SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan Pancasila secara masyarakat sikap yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha Esa utuh sebagai satu yang sesuai mencerminkan sila  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewargane atas nilai-nilai kesatuan dalam dengan sila ke-1 dan ke-2  Gotong
garaan Pancasila secara kehidupan sehari- pancasila serta Royong • Tanggung Media SCI
utuh sebagai hari.  Contoh- menyebutkan  Integritas Jawab  Internet
satu kesatuan 2.1.1. bersikap contoh langkah perbaikan • Santun  Lingkungan
dalam kehidupan tanggung jawab pelaksanaan atas sikap yang • Peduli
sehari-hari . sesuai nilai- nilai sila pancasila belum
• Percaya diri
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam dalam mencerminkan
kehidupan sikap dari kedua • Kerja Sama
tanggung jawab kehidupan sehari-
sesuai nilai-nilai hari sehari- hari. sila.
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui  Contoh  Menemukan sikap Jurnal:
kehidupan penerapan nilai- pelaksanaan yang • Catatan
sehari-hari. nilai Pancasila sila pancasila mencerminkan sila
 3.1 Menganalisis dalamkehidupam terkait ke-3 dan pendidik
penerapan nilai- sehari- hari. menjaga merefleksi sikap tentang sikap
nilai Pancasila 3.1.2. mengidentifikasi tumbuhan. diri yang belum peserta didik
dalam kehdupan penerapan nilai- sesuai dengan sila saat di sekolah
sehari-hari nilai Pancasila tersebut dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan usaha untuk informasi dari
analisis sehari- hari memperbaikinya. orang lain
pelaksanaan 4.1.1. Melaporkan  Membuat cerita Penilaian Diri:
nilai-nilai hasil analisis dan rencana • Peserta didik
Pancasila dalam pelaksanaan nilai- penerapan sila ke- mengisi daftar
kehidupan nilai pancasila 3. cek tentang
sehari-hari. dalam kehidupan sikap peserta
sehari- hari. didik saat di
4.1.2. Menuliskan hasil rumah, dan di
analisis tentang sekolah
pelakasanaan
nilai- nilai Pengetahuan
pancasila dalam
Tes tertulis
kehidupan
sehari- hari
 Religius • Ide pokok dan
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan
 Nasionalis informasi penting
Indonesia informasi informasi bacaan yang informasi dan ide
berdasarkan teks berdasarkan teks berjudul ” pokok dari teks  Mandiri •
laporan hasil laporan hasil Bagaimana laporan dan  Gotong Perkembangbiaka
pengamatan pengamatan yang Jagung mengisi peta Royong n generatif
yang didengar didengar dan Berkembang pikiran yang  Integritas • Karakteristik
dan dibaca. dibaca. biak?) sediakan. negara ASEAN
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara  Teks Mengembangkan terkait sosial
simpulan secara menyimpulkan bacaan yang informasi dan ide budaya
lisan dan tulis teks laporan hasil berjudul pokok dalam • Sila ke-1 dan
dari teks laporan pengamatan. ”Tumbuhan bentuk tulisan. ke-2
hasil 4.1.1.Mempresentasikan Sumber  Menemukan ide • Bahan membuat
pengamatan atau laporan hasil Kehidupan” pokok, informasi, patung dan teknik
wawancara yang pengamatan atau mencatatnya pada membuat patung
 Ciri- ciri
diperkuat oleh wawancara yang peta pikiran, dan
kesimpulan • Gerak dasar lari
bukti. diperkuat oleh mengembangkann
yang baik dan •
bukti benar. ya melalui tulisan.
 4.1.2.Menuliskan hasil  Teks  Membuat Perkembangbiaka
laporan bacaan kesimpulan dari n vegetatif
pengamatan tentang teks yang dibaca • Ide pokok,
atau wawancara negara informasi
dengan bukti ASEAN
• Cara membuat
yang kuat  Macam- kesimpulan
macam • Sila ke-3
kosakata
baku • Kondisi
geografis negara
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbia  Mengamati  Religius ASEAN
Pengetahu cara perkembangbiaka kan generatif. tanaman dengan  Nasionalis
• Patung
an Alam perkembangbiak n tumbuhan  cara perkembangbiaka  Mandiri nusantara
an tumbuhan dan dengan tepat. perkembangbia n generatif dan  Gotong
hewan. Royong • Keberagaman di
3.1.2 Mengidentifikasi kan vegetatif manfaatnya.
lingkungan sekitar
4.1 Menyajikan karya cara pada tumbuhan  Mengamati  Integritas
tentang perkembangbiaka  Macam- macam • Kata baku
tanaman di sekitar
perkembangangb n tumbuhan. tumbuhan terkait Keterampilan
iakan tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Teks bacaan perkembangbiaka Praktik/Kinerja
tentang yang berjudul ” n vegetatif dan
perkembangbiaka Tumbuhan manfaatnya
Sumber • Membaca
n tumbuhan pemahaman
karbohidrat,
4.1.2 • Mengamati dan
Protein, dan
mempresentasik membuat
Vitamin”
an salah satu laporan
cara
perkembangbiak • Membuat
an tumbuhan laporan
• Merefleksi diri
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan  Religius
Pengetahu karakteristik karakateristik  Nasionalis • Membandingkan
macam persamaan dan
an Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan  Mandiri • Menyelesaikan
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua  Gotong masalah
budaya, buadaya di tumbuh di negara ASEAN Royong • Membaca
ekonomi, politik wilayah ASEAN wilayah terkait kondisi  Integritas pemahaman
di wilayah 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. sosial budaya • Membuat
ASEAN. kehidupan sosial  Beberapa  Menambah rencana
4.1 Menyajikan hasil budaya dari dua kehidupan informasi dua
identifikasi negara ASEAN sosial budaya di negara ASEAN
 karakteristik terkait kondisi wilayah ASEAN terkait kondisi
geografis dan geografisnya  Kondisi geografis
kehidupan sosial dengan benar. geografis
budaya, 4.1.1 mendiskusikan wilayah ASEAN
ekonomi, dan perbedaan sosial  Perbedaa
politik di wilayah budaya dari n sosial budaya
ASEAN. negara di ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan daerah
laporan tentang berdasakan
perbedaan sosial kondisi
budaya dari dua geografis.
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis-  Mendiskusikan  Religius
Budaya patung macam- macam jenis patung patung nusantara,  Nasionalis
dan 4.4 Membuat patung patung nusantara.  Langk membuat adonan  Mandiri
Prakarya 3.4.2. Mengetahui ah- langkah mainan, dan  Gotong
.
langkah- langkah pembuatan mencobanya Royong
pembuatan patung patung untuk membuat  Integritas
dengan benar. bentuk patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifikasika keterampilan
n bahan- bahan membuat patung
pembuatan patung dengan membuat
4.4.2 Mempraktikkan bentuk dari
pembuatan adonan mainan
patung dengan
bahan
sederhana
Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN,S.Ag.M.A CUT MARYANI,S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan nilai Pancasila masyarakat permasalahan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha secara utuh yang sesuai terkait sila keempat  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewargane Esa atas nilai- sebagai satu dengan sila dan menemukan  Gotong
garaan nilai Pancasila kesatuan dalam pancasila contoh sikap dalam Royong • Tanggung Media SCI
secara utuh kehidupan kehidupan sehari-  Integritas Jawab  Internet
 Contoh-
sebagai satu sehari- hari. contoh hari • Santun  Lingkungan
kesatuan 2.1.1. bersikap pelaksanaan  Mendiskusikan nilai- • Peduli
dalam tanggung jawab sila pancasila nilai terkait sila • Percaya diri
kehidupan sesuai nilai- nilai dalam keempat dan
sehari-hari . • Kerja Sama
Pancasila dalam kehidupan merefleksikan sikap
2.1 Bersikap kehidupan sehari- hari. terkait sila tersebut
penuh sehari- hari Jurnal:
 Contoh  Mendiskusikan nilai-
tanggung 3.1.1. Mengetahui • Catatan
pelaksanaan nilai terkait sila
jawab sesuai penerapan nilai-
 nilai-nilai nilai Pancasila sila pancasila kelima dan pendidik
Pancasila dalamkehidupa terkait menemukan contoh tentang sikap
dalam m sehari- hari. menjaga sikap sesuai dengan peserta didik
kehidupan 3.1.2. mengidentifikasi tumbuhan. sila tersebut dalam saat di
sehari-hari. penerapan nilai- kehidupan sehari- sekolah
3.1 Menganalisis nilai Pancasila hari maupun
penerapan dalam informasi
nilai-nilai kehidupan dari orang
Pancasila sehari- hari lain
dalam 4.1.1. Melaporkan Penilaian Diri:
kehdupan hasil analisis • Peserta didik
sehari-hari pelaksanaan mengisi
4.1 Menyajikan nilai- nilai daftar cek
hasil analisis pancasila dalam tentang sikap
pelaksanaan kehidupan peserta didik
nilai-nilai sehari- hari. saat di
Pancasila 4.1.2. Menuliskan rumah, dan
dalam hasil analisis di sekolah
kehidupan tentang
sehari-hari. pelakasanaan Pengetahuan
nilai- nilai
Tes tertulis
pancasila dalam
kehidupan
sehari- hari • Ovipar,
 Religius vivipar,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Mencatat ide pokok
 Nasionalis ovovivipar
Indonesia informasi informasi yang berjudul ” dari teks yang
berdasarkan berdasarkan Bagaimana dibaca  Mandiri •
teks laporan teks laporan Jagung  Gotong Perkembangbi
 Menemukan ide akan vegetatif
hasil hasil Berkembang pokok, mencatatnya Royong
pengamatan pengamatan biak?) pada peta pikiran,  Integritas • Karakteristik
yang didengar yang didengar  Teks bacaan dan negara ASEAN
dan dibaca. dan dibaca. yang berjudul mengembangkanny terkait sosial
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara ”Tumbuhan a melalui tulisan budaya
simpulan menyimpulkan Sumber • Sila keempat
 Menemukan ide
secara lisan teks laporan Kehidupan” • Teknik
pokok dari teks yang
dan tulis dari hasil membuat
 Ciri- ciri dibacakan dan
teks laporan pengamatan. patung
kesimpulan membuat
hasil 4.1.1.Mempresentasik yang baik dan
 an laporan hasil benar. kesimpulannya •
pengamatan  Teks bacaan  Membuat Perkembangbi
atau wawancara tentang negara kesimpulan dari teks akan ovipar,
pengamatan yang diperkuat vivipar, dan
atau ASEAN yang dibaca
oleh bukti ovovivipar
wawancara  Macam-
yang 4.1.2.Menuliskan hasil macam • Ide pokok
diperkuat oleh laporan kosakata baku • Cara
bukti. pengamatan membuat
atau wawancara kesimpulan
dengan bukti
• Kehidupan
yang kuat
ekonomi
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Membandingkan  Religius negara ASEAN
Pengetahua Membandingk perkembangbia akan generatif. perkembangbiakan  Nasionalis • Patung
n Alam an cara kan tumbuhan  cara hewan yang ada di  Mandiri Nusantara
perkembangbi dengan tepat. perkembangbi negara ASEAN  Gotong
• Kesimpulan
akan 3.1.2 Mengidentifikasi akan vegetatif menggunakan Royong
yang baik
tumbuhan dan cara pada diagram Venn  Integritas
hewan. tumbuhan • Kata baku
perkembangbia  Menjelaskan cara
4.1 Menyajikan kan tumbuhan.  Macam- perkembangbiakkan • Sila kelima
karya tentang 4.1.1 Membuat macam ovipar, vivipar, dan
perkembanga laporan tentang tumbuhan ovovivipar. Keterampilan
ngbiakan perkembangbia  Teks bacaan
Praktik/Kinerja
tumbuhan. kan tumbuhan yang berjudul ”
Tumbuhan
4.1.2
Sumber • Membuat
mempresentasik
karbohidrat, patung
an salah satu
Protein, dan •
cara
Vitamin” Menyelesaik
perkembangbia
kan tumbuhan an masalah
 Religius • Membuat
Ilmu 3.1 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
 Nasionalis laporan
Pengetahua Mengidentifika karakateristik macam persamaan dan
n Sosial si karakteristik geografis dan tumbuhan perbedaan  Mandiri • Membaca
geografis dan kehidupan (flora) yang karakteristik dua  Gotong pemahaman
kehidupan sosial buadaya tumbuh di negara ASEAN Royong • Merefleksi diri
sosial budaya, di wilayah wilayah terkait kehidupan  Integritas • Mencari
ekonomi, ASEAN ASEAN. ekonomi informasi
politik di 3.1.2 Menjelaskan  Beberap  Menambah • Motorik kasar,
wilayah
 ASEAN. kehidupan a kehidupan informasi dua membuat
4.1 Menyajikan sosial budaya sosial budaya negara ASEAN patung
hasil dari dua negara di wilayah terkait kehidupan
identifikasi ASEAN terkait ASEAN ekonomi
karakteristik kondisi  Kondisi
geografis dan geografisnya geografis
kehidupan dengan benar. wilayah
sosial budaya, 4.1.1 mendiskusikan ASEAN
ekonomi, dan perbedaan  Perbeda
politik di sosial budaya an sosial
wilayah dari negara di budaya
ASEAN. ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan daerah
laporan tentang berdasakan
perbedaan kondisi
sosial budaya geografis.
dari dua negara
terkait kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Membuat contoh  Religius
Budaya dan patung macam- macam s- jenis patung model patung  Nasionalis
Prakarya 4.4 Membuat patung  Lang  Mandiri
 Melanjutan
patung nusantara. kah- langkah membuat patung  Gotong
3.4.2. Mengetahui pembuatan dari adonan plastisin Royong
langkah- patung  Integritas
langkah
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikasi
kan bahan-
bahan
pembuatan
patung
 4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan
sederhana.

Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN,S.Ag.M.A CUT MARYANI,S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MI Banda Masen

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kompetensi (IPK) Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kepada Tuhan nilai Pancasila bacaan pendapat terkait  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Yang Maha Esa secara utuh yang penerapan sila  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
aan atas nilai-nilai sebagai satu berjudul ” Pancasila dalam  Gotong
Pancasila kesatuan Bagaimana kehidupan Royong • Tanggung Media SCI
secara utuh dalam Jagung sehari-hari  Integritas Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan Berkembang  Mendiskusikan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam sehari- hari. biak?) sikap penerapan • Peduli
kehidupan 2.1.1. bersikap  Teks Pancasila dalam • Percaya diri
sehari-hari . tanggung bacaan komik • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh jawab sesuai yang  Membuat komik
tanggung jawab nilai- nilai berjudul terkait
sesuai nilai-nilai Pancasila ”Tumbuhan Jurnal:
pelaksanaan sila
Pancasila dalam dalam Sumber • Catatan
Pancasila
kehidupan kehidupan Kehidupan” pendidik
 sehari-hari. sehari- hari  Ciri- ciri tentang sikap
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui kesimpulan peserta didik
penerapan nilai- penerapan yang baik saat di sekolah
nilai Pancasila nilai- nilai dan benar. maupun
dalam kehdupan Pancasila  Teks informasi dari
sehari-hari dalamkehidup bacaan orang lain
4.1 Menyajikan hasil am sehari- tentang Penilaian Diri:
analisis hari. negara • Peserta didik
pelaksanaan 3.1.2. ASEAN mengisi daftar
nilai-nilai mengidentifika  Macam- cek tentang
Pancasila dalam si penerapan macam sikap peserta
kehidupan nilai- nilai kosakata didik saat di
sehari-hari. Pancasila baku rumah, dan di
dalam sekolah
kehidupan
sehari- hari
Pengetahuan
4.1.1. Melaporkan
Tes tertulis
hasil analisis
pelaksanaan
nilai- nilai • Pelestarian
pancasila hewan
dalam • Ciri kesimpulan
kehidupan yang baik
sehari- hari.
• Kondisi politik
4.1.2. Menuliskan negara ASEAN
hasil analisis
• Sila Pancasila
tentang
pelakasanaan • Teknik
nilai- nilai mewarnai
pancasila patung
dalam • Poster
kehidupan • Ciri kesimpulan
sehari- hari
• Cara membuat
komik
• Kehidupan
sosial budaya,
ekonomi, dan
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembangbi  Membuat  Religius politik negara
Indonesia informasi akan generatif. kesimpulan dari  Nasionalis ASEAN
berdasarkan  cara teks yang dibaca  Mandiri • Patung
teks laporan perkembangbi dengan  Gotong nusantara
hasil akan vegetatif menggunakan Royong
• Kesimpulan
pengamatan pada kosakata baku  Integritas
yang baik
yang didengar tumbuhan  Membuat
dan dibaca.  Macam- • Sila kelima
3.1 Menyimpulkan komentar pada
informasi 3.1.2 Mengetahui macam kesimpulan
berdasarkan cara tumbuhan teman. Keterampilan
teks laporan menyimpulkan  Teks bacaan Praktik/Kinerja
 Membuat
hasil teks laporan yang berjudul ”
kesimpulan dan
pengamatan hasil Tumbuhan
memberi • Menghias dan
yang didengar pengamatan. Sumber
komentar mewarnai
dan dibaca. 4.1.1.Mempresentasi karbohidrat,
terhadap patung
kan laporan Protein, dan
4.1 Menyajikan kesimpulan
hasil Vitamin” • Menyelesaikan
simpulan secara teman
pengamatan masalah
lisan dan tulis  Membuat
dari teks laporan atau •
kesimpulan dari
hasil wawancara Mengomunika
teks yang dibaca
pengamatan yang diperkuat sikan hasil
dan memberi
atau wawancara oleh bukti • Membuat
komentar pada
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan kesimpuan poster
oleh bukti. hasil laporan teman • Membaca
pengamatan pemahaman
atau
wawancara • Menyimpulkan
dengan bukti dan memberi
yang kuat komentar
• Menulis
laporan
• Menghias
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui  Macam-  Mendiskusikan  Religius patung
Pengetahuan cara cara macam pelestarian  Nasionalis
• Membaca
Alam perkembangbiak perkembangbi tumbuhan hewan  Mandiri pemahaman
an tumbuhan akan (flora) yang  Membuat poster  Gotong
• Membuat
dan hewan. tumbuhan tumbuh di tentang Royong
komik
4.1 Menyajikan karya dengan tepat. wilayah melestarikan  Integritas
tentang 3.1.2
 perkembangang Mengidentifika ASEAN. tanaman/hewan
biakan si cara  Beberap
tumbuhan. perkembangbi a kehidupan
akan sosial budaya
tumbuhan. di wilayah
4.1.1 Membuat ASEAN
laporan  Kondisi
tentang geografis
perkembangbi wilayah
akan ASEAN
tumbuhan  Perbeda
4.1.2 an sosial
mempresenta budaya
sikan salah beberapa
satu cara daerah
perkembangbi berdasakan
akan kondisi
tumbuhan geografis.

Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan  Religius

Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis patung kondisi politik  Nasionalis
Sosial geografis dan geografis dan  Lang dari dua negara  Mandiri
kehidupan sosial kehidupan kah- langkah ASEAN  Gotong
budaya, sosial pembuatan  Menulis Royong
ekonomi, politik buadaya di patung informasi dua  Integritas
di wilayah wilayah negara ASEAN
ASEAN. ASEAN terkait
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial
identifikasi kehidupan budaya,
karakteristik sosial budaya ekonomi, dan
geografis dan dari dua politik
kehidupan sosial negara
budaya, ASEAN terkait
ekonomi, dan kondisi
politik di wilayah geografisnya
ASEAN.
 dengan benar.
4.1.1 mendiskusikan
perbedaan
sosial budaya
dari negara di
ASEAN
4.1.2 Menuliskan
laporan
tentang
perbedaan
sosial budaya
dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui
diagram
Venn.

Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mewarnai dan  Religius
dan Prakarya patung macam- s- jenis patung mendekorasi  Nasionalis
4.4 Membuat patung macam  Lang patung  Mandiri
patung kah- langkah  Melanjutan  Gotong
nusantara. pembuatan menghias Royong
3.4.2. Mengetahui patung patung  Integritas
langkah-
langkah
pembuatan
patung
dengan benar.
4.4.1
Mengidentifika
sikan bahan-
bahan
pembuatan
 patung
4.4.2
Mempraktikka
n pembuatan
patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Lhokseumawe,

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ASMIATUN,S.Ag.M.A AGUSTINI,S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. -