SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat sikap yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai mencerminkan sila  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila ke-1 dan ke-2 serta  Gotong • Tanggung Media
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila menyebutkan Royong Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- langkah perbaikan  Integritas • Santun  Internet
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai contoh atas sikap yang • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam pelaksanaan belum mencerminkan • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila pancasila sikap dari kedua sila. • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui dalam  Menemukan sikap
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai kehidupan yang mencerminkan Jurnal:
sehari-hari. Pancasila sehari- hari. sila ke-3 dan • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam  Contoh merefleksi sikap diri pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. pelaksanaan yang belum sesuai tentang
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi sila pancasila dengan sila tersebut sikap
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai terkait dan usaha untuk peserta didik
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam menjaga memperbaikinya. saat di
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari tumbuhan.  Membuat cerita dan sekolah
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil rencana penerapan maupun
dalam kehidupan analisis pelaksanaan sila ke-3. informasi
sehari-hari. nilai- nilai pancasila dari orang
lain
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

dalam kehidupan Penilaian Diri:

sehari- hari. • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil mengisi
analisis tentang daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang
nilai pancasila dalam sikap
kehidupan sehari- hari peserta didik
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan saat di
Indonesia berdasarkan teks yang berjudul informasi dan ide rumah, dan
laporan hasil ” Bagaimana pokok dari teks di sekolah
pengamatan yang Jagung laporan dan mengisi
didengar dan dibaca. Berkembang peta pikiran yang Pengetahuan
3.1.2 Mengetahui cara biak?) sediakan. Tes tertulis
3.1 Menyimpulkan informasi menyimpulkan teks  Teks bacaan Mengembangkan
berdasarkan teks laporan hasil informasi dan ide • Ide pokok
yang berjudul
laporan hasil pengamatan. pokok dalam bentuk dan informasi
”Tumbuhan
pengamatan yang 4.1.1.Mempresentasikan tulisan. penting
Sumber
didengar dan dibaca. laporan hasil •
Kehidupan”  Menemukan ide
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau Perkembangbi
 Ciri- ciri pokok, informasi,
secara lisan dan tulis wawancara yang akan generatif
kesimpulan mencatatnya pada
dari teks laporan hasil diperkuat oleh bukti • Karakteristik
yang baik dan peta pikiran, dan
pengamatan atau 4.1.2.Menuliskan hasil negara
benar. mengembangkannya
wawancara yang laporan pengamatan ASEAN terkait
 Teks bacaan melalui tulisan.
diperkuat oleh bukti. atau wawancara sosial budaya
tentang  Membuat kesimpulan
dengan bukti yang negara dari teks yang dibaca • Sila ke-1 dan
kuat ASEAN ke-2
 Macam- • Bahan
macam membuat
kosakata patung dan
baku teknik
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbia  Mengamati tanaman membuat
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan patung
kan generatif. dengan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan • Gerak dasar
 cara perkembangbiakan
4.1 Menyajikan karya tepat. lari
perkembangbia generatif dan
tentang manfaatnya.
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi cara kan vegetatif  Mengamati tanaman •

tumbuhan. perkembangbiakan pada tumbuhan di sekitar terkait Perkembangbi
tumbuhan.  Macam- macam perkembangbiakan akan vegetatif
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan vegetatif dan • Ide pokok,
tentang  Teks bacaan manfaatnya informasi
perkembangbiakan yang berjudul ” • Cara
tumbuhan Tumbuhan membuat
4.1.2 mempresentasikan Sumber kesimpulan
salah satu cara karbohidrat, • Sila ke-3
perkembangbiakan Protein, dan • Kondisi
tumbuhan Vitamin” geografis
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam- macam  Menemukan negara
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis tumbuhan (flora) persamaan dan ASEAN
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial yang tumbuh di perbedaan • Patung
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah wilayah ASEAN. karakteristik dua nusantara
politik di wilayah ASEAN  Beberapa negara ASEAN •
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan terkait kondisi sosial Keberagaman
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial sosial budaya di budaya di lingkungan
identifikasi budaya dari dua negara wilayah ASEAN  Menambah informasi sekitar
karakteristik geografis ASEAN terkait kondisi  Kondisi dua negara ASEAN • Kata baku
dan kehidupan sosial geografisnya dengan geografis terkait kondisi Keterampilan
budaya, ekonomi, dan benar. wilayah ASEAN geografis
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan  Perbedaan Praktik/Kinerja
ASEAN. perbedaan sosial sosial budaya
budaya dari negara di beberapa • Membaca
ASEAN daerah pemahaman
4.1.2 Menuliskan laporan berdasakan • Mengamati
tentang perbedaan kondisi dan
sosial budaya dari dua geografis. membuat
negara terkait kondisi laporan
geografisnya dengan • Membuat
benar melalui diagram laporan
Venn.
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Mendiskusikan • Merefleksi
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung patung nusantara, diri
. nusantara.  Langkah- membuat adonan •
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah mainan, dan Membanding
langkah pembuatan pembuatan mencobanya untuk kan
patung dengan benar. patung membuat bentuk •
4.4.1 Mengidentifikasikan patung. Menyelesaik
bahan- bahan  Berlatih keterampilan an masalah
pembuatan patung membuat patung • Membaca
4.4.2 Mempraktikkan dengan membuat pemahaman
pembuatan patung bentuk dari adonan • Membuat
dengan bahan mainan rencana
sederhana
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai terkait sila  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara dalam kehidupan sehari- dengan sila keempat dan  Gotong • Tanggung Jawab Media
utuh sebagai satu hari. pancasila menemukan Royong • Santun Pembelajaran
kesatuan dalam 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- contoh sikap  Integritas • Peduli  Internet
sesuai nilai- nilai Pancasila contoh • Percaya diri
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- pelaksanaan dalam kehidupan • Kerja Sama  Lingkungan
hari . hari sila sehari-hari
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengetahui penerapan pancasila  Mendiskusikan Jurnal:
tanggung jawab nilai- nilai Pancasila dalam nilai-nilai terkait • Catatan pendidik
sesuai nilai-nilai dalamkehidupam sehari- kehidupan sila keempat dan tentang sikap
Pancasila dalam hari. sehari- hari. merefleksikan peserta didik saat
kehidupan sehari- 3.1.2. mengidentifikasi penerapan  Contoh sikap terkait sila di sekolah
hari. nilai- nilai Pancasila dalam pelaksanaan tersebut maupun
3.1 Menganalisis kehidupan sehari- hari sila  Mendiskusikan informasi dari
penerapan nilai-nilai 4.1.1. Melaporkan hasil analisis pancasila nilai-nilai terkait orang lain
Pancasila dalam pelaksanaan nilai- nilai terkait sila kelima dan Penilaian Diri:
kehdupan sehari- pancasila dalam kehidupan menjaga menemukan • Peserta didik
hari sehari- hari. tumbuhan. contoh sikap mengisi daftar
4.1 Menyajikan hasil 4.1.2. Menuliskan hasil analisis sesuai dengan cek tentang sikap
analisis pelaksanaan tentang pelakasanaan nilai- sila tersebut peserta didik saat
nilai-nilai Pancasila nilai pancasila dalam dalam kehidupan di rumah, dan di
dalam kehidupan kehidupan sehari- hari sehari-hari sekolah
sehari-hari.
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide Pengetahuan
Indonesia berdasarkan teks laporan bacaan pokok dari teks Tes tertulis
3.1 Menyimpulkan hasil pengamatan yang yang yang dibaca
informasi didengar dan dibaca. berjudul ”  Menemukan ide • Ovipar, vivipar,
berdasarkan teks 3.1.2 Mengetahui cara Bagaimana pokok, ovovivipar
laporan hasil menyimpulkan teks laporan Jagung mencatatnya •
pengamatan yang hasil pengamatan. Berkembang pada peta pikiran, Perkembangbiakan
didengar dan dibaca. 4.1.1.Mempresentasikan laporan biak?) dan vegetatif
4.1 Menyajikan simpulan hasil pengamatan atau  Teks mengembangkan • Karakteristik
secara lisan dan tulis wawancara yang diperkuat bacaan nya melalui negara ASEAN
dari teks laporan oleh bukti yang tulisan terkait sosial
hasil pengamatan 4.1.2.Menuliskan hasil laporan berjudul  Menemukan ide budaya
atau wawancara pengamatan atau ”Tumbuhan pokok dari teks • Sila keempat
yang diperkuat oleh wawancara dengan bukti Sumber yang dibacakan • Teknik membuat
bukti. yang kuat Kehidupan” dan membuat patung
 Ciri- ciri kesimpulannya •
kesimpulan Perkembangbiakan
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

yang baik  Membuat ovipar, vivipar, dan

dan benar. kesimpulan dari ovovivipar
 Teks teks yang dibaca • Ide pokok
bacaan • Cara membuat
tentang kesimpulan
negara • Kehidupan
ASEAN ekonomi negara
 Macam- ASEAN
macam • Patung Nusantara
kosakata • Kesimpulan yang
baku baik
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Membandingkan • Kata baku
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan generatif. perkembangbiaka • Sila kelima
Alam tumbuhan dan tumbuhan dengan tepat.  cara n hewan yang ada
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi di negara ASEAN Keterampilan
4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan akan vegetatif menggunakan Praktik/Kinerja
tentang tumbuhan. pada diagram Venn
perkembangangbiak 4.1.1 Membuat laporan tentang tumbuhan  Menjelaskan cara • Membuat patung
an tumbuhan. perkembangbiakan  Macam- perkembangbiakk • Menyelesaikan
tumbuhan macam an ovipar, vivipar, masalah
4.1.2 mempresentasikan salah tumbuhan dan ovovivipar. • Membuat laporan
satu cara  Teks bacaan • Membaca
perkembangbiakan yang berjudul ” pemahaman
tumbuhan Tumbuhan • Merefleksi diri
Sumber • Mencari informasi
karbohidrat, • Motorik kasar,
Protein, dan membuat patung
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam-  Menemukan
Pengetahuan karakteristik geografis dan kehidupan macam persamaan dan
Sosial geografis dan sosial buadaya di wilayah tumbuhan perbedaan
kehidupan sosial ASEAN (flora) yang karakteristik dua
budaya, ekonomi, 3.1.2 Menjelaskan kehidupan tumbuh di negara ASEAN
politik di wilayah sosial budaya dari dua
ASEAN. negara ASEAN terkait
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

4.1 Menyajikan hasil kondisi geografisnya wilayah terkait kehidupan

identifikasi dengan benar. ASEAN. ekonomi
karakteristik 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Beberapa  Menambah
geografis dan sosial budaya dari negara kehidupan informasi dua
kehidupan sosial di ASEAN sosial budaya negara ASEAN
budaya, ekonomi, 4.1.2 Menuliskan laporan tentang di wilayah terkait kehidupan
dan politik di wilayah perbedaan sosial budaya ASEAN ekonomi
ASEAN. dari dua negara terkait  Kondisi
kondisi geografisnya geografis
dengan benar melalui wilayah
diagram Venn. ASEAN
 Perbedaan
sosial budaya
beberapa
daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis- jenis  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. patung model patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Langkah-  Melanjutan
langkah pembuatan patung langkah membuat patung
dengan benar. pembuatan dari adonan
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- patung plastisin
bahan pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks bacaan yang  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh berjudul ” pendapat terkait  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan Bagaimana penerapan sila  Mandiri • Disiplin  Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan Jagung Pancasila dalam  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Berkembang kehidupan sehari- Royong Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung biak?) hari  Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai  Teks bacaan yang  Mendiskusikan • Peduli Pembelaj
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam berjudul sikap penerapan • Percaya diri aran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari ”Tumbuhan Pancasila dalam • Kerja Sama  Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui penerapan Sumber komik  Lingkung
dalam kehidupan nilai- nilai Pancasila Kehidupan”  Membuat komik Jurnal: an
sehari-hari. dalamkehidupam  Ciri- ciri terkait • Catatan
3.1 Menganalisis sehari- hari. kesimpulan yang pelaksanaan sila pendidik
penerapan nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi baik dan benar. Pancasila tentang
Pancasila dalam penerapan nilai- nilai  Teks bacaan sikap
kehdupan sehari-hari Pancasila dalam tentang negara peserta didik
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sehari- hari ASEAN saat di
analisis pelaksanaan 4.1.1. Melaporkan hasil  Macam- macam sekolah
nilai-nilai Pancasila analisis pelaksanaan kosakata baku maupun
dalam kehidupan nilai- nilai pancasila informasi
sehari-hari. dalam kehidupan dari orang
sehari- hari. lain
4.1.2. Menuliskan hasil Penilaian Diri:
analisis tentang • Peserta didik
pelakasanaan nilai- nilai mengisi
pancasila dalam daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbiakan  Membuat sikap
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. kesimpulan dari peserta didik
laporan hasil laporan hasil teks yang dibaca saat di
 Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Karakter Waktu Belajar

pengamatan yang pengamatan yang  cara dengan rumah, dan

didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbiakan menggunakan di sekolah
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara vegetatif pada kosakata baku
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks tumbuhan  Membuat Pengetahuan
dari teks laporan hasil laporan hasil  Macam- macam komentar pada Tes tertulis
pengamatan atau pengamatan. tumbuhan kesimpulan
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan  Teks bacaan yang teman. • Pelestarian
diperkuat oleh bukti. laporan hasil berjudul ” Tumbuhan  Membuat hewan
pengamatan atau Sumber karbohidrat, kesimpulan dan • Ciri
wawancara yang Protein, dan Vitamin” memberi kesimpulan
diperkuat oleh bukti komentar yang baik
4.1.2.Menuliskan hasil laporan terhadap • Kondisi
pengamatan atau kesimpulan teman politik negara
wawancara dengan  Membuat ASEAN
bukti yang kuat kesimpulan dari • Sila
teks yang dibaca Pancasila
dan memberi • Teknik
komentar pada mewarnai
kesimpuan teman patung
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam- macam  Mendiskusikan • Poster
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan tumbuhan (flora) pelestarian hewan • Ciri
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. yang tumbuh di  Membuat poster kesimpulan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara wilayah ASEAN. tentang • Cara
tentang perkembangbiakan  Beberapa kehidupan melestarikan membuat
perkembangangbiakan tumbuhan. sosial budaya di tanaman/hewan komik
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan wilayah ASEAN • Kehidupan
tentang  Kondisi geografis sosial budaya,
perkembangbiakan wilayah ASEAN ekonomi, dan
tumbuhan politik negara
 Perbedaan sosial
4.1.2 mempresentasikan ASEAN
budaya beberapa
salah satu cara • Patung
daerah berdasakan
perkembangbiakan nusantara
kondisi geografis.
tumbuhan
 Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis patung  Membandingkan • Kesimpulan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis  Langkah- langkah kondisi politik dari yang baik
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial pembuatan patung dua negara • Sila kelima
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah ASEAN
politik di wilayah ASEAN  Menulis informasi Keterampilan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan dua negara
4.1 Menyajikan hasil sosial budaya dari dua ASEAN terkait Praktik/Kinerja
identifikasi negara ASEAN terkait kehidupan sosial
karakteristik geografis kondisi geografisnya budaya, ekonomi, • Menghias
dan kehidupan sosial dengan benar. dan politik dan
budaya, ekonomi, dan 4.1.1 mendiskusikan mewarnai
politik di wilayah perbedaan sosial patung
ASEAN. budaya dari negara di •
ASEAN Menyelesaik
4.1.2 Menuliskan laporan an masalah
tentang perbedaan •
sosial budaya dari dua Mengomunik
negara terkait kondisi asikan hasil
geografisnya dengan • Membuat
benar melalui diagram poster
Venn. • Membaca
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan pemahaman
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi •
nusantara. patung Menyimpulk
3.4.2. Mengetahui langkah-  Melanjutan an dan
langkah pembuatan menghias patung memberi
patung dengan benar. komentar
4.4.1 Mengidentifikasikan • Menulis
bahan- bahan laporan
pembuatan patung • Menghias
4.4.2 Mempraktikkan patung
pembuatan patung • Membaca
dengan bahan pemahaman
sederhana. • Membuat
komik
 Mengetahui Tunggangri, 7 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6,

MUHSON, M.Pd.I ISTIKHOMAH, M.Pd

NIP. 19720621 200501 1 003