SKL-KI-KD MTK KLS 6 - SMT 1 2021

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : MIS Bnda Masen

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Standar Indikator Materi Kegiatan

Asp Kompet Kompetensi Rencana
Kompetensi Pencapaia Pembelajar Pembelaja
ek ensiInti Dasar Penilaian
Lulusan n Kinerja an ran
Pen  Memiliki 3. Mem 3.3 3.3.1 M  Memb  Bermai Teknik

get pengetah ahami Menjela a anding n kartu Penil
a- uan , m bilanga aian:
skan kan
faktual, pu n untuk
hua penge dan dan  Tes
konseptua m memba
n tahua melakuk mengu lisan
l, en ndingka
prosedura n an ye rutkan  Tes
n
l, dan faktu operasi bu bilang tulisa
bilanga
metakogni al hitung tk an n. n
tif pada denga campur an  Obse
besar  Memah
tingkat n cara bil ami
an yang terkait rvasi
dasar an konsep
meng melibat nilai
berkenaan ga nilai
dengan: amati kan n tempa Bentuk
[men tempat
1. Ilmu bilangan se tnya instrumen
puluha
penget denga cacah, su penilaian:
 Menye n juta
ahuan, r, pecahan ai dapat 
lesaika
2. Teknol melih dan/ata nil diminta
ogi, ai n soal
at, untuk
3. Seni, mem u te hitung mengul
dan baca] desimal m campu angi
4. Budaya dan pa kegiata
dalam ran
. tn n. Guru
mena berbaga
 Mampu ya  Menye
nya i bentuk dapat
mengaitka 3.3.2 M lsaikan membe
n berda sesuai en soal rikan
pengetah sarka urutan en cerita bilanga
uan di n rasa operasi. tu n dan
operas
atas ingin ka memint
dalam n i
tahu a siswa
konteks be hitung
tenta untuk
diri nt campu
ng meleta
sendiri, uk ran kkan
keluarga diriny op
 Menye angka
sekolah, a, er
lesaika sesuai
masyarak makhl asi nilainya
a dan hit n soal
uk pada
lingkunga un distrib
ciptaa tabel
n alat g utif nilai
n
sekitar, ca tempat.
tuhan  Menye
bangsa, m
dan dan pu lesaika  Menem
n soal ukan
negara. kegiat ra bentuk
annya n hitung
operasi
, dan 3.3.3 M campu hitung
bend en r campur
ye an
a-  Menye
bu terkait
bend tk lesaika
urutan
a an n soal
operasi
yang be cerita hitungn
dijum nt operas ya.
painy uk i  Membu
op at soal
a di hitung
er cerita
ruma campu
asi yang
h dan hit ran
melibat
di un  Menye kan
sekol g lesaika operasi
ah ca n soal hitung
m distrib campur
pu an dan
utif
ra ditukar
n dan
kan
dis mengo
dengan
tri munik tiga
bu asikan teman
tif hasilny atau
a kelomp
melalu ok.
i  Menyel
esaikan
tulisan
soal
 Menye cerita
lesaika operasi
n soal hitung
operas campur
an
i
 Memin
hitung ta
campu siswa
ran untuk
 Menye mendis
kusikan
lsaikan
jawaba
soal nnya
cerita dengan
operas teman
i sebelah
operas atau
i satu
kelomp
hitung
ok.
campu Guru
ran membe
dan rikan
mengo pengua
munik tan
terhada
asikan p
hasilny konsep
a operasi
hitung
campur
an yang
ada
 Menyel
esaikan
soal
distribu
tif
 Siswa
dan
guru
mendis
kusikan
jawaba
n. Guru
menya
mpaika
n
kepada
siswa
bahwa
pengur
utan
operasi
bilanga
n akan
menent
ukan
hasil.
 Memba
ca soal
matem
atika
tentang
ikan
banden
g asap.
Pada
kegiata
n ini
siswa
harus
menem
ukan
bentuk
operasi
hitung
terkait
urutan
operasi
hitungn
ya.
 Kemudi
an
melanj
utkan
kegiata
n
menyel
esaikan
soal.
 Siswa
melanj
utkan
kegiata
n
dengan
memba
ca soal
cerita.
Guru
mengin
gatkan
mereka
untuk
memba
canya
dengan
saksam
a dan
menja
wab
soal
dengan
cermat.
 Setelah
dinilai,
guru
memint
a siswa
untuk
mendis
kusikan
jawaba
nnya
dengan
teman
sebelah
atau
satu
kelomp
ok.
Guru
membe
rikan
pengua
tan
terhada
p
konsep
hitung
campur
an yang
ada
 Mengo
munika
sikan
hasilny
a
melalui
tulisan.
 Berlatih
soal
yang
berbed
a dan
menya
mpaika
n
hasilny
a
melalui
tulisan
 Memba
ca soal
matem
atika
tentang
pengus
aha
sayur.
Guru
membe
ri
kesemp
atan
kepada
siswa
untuk
memah
aminya.
 Soal
dikerjak
an
secara
individ
u dan
siswa
menuk
arkan
jawaba
nnya
dengan
teman
kelomp
oknya.
Siswa
kemudi
an
memba
hasnya
dengan
teman
kelomp
oknya
Ket  Memiliki 4. Me 4.3 Men 4.3.1  Memb  Bermai TeknikPen
era keterampi mah yele M anding n kartu ilaian:
m- lan ami saika en bilanga  Prakti
kan
berpikir n n untuk
pila men gu dan k
dan mas memba
n yajik ru mengu  Uji
bertindak: alah ndingka
1. Kreatif, an tk rutkan kinerj
yang n
2. Produk pen berk an bilang a
bilanga
tif, geta aitan bil an n.
3. Kritis, hua oper an besar  Memah Bentuk
4. Mandir n asi ga ami instrumen
terkait
i, hitu konsep
fakt n nilai penilaian:
5. Kolabo ng nilai
ratif, ual de tempa 
cam tempat
dan dala ng
6. Komun m pura an tnya puluha
ikatif bah n be n juta
 Melalui  Menye
asa yang na dapat
pendekata meli lesaika
yang r. diminta
n ilmiah batk n soal
jelas untuk
sesuai an 4.3.2 hitung mengul
dengan dan
bilan M campu angi
tahap logis gan
en ran kegiata
perkemba ,dala caca n. Guru
ngan anak h, ye  Menye
m dapat
yang peca le lsaikan
kary membe
relevan han sa soal rikan
a
dengan dan/ ik cerita bilanga
tugas yang yang
atau an operas n dan
diberikan este desi
so i memint
tis, mal
al hitung a siswa
dala dala untuk
m de campu
m meleta
berb ng ran
gera kkan
kan agai an  Menye angka
bent be lesaika sesuai
yang
uk nt nilainya
men n soal
sesu pada
cer uk distrib
ai tabel
min urut op utif
nilai
kan an er  Menye tempat.
anas oper as lesaika  Menem
ehat asi i ukan
n soal
, hi bentuk
hitung
tu operasi
dan campu
ng hitung
dala r campur
m ca
 Menye an
tind m
lesaika terkait
akan pu urutan
n soal
yang ra operasi
cerita
men n hitungn
operas ya.
cer i
4.3.3  Membu
min hitung at soal
M
kan en campu cerita
peril ye ran yang
aku le melibat
 Menye
anak sa kan
lesaika
beri ik operasi
n soal hitung
man an
distrib campur
dan so
utif an dan
bera al ditukar
dan
khla de kan
mengo
k ng dengan
munik
muli an tiga
asikan
a be teman
hasilny atau
na
a kelomp
r.
melalu ok.
i  Menyel
4.3.4
tulisan esaikan
M soal
a  Menye cerita
m lesaika operasi
pu n soal hitung
m operas campur
en i an
 Memin
ye hitung
ta
le campu siswa
sa ran untuk
ik  Menye mendis
an lsaikan kusikan
so jawaba
soal
nnya
al cerita
dengan
de operas teman
ng i sebelah
an operas atau
be i satu
nt hitung kelomp
uk ok.
campu
Guru
op ran membe
er dan rikan
as mengo pengua
i munik tan
hi terhada
asikan
tu p
hasilny konsep
ng a operasi
ca hitung
m campur
pu an yang
ra ada
n  Menyel
de esaikan
soal
ng
distribu
an tif
be  Siswa
na dan
r guru
da mendis
kusikan
n
jawaba
m
n. Guru
en menya
ya mpaika
m n
pa kepada
ik siswa
bahwa
an
pengur
st utan
ra operasi
te bilanga
gi n akan
ny menent
a. ukan
hasil.
4.3.5  Memba
ca soal
M matem
e atika
m tentang
ikan
bu
banden
at g asap.
so Pada
al kegiata
ce n ini
rit siswa
a harus
menem
de
ukan
ng bentuk
an operasi
m hitung
en terkait
gg urutan
un operasi
hitungn
ak
ya.
an  Kemudi
be an
nt melanj
uk utkan
op kegiata
er n
menyel
as
esaikan
i soal.
hi  Siswa
tu melanj
ng utkan
ya kegiata
ng n
te dengan
pa memba
t. ca soal
cerita.
Guru
mengin
gatkan
mereka
untuk
memba
canya
dengan
saksam
a dan
menja
wab
soal
dengan
cermat.
 Setelah
dinilai,
guru
memint
a siswa
untuk
mendis
kusikan
jawaba
nnya
dengan
teman
sebelah
atau
satu
kelomp
ok.
Guru
membe
rikan
pengua
tan
terhada
p
konsep
hitung
campur
an yang
ada
 Mengo
munika
sikan
hasilny
a
melalui
tulisan.
 Berlatih
soal
yang
berbed
a dan
menya
mpaika
n
hasilny
a
melalui
tulisan
 Memba
ca soal
matem
atika
tentang
pengus
aha
sayur.
Guru
membe
ri
kesemp
atan
kepada
siswa
untuk
memah
aminya.
 Soal
dikerjak
an
secara
individ
u dan
siswa
menuk
arkan
jawaba
nnya
dengan
teman
kelomp
oknya.
Siswa
kemudi
an
memba
hasnya
dengan
teman
kelomp
oknya
Pen  Memiliki 3. Mem 3.3 3.3.1  Mengur  Melaku Teknik

get pengetah ahami Menjela Me utkan kan Penil
a- uan , nye eksplor aian:
skan pecaha
faktual,
hua penge dan but n asi  Tes
konseptua
n tahua melakuk kan dengan lisan
l,  Menyel
prosedura n an ma memb  Tes
esaikan
l, dan faktu operasi kna uat tulisa
soal
metakogni al bila pecaha
tif pada denga hitung nga hitung n baru n
tingkat n cara campur n campur dan  Obse
dasar meng pec dibukti rvasi
an yang dalam
berkenaan
amati melibat aha bentuk kan
dengan:
[men kan n pecaha dengan Bentuk
1. Ilmu
penget denga bilangan n arsiran instrumen
r, 3.3.2 pada penilaian:
ahuan, cacah,  Menyel
2. Teknol melih Me lingkar 
pecahan esaikan
ogi, at, ne an.
, soal
3. Seni, mem ntu  Kemu
dan/ata cerita
dan kan dian
baca] u
4. Budaya be hitung meng
. dan desimal
ntu campur urutka
 Mampu mena dalam
k dan n
mengaitka nya berbaga
op pecaha pecah
n berda i bentuk an
era n
pengetah sarka sesuai yang
uan di si  Memba ada.
n rasa urutan
atas hit ndingka Guru
ingin operasi.
dalam un n dan mengi
konteks tahu mengur
g ngatka
diri tenta utkan
ca n
sendiri, ng bilanga kepad
keluarga diriny mp n a
sekolah, a, ura decimal siswa
masyarak makhl n  Memec untuk
a dan ter ahkan memb
uk
lingkunga kait masala uktika
n alat ciptaa
pec h nnya
sekitar, n terkait
aha denga
bangsa, tuhan hitung n
dan dan n. campur gamba
negara. kegiat bilanga r
3.3.3
annya n  Memb
Me pecaha
, dan aca
nye n dan
bend soal
but desimal
a- matem
kan  Memba
bend atika
bila ndingka
a nga n tentan
yang n pecaha g jual
dijum des n beli.
painy ima Pada
 Memec
a di l kegiata
ahkan
ruma sa n ini
masala
h dan mp siswa
h
di ai harus
tentang
sekol per mene
persen
ah seri mukan
 Memec
bu. bentuk
ahkan operasi
3.3.4 masala hitung
Me h terkait
njel terkait urutan
ask rasio operasi
an hitung
car nya.
a  Kemu
me dian
me meng
cah omuni
kan kasika
ma n
hasiln
sal
ya
ah melalu
ter i
kait tulisan
op  Menga
era mati
si dan
hit memb
un aca
g penjela
ca san
mp tentan
ura g tabel
n nilai
yan tempat
g desima
me l yang
liba terdap
tka at di
n buku
bila siswa.
nga  Menyel
n esaikan
pec soal-
aha soal
n yang
da terdap
n at di
des buku
ima siswa;
l.  Menul
iskan
3.3.5 kesim
Me pulan
nye tentan
but g
bilang
kan
an
nila desim
i al.
per  Menuli
sen skan
penjela
3.3.6 san
Me cara
nye merek
but a
kan
bila mengu
nga rutkan
n bilanga
dal n
am desima
be l.
ntu  Memb
k aca
per penjela
sen san
. tentan
g cara
3.3.7 mengu
Me rutkan
njel bilanga
ask n
an desima
car l.
a  Meny
me elesai
me kan
cah soal-
kan soal
ma yang
berkai
sal
tan
ah denga
ter n
kait meng
rasi urutka
o. n dan
memb
anding
kan
bilang
an
desim
al.
 Belajar
dan
berlati
h lebih
lanjut
tentan
g
hitung
an
campu
ran
yang
meliba
tkan
pecaha
n dan
desima
l.
 Memb
aca
dan
memp
erhati
kan
langka
h-
langka
h
dalam
meny
elesai
kan
masal
ah
terkait
hitung
campu
r yang
meliba
tkan
pecah
an dan
desim
al
yang
terdap
at
dalam
buku
siswa.
 Persen
adalah
angka
dalam
bentuk
perban
dingan
atau
juga
rasio
yang
diguna
kan
untuk
menya
takan
pecaha
n dari
seratus
.
Persen
tase
dilamb
angkan
dengan
tanda
“%”.
 Guru
memb
erikan
pengu
atan
tentan
g
perse
n
setaha
p
demi
setaha
p
 Memb
aca
dialog
di buku
siswa
tentan
g
persen.
 Memb
aca
penjela
san
tentan
g cara
menghi
tung
persen.
 Meny
elesai
kan
soal-
soal
yang
berkai
tan
denga
n
perse
n.
 Memb
aca
dan
memp
erhatik
an
langka
h-
langka
h
dalam
menyel
esaikan
masala
h
terkait
rasio
yang
terdap
at
dalam
buku
siswa.
 Menyel
esaikan
soal
cerita
dengan
mandir
i, jujur,
dan
disiplin
.
Ket  Memiliki 4. Mem 4.3 4.3.1  Mengur  Melaku TeknikPen

era keterampi ahami Meny M utkan kan ilaian:
m- lan meny elesai e eksplor  Prakti
pecaha
berpikir kan
pila ajikan m n asi k
dan masal
n penge b dengan  Uji
bertindak: ah  Menyel
1. Kreatif, tahua a memb kinerj
yang esaikan
2. Produk n berka n uat a
soal
tif, faktu itan d pecaha
hitung
3. Kritis, al opera i n baru Bentuk
4. Mandir campur
dalam si n dan instrumen
i, hitun dalam
bahas g dibukti penilaian:
5. Kolabo g bentuk
ratif, a k kan 
camp pecaha
dan yang uran a dengan
n
6. Komun jelas yang n arsiran
ikatif  Menyel
dan melib pada
 Melalui atkan esaikan
logis, d lingkar
pendekata bilang soal
dalam a an.
n ilmiah an cerita
karya n  Kemu
sesuai cacah hitung
yang dian
dengan , campur
esteti m meng
tahap pecah dan urutka
perkemba s, an e
pecaha n
ngan anak dalam dan/ n
n pecah
yang gerak atau g an
relevan an desim  Memba
u yang
dengan al ndingka
yang r ada.
tugas yang dala n dan
menc u Guru
diberikan ermin m t mengur mengi
kan berba k utkan ngatka
anase gaibe a bilanga n
ntuk n kepad
hat, n
sesua decimal a
dan
i siswa
dalam b  Memec
uruta untuk
tindak i ahkan
n memb
masala
an opera l uktika
h
yang si a nnya
terkait
menc n denga
hitung
n
ermin g campur
gamba
kan a bilanga
r
perila n n
 Memb
pecaha
ku aca
n dan
anak p soal
desimal
berim e matem
 Memba
an c atika
ndingka
dan a tentan
n
berak h g jual
pecaha
hlak a beli.
n
mulia n Pada
 Memec
kegiata
4.3.2 ahkan
n ini
M masala
siswa
e h
harus
n tentang
mene
y persen
mukan
e  Memec bentuk
l ahkan operasi
e masala hitung
s h terkait
a terkait urutan
i rasio operasi
k
hitung
a
nya.
n  Kemu
dian
s meng
omuni
o
kasika
a n
l hasiln
d ya
e melalu
n i
g tulisan
 Menga
a
mati
n
dan
memb
b
aca
e
penjela
n
san
t
tentan
u
g tabel
k
nilai
tempat
o
desima
p
l yang
e
terdap
r
at di
a
buku
s
siswa.
i
 Menyel
h
esaikan
i
soal-
t
soal
u
yang
n
terdap
g
at di
buku
c
a siswa;
m  Menul
p iskan
u kesim
pulan
r
tentan
a
g
n bilang
an
t desim
e al.
r  Menuli
k skan
a penjela
i san
t cara
p merek
e a
c mengu
a rutkan
h bilanga
a n
n desima
. l.
 Memb
4.3.3 aca
M penjela
e san
m tentan
b g cara
a mengu
n rutkan
d bilanga
i n
n desima
g l.
k  Meny
a elesai
n kan
soal-
soal
d yang
a berkai
n tan
denga
m n
meng
e
urutka
n n dan
g memb
u anding
r kan
u bilang
t an
desim
k
al.
a  Belajar
n dan
berlati
b h lebih
i lanjut
l tentan
a g
n hitung
g an
a campu
n ran
yang
d meliba
e tkan
s pecaha
i n dan
m desima
a
l l.
d  Memb
e aca
n dan
memp
g
erhati
a
kan
n langka
h-
k langka
a h
r dalam
meny
t
elesai
u kan
masal
b ah
i terkait
l hitung
campu
a
r yang
n
meliba
g tkan
a pecah
n an dan
desim
4.3.4 al
M yang
e terdap
at
m
dalam
b
buku
a siswa.
n
 Persen
d
adalah
i
angka
n
dalam
g
bentuk
k
perban
a dingan
n atau
juga
d rasio
a yang
n diguna
kan
m untuk
e menya
n takan
g pecaha
u n dari
r seratus
u .
t Persen
k tase
a dilamb
n angkan
dengan
tanda
i
“%”.
l
a  Guru
memb
n
erikan
g pengu
a atan
n tentan
g
d perse
n
e
setaha
s p
i demi
m setaha
a p
l  Memb
d aca
e dialog
n di buku
g siswa
a tentan
n g
persen.
k  Memb
a aca
r penjela
t san
u tentan
g cara
b menghi
i tung
l persen.
a  Meny
n elesai
g kan
a soal-
n soal
. yang
berkai
4.3.5 tan
denga
M
n
e perse
n n.
g  Memb
o aca
m dan
u memp
n erhatik
i an
k langka
a h-
s langka
i h
k dalam
a menyel
n esaikan
masala
h h
a terkait
s rasio
i yang
l terdap
p at
e dalam
m buku
e siswa.
c  Menyel
a esaikan
h soal
a cerita
n dengan
mandir
m i, jujur,
a dan
s disiplin
a .
l
a
h
t
e
r
k
a
i
t
o
p
e
r
a
s
i
h
i
t
u
n
g
c
a
m
p
u
r
a
n
y
a
n
g
m
e
l
i
b
a
t
k
a
n
b
i
l
a
n
g
a
n
p
e
c
a
h
a
n
d
a
n
d
e
s
i
m
a
l
.
4.3.6
M
e
n
y
e
l
e
s
a
i
k
a
n
s
o
a
l
c
e
r
i
t
a
d
a
l
a
m
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
4.3.7
M
e
m
e
c
a
h
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
b
e
r
h
u
b
u
n
g
a
n
d
e
n
g
a
n
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
t
e
r
k
a
i
t
p
e
r
s
e
n
4.3.8
M
e
m
e
c
a
h
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
t
e
r
k
a
i
t
r
a
s
i
o
.
4.1.1
Pen  Memiliki 3. Mem 3.4 Me 3.4.1 M   Menga Teknik

Bereksp
get pengetah ahami njel e mati Penil
lorasi
a- uan , aska n lingkun aian:
untuk
faktual, g gan
hua penge n menem  Tes
konseptua i yang
n tahua titik ukan lisan
l, d ada di
n pus konsep  Tes
prosedura e sekitar
lingkara
l, dan faktu at, n nya. tulisa
n
metakogni al jari- t Siswa n
tif pada denga jari, i  Bereksp menuli  Obse
tingkat n cara dia f lorasi skan rvasi
dasar i untuk nama
meng met
berkenaan k menem benda
dengan: amati er, a ukan yang Bentuk
1. Ilmu [men bus s hubung berben instrumen
penge denga ur, i an tuk penilaian:
tahua r, tali b diamet lingkar 
n, melih bus e er dan an.
2. Tekno n jari-jari Siswa
at, ur,
logi, t pada juga
mem tem
3. Seni, u lingkara menjel
dan baca] bere k n askan
4. Buday dan ng, alasan
 Bereksp
a. mena dan l benda
lorasi
 Mampu nya jurin i untuk terseb
mengaitka berda g n menem ut
n sarka 3.5 g ukan berben
pengetah M k unsur- tuk
n rasa
uan di en a unsur lingkar
atas ingin r an dan
jel lingkara
dalam tahu a dampa
as n
konteks tenta n (juring, knya
ka
diri ng n tember jika
sendiri, diriny ta d eng, tidak
keluarga ksi a busur berben
a,
sekolah, ra n dan tali tuk
makhl
masyarak n busur) lingkar
a dan uk m an.
ke
lingkunga ciptaa lili a  Bereksp  Menga
n alat n ng n mati
lorasi
sekitar, tuhan da f bentuk
untuk
bangsa, n a lingkar
dan menem
dan lu a an dan
kegiat ukan
negara. as t bukan
annya hubung
lin n lingkar
an
, dan gk y
keliling an
bend ar a yang
dan
a- an diamet ada di
bend . d buku
er
a siswa.
a lingkara
l Atau
yang n
a guru
dijum m  Bereksp
mengg
painy lorasi
ambar
a di k untuk
lingkar
ruma e menem
an dan
h ukan
h dan bukan
i taksiran
di bentuk
d luas
sekol lingkar
u lingkara
an
ah p n
dalam
a  Menem ukuran
n ukan besar
cara pada
s berbed kertas.
e a untuk Kali ini
h mencar siswa
a i luas akan
r lingkara bereks
i n plorasi
- untuk
h  Menyel
mene
a esaikan
mukan
r masala
ciri-ciri
i h yang
dari
. terkait
lingkar
3.4.2 M dengan
an.
e luas
n  Melaku
dan
g kan
keliling
i eksplor
lingkara
d n asi
e
 Memec untuk
n
t ahkan mene
i masala mukan
f h hubun
i bangun gan
k gabung
antara
a an yang
melibat keliling
s
i kan lingkar
t lingkara an
i n dengan
t  Memec diamet
i ahkan er
k masala lingkar
h an.
p bangun
u Siswa
gabung
s melaku
an yang
a melibat kan
t kan eksplor
, lingkara asi
j n guru
a
memas
r
i tikan
- bahwa
j seluruh
a kelomp
r ok
i
sudah
,
memb
d
i awa
a pengga
m ris dan
e benang
t .
e
r  Mene
mukan
d perban
a dingan
r antara
i keliling
l dan
i diamet
n er.
g Siswa
k mengis
a inya
r pada
a tabel
n  Setiap
. siswa
3.4.3 M akan
e
dimint
n
g a
i untuk
d mene
e mukan
n luas
t lingkar
i
an
f
i dengan
k cara
a yang
s berbed
i a.
b
Siswa
u
akan
s
u melaku
r kan
, eksplor
t asi
a dengan
l
mengg
i
unakan
b
u jangka,
s kertas,
u dan
r guntin
, g
t
seperti
e
m yang
b dilakuk
e an
r pada
e pertem
n uan
g
sebelu
,
d mnya.
a  Menge
n rjakan
latihan
j tentan
u g luas
r
dan
i
n keliling
g lingkar
an.
d Siswa
a menge
r
rjakan
i
soal
l
i dengan
n mengg
g unakan
k strateg
a i
r pemec
a
ahan
n
masala
.
3.4.4 M h.
e  Guru
n memb
e ahas
m soal
u yang
k menur
a ut
n siswa
masih
p sulit.
e Siswa
r juga
k diberik
i an
r kesem
a patan
a untuk
n bertan
ya atau
n menya
i mpaika
l n
a penda
i patnya.
P Dalam
h menge
i rjakan
d soal,
a siswa
r diberi
i kebeba
e san
k untuk
s mengg
p unakan
l cara-
o cara
r yang
a berbed
s a
i  Mengu
d atkan
e cara
n menghi
g tung
a luas
n dan
keliling
m bangun
o gabung
d an.
e  Menge
l rjakan
k soal-
o soal
n tentan
k g luas
r dan
e keliling
t bangun
d gabung
e an
n yang
g ada di
a buku
n siswa
 Menge
b rjakan
e soal-
n soal
a tentan
r g luas
. dan
3.5.1 keliling
M bangun
e gabung
n an
e yang
m ada di
buku
u
siswa.
k  Menge
a rjakan
n soal-
soal
p terseb
ut
e
secara
r individ
k u. Guru
i berkelil
r ing
a meliha
a t
pekerja
n
an
siswa
l dan
u memb
a erikan
s bimbin
gan
ketika
p ada
e siswa
r yang
m kesulit
u an.
Mandir
k
i
a  Siswa
a memb
n uat
soal
l dan
i menge
n rjakan
g sendiri.
k
a
r
a
n
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
m
o
d
e
l
k
o
n
k
r
e
t
.
3.5.2
M
e
n
e
m
u
k
a
n
c
a
r
a
b
e
r
b
e
d
a
p
e
r
k
i
r
a
a
n
l
u
a
s
p
e
r
m
u
k
a
a
n
l
i
n
g
k
a
r
a
n
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
m
o
d
e
l
k
o
n
k
r
e
t
d
a
n
b
e
n
a
r
3.5.3
M
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
m
a
s
a
l
a
h
t
e
r
k
a
i
t
l
u
a
s
d
a
n
k
e
l
i
l
i
n
g
l
i
n
g
k
a
r
a
n
.
Ket  Memiliki 4. Mem 4.4 Me 4.4.1  Menga TeknikPen

 Bereksp
era keterampi ahami ngi Me mati ilaian:
lorasi
m- lan meny den lap lingkun  Prakti
untuk
berpikir tifik gan
pila ajikan ork menem k
dan asi yang
n penge an ukan  Uji
bertindak: titik ada di
tahua hu konsep kinerj
1. Krea pus sekitar
lingkara
tif, n at, bu nya. a
n
2. Prod faktu jari nga Siswa
uktif, al - n  Bereksp menuli Bentuk
3. Kritis, dalam jari, titi lorasi skan instrumen
4. Mand dia untuk nama
bahas k penilaian:
iri, me menem benda
5. Kolab a pus ukan yang 
ter,
oratif yang bus at hubung berben
, dan jelas ur, de an tuk
6. Komu dan tali nga diamet lingkar
nikati logis, bus n er dan an.
f ur, jari-jari Siswa
dalam titi
 Melalui te pada juga
karya k
pendekata mb lingkara menjel
n ilmiah yang pa n askan
ere
sesuai esteti ng, da alasan
 Bereksp
dengan s, dan kur benda
lorasi
tahap dalam juri va untuk terseb
perkemba gerak ng. da menem ut
ngan anak an 4.5 Me n ukan berben
yang nak unsur- tuk
yang ma
relevan sir unsur lingkar
dengan menc nfa an dan
keli lingkara
tugas yang ermin ling at dampa
n
diberikan kan dan ling (juring, knya
anase lua kar tember jika
hat, s an eng, tidak
ling busur berben
dan dal
kar dan tali tuk
dalam am
an busur) lingkar
tindak keh an.
sert
an a idu  Bereksp  Menga
yang me pa lorasi mati
menc ngg n untuk bentuk
ermin una seh menem lingkar
kan ukan an dan
kan ari-
nya hubung bukan
perila har
unt an lingkar
ku uk i.
keliling an
anak me yang
4.4.2 dan
berim nye diamet ada di
an lesa Me buku
er
dan ika ne lingkara siswa.
n mu n Atau
berak
ma kan guru
hlak sala  Bereksp
hu mengg
mulia h lorasi
bu ambar
untuk
lingkar
nga menem
an dan
n ukan
bukan
ant taksiran
bentuk
ara luas
lingkar
lingkara
titi an
n
k dalam
 Menem ukuran
pus
ukan besar
at,
cara pada
jari berbed kertas.
- a untuk Kali ini
jari mencar siswa
, i luas akan
da lingkara bereks
n plorasi
n
 Menyel untuk
dia
mene
me esaikan
mukan
ter. masala
ciri-ciri
h yang
dari
4.4.3 terkait
lingkar
dengan
Me an.
luas
mp
res  Melaku
dan
ent keliling kan
asi lingkara eksplor
kan n asi
hu  Memec untuk
bu ahkan mene
nga masala mukan
n h hubun
bus bangun gan
gabung
ur, antara
an yang
tali melibat keliling
bus kan lingkar
ur, lingkara an
te n dengan
mb  Memec diamet
ere ahkan er
ng masala lingkar
da h an.
n bangun Siswa
gabung
juri melaku
an yang
ng melibat kan
dar kan eksplor
i lingkara asi
ling n guru
kar memas
an tikan
de bahwa
nga seluruh
n kelomp
sist ok
em sudah
atis memb
. awa
pengga
4.4.4 ris dan
Me benang
mp .
res  Mene
ent mukan
asi perban
kan dingan
hu antara
bu keliling
dan
nga
diamet
n er.
ant Siswa
ara mengis
Phi inya
, pada
keli tabel
ling  Setiap
da siswa
n akan
dia dimint
me a
ter untuk
ling mene
kar mukan
an luas
de lingkar
nga an
n dengan
be cara
nar yang
. berbed
a.
4.5.1 Siswa
Me akan
nul melaku
isk kan
an eksplor
per asi
kir dengan
aan mengg
lua unakan
s jangka,
ling kertas,
kar dan
an guntin
has g
il seperti
eks yang
plo dilakuk
ra an
pada
4.5.2 pertem
Me uan
me sebelu
cah mnya.
kan  Menge
ma rjakan
sal latihan
ah tentan
ter g luas
kait dan
pe keliling
nak lingkar
sira an.
n Siswa
lua menge
s rjakan
da soal
n dengan
keli mengg
ling unakan
ling strateg
kar i
an. pemec
ahan
masala
h.
 Guru
memb
ahas
soal
yang
menur
ut
siswa
masih
sulit.
Siswa
juga
diberik
an
kesem
patan
untuk
bertan
ya atau
menya
mpaika
n
penda
patnya.
Dalam
menge
rjakan
soal,
siswa
diberi
kebeba
san
untuk
mengg
unakan
cara-
cara
yang
berbed
a
 Mengu
atkan
cara
menghi
tung
luas
dan
keliling
bangun
gabung
an.
 Menge
rjakan
soal-
soal
tentan
g luas
dan
keliling
bangun
gabung
an
yang
ada di
buku
siswa
 Menge
rjakan
soal-
soal
tentan
g luas
dan
keliling
bangun
gabung
an
yang
ada di
buku
siswa.
 Menge
rjakan
soal-
soal
terseb
ut
secara
individ
u. Guru
berkelil
ing
meliha
t
pekerja
an
siswa
dan
memb
erikan
bimbin
gan
ketika
ada
siswa
yang
kesulit
an.
Mandir
i
 Siswa
memb
uat
soal
dan
menge
rjakan
sendiri.
 Setiap
siswa
akan
diminta
untuk
menem
ukan
luas
lingkara
n
dengan
cara
yang
berbed
a. Siswa
akan
melaku
kan
eksplor
asi
dengan
mengg
unakan
jangka,
kertas,
dan
gunting
seperti
yang
dilakuk
an pada
pertem
uan
sebelu
mnya.
Pen 3.Mema 3.6.1 Bereks 

 Memiliki 3.6. Guru Teknik

get pengetah hami, Me memb Penil
Memba plorasi
a- uan penge ngi erikan aian:
faktual, ndingka untuk
hua tahua n de pengua  Tes
konseptua mene
n n prisma, nti tan lisan
l, mukan
prosedura faktual tabung, fika bahwa  Tes
unsur
l, dan denga limas, si bangun tulisa
unsur
metakogni n cara kerucut ciri ruang n
kubus.
tif pada menga - yang  Obse
, dan
tingkat mati ciri  Bereks sisi
bola... rvasi
dasar plorasi
[mend kub atas
berkenaan untuk
dengan: engar, us.. dan Bentuk
meliha mene alasnya
1. Ilmu .3.6.2 instrumen
t, mukan sama
peng Me penilaian:
etah memb diagon dinama
mb 
uan, aca]da al kan
uat
2. Tekn n bidang prisma.
dia
ologi, dan
mena gra Kubus,
3. Seni, ruang
dan nya m balok,
berdas dari dan
4. Buda ten
ya. arkan kubus. prisma
tan
 Mampu rasa g  Menul segitig
mengaitka ingin iskan a
kub
n tahu adalah
us. ciri-ciri
pengetah
tentan kubus bagian
uan di
atas g dari
dalam dirinya prisma.
konteks , Kali ini
diri makhl kita
sendiri, uk akan
keluarga
ciptaa belajar
sekolah,
n tentan
masyarak
a dan tuhan g
lingkunga dan kubus.
n alat kegiat  Mengi
sekitar, annya, dentifi
bangsa, dan kasi
dan
benda ciri-ciri
negara.
- kubus.
benda Siswa
juga
yang
dimint
dijum a
painya untuk
di memb
rumah uka
dan di jaring-
sekola jaring
kubus
h
untuk
mengid
entifika
si
dengan
lebih
terperi
nci.
 Mene
mukan
diagon
al
bidang
dan
diagon
al
ruang
kubus.
 Mengg
ambar
kubus
dan
menun
jukkan
diagon
al sisi
dan
diagon
al
ruang
dari
kubus
terseb
ut.
 Menuli
skan
perbed
aan
diagon
al
ruang
dan
diagon
al sisi.
Siswa
menya
mpaika
n
kepada
teman
nya.
.
Ket 4.6.1 Bereks 

 Memiliki 4. 4.6 Guru TeknikPen

era keterampi Mem Meng Men memb ilaian:
plorasi
m- lan aham identi ulisk erikan  Prakti
berpikir an untuk
pila i fikasi pengua k
dan prism ciri- mene
n meny tan  Uji
bertindak: a, ciri mukan
1. Kreatif, ajika kub bahwa kinerj
tabun unsur
2. Produk n g, us bangun a
unsur
tif, peng limas, 4.6.2 ruang
kubus.
3. Kritis, etahu keruc Me yang Bentuk
4. Mandir ut,  Bereks sisi instrumen
an nya
i, dan plorasi
faktu mp atas penilaian:
5. Kolabo bola. untuk
ratif, al aik dan 
mene alasnya
dan dala an
mukan sama
6. Komun m unt
ikatif diagon dinama
baha uk
 Melalui al kan
sa me
pendekata bidang prisma.
yang ngi
n ilmiah dan
jelas si Kubus,
sesuai ruang
dengan dan dia balok,
dari dan
tahap logis, gra
kubus. prisma
perkemba dala m
ngan anak m de  Menul segitig
yang karya nga iskan a
relevan adalah
yang n ciri-ciri
dengan
esteti ter kubus bagian
tugas yang
diberikan s, per dari
dala inci prisma.
m . Kali ini
gerak kita
an akan
yang belajar
menc tentan
g
ermi kubus.
nkan  Mengi
anas dentifi
ehat, kasi
dan ciri-ciri
dala kubus.
m Siswa
juga
tinda
dimint
kan a
yang untuk
menc memb
ermi uka
nkan jaring-
perila jaring
kubus
ku
untuk
anak mengid
beri entifika
man si
dan dengan
berak lebih
terperi
hlak
nci.
mulia
 Mene
mukan
diagon
al
bidang
dan
diagon
al
ruang
kubus.
 Mengg
ambar
kubus
dan
menun
jukkan
diagon
al sisi
dan
diagon
al
ruang
dari
kubus
terseb
ut.
 Menuli
skan
perbed
aan
diagon
al
ruang
dan
diagon
al sisi.
Siswa
menya
mpaika
n
kepada
teman
nya.
 Menger
jakan
soal-
soal
tentang
luas
dan
keliling
bangun
gabung
an yang
ada di
buku
siswa.
 Menger
jakan
soal-
soal
tersebu
t secara
individu
. Guru
berkelili
ng
melihat
pekerja
an
siswa
dan
membe
rikan
bimbin
gan
ketika
ada
siswa
yang
kesulita
n.
Mandir
i
 Siswa
membu
at soal
dan
menger
jakan
sendiri.
Pen  Memiliki 3.Mem 3.7 3.7.1  Setelah  Melak Teknik
get pengetah ahami Menjel Me berekspl ukan Penil
a- uan askan ne orasi, eksplor aian:
faktual, , asi
hua bangu mu siswa  Tes
konseptua penge n untuk
n kan mampu lisan
l, tahua ruang mene
prosedura ru menemu mukan  Tes
n yang
l, dan merup mu kan konsep tulisa
metakogni faktu s rumus volume n
akan
tif pada al gabun vol volume gabung  Obse
tingkat denga gan um kubus an. rvasi
dasar dari  Menuli
n cara e dengan
berkenaan bebera skan
dengan: meng kub menggu Bentuk
pa menca
1. Ilmu amati bangu us nakan instrumen
ri cara
penget [men n de model berbed penilaian:
ahuan, ruang, nga kongkrit a 
denga
2. Teknol serta n dengan untuk
ogi, r, luas mene
me benar.
3. Seni, melih permu ngg mukan
dan at, kaan  Setelah volume
4. Budaya un
dan berekspl bangu
.
mem aka
volum orasi, n
 Mampu baca] enya.. n gabung
siswa
mengaitka dan mo an
mampu
n mena del
mempre  Berlati
pengetah ko
nya h
uan di sentasik
ngk menge
atas berda an
rit. rjakan
dalam sarka rumus soal-
konteks volume
n rasa 3.7.2 soal
diri
ingin Me kubus volume
sendiri,
dengan bangu
keluarga tahu ne
menggu n
sekolah, tenta mu gabung
masyarak kan nakan
ng an
a dan vol model yang
lingkunga diriny um kongkrit ada
n alat a, e dengan dibuku
sekitar, gab benar. siswa.
bangsa, makhl
un Siswa
dan uk  Setelah menge
gan
negara. ciptaa berekspl rjakan
de
n orasi, secara
nga individ
tuhan siswa
n u dan
dan mampu
me menuk
menemu
kegiat ngg arkan
kan jawaba
annya un
volume n
, dan aka
gabunga dengan
benda n
n teman
- mo nya.
dengan
del
benda menggu  Memb
ko
yang nakan uat
ngk bangun
dijum model
rit. ruang
painy kongkrit
gabung
3.7.3 dengan
a di an dan
Me benar. menghi
ruma
me  Setelah tung
h dan
cah volume
di berekspl
nya.
kan orasi,
sekol
ma siswa  Menga
ah sal mati
mampu
ah persam
mempre
yan aan
sentasik
dan
g an perbed
ter konsep aan
kait volume jaring-
de gabunga jaring.
nga n  Melaku
n dengan kan
vol menggu eksplor
asi
um nakan untuk
e model menem
ba kongkrit ukan
luas
ng dengan
permuk
un benar. aan
gab kubus.
 Setelah
un Siswa
berekspl
gan bereks
orasi,
plorasi
3.7.4 siswa dengan
Me mampu mengik
ne mengide uti
mu ntifikasi langkah
kan masalah -
ru langkah
yang
mu yang
terkait
ada di
s dengan buku
lua volume siswa.
s bangun  Berlati
per gabunga h
mu n menge
kaa dengan rjakan
n benar soal-
kub  Setelah soal
us yang
berekspl
de ada di
orasi, buku
nga siswa siswa.
n mampu Guru
me memeca memb
ngg hkan erikan
un bimbin
masalah
aka gan
yang
kepada
n terkait siswa
mo dengan yang
del volume masih
ko bangun belum
ngk gabunga paham
rit. n
 Menga
3.7.5 dengan
mati
Me benar balok
ne  Setelah yang
mu berekspl telah
kan orasi, disedi
siswa akan.
lua
 Menul
s mapu
iskan
per menemu
ciri-ciri
mu kan khusus
kaa rumus yang
n luas merek
gab permuka a
an kubus temuk
un
an
gan dengan
pada
de menggu balok.
nga nakan  Menga
n model mati
me kongkrit balok
dengan yang
ngg
benar. telah
un
merek
aka  Setelah a
n berekspl buka.
mo orasi,  Menul
del iskan
siswa
ko ciri
mampu khusus
ngk mempre lainny
rit. sentasik a yang
3.7.6 an merek
Me rumus a
ngi luas temuk
an
de permuka
berdas
nti an kubus arkan
fika dengan
si menggu penga
ma nakan matan
sal model dan
eksplo
ah kongkrit
rasi.
yan dengan
g benar.  Mendis
kusikan
ter
 Setelah hasil
kait temua
berekspl
de n
orasi,
nga merek
siswa
n a
mampu dalam
lua
menemu kelomp
s
kan luas ok
per
permuka  Menga
mu
an mati
kaa
gabunga bebera
n
n pa
ba
dengan gamba
ng
menggu r
un
nakan kemas
gab
model an
un
kongkrit berben
gan
dengan tuk
.
benar prisma
3.7.7
 Setelah segitig
Me
berekspl a yang
ngi
orasi, terdap
de
siswa at di
nti
mampu buku.
fika
mempre  Menuli
si
sentasik skan
kar
an hal-hal
akt
konsep yang
eris
luas merek
tik
bal permuka a
ok. an ketahui
gabunga tentan
3.7.8 n g sifat-
Me dengan sifat
njel menggu prisma
ask nakan segitig
an model a.
car kongkrit  Kemud
a dengan ian,
me benar siswa
me melanj
cah  Setelah
utkan
kan berekspl
penga
ma orasi,
matan
sal siswa
merek
ah mampu
a
seh mengide
tentan
ari- ntifikasi
g
har masalah
berbag
i yang
ai
ter terkait
contoh
kait dengan
jaring-
vol luas
jaring
um permuka
prisma
e an
segitig
bal bangun
a.
ok. gabunga
n  Kemud
3.7.9 ian,
dengan
Me siswa
benar.
ngi dimint
 Setelah a
de
berekspl memer
nti
orasi, hatikan
fika
siswa penjela
si
mampu san
kar memeca tentan
akt hkan g sifat-
eris masalah sifat
tik yang prisma
pris terkait  Menga
ma dengan mati
seg luas gamba
itig permuka r
a. an kemas
bangun an
3.7.10 gabunga berben
Me n tuk
njel dengan limas
ask benar. yang
an  Dengan terdap
car mengam at di
a ati buku.
me gambar  Menuli
me dan skan
cah melakuk kemas
kan an an
ma eksplora berben
sal si tuk
ah dengan limas
seh benda yang
ari- konkret, merek
har siswa a
i mampu temuk
ter mengide an
kait ntifikasi dalam
vol karakteri kehidu
um stik pan
e balok sehari-
pris secara hari.
ma
seg benar.  Menga
itig mati
 Dengan
a. gamba
mengam
3.7.11 r limas
ati
segitig
Me gambar a dan
njel dan limas
ask melakuk segiem
an an pat
car eksplora besert
a a
si
me jaring-
dengan jaringn
me benda ya
cah konkret,  Menga
kan siswa mati
ma mampu gamba
sal menyajik r bola
ah dan
an hasil
seh globe
identifik yang
ari- asi terdap
har tentang at di
i karakteri buku.
ter stik  Menuli
kait balok skan
vol benda-
secara
um benda
benar. lain
e
 Dengan yang
lim berben
as. mengam
tuk
ati bola di
3.7.12 gambar lingkun
Me dan gan
njel melakuk sekitar.
ask an  Siswa
an eksplora kemudi
an
car si, siswa
memp
a mampu elajari
me menjelas cara
me kan cara menghi
cah memeca tung
kan hkan volume
ma masalah bola
yang
sal sehari-
terdap
ah hari at di
seh terkait buku.
ari- volume  Mengh
har balok itung
i secara volume
ter tepat. bola
adalah
kait
 Dengan V =
vol ⁴⁄₃πr³.
mengam
um  Menga
ati
e mati
gambar
tab gamba
dan r dan
un
melakuk memb
g
an aca
da
eksplora tentan
n g sifat-
si, siswa
ker sifat
mampu
ucu bola.
menyele
t  Meny
saikan elesai
3.7.13 masalah kan
Me sehari- soal-
ngi hari soal
de terkait latiha
nti volume n yang
fika terdap
balok
si at di
secara buku
kar benar.
akt
eris  Dengan
tik mengam
bol ati
a gambar
dal dan
am berdisku
keh si, siswa
idu mampu
pa mengide
n ntifikasi
seh karakteri
ari- stik
har prisma
i. segitiga
secara
3.7.14 benar.
Me  Dengan
njel mengam
ask ati
an gambar
car dan
a berdisku
me si, siswa
me mampu
cah menyajik
kan an hasil
ma identifik
sal asi
ah tentang
seh karakteri
ari- stik
har prisma
i segitiga
ter secara
kait benar.
ba
 Dengan
ng mengam
un ati
rua gambar
ng dan
gab melakuk
un an
gan eksplora
. si, siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
prisma
segitiga
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
melakuk
an
eksplora
si, siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
prisma
segitiga
secara
tepat.
 Dengan
disajikan
berbagai
jenis
soal,
siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
limas
secara
benar.
 Dengan
disajikan
berbagai
jenis
soal,
siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
limas
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
penjelas
an, siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
tabung
dan
kerucut
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
penjelas
an, siswa
mampu
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
tabung
dan
kerucut
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
membac
a
penjelas
an, siswa
mampu
mengide
ntifikasi
karakteri
stik bola
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
secara
tepat.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
membac
a
penjelas
an, siswa
mampu
menyajik
an hasil
identifik
asi
karakteri
stik bola
dalam
kehidup
an
sehariha
ri secara
benar.
 Dengan
diberika
n soal-
soal,
siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
bangun
ruang
gabunga
n secara
benar.
 Dengan
diberika
n soal-
soal,
siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
bangun
ruang
gabunga
n secara
benar.
Ket  Memiliki 4.Mem 4.7 4.7.1  . Setelah  Melak TeknikPen

era keterampi aham Mengi Memp berekspl ukan ilaian:
m- lan i dentifi resent orasi, eksplor  Prakti
berpikir kasi asi
pila meny asikan siswa k
dan bangu untuk
n ajika rumus mampu  Uji
bertindak: n mene
1. Kreatif, n volum menemu mukan kinerj
ruang
2. Produk peng yang e kan konsep a
tif, etahu merup kubus rumus volume
3. Kritis, an akan denga volume gabung Bentuk
4. M faktu gabun n kubus an. instrumen
andiri, al gan mengg dengan  Menuli penilaian:
5. Kolabo dari skan
dala unaka menggu 
ratif, bebera menca
m n nakan
dan pa ri cara
6. Komun baha model model
bangu berbed
ikatif sa n kongkr kongkrit a
 Melalui yang ruang, it. dengan untuk
pendekata jelas serta benar. mene
n ilmiah dan luas 4.7.2 mukan
sesuai permu Memp  Setelah volume
logis,
dengan kaan resent berekspl bangu
tahap dala
dan asikan orasi, n
perkemba m volum
konse siswa gabung
ngan anak karya enya. an
p mampu
yang yang
volum mempre  Berlati
relevan esteti
sentasik h
dengan s, e
an menge
tugas yang gabun
dala rjakan
diberikan gan rumus
m soal-
denga volume soal
gerak
n kubus volume
an
mengg dengan bangu
yang n
unaka menggu
menc gabung
n nakan
ermi an
model model
nkan yang
kongkr kongkrit
anas ada
it dengan dibuku
ehat,
benar. siswa.
dan
4.7.3 Siswa
dala  Setelah
Mengi menge
m berekspl rjakan
dentifi
tinda orasi, secara
kasi
kan siswa individ
masal
yang mampu u dan
ah menuk
menc menemu
yang arkan
ermi kan
terkait jawaba
nkan denga volume n
perila n gabunga dengan
ku volum n teman
anak e dengan nya.
beri bangu menggu  Memb
man n nakan uat
dan gabun model bangun
berak gan kongkrit ruang
gabung
hlak 4.7.4 dengan
an dan
mulia Memp benar. menghi
resent  Setelah tung
asikan volume
berekspl
rumus nya.
orasi,
luas siswa  Menga
permu mampu mati
kaan persam
mempre
kubus aan
sentasik
dan
denga an perbed
n konsep aan
mengg volume jaring-
unaka gabunga jaring.
n n  Melaku
model dengan kan
kongkr menggu eksplor
it. asi
nakan
untuk
model menem
4.7.5
kongkrit ukan
Memp
dengan luas
resent
benar. permuk
asikan aan
konse  Setelah kubus.
p luas berekspl Siswa
permu orasi, bereks
kaan siswa plorasi
gabun mampu dengan
mengik
gan mengide uti
denga ntifikasi langkah
n masalah -
langkah
mengg yang
yang
unaka terkait ada di
n dengan buku
model volume siswa.
kongkr bangun  Berlati
it. gabunga h
n menge
4.7.6 dengan rjakan
Meme benar soal-
cahka  Setelah soal
n yang
berekspl
masal ada di
orasi, buku
ah siswa siswa.
yang mampu Guru
terkait memeca memb
denga hkan erikan
n luas bimbin
masalah
permu gan
yang
kaan kepada
terkait siswa
bangu dengan yang
n volume masih
gabun bangun belum
gan. gabunga paham
4.7.7 n  Menga
Menya dengan mati
jikan benar balok
yang
hasil  Setelah
telah
identi berekspl disedi
fikasi orasi, akan.
tentan siswa  Menul
g mapu iskan
karakt menemu ciri-ciri
eristik kan khusus
balok. rumus yang
luas merek
4.7.8 a
permuka
Menye temuk
an kubus an
lesaika dengan pada
n menggu balok.
masal nakan  Menga
ah model mati
sehari- kongkrit balok
hari yang
dengan
terkait telah
benar. merek
volum
 Setelah a
e buka.
balok. berekspl
 Menul
orasi,
iskan
4.7.9 siswa ciri
Menya mampu khusus
jikan mempre lainny
hasil sentasik a yang
identi an merek
a
fikasi rumus
temuk
tentan luas an
g permuka berdas
karakt an kubus arkan
eristik dengan penga
prisma menggu matan
segitig nakan dan
eksplo
a. model
rasi.
kongkrit
4.7.10 dengan  Mendis
Menye kusikan
benar.
lesaika hasil
 Setelah temua
n
berekspl n
masal merek
ah orasi,
a
sehari- siswa dalam
hari mampu kelomp
terkait menemu ok
volum kan luas  Menga
e permuka mati
prisma an bebera
segitig gabunga pa
a. n gamba
dengan r
4.7.11 menggu kemas
Menye nakan an
lesaika model berben
n kongkrit tuk
masal dengan prisma
ah benar segitig
sehari-
 Setelah a yang
hari
berekspl terdap
terkait
orasi, at di
volum
siswa buku.
e
limas. mampu  Menuli
mempre skan
4.7.12 sentasik hal-hal
Meme an yang
cahka konsep merek
n luas a
masal permuka ketahui
ah an tentan
sehari- gabunga g sifat-
hari n sifat
terkait dengan prisma
volum menggu segitig
e nakan a.
tabun model  Kemud
g dan kongkrit ian,
kerucu dengan siswa
t benar melanj
utkan
4.7.13  Setelah
penga
Menya berekspl
matan
jikan orasi,
merek
hasil siswa
a
identi mampu
tentan
fikasi mengide
g
karakt ntifikasi
berbag
eristik masalah
ai
bola yang
contoh
dalam terkait
jaring-
kehidu dengan
jaring
pan luas
prisma
sehari permuka
segitig
hari. an
a.
bangun
4.7.14 gabunga  Kemud
Menye n ian,
lesaika siswa
dengan
n dimint
benar.
masal a
ah  Setelah memer
sehari- berekspl hatikan
hari orasi, penjela
terkait siswa san
bangu mampu tentan
n g sifat-
memeca
ruang sifat
hkan prisma
gabun
gan. masalah
 Menga
yang
mati
terkait
gamba
dengan
r
luas
kemas
permuka
an
an
berben
bangun
gabunga tuk
n limas
dengan yang
benar. terdap
 Dengan at di
mengam buku.
ati  Menuli
gambar skan
dan kemas
melakuk an
an berben
eksplora tuk
si limas
dengan yang
benda merek
konkret, a
siswa temuk
mampu an
mengide dalam
ntifikasi kehidu
karakteri pan
stik sehari-
balok hari.
secara  Menga
benar. mati
gamba
 Dengan
r limas
mengam segitig
ati a dan
gambar limas
dan segiem
melakuk pat
an besert
a
eksplora
jaring-
si jaringn
dengan
benda ya
konkret,  Menga
siswa mati
mampu gamba
menyajik r bola
an hasil dan
globe
identifik
yang
asi terdap
tentang at di
karakteri buku.
stik  Menuli
balok skan
secara benda-
benda
benar.
lain
 Dengan yang
mengam berben
tuk
ati
bola di
gambar lingkun
dan gan
melakuk sekitar.
an  Siswa
eksplora kemudi
si, siswa an
memp
mampu
elajari
menjelas cara
kan cara menghi
memeca tung
hkan volume
masalah bola
sehari- yang
terdap
hari
at di
terkait buku.
volume  Mengh
balok itung
secara volume
tepat. bola
 Dengan adalah
mengam V =
⁴⁄₃πr³.
ati
 Menga
gambar mati
dan gamba
melakuk r dan
an memb
eksplora aca
tentan
si, siswa
g sifat-
mampu
sifat
menyele bola.
saikan  Meny
masalah elesai
sehari- kan
hari soal-
soal
terkait
latiha
volume n yang
balok terdap
secara at di
benar. buku
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
berdisku
si, siswa
mampu
mengide
ntifikasi
karakteri
stik
prisma
segitiga
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
berdisku
si, siswa
mampu
menyajik
an hasil
identifik
asi
tentang
karakteri
stik
prisma
segitiga
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
melakuk
an
eksplora
si, siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
prisma
segitiga
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
melakuk
an
eksplora
si, siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
prisma
segitiga
secara
tepat.
 Dengan
disajikan
berbagai
jenis
soal,
siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
limas
secara
benar.
 Dengan
disajikan
berbagai
jenis
soal,
siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
limas
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
penjelas
an, siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
tabung
dan
kerucut
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
penjelas
an, siswa
mampu
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
volume
tabung
dan
kerucut
secara
benar.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
membac
a
penjelas
an, siswa
mampu
mengide
ntifikasi
karakteri
stik bola
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
secara
tepat.
 Dengan
mengam
ati
gambar
dan
membac
a
penjelas
an, siswa
mampu
menyajik
an hasil
identifik
asi
karakteri
stik bola
dalam
kehidup
an
sehariha
ri secara
benar.
 Dengan
diberika
n soal-
soal,
siswa
mampu
menjelas
kan cara
memeca
hkan
masalah
sehari-
hari
terkait
bangun
ruang
gabunga
n secara
benar.
 Dengan
diberika
n soal-
soal,
siswa
mampu
menyele
saikan
masalah
sehari-
hari
terkait
bangun
ruang
gabunga
n secara
benar.
Mengetahui Lhokseumawe,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
ASMIATUN,S.Ag.M.A CUT MARYANI,S.Pd.

NIP. 196409222003122001 NIP. 196505092007012026

SKL-KI-KD MTK KLS 6 - SMT 1 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKL-KI-KD MTK KLS 6 - SMT 1 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MIS Bnda Masen

Standar Indikator Materi Kegiatan

Pen  Memiliki 3. Mem 3.3 3.3.1 M  Memb  Bermai Teknik

Pen  Memiliki 3. Mem 3.3 3.3.1  Mengur  Melaku Teknik

Ket  Memiliki 4. Mem 4.3 4.3.1  Mengur  Melaku TeknikPen

Pen  Memiliki 3. Mem 3.4 Me 3.4.1 M   Menga Teknik

Ket  Memiliki 4. Mem 4.4 Me 4.4.1  Menga TeknikPen

Pen 3.Mema 3.6.1 Bereks 

Ket 4.6.1 Bereks 

Ket  Memiliki 4.Mem 4.7 4.7.1  . Setelah  Melak TeknikPen

ASMIATUN,S.Ag.M.A CUT MARYANI,S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai