan Pancasila kehidupan sehari- an dalam ketuhanan Royong jawab,  Internet
secara utuh hari. kehidupan. dalam  Integritas  santun,
sebagai satu 1.1.2 Meyakini nilai-nilai  Nilai-nilai kehidupan.  Peduli,
kesatuan dalam Pancasila secara yang  Mengamati  Percaya diri,
kehidupan utuh sebagai satu terkandung bacaan  Kerja sama
sehari-hari. kesatuan dalam dalam sila tentang nilai-
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari- kedua nilai yang Pengetahuan
tanggung jawab hari sebagai rasa terkandung Tertulis
sesuai nilai-nilai syukur kepada dalam sila PPKN
Pancasila Tuhan Yang Maha kedua  Mengetahui
dalam Esa. Pancasila. Nilai-nilai
kehidupan  Memberikan ketuhanan
sehari-hari. contoh dalam
3.1 Menganalisis 2.1.1 Menerapkan penerapan

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
penerapan nilai- tanggung jawab  Teks nilai-nilai kehidupan.
nilai Pancasila sesuai nilai-nilai pidato. kemanusiaan  Mengidentifikas
dalam Pancasila dalam  Unsur- dalam i penerapan
kehidupan kehidupan sehari- unsur kehidupan nilai-nilai
sehari-hari. hari. pidato. sehari-hari. kemanusiaan
4.1 Menyajikan 2.1.2 Bertanggung jwab dalam
hasil analisis dalam kehidupan kehidupan
pelaksanaan sehari- hari. sehari-hari.
nilai-nilai
Pancasila 3.1.1 Mengetahui nilai- B. Indonesia
dalam nilai kepemimpinan.  Mengidentifikas
kehidupan 3.1.2 Memahami i unsur-unsur
sehari-hari. pengamalan nilai- pidato.
nilai ketuhanan
dalam kehidupan. IPA
 Menyikapi ciri-
4.1.1 Menyajikan hasil ciri pubertas.
analisis tentang  Mengetahui
nilai-nilai ketuhanan Perbedaan ciri
dalam kehidupan. fisik perempuan
4.1.2 Membuat tulisan sebelum dan
tentang tokoh dalam setelah
bacaan. pubertas.

IPS
 Mengetahui
Peran
Indonesia di
ASEAN dalam
Bahasa 3.3 Menggali isi  Berdiskusi  Religius bidang
Indonesia teks pidato 3.3.1 Mengetahui isi pidato untuk  Nasionalis ekonomi.
yang didengar yang di dengar. menentukan  Mandiri  Memahami

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan dibaca. 3.3.2 Menyebutkan tema pembicara  Gotong Peran
4.3 Menyampaikan pidato, pidato, Royong Indonesia di
pidato hasil pembicara,pendenga pendengar  Integritas ASEAN dalam
karya pribadi r,tempat pidato tempat, bidang Politik
dengan disampaikannya dan
menggunakan pidato, dan urutan isi suasana SBDP
kosakata baku pidato. pidato.  Memahami
dan kalimat  Menyusun interval nada.
efektif sebagai 4.3.1 Menyajikan isi pidato konsep urutan  Mengetahui
bentuk yang di dengar. isi pidato. Tangga nada
ungkapan diri. 4.3.2 Menuliskan tema  Mengidentifika mayor.
pidato, pembicara, si isi teks
pendengar, tempat pidato. Praktik/Kinerja
disampaikannya  Berdiskusi PPKN
pidato, dan urutan isi untuk
pidato. mengidentifika B. Indonesia
si unsur-unsur  Menuliskan
pokok dalam unsur-unsur
pidato. pidato.
IPA 3. 2 3.2.1 Mengetahui ciri fisik  Perbedaan  Mengamati  Religius
Menghubungka perempuan sebelum ciri laki-laki perbedaan ciri  Nasionalis IPA
n ciri pubertas dan setelah dan laki-laki dan  Mandiri  Menulis laporan
pada laki-laki mengalami pubertas. perempuan perempuan  Gotong pengamatan
dan perempuan 3.2.2 Mengidentifikasi setelah setelah masa Royong Perbedaan ciri
dengan perbedaan ciri fisik masa pubertas.  Integritas fisik perempuan
kesehatan perempuan sebelum pubertas.  Mengamati sebelum dan
reproduksi. dan setelah  Gambar gambar untuk setelah
4.2 Menyajikan mengalami pubertas. untuk menjelaskan pubertas.
karya tentang menjelaska perbedaan ciri
cara menyikapi 4.2.1 Menyajikan cara n fisik IPS
ciri-ciri pubertas menyikapi masa perbedaan perempuan  Menuliskan
yang dialami. pubertas dan ciri fisik sebelum dan Peran

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
penerapannya dalam perempuan setelah Indonesia di
kehidupan sehari- sebelum mengalami ASEAN dalam
hari. dan pubertas. bidang
4.2.2 Mendiskusikan cara setelah eKonomi dan
menyikapi masa mengalami politik
pubertas dan pubertas.
penerapannya dalam SBdP
kehidupan sehari-  Menyanyikan
hari. lagu dalam
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengetahui peran  Peran  Melakukan  Religius berbagai
posisi dan ASEAN dan peran Indonesia pengamatan  Nasionalis tangga nada.
peran Indonesia Indonesia dalam di ASEAN untuk  Mandiri
dalam kerja bidang ekonomi. dalam mengidentifik  Gotong Portofolio
sama di bidang 3.3.2 Menganalisis bidang asi peran Royong
ekonomi, politik, hubugan antara ekonomi. Indonesia di  Menilai hasil
 Integritas
sosial, budaya, ASEAN dan  Peran ASEAN belajar peserta
teknologi, dan ekonomi bangsa Indonesia dalam bidang didik pada aspek
pendidikan indonesia. dalam ekonomi. tertentu dari
dalam lingkup bidang  Mengidentifik tahap awal
ASEAN. 4.3.1 Menyajikan laporan politik di asi peran sampai tahap
4.3 Menyajikan tentang peran ASEAN. Indonesia akhir dalam
hasil analisis Indonesia di ASEAN dalam memahami
tentang posisi dalam bidang bidang politik materi atau
dan peran ekonomi. di ASEAN. praktik yang
Indonesia 4.3.2 Berdiskusi tentang terkait sub tema.
dalam kerja peran Indonesia di
sama di bidang ASEAN dalam
ekonomi, politik, bidang ekonomi.
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan
dalam lingkup

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ASEAN.
Seni Budaya 3.2 Memahami  Interval  Menyanyikan  Religius
dan Prakarya interval nada. nada. lagu “Ibu Kita  Nasionalis
4.2 Memainkan  Teks lagu Kartini” untuk  Mandiri
interval nada “Ibu Kita mengidentifik  Gotong
melalui lagu Kartini”. asi berbagai Royong
dan alat musik.  Teks lagu interval nada.  Integritas
“Butet”.  Menyanyikan
 Teks lagu lagu “Butet”.
“Butet”.  Menyanyikan
lagu “Gundul-
Gundul
Pacul”.

www.unliroom.com
Tema 7 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Berdiskusi  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan Pancasila secara kepemimpi untuk  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan Yang Maha Esa utuh sebagai satu nan dan mengidentifika  Mandiri Tanggung  Buku guru
Kewarganeg atas nilai-nilai kesatuan dalam contoh si nilai-nilai  Gotong jawab, santun,  Internet
araan Pancasila kehidupan sehari- kegiatan kepemimpina Royong Peduli,
secara utuh hari. yang n dan contoh  Integritas Percaya diri,
sebagai satu 1.1.2 Meyakini nilai-nilai sesuai sila kegiatan yang Kerja sama
kesatuan dalam Pancasila secara pancasila. sesuai sila
kehidupan utuh sebagai satu  Nilai-nilai pancasila. Pengetahuan
sehari-hari. kesatuan dalam persatuan  Mengamati Tertulis
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari-hari dan lalu berdiskusi PPKN
tanggung jawab sebagai rasa syukur kerakyatan untuk  Memahami
sesuai nilai-nilai kepada Tuhan Yang dalam mengidentifik Nilai-nilai
Pancasila Maha Esa. kehidupan. asi nilai-nilai persatuan dari
dalam  Contoh- persatuan dan sila ketiga
kehidupan 2.1.1 Menerapkan sikap contoh kerakyatan Pancasila.
sehari-hari. tanggung jawab penerapan dalam
3.1 Menganalisis sesuai nilai-nilai nilai- kehidupan. B. Indonesia
penerapan nilai- Pancasila dalam nilai  Menuliskan  Mengetahui
nilai Pancasila kehidupan sehari- kerakyatan contoh-contoh Urutan isi
dalam hari. . penerapan pidato.
kehidupan 2.1.2 Bertanggung jawab

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari. dalam kehidupan nilai-
4.1 Menyajikan sehari- hari. nilai
hasil analisis kerakyatan. IPA
pelaksanaan 3.1.1 Mengidentifikasi  Mengetahui
nilai-nilai mengidentifikasi nilai- upaya menjaga
Pancasila nilai persatuan dan kesehatan
dalam kerakyatan dalam reproduksi
kehidupan kehidupan. pada masa
sehari-hari. 3.1.2 Menjelaskan nilai- pubertas.
nilai persatuan dan
kerakyatan dalam IPS
kehidupan sehari-hari  Mengidentifikas
di masyarakat. i Peran
Indonesia
4.1.1 Menyajikan contoh dalam bidang
nilai-nilai kerakyatan sosial budaya
dalam kehidupan
sehari-hari. SBDP
4.1.2 Menuliskan contoh-  Mengetahui
contoh penerapan Tari kreasi
nilai-nilai kerakyatan. daerah
Bahasa 3.3 Menggali isi 3.3.1 Mengetahui isi pidato  Konsep  Menyusun  Religius berpasangan.
Indonesia teks pidato yang di dengar. isi pidato. konsep urutan  Nasionalis
yang didengar 3.3.2 Mengidentifikasi hal-  Rancang isi pidato.  Mandiri
dan dibaca. hal pokok dalam teks an pidato.  Membuat  Gotong Praktik/Kinerja
4.3 Menyampaikan pidato.  Tehnik rancangan Royong PPKN
pidato hasil 3.3.3 Menguraikan hal pidato. pidato.  Integritas  Menuliskan
karya pribadi pokok dalam teks  Melakukan Nilai-nilai
dengan pidato. praktik persatuan dari
menggunakan berpidato. sila ketiga
kosakata baku 4.3.1 Menyajikan isi pidato Pancasila.
dan kalimat yang di dengar.

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
efektif sebagai 4.3.2 Menyusun konsep
bentuk teks pidato B. Indonesia
ungkapan diri. menggunakan kosa  Menuliskan
kata baku dan konsep pidato.
kalimat efektif  Praktik
4.3.3 Menuliskan hal-hal berpidato
pokok dalam teks
pidato. IPA
IPA 3. 2 3.21 Mengetahui ciri fisik  Upaya  Berdiskusi  Religius  Membuat karya
Menghubungka sebelum dan menjaga untuk  Nasionalis poster/buklet
n ciri pubertas setelah mengalami kesehatan menjelaskan  Mandiri berisi cara
pada laki-laki pubertas. reproduksi upaya  Gotong menjaga
dan perempuan 3.22 Menjelaskan upaya pada masa menjaga Royong kebersihan alat
dengan menjaga kesehatan pubertas. kesehatan  Integritas reproduksi
kesehatan reproduksi pada reproduksi pada masa
reproduksi. masa pubertas pada masa pubertas.
4.2 Menyajikan pubertas.
karya tentang 4.2.1 Membuat rencana  Membuat IPS
cara menyikapi karya berisi cara rencana karya  Menuliskan
ciri-ciri pubertas menjaga kesehatan berisi cara Peran
yang dialami. reproduksi pada menjaga Indonesia
masa pubertas. kesehatan dalam bidang
4.2.2 Menyajikan karya reproduksi sosial budaya
berisi cara menjaga pada masa di ASEAN.
kesehatan pubertas.
reproduksi pada  Menjelaskan SBdP
masa pubertas. cara-cara  Memeragakan
menjaga gerak tari
kebersihan daerah
alat berpasangan
reproduksi
pada masa

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pubertas. Portofolio
 Membuat
karya berisi  Menilai hasil
cara menjaga belajar peserta
kebersihan didik pada aspek
alat tertentu dari
reproduksi tahap awal
pada masa sampai tahap
pubertas. akhir dalam
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  peran  Mengidentifika  Religius memahami
posisi dan peran Indonesia Indonesia si peran materi atau
 Nasionalis
peran Indonesia dalam bidang sosial dalam Indonesia praktik yang
 Mandiri
dalam kerja di lingkup ASEAN. bidang dalam terkait sub tema.
 Gotong
sama di bidang 3.3.2 Menganalisis peran sosial bidang sosial Royong
ekonomi, politik, Indonesia dalam budaya di di ASEAN.  Integritas
sosial, budaya, bidang sosial di ASEAN.  Mengidentifika
teknologi, dan lingkup ASEAN. si peran
pendidikan Indonesia
dalam lingkup 4.3.1 Menulis laporan dalam
ASEAN. tentang peran bidang sosial
4.3 Menyajikan Indonesia dalam budaya di
hasil analisis bidang sosial di ASEAN.
tentang posisi lingkup ASEAN.
dan peran 4.3.2 Menyajikan hasil
Indonesia analisis peran
dalam kerja Indonesia dalam
sama di bidang bidang sosial di
ekonomi, politik, lingkup ASEAN.
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan
dalam lingkup

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ASEAN.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui bentuk  berbagai  Mengamati  Religius
dan Prakarya penampilan tari tari kreasi daerah bentuk tari bacaan untuk  Nasionalis
kreasi daerah. berpasangan. kreasi menjelaskan  Mandiri
4.3 Menampilkan 3.3.2 Menyebutkan daerah berbagai  Gotong
tari kreasi berbagai bentuk tari berpasang bentuk tari Royong
daerah. kreasi daerah an kreasi daerah  Integritas
berpasangan berpasangan.
 Memeragakan
4.3.1 Menyajikan bentuk gerak tari
tari daerah daerah
berpasangan. berpasangan.
4.3.2 Memeragakan gerak  Menjelaskan
tari daerah unsur-unsur
berpasangan. tari.
.

www.unliroom.com
Tema 7 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan Pancasila secara persatuan asi nilai-nilai  Nasionalis  Jujur, siswa
dan Yang Maha Esa utuh sebagai satu dan persatuan dan  Mandiri  Disiplin,  Buku guru
Kewarganeg atas nilai-nilai kesatuan dalam kesatuan kesatuan  Gotong  Tanggung  Internet
araan Pancasila kehidupan sehari- pada pada Royong jawab,
secara utuh hari. bacaan bacaan  Integritas  santun,
sebagai satu 1.1.2 Meyakini nilai-nilai tentang tentang  Peduli,
kesatuan dalam Pancasila secara kepemimpi kepemimpina  Percaya diri,
kehidupan utuh sebagai satu nan. n.  Kerja sama
sehari-hari. kesatuan dalam  Nilai-nilai  Mengidentifika
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari-hari Pancasila si nilai-nilai Pengetahuan
tanggung jawab sebagai rasa syukur yang Pancasila Tertulis
sesuai nilai-nilai kepada Tuhan Yang diterapkan yang PPKN
Pancasila Maha Esa. oleh diterapkan  Mengetahui
dalam anggota oleh anggota Nilai-nilai
kehidupan 2.1.1 Menerapkan sikap koperasi. koperasi. persatuan dan
sehari-hari. tanggung jawab  Menuliskan kesatuan
3.1 Menganalisis sesuai nilai-nilai contoh-contoh
penerapan nilai- Pancasila dalam  Mengidentisika
penerapan si Nilai-nilai
nilai Pancasila kehidupan sehari- nilai-nilai
dalam hari. keadilan.
keadilan.

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan 2.1.2 Bertanggung jawab  Mengetahui
sehari-hari. dalam kehidupan nilai-nilai sila
4.1 Menyajikan sehari- hari. kelima
hasil analisis Pancasila.
pelaksanaan 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-
nilai-nilai nilai Pancasila yang B. Indonesia
Pancasila diterapkan oleh  Mengetahui
dalam anggota koperasi. Unsur-unsur
kehidupan 3.1.2 Menjelaskan nilai- teks pidato
sehari-hari. nilai Pancasila yang
diterapkan oleh IPA
anggota koperasi.  Mengetahui
cara menjaga
4.1.1 Menyajikan contoh kesehatan
nilai-nilai Pancasila reproduksi
yang diterapkan oleh pada masa
anggota koperasi. pubertas.
4.1.2 Menuliskan contoh
nilai-nilai Pancasila IPS
yang diterapkan oleh  Mengetahui
anggota koperasi. bentuk-bentuk
Bahasa 3.3 Menggali isi 3.3.1 Mengetahui isi pidato  Konsep  Menyusun  Religius kerja sama
Indonesia teks pidato yang di dengar. pidato. konsep isi  Nasionalis dalam
yang didengar 3.3.2 Mengidentifikasi hal-  Teks pidato.  Mandiri pendidikan
dan dibaca. hal pokok dalam teks pidato.  Menuliskan  Gotong antarnegara di
4.3 Menyampaikan pidato penilaiannya Royong ASEAN
pidato hasil 3.3.3 Menguraikan hal atas isi  Integritas
karya pribadi pokok dalam teks  pidatonya. SBDP
dengan pidato.  Memahami
menggunakan Jenis-jenis
kosakata baku 4.3.1 Menyajikan isi pidato patung.
dan kalimat yang di dengar.

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
efektif sebagai 4.3.2 Menyusun konsep  Mengidentifikas
bentuk teks pidato i arya patung
ungkapan diri. menggunakan kosa dari bahan
kata baku dan lunak
kalimat efektif.
4.3.3 Menuliskan hal-hal Praktik/Kinerja
pokok dalam teks PPKN
pidato.  Menuliskan
IPA 3. 2 3.2.1 Mengetahui ciri fisik  Hubungan  Menjelaskan  Religius Nilai-nilai
Menghubungka sebelum dan setelah yang hubungan  Nasionalis persatuan dan
n ciri pubertas mengalami pubertas. dialami yang dialami  Mandiri kesatuan, Nilai-
pada laki-laki 3.2.2 Menjelaskan upaya pada masa pada masa  Gotong nilai keadilan,
dan perempuan menjaga kesehatan pubertas pubertas Royong nilai- nilai sila
dengan reproduksi pada dengan dengan  Integritas kelima
kesehatan masa pubertas. kesehatan kesehatan pancasila.
reproduksi. reproduksi. reproduksi.
4.2 Menyajikan 4.2.1 Membuat rencana  Mempresenta B. Indonesia
karya tentang karya berisi cara sikan peta  Menuliskan
cara menyikapi menjaga kesehatan pikiran konsep isi
ciri-ciri pubertas reproduksi pada tentang pidato.
yang dialami. masa pubertas. menghadapi  Praktik pidato.
4.2.2 Menyajikan karya masa
berisi cara menjaga pubertas. IPA
kesehatan reproduksi  Menuliskan
pada masa pubertas. cara Menjaga
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Bentuk-  Menuliskan  Religius kesehatan
posisi dan bentuk-bentuk kerja bentuk informasi  Nasionalis reproduksi
peran Indonesia sama dalam kerja sama tentang  Mandiri pada masa
dalam kerja pendidikan dalam bentuk-bentuk  Gotong pubertas.
sama di bidang antarnegara di pendidikan kerja sama Royong
ekonomi, politik, lingkup ASEAN. antarnegar dalam  Integritas IPS
sosial, budaya, 3.3.2 Menganalisis bentuk- a di pendidikan

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
teknologi, dan bentuk kerja sama ASEAN antarnegara  Menuliskan
pendidikan dalam pendidikan di ASEAN Bentuk-bentuk
dalam lingkup antarnegara di kerja sama
ASEAN. lingkup ASEAN. dalam
4.3 Menyajikan pendidikan
hasil analisis 4.3.1 Menulis laporan antarnegara di
tentang posisi tentang bentuk- ASEAN.
dan peran bentuk kerja sama
Indonesia dalam pendidikan SBdP
dalam kerja antarnegara di  Membuat
sama di bidang lingkup ASEAN. rancangan
ekonomi, politik, 4.3.2 Menyajikan hasil karya
sosial, budaya, analisis bentuk-  Membuat karya
teknologi, dan bentuk kerja sama patung
pendidikan dalam pendidikan
dalam lingkup antarnegara di Portofolio
ASEAN. lingkup ASEAN.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi  Jenis-jenis  Mengidentifika  Religius  Menilai hasil
dan Prakarya patung jenis-jenis patung. patung. si jenis-jenis  Nasionalis belajar peserta
4.4 Membuat 3.4.2 Memahami ciri-ciri  ciri-ciri patung.  Mandiri didik pada aspek
patung patung jenis patung, patung,  Menyebutkan  Gotong tertentu dari
serta bahan dan bahan, dan ciri-ciri Royong tahap awal
teknik pembuatan teknik patung, jenis  Integritas sampai tahap
patung. pembuatan patung, serta akhir dalam
patung. bahan dan memahami
4.4.1 Membuat rencana teknik materi atau
pembuatan karya pembuatan praktik yang
patung. patung. terkait sub tema.
4.4.2 Menyajikan gambar  Membuat
patung. rancana
pembuatan
karya

www.unliroom.com
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
patung.
 Menjelaskan
cara membuat
karya
patung dari
bahan lunak.
 Membuat
karya patung
dari bahan
Lunak
 Mempresenta
sikan karya
patung
yang telah
dibuat.

Mengetahui, ............., ……...............

Kepala UPT SD ……….. Guru Kelas 6

...................................... …………………………..
NIP. ............................... NIP. ...............................

www.unliroom.com