SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPN 32 DEPOK
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
3.1 Bilangan Bulat dan 3.1.1 Menjelaskan  Religi  Mencermati dan  Discove 4x  Kementer  Lisan
Menjelas Pecahan urutan pada us, mendiskusikan ri pertem ian  Tertulis
kan dan  Membandingkanbila bilangan bulat  Santu permasalahan sehari- learnin uan Pendidika  Unjuk
menentu ngan bulat dan dan pecahan. n hari yang berkaitan (4 x n dan kerja
g.
kan pecahan 3.1.2 Menentukan  pedu dengan penggunaan 100 Kebudaya  Penuga
urutan  Mengurutkan urutan pada bilangan bulat, Misal:  Saintifi menit) an. 2016.
li, san
pada bilangan bulat dan bilangan bulat zona pembagian k Buku
 Teliti  Produk
bilangan pecahan dan pecahan waktu berdasarkan Siswa  Portofo
,
bulat  Operasi dan sifat- 3.2.1 Menjelaskan GMT (Greenwich Mata lio
 Kejuj
(positif sifat operasi hitung berbagai sifat Meredian Time), hasil Pelajaran
uran  Wekid
dan bilangan bulat dan operasi hitung pengukuran suhu Matemati
 Kerja do
negatif) pecahan yang melibatkan dengan termometer, ka.
dan bilangan bulat sama dll lewat PPT/video Jakarta:
 Mengubah bentuk
pecahan dan pecahan  mand pembelajaran yang Kementer
bilangan pecahan
(biasa, 3.3.1 Menentukan iri, disajikan secara ian
 Menyatakan
campura bilangan dalam operasi hitung  Tang daring dengan Pendidika
n, bentuk bilangan bilangan bulat gung aplikasi yang n dan
desimal, berpangkat bulat dan pecahan jawa disesuaikan Kebudaya
persen) positif dengan b kebutuhan guru an.
 Kelipatan memanfaatkan maupun siswa  Kementer
3.2 persekutuan terkecil berbagai sifat (contoh ian
Menjelas (KPK) operasi. WhatsApp,Google Pendidika
kan dan 4.1.1 Menyelesaikan Form, Zoom n dan
 Faktor persekutuan
melakuk masalah sehari- Meeting, Wekiddo Kebudaya
terbesar (FPB)
an hari yang dll) an. 2016.

1
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
operasi berkaitan dengan  Mencermati urutan Buku
hitung urutan beberapa bilangan, sifat-sifat Guru
bilangan bilangan bulat operasi hitung Mata
bulat dan dan pecahan bilangan bulat, Pelajaran
pecahan (biasa, kelipatan persekutuan matemati
dengan campuran, dan faktor ka.
memanf desimal, persen). persekutuan serta Jakarta:
aatkan 4.2.1 Menyelesaikan penerapannya Kementer
berbagai masalah  Mencermati ian
sifat kontekstual yang permasalahan sehari- Pendidika
operasi berkaitan dengan hari yang berkaitan n dan
operasi hitung dengan penggunaan Kebudaya
3.3 bilangan pecahan. Misal: an
Menjelas bialngan bulat pembagian potongan  Internet
kan dan dan bilangan kue, potongan buah,  Bahan
menentu pecahan potongan gambar, ajar
kan 4.3.1 Menyelesaikan potongan selembar
represent hasil operasi kain/kertas,
asi hitung bilangan pembagian air dalam
bilangan bulat dan gelas, dan sebagainya
bulat bilangan  Mengumpulkan
besar pecahan dengan informasi tentang
sebagai memanfaatkan KPK dan FPB serta
bilangan berbagai sifat dua teknik
berpang operasi menemukannya
kat bulat (pohon faktor dan
positif pembagian bersusun)
 Mengumpulkan
4.1 informasi tentang
Menyele bagaimana

2
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
saikan menyatakan bilangan
masalah dalam bentuk pangkat
yang bulat
berkaitan  Mengumpulkan
dengan informasi tentang
urutan sifat-sifat
beberapa penjumlahan dan
bilangan pengurangan bilangan
bulat dan bulat, perkalian dan
pecahan pembagian pada
(biasa, bilangan bulat dan
campura pecahan
n,  Menyajikan secara on
desimal, line pembelajaran
persen) tentang perbandingan
bilangan bulat,
4.2 penjumlahan dan
Menyele pengurangan bilangan
saikan bulat, perkalian dan
masalah pembagian bilangan
yang bulat, kelipatan dan
berkaitan faktor bilangan bulat,
dengan perbandingan
operasi bilangan pecahan,
hitung pengali dan pembagi
bilangan bilangan pecahan, dan
bulat dan bilangan rasional
pecahan  Memecahkan
masalah yang
4.3 berkaitan dengan

3
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
Menyele
perbandingan
saikan
bilangan bulat,
masalah
penjumlahan dan
yang
pengurangan bilangan
berkaitan
bulat, perkalian dan
dengan
pembagian bilangan
bilangan
bulat, kelipatan dan
bulat
faktor bilangan bulat,
besar
perbandingan
sebagai
bilangan pecahan,
bilangan
pengali dan pembagi
berpang
bilangan pecahan, dan
kat bulat
bilangan rasional
positif
3.4 Himpunan 3.4.1 Menyatakan  Religi  Mengamati dan  Discove 4  Kementer  Lisan
Menjelas  Menyatakan masalah us, mencermati ri Perte ian  Tertulis
kan dan himpunan sehari-hari  Santu penggunaan learnin muan Pendidika  Unjuk
menyata  Himpunan bagian, dalam bentuk n himpunan dalam (4 x n dan kerja
g.
kan kosong, semesta himpunan dan  pedu kehidupan sehari-hari. 100 Kebudaya  Penuga
himpuna mendata Misal: kumpulan  Saintifi menit) an. 2016.
 Hubungan antar li, san
n, himpunan anggotanya; hewan, tumbuhan, k Buku
 Teliti  Produk
himpuna  Operasi pada 3.4.2 Menyebutkan buah-buahan,  PBL Siswa  Portofo
,
n bagian, himpunan anggota dan kendaraan bermotor,  PJBL Mata lio
 Kejuj
himpuna  Komplemen bukan alat tulis, suku-suku Pelajaran
uran  Wekid
n himpunan anggota yang ada di Matemati
 Kerja do
semesta, himpunan; Indonesia. Secara ka.
himpuna 3.4.3 Menyajikan sama daring maupun luring Jakarta:
n himpunan  mand dengan di Kementer
kosong, dengan iri, WhatsApp, Zoom ian
komple menyebutkan  Tang Meeting , Wekiddo Pendidika

4
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
men anggotanya gung atau aplikasi lainnya n dan
himpuna 3.4.4 Menyajikan jawa  Mencermati Kebudaya
n, himpunan b permasalahan yang an.
menggu dengan berkaitan dengan  Kementer
nakan menuliskan himpunan bagian, ian
masalah sifat yang himpunan semesta, Pendidika
kontekst dimilikinya himpunan kosong, n dan
ual 3.4.5 Menyajikan anggota himpunan, Kebudaya
himpunan himpunan kuasa, an. 2016.
3.5 dengan notasi kesamaan dua Buku
Menjelas pembentuk himpunan, irisan Guru
kan dan himpunan antar himpunan, Mata
melakuk 3.4.6 Menyatakan gabungan antar Pelajaran
an himpunan himpunan, matemati
operasi kosong komplemen ka.
biner 3.4.7 Menyatakan himpunan, selisih, Jakarta:
pada himpunan dan sifat-sifat operasi Kementer
himpuna semesta dari himpunan secara ian
n suatu daring maupun luring Pendidika
menggu himpunan  Mengumpulkan n dan
nakan 3.4.8 Menggambar informasi mengenai Kebudaya
masalah diagram Venn sifat identitas, sifat an
kontekst dari suatu komutatif, sifat  Internet.
ual himpunan asosiatif, dan sifat
4.4 3.4.9 Membaca distributif pada
Menyeles diagram Venn himpunan secara
aikan dari suatu daring maupun luring
masalah himpunan  Menyajikan hasil
kontekstu 3.4.10 Menyelesaika pembelajaran tentang
al yang n masalah himpunan dan sifat-

5
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
berkaitan kontekstual sifat operasi
dengan yang himpunan secara
himpuna berkaitan daring
n, dengan  Memecahkan
himpuna diagram Venn masalah yang terkait
n bagian, 3.4.11 Menyatakan dengan himpunan dan
himpuna kardinalitas sifat-sifatnya
n dari suatu
semesta, himpunan
himpuna 3.5.1 Menyebutkan
n kosong, himpunan
komplem bagian dari
en suatu
himpuna himpunan
n 3.5.2 Menyatakan
himpunan
4.5 kuasa dari
Menyele suatu
saikan himpunan
masalah 3.5.3 Menyatakan
kontekst kesamaan dari
ual yang suatu
berkaitan himpunan
dengan 3.5.4 Menyatakan
operasi irisan dari dua
biner himpunan
pada 3.5.5 Menyelesaika
himpuna n masalah
n kontekstual
yang

6
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
berkaitan
dengan irisan
dua himpunan
3.5.6 Menyatakan
gabungan dari
dua himpunan
3.5.7 Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
gabungan dari
dua himpunan
3.5.8 Menyatakan
komplemen
dari suatu
himpunan
3.5.9 Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
komplemen
dari suatu
himpunan
3.5.10 Menyatakan
selisih dari
dua himpunan

7
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
4.4.1 Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
selisih dari
dua himpunan
4.4.2 Menyatakan
sifat-sifat dari
operasi
himpunan
4.5.1 Penggunaan
himpunan
dalam
masalah
kontekstual
4.5.2 Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
operasi
himpunan
3.6 Bentuk Aljabar 3.6.1 Mengenal  Religi  Mencermati masalah  Saintifi 4  Kementer  Lisan
 Menjelaskan bentuk us, sehari- hari yang k pertem ian  Tertulis
Menjelas koefesien, variabel, aljabar  Santu berkaitan dengan  PBL uan Pendidika  Unjuk
kan konstanta, dan suku 3.6.2 Mengidentifi n penggunaan konsep (4 x n dan kerja
bentuk pada bentuk aljabar kasi unsur-  pedu bentuk aljabar lewat 100 Kebudaya  Penuga

8
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
aljabar  Operasi hitung unsur bentuk li, PPT/video  PJBL menit) an. 2016. san
dan bentuk aljabar aljabar  Teliti pembelajaran yang Buku  Produk
unsur-  Penyederhanaanbent 3.7.1 Menyelesaik , disajikan secara Siswa  Portofo
unsurnya uk aljabar an operasi  Kejuj daring dengan Mata lio
menggu penjumlahan uran aplikasi yang Pelajaran  Wekid
nakan dan  Kerja disesuaikan Matemati do
masalah pengurangan sama kebutuhan guru ka.
kontekst bentuk maupun siswa Jakarta:
 mand
ual aljabar (contoh Kementer
iri,
3.7.2 Menyelesaik WhatsApp,Google ian
3.7 an operasi  Tang Form, Zoom Pendidika
perkalian gung Meeting, Wekiddo n dan
Menjelas bentuk jawa dll) Kebudaya
kan dan aljabar b Mencermati bentuk an.
melakuk 3.7.3 Menyelesaik aljabar dari berbagai  Kementer
an an operasi model bentuk, ian
operasi pembagian penjumlahan dan Pendidika
pada bentuk pengurangan bentuk n dan
bentuk aljabar aljabar yang Kebudaya
aljabar 4.6.1 Menyajikan disajikan, cara an. 2016.
(penjuml permasalaha menyederhanakan Buku
ahan, n nyata bentuk aljabar Guru
pengura dalam  Menyajikan hasil Mata
ngan, bentuk pembelajaran tentang Pelajaran
perkalian aljabar bentuk aljabar, matemati
, dan 4.6.2 Menyelesaik operasi hitung aljabar, ka.
pembagi an bentuk dan penyederhanaan Jakarta:
an) aljabar bentuk aljabar secara Kementer
dalam daring ian
4.6 masalah  Memecahkan Pendidika

9
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
nyata masalah yang n dan
Menyele 4.7.1 Menyelesaik berkaitan dengan Kebudaya
saikan an masalah bentuk aljabar, an
masalah kontesktual operasi bentuk  Internet.
yang pada operasi aljabar, serta
berkaitan bentuk penyederhanaan
dengan aljabar bentuk aljabar secara
bentuk 4.7.2 Menyelesaik daring
aljabar an masalah
nyata pada
4.7 operasi
bentuk
Menyele aljabar
saikan
masalah
yang
berkaitan
dengan
operasi
pada
bentuk
aljabar
3.8 Persamaan dan 3.8.1 Menentukan  Religi  Mencermati  Discove 3  Kementer  Lisan
Pertidaksamaan Linear persamaan us, permasalahan sehari- ri pertem ian  Tertulis
Menjelas satu Variabel dan  Santu hari yang berkaitan learnin uan Pendidika  Unjuk
kan  Pernyataan pertidaksama n dengan persamaan (3 x n dan kerja
g.
persama  Kalimat terbuka an linear satu  pedu linear satu variabel. 100 Kebudaya  Penuga
an dan variabel Misal: panas benda  Saintifi menit) an. 2016.
 Penyelesaian li, san
pertidaks persamaan linear 3.8.2 Menentukan dengan ukuran k Buku
 Teliti  Produk
amaan satu variabel dan nilai variabel panjang, kecepatan Siswa  Portofo
,

10
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
linear pertidaksamaan dalam  Kejuj dan jarak tempuh  PJBL Mata lio
satu linear satu variable persamaan uran secara daring dan Pelajaran  Wekid
variabel linear satu  Kerja luring dengan aplikasi Matemati do
dan variabel. sama yang disesuaikan ka.
penyelesai 3.8.3 Menentukan  mand kebutuhan guru Jakarta:
annya nilai variabel iri, maupun siswa Kementer
dalam  Tang (contoh ian
4.8 pertidaksama WhatsApp,Google Pendidika
gung
an linear satu Form, Zoom n dan
jawa
Menyele variabel. Meeting, Wekiddo Kebudaya
saikan 4.8.1 Mengubah b dll) an.
masalah masalah yang  Kementer
yang berkaitan  Mengumpulkan ian
berkaitan dengan informasi Pendidika
dengan persamaan penyelesaian n dan
persama dan persamaan dan Kebudaya
an dan pertidaksama pertidaksamaan linear an. 2016.
pertidaks an linear satu satu variabel melalui Buku
amaan variabel manipulasi aljabar Guru
linear menjadi untuk menentukan Mata
satu model bentuk paling Pelajaran
variabel matematika. sederhana matemati
4.8.2 Menyelesaika  Menyajikan hasil ka.
n masalah pembelajaran tentang Jakarta:
nyata yang persamaan linear satu Kementer
berkaitan variabel, bentuk ian
dengan setara persamaan Pendidika
persamaan linear satu variabel, n dan
dan dan konsep Kebudaya
pertidaksama pertidaksamaan an

11
 Nilai Metode Aloka
Kompetensi Karakter pembelajar si Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar an Wakt Belajar
u
an linear satu  Memecahkan  Internet.
variabel. masalah tentang
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variable

Mengetahui, Depok , Juli 2021

Kepala Sekolah SMPN 32 Depok Guru mata pelajaran

Tuti Alawiyah.M.Pd Basuseno, S.Pd

NIP.197109181993012001 NIP. 196408111997021001

12