SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiata  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai n asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila masyaraka yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh t yang mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu sesuai n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan dengan dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam sila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan pancasila menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari.  Contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari . 2.1.1. bersikap - contoh perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung pelaksana atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai an sila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai pancasila mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila dalam n sikap dari tentang
dalam dalam kehidupan kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan sehari-  Menemukan peserta
sehari-hari. sehari- hari hari. sikap yang didik saat di
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui  Contoh mencerminka sekolah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
penerapan penerapan pelaksana n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai an sila dan informasi
Pancasila Pancasila pancasila merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup terkait sikap diri lain
kehdupan am sehari- menjaga yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. tumbuhan. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Bahasa 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi bacaan informasi dan dan ke-2
berdasarkan yang ide pokok • Bahan
teks laporan berjudul ” dari teks membuat
hasil Bagaimana laporan dan patung dan
3.1 Menyimpulkan pengamatan Jagung mengisi peta teknik
informasi yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
berdasarkan dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
teks laporan 3.1.2 Mengetahui Mengembang • Gerak dasar
 Teks
hasil cara kan informasi lari
bacaan
pengamatan menyimpulkan dan ide •
yang
yang didengar teks laporan pokok dalam Perkembangb
berjudul
dan dibaca. hasil bentuk iakan
”Tumbuha
4.1 Menyajikan pengamatan. tulisan. vegetatif
n Sumber
simpulan 4.1.1.Mempresenta • Ide pokok,
Kehidupan  Menemukan
secara lisan sikan laporan informasi
” ide pokok,
dan tulis dari hasil • Cara
 Ciri- ciri informasi,
teks laporan pengamatan membuat
kesimpulan mencatatnya
hasil atau kesimpulan
yang baik pada peta
pengamatan wawancara • Sila ke-3
dan benar. pikiran, dan
atau yang diperkuat • Kondisi
 Teks mengembang
wawancara oleh bukti geografis
bacaan kannya
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan negara
tentang melalui
oleh bukti. hasil laporan ASEAN
negara tulisan.
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam kesimpulan nusantara
wawancara - macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui lingkungan
 Perkembang  Mengamati
Pengetahuan Membandingka cara sekitar
biakan tanaman
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan  cara perkembangb Keterampilan
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. biakan generatif dan Praktik/Kinerj
4.1 Menyajikan 3.1.2 vegetatif manfaatnya. a
karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara tumbuhan tanaman di • Membaca
gbiakan perkembangbi  Macam- sekitar terkait pemahama
tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Bebera terkait kondisi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pa sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan kehidupan  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya sosial informasi dua
karakteristik dari dua budaya di negara
geografis dan negara wilayah ASEAN
kehidupan ASEAN terkait ASEAN terkait kondisi
sosial budaya, kondisi  Kondisi geografis
ekonomi, dan geografisnya geografis
politik di dengan benar. wilayah
wilayah 4.1.1 ASEAN
ASEAN. mendiskusika  Perbed
n perbedaan aan sosial
sosial budaya budaya
dari negara di beberapa
ASEAN daerah
4.1.2 Menuliskan berdasakan
laporan kondisi
tentang geografis.
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mendiskusika
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dan Prakarya patung macam- s- jenis n patung
4.4 Membuat macam patung nusantara,
patung patung  Lan membuat
. nusantara. gkah- adonan
3.4.2. Mengetahui langkah mainan, dan
langkah- pembuatan mencobanya
langkah patung untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana
 Mengetahui Surabaya, ……………………. 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R, S.Mat.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kepada Tuhan Pancasila secara utuh n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Yang Maha Esa sebagai satu kesatuan masyaraka terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan atas nilai-nilai dalam kehidupan t yang keempat dan • Tanggung Media SCI
Pancasila secara sehari- hari. sesuai menemukan Jawab  Internet
utuh sebagai 2.1.1. bersikap tanggung dengan contoh sikap • Santun  Lingkungan
satu kesatuan jawab sesuai nilai- nilai sila dalam • Peduli
dalam kehidupan Pancasila dalam pancasila kehidupan • Percaya diri
sehari-hari . kehidupan sehari- hari  Contoh sehari-hari • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengetahui - contoh  Mendiskusikan
tanggung jawab penerapan nilai- nilai pelaksana nilai-nilai terkait Jurnal:
sesuai nilai-nilai Pancasila an sila sila keempat • Catatan
Pancasila dalam dalamkehidupam pancasila dan pendidik
kehidupan sehari- hari. dalam merefleksikan tentang
sehari-hari. 3.1.2. mengidentifikasi kehidupan sikap terkait sila sikap
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai sehari- tersebut peserta
penerapan nilai- Pancasila dalam hari.  Mendiskusikan didik saat di
nilai Pancasila kehidupan sehari- hari  Contoh nilai-nilai terkait sekolah
dalam kehdupan 4.1.1. Melaporkan hasil pelaksana sila kelima dan maupun
sehari-hari analisis pelaksanaan an sila menemukan informasi
4.1 Menyajikan hasil nilai- nilai pancasila pancasila contoh sikap dari orang
analisis dalam kehidupan terkait sesuai dengan lain
pelaksanaan sehari- hari. menjaga sila tersebut Penilaian Diri:
nilai-nilai 4.1.2. Menuliskan hasil tumbuhan. dalam • Peserta
Pancasila dalam analisis tentang kehidupan didik
kehidupan pelakasanaan nilai- sehari-hari mengisi
sehari-hari. nilai pancasila dalam daftar cek
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
kehidupan sehari- hari tentang
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide sikap
Indonesia berdasarkan teks bacaan pokok dari teks peserta
laporan hasil yang yang dibaca didik saat di
pengamatan yang berjudul ”  Menemukan ide rumah, dan
didengar dan dibaca. Bagaimana pokok, di sekolah
3.1.2 Mengetahui cara Jagung mencatatnya
menyimpulkan teks Berkemba pada peta Pengetahuan
3.1 Menyimpulkan laporan hasil ng biak?) Tes tertulis
pikiran, dan
informasi pengamatan.  Teks mengembangka
berdasarkan teks 4.1.1.Mempresentasikan • Ovipar,
bacaan nnya melalui
laporan hasil laporan hasil vivipar,
yang tulisan
pengamatan pengamatan atau ovovivipar
berjudul  Menemukan ide
yang didengar wawancara yang •
”Tumbuha pokok dari teks
dan dibaca. diperkuat oleh bukti Perkembangb
n Sumber yang dibacakan
4.1 Menyajikan 4.1.2.Menuliskan hasil iakan
Kehidupan dan membuat
simpulan secara laporan pengamatan vegetatif
” kesimpulannya
lisan dan tulis atau wawancara • Karakteristik
 Ciri- ciri  Membuat
dari teks laporan dengan bukti yang kuat negara
kesimpulan kesimpulan dari
hasil ASEAN
yang baik teks yang
pengamatan terkait sosial
dan benar. dibaca
atau wawancara budaya
yang diperkuat  Teks
bacaan • Sila
oleh bukti. keempat
tentang
negara • Teknik
ASEAN membuat
 Macam patung
- macam •
kosakata Perkembangb
baku iakan ovipar,
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara vivipar, dan
 Perkembang  Membandingka
Pengetahuan cara perkembangbiakan ovovivipar
biakan n
Alam perkembangbiak tumbuhan dengan • Ide pokok
generatif. perkembangbia
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
an tumbuhan tepat.  cara kan hewan yang • Cara
dan hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembang ada di negara membuat
4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan biakan ASEAN kesimpulan
tentang tumbuhan. vegetatif menggunakan • Kehidupan
perkembangang 4.1.1 Membuat laporan pada diagram Venn ekonomi
biakan tentang tumbuhan  Menjelaskan negara
tumbuhan. perkembangbiakan  Macam- cara ASEAN
tumbuhan macam perkembangbia • Patung
4.1.2 mempresentasikan tumbuhan kkan ovipar, Nusantara
salah satu cara  Teks bacaan vivipar, dan • Kesimpulan
perkembangbiakan yang ovovivipar. yang baik
tumbuhan berjudul ” • Kata baku
Tumbuhan • Sila kelima
Sumber
karbohidrat, Keterampilan
Protein, dan
Vitamin” Praktik/Kinerj
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan a
Pengetahuan karakteristik karakateristik geografis - macam persamaan dan
Sosial geografis dan dan kehidupan sosial tumbuhan perbedaan • Membuat
kehidupan sosial buadaya di wilayah (flora) yang karakteristik dua patung
budaya, ASEAN tumbuh di negara ASEAN •
ekonomi, politik 3.1.2 Menjelaskan wilayah terkait Menyelesai
di wilayah kehidupan sosial ASEAN. kehidupan kan
ASEAN. budaya dari dua  Bebera ekonomi masalah
4.1 Menyajikan hasil negara ASEAN terkait pa  Menambah • Membuat
identifikasi kondisi geografisnya kehidupan informasi dua laporan
karakteristik dengan benar. sosial negara ASEAN • Membaca
geografis dan 4.1.1 mendiskusikan budaya di terkait pemahama
kehidupan sosial perbedaan sosial wilayah kehidupan n
budaya, budaya dari negara di ASEAN ekonomi • Merefleksi
ekonomi, dan ASEAN diri
 Kondisi
politik di wilayah 4.1.2 Menuliskan laporan • Mencari
geografis
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
ASEAN. tentang perbedaan wilayah informasi
sosial budaya dari dua ASEAN • Motorik
negara terkait kondisi  Perbed kasar,
geografisnya dengan aan sosial membuat
benar melalui diagram budaya patung
Venn. beberapa
daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat
dan Prakarya patung macam patung s- jenis contoh model
4.4 Membuat patung nusantara. patung patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Lan  Melanjutan
langkah pembuatan gkah- membuat
patung dengan benar. langkah patung dari
4.4.1 Mengidentifikasikan pembuatan adonan plastisin
bahan- bahan patung
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Surabaya, ……………………. 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
 ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R, S.Mat.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemba  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- ng biak?) sikap • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks penerapan • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan Pancasila dalam
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul  Membuat komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha terkait pendidik
hari. nilai Pancasila n Sumber pelaksanaan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sila Pancasila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- kesimpulan sekolah
hari nilai Pancasila yang baik maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan dan benar. informasi
analisis sehari- hari  Teks dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan lain
nilai Pancasila analisis tentang Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- negara • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila ASEAN didik
dalam kehidupan  Macam mengisi
sehari- hari. - macam daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil kosakata tentang
analisis tentang baku sikap
pelakasanaan nilai- peserta
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
didengar dan biakan kosakata baku hewan
3.1 Menyimpulkan dibaca. • Ciri
vegetatif  Membuat
informasi 3.1.2 Mengetahui cara kesimpulan
pada komentar pada
berdasarkan teks menyimpulkan teks yang baik
tumbuhan kesimpulan
laporan hasil laporan hasil • Kondisi
 Macam- teman.
pengamatan yang pengamatan. politik negara
macam  Membuat
didengar dan 4.1.1.Mempresentasikan ASEAN
dibaca. tumbuhan kesimpulan dan
laporan hasil  Teks bacaan memberi • Sila
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau Pancasila
secara lisan dan yang komentar
wawancara yang berjudul ” terhadap • Teknik
tulis dari teks diperkuat oleh bukti mewarnai
laporan hasil Tumbuhan kesimpulan
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman patung
pengamatan atau laporan • Poster
wawancara yang karbohidrat,  Membuat
pengamatan atau Protein, dan kesimpulan dari • Ciri
diperkuat oleh bukti. wawancara dengan kesimpulan
Vitamin” teks yang
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan - macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang ASEAN
 Membuat poster
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di • Patung
tentang
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Bebera yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan pa • Sila kelima
tentang kehidupan
perkembangbiakan sosial Keterampilan
tumbuhan budaya di
4.1.2 mempresentasikan wilayah Praktik/Kinerj
salah satu cara ASEAN a
perkembangbiakan  Kondisi
tumbuhan geografis • Menghias
wilayah dan
ASEAN mewarnai
 Perbed patung
aan sosial •
budaya Menyelesai
beberapa kan
daerah masalah
berdasakan •
kondisi Mengomuni
geografis. kasikan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingka hasil
Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis n kondisi politik • Membuat
Sosial geografis dan geografis dan patung dari dua negara poster
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan ASEAN • Membaca
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah gkah-  Menulis pemahama
politik di wilayah ASEAN langkah informasi dua n
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan negara ASEAN •
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung terkait Menyimpulk
identifikasi budaya dari dua kehidupan an dan
karakteristik negara ASEAN sosial budaya, memberi
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan komentar
kehidupan sosial geografisnya politik • Menulis
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
budaya, ekonomi, dengan benar. laporan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan • Menghias
ASEAN. perbedaan sosial patung
budaya dari negara • Membaca
di ASEAN pemahama
4.1.2 Menuliskan laporan n
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari komik
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Surabaya, ....................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R. S.Mat.