SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 5 X KOTO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
KI : 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat dan 3.1.1 Menjelaskan PPK  Mencermati 24 JP  Kementer  Lisan
dan Pecahan urutan pada  Religius permasalahan ian  Tertulis
menentukan  Membandingkanbil bilangan bulat  Mandiri sehari-hari Pendidika  Unjuk
urutan pada angan bulat dan dan pecahan.  Ingin tahu yang n dan kerja
bilangan bulat pecahan 3.1.2 Menentukan  Gigih berkaitan Kebudaya  Penuga
(positif dan  Mengurutkan urutan pada  Disiplin dengan an. 2017. san
negatif) dan bilangan bulat dan bilangan bulat  Percaya diri penggunaan Buku  Produk
pecahan pecahan dan pecahan bilangan Siswa  Portofol
 Kerjasama
(biasa,  Operasi dan sifat- 3.2.1 Menjelaskan bulat, Misal: Mata io
campuran, sifat operasi hitung berbagai sifat zona Pelajaran
Literasi
desimal, bilangan bulat dan operasi hitung pembagian Matemati
 Bahasa
persen) pecahan yang waktu ka.
melibatkan  Numerasi Jakarta:
 Mengubah bentuk berdasarkan
3.2 Menjelaskan bilangan bulat Kementer
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
dan bilangan pecahan dan pecahan 4C GMT ian
melakukan  Menyatakan 3.3.1 Menentukan  Berpikir (Greenwich Pendidika
operasi hitung bilangan dalam operasi hitung kritis, Meredian n dan
bilangan bulat bentuk bilangan bilangan bulat  kreatif, Time), hasil Kebudaya
dan pecahan berpangkat bulat dan pecahan  bekerjasama pengukuran an.
dengan positif dengan  berkomunika suhu dengan  Kementer
memanfaatkan  Kelipatan memanfaatkan si termometer, ian
berbagai sifat persekutuan terkecil berbagai sifat  Kolaborasi kedalaman di Pendidika
operasi (KPK) operasi. bawah n dan
 Faktor persekutuan 4.1.1 Menyelesaikan permukaan Kebudaya
3.3 Menjelaskan terbesar (FPB) masalah sehari- laut, an. 2017.
dan hari yang ketinggian Buku
menentukan berkaitan gedung, Guru
representasi dengan urutan pohon atau Mata
bilangan bulat beberapa daratan Pelajaran
besar sebagai bilangan bulat  Mencermati matemati
bilangan dan pecahan urutan ka.
berpangkat (biasa, bilangan, Jakarta:
bulat positif campuran, sifat-sifat Kementer
desimal, operasi hitung ian
4.1 Menyelesaikan persen). bilangan Pendidika
masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan bulat, n dan
berkaitan masalah kelipatan Kebudaya
dengan urutan kontekstual persekutuan an
beberapa yang berkaitan dan faktor  Internet.
bilangan bulat dengan operasi persekutuan
dan pecahan hitung bilangan serta
(biasa, bialngan bulat penerapannya
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
campuran, dan bilangan  Mencermati
desimal, pecahan permasalahan
persen) 4.3.1 Menyelesaikan sehari-hari
hasil operasi yang
4.2 Menyelesaikan hitung bilangan berkaitan
masalah yang bulat dan dengan
berkaitan bilangan penggunaan
dengan pecahan pecahan.
operasi hitung dengan Misal:
bilangan bulat memanfaatkan pembagian
dan pecahan berbagai sifat potongan kue,
operasi potongan
4.3 Menyelesaikan buah,
masalah yang potongan
berkaitan gambar,
dengan potongan
bilangan bulat selembar
besar sebagai kain/kertas,
bilangan pembagian air
berpangkat dalam gelas,
bulat positif dan
sebagainya
 Mengumpulk
an informasi
tentang KPK
dan FPB serta
dua teknik
menemukann
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
ya (pohon
faktor dan
pembagian
bersusun)
 Mengumpulk
an informasi
tentang
bagaimana
menyatakan
bilangan
dalam bentuk
pangkat bulat
 Mengumpulk
an informasi
tentang sifat-
sifat
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan
bulat,
perkalian dan
pembagian
pada bilangan
bulat dan
pecahan
 Menyajikan
secara tertulis
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
atau lisan
hasil
pembelajaran
tentang
perbandingan
bilangan
bulat,
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan
bulat,
perkalian dan
pembagian
bilangan
bulat,
kelipatan dan
faktor
bilangan
bulat,
perbandingan
bilangan
pecahan,
pengali dan
pembagi
bilangan
pecahan, dan
bilangan
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
rasional
 Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan
bilangan
bulat,
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan
bulat,
perkalian dan
pembagian
bilangan
bulat,
kelipatan dan
faktor
bilangan
bulat,
perbandingan
bilangan
pecahan,
pengali dan
pembagi
bilangan
pecahan, dan
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
bilangan
rasional
3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1 Menyatakan PPK  Mengamati 20 JP  Kementer  Lisan
himpunan,  Menyatakan masalah  Religius penggunaan ian  Tertulis
himpunan himpunan sehari-hari  Mandiri himpunan Pendidika  Unjuk
bagian,  Himpunan bagian, dalam bentuk  Ingin tahu dalam n dan kerja
himpunan kosong, semesta himpunan  Gigih kehidupan Kebudaya  Penuga
semesta,  Hubungan antar dan mendata  Disiplin sehari-hari. an. 2017. san
himpunan himpunan anggotanya;  Percaya diri Misal: Buku  Produk
kosong,  Operasi pada 3.4.2 Menyebutkan kumpulan Siswa  Portofol
 Kerjasama
komplemen himpunan anggota dan hewan, Mata io
himpunan, dan  Komplemen bukan tumbuhan, Pelajaran
Literasi
melakukan himpunan anggota buah-buahan, Matemati
 Bahasa
operasi biner himpunan; kendaraan ka.
pada himpunan 3.4.3 Menyajikan  Numerasi Jakarta:
bermotor, alat
menggunakan himpunan tulis, suku- Kementer
masalah dengan 4C ian
suku yang ada
Kontekstual menyebutkan  Berpikir di Indonesia. Pendidika
anggotanya kritis, n dan
 Mencermati
3.4.4 Menyajikan  kreatif, permasalahan Kebudaya
himpunan  bekerjasama yang an.
dengan  berkomunika berkaitan  Kementer
menuliskan si dengan ian
sifat yang  Kolaborasi himpunan Pendidika
dimilikinya bagian, n dan
3.4.5 Menyajikan himpunan Kebudaya
himpunan semesta, an. 2017.
dengan notasi himpunan Buku
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
pembentuk kosong, Guru
himpunan anggota Mata
3.4.6 Menyatakan himpunan, Pelajaran
himpunan himpunan matemati
kosong kuasa, ka.
3.4.7 Menyatakan kesamaan dua Jakarta:
himpunan himpunan, Kementer
semesta dari irisan antar ian
suatu himpunan, Pendidika
himpunan gabungan n dan
3.4.8 Menggambar antar Kebudaya
diagram himpunan, an
Venn dari komplemen  Internet.
suatu himpunan,
himpunan selisih, dan
3.4.9 Membaca sifat-sifat
diagram operasi
Venn dari himpunan
suatu  Mengumpulk
himpunan an informasi
3.4.10 Menyelesai mengenai
kan masalah sifat identitas,
kontekstual sifat
yang komutatif,
berkaitan sifat asosiatif,
dengan dan sifat
4.4 Menyelesaikan diagram distributif
masalah Venn pada
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
kontekstual 3.4.11 Menyatakan himpunan
yang berkaitan kardinalitas  Menyajikan
dengan dari suatu hasil
himpunan, himpunan pembelajaran
himpunan 3.4.12 Menyebutka tentang
bagian, n himpunan himpunan dan
himpunan bagian dari sifat-sifat
semesta, suatu operasi
himpunan himpunan himpunan
kosong, 3.4.13 Menyatakan  Memecahkan
komplemen himpunan masalah yang
himpunan dan kuasa dari terkait dengan
operasi biner suatu himpunan dan
pada himpunan himpunan sifat-sifatnya
3.4.14 Menyatakan
kesamaan
dari suatu
himpunan
3.4.15 Menyatakan
irisan dari
dua
himpunan
3.4.16 Menyelesai
kan masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan irisan
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
dua
himpunan
3.4.17 Menyatakan
gabungan
dari dua
himpunan
3.4.18 Menyelesai
kan masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
gabungan
dari dua
himpunan
3.4.19 Menyatakan
komplemen
dari suatu
himpunan
3.4.20 Menyelesai
kan masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
komplemen
dari suatu
himpunan
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
3.4.21 Menyatakan
selisih dari
dua
himpunan
4.4.1 Menyelesaik
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
selisih dari
dua
himpunan
4.4.2 Menyatakan
sifat-sifat
dari operasi
himpunan
4.4.3 Penggunaan
himpunan
dalam
masalah
kontekstual
4.4.4 Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
operasi
himpunan
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1 Menentuka PPK  Mencermati 20 JP  Kementer  Lisan
persamaan Pertidaksamaan Linear n  Religius permasalahan ian  Tertulis
dan satu Variabel persamaan  Mandiri sehari-hari Pendidika  Unjuk
dan n dan
pertidaksamaa  Pernyataan  Ingin tahu yang kerja
 Kalimat terbuka pertidaksam  Gigih berkaitan Kebudaya  Penuga
n linear satu aan linear an. 2017.
 Penyelesaian  Disiplin dengan san
variabel dan satu persamaan Buku
persamaan linear  Percaya diri  Produk
penyelesaiann satu variabel dan variabel linear satu Siswa
 Kerjasama  Portofol
ya. pertidaksamaan 3.6.2 Menentuka variabel. Mata io
linear satu variable n nilai Misal: panas Pelajaran
Literasi
4.6 Menyelesaika variabel benda dengan Matemati
n masalah  Bahasa
dalam ukuran ka.
yang persamaan  Numerasi Jakarta:
panjang,
berkaitan linear kecepatan dan Kementer
dengan satuvariabel 4C ian
jarak tempuh
persamaan .  Berpikir Pendidika
 Mengumpulk
dan 3.6.3 Menentuka kritis, n dan
an informasi
pertidaksamaa n nilai  kreatif, penyelesaian Kebudaya
n linear satu variabel  bekerjasama persamaan an.
variabel. dalam  berkomunika dan  Kementer
pertidaksam si pertidaksamaa ian
aan linear  Kolaborasi n linear satu Pendidika
satu variabel n dan
variabel melalui Kebudaya
4.6.1 Mengubah manipulasi an. 2017.
masalah aljabar untuk Buku
 Indikator
Kegiatan
Pencapaian Kecakapan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Abad 21 Waktu Belajar
n
(IPK)
yang menentukan Guru
berkaitan bentuk paling Mata
dengan sederhana Pelajaran
persamaan  Menyajikan matemati
danpertidak hasil ka.
samaan pembelajaran Jakarta:
linear satu tentang Kementer
variabel persamaan ian
menjadi linear satu Pendidika
model variabel, n dan
matematika. bentuk setara Kebudaya
4.6.2 Menyelesai persamaan an
kan linear satu  Internet.
masalah variabel, dan
nyata yang konsep
berkaitan pertidaksamaa
denganpers n
amaan dan  Memecahkan
pertidaksam masalah
aan linear tentang
satu persamaan
variabel. dan
pertidaksamaa
n linear satu
variable
 Mengetahui Paninjauan, 2021
Kepala SMP N 5 X Koto Guru Mata Pelajaran Matematika

EDLIANDRIL, S.Pd YUNELI HOSRA, S.Pd

NIP. 19660612 199103 1 008 NIP.