SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tigi Barat
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan urutan pada  Religius  Mencermati permasalahan sehari- 35 JP  As’ari,  Lisan
menentukan urutan dan Pecahan: bilangan bulat dan  Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur  Tertulis
pada bilangan bulat pecahan  Gotong royong penggunaan bilangan bulat, Misal: Rahman,  Penugasan
 Membandingk  Kejujuran zona pembagian waktu dkk..  Unjuk
(positif dan negatif)
an bilangan 3.1.2. Mengurutkan bilangan,  Kerja keras berdasarkan GMT (Greenwich (2016). kerja
dan pecahan (biasa, negatif, bilangan positif,  Percaya diri Meredian Time), hasil pengukuran Matematik  Portofolio
bulat dan
campuran, desimal, pecahan bilangan bulat, bilangan  Kerja sama suhu dengan termometer, a Jilid I
persen) pecahan, bilangan asli kedalaman di bawah permukaan untuk SMP
 Mengurutkan dan bilangan cacah laut, ketinggian gedung, pohon atau Kelas VII.
bilangan bulat daratan Edisi
dan pecahan 3.1.3. Menentukan suatu pola Revisi
sebuah bilangan  Mencermati urutan bilangan, sifat- 2016.
sifat operasi hitung bilangan bulat, Jakarta:
kelipatan persekutuan dan faktor Kementeri
persekutuan serta penerapannya an

Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan
4.1 Menyelesaikan  Operasi hitung 4.1.1. Menyelesaikan masalah dan
masalah yang dan sifat-sifat yang berkaitan dengan  Mencermati permasalahan sehari- Kebudayaa
berkaitan dengan operasi hitung urutan beberapa bilangan hari yang berkaitan dengan n.
bilangan bulat bulat dan pecahan (biasa, penggunaan pecahan. Misal:
urutan beberapa
dan pecahan campuran, desimal, pembagian potongan kue, potongan  Internet
bilangan bulat dan persen) buah, potongan gambar, potongan
pecahan (biasa,  Mengubah selembar kain/kertas, pembagian
campuran, desimal, bentuk air dalam gelas, dan sebagainya
persen) bilangan
pecahan  Mengumpulkan informasi tentang
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat KPK dan FPB serta dua teknik
melakukan operasi operasi bilangan bulat menemukannya (pohon faktor dan
hitung bilangan bulat  Menyatakan dan pecahan pembagian bersusun)
dan pecahan dengan bilangan
dalam bentuk 3.2.2. Menjelaskan berbagai  Mengumpulkan informasitentang
memanfaatkan sifat operasi hitung yang bagaimana menyatakan bilangan
bilangan
berbagai sifat operasi berpangkat melibatkan bilangan dalam bentuk pangkat bulat
bulat positif bulat dan pecahan
 Mengumpulkan informasi tentang
 Kelipatan 3.2.3. Menentukan hasil sifat-sifat penjumlahan dan
persekutuan operasi hitung bilangan pengurangan bilangan bulat,
terkecil (KPK) bulat dan bilangan perkalian dan pembagian pada
pecahan dengan bilangan bulat dan pecahan
 Faktor memanfaatkan berbagai
persekutuan sifat operasi  Menyajikan secara tertulis atau
4.2 Menyelesaikan terbesar (FPB) 4.2.1. Menyelesaikan masalah lisan hasil pembelajaran tentang
masalah yang yang berkaitan dengan perbandingan bilangan bulat,
berkaitan dengan operasi hitung bilangan penjumlahan dan pengurangan
bulat dan pecahan bilangan bulat, perkalian dan
operasi hitung
pembagian bilangan bulat,
bilangan bulat dan kelipatan dan faktor bilangan bulat,
pecahan perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu pecahan, dan bilangan rasional
menentukan bilangan dalam bentuk
representasi bilangan bilangan berpangkat

Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dalam bentuk bulat
bilangan berpangkat
bulat positif dan 3.3.2. Menjelaskan
representasi bilangan
negatif
dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif
dan negatif

3.3.3. Menentukan representasi

bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
 Memecahkan masalah yang
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan
masalah yang yang berkaitan dengan bilangan bulat, penjumlahan dan
berkaitan dengan bilangan dalam bentuk pengurangan bilangan bulat,
bilangan berpangkat perkalian dan pembagian bilangan
bilangan dalam
bulat positif dan negatif bulat, kelipatan dan faktor bilangan
bentuk bilangan
berpangkat bulat bulat, perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi
positif dan negatif
bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah  Religius  Mengamati penggunaan himpunan 20 JP  As’ari,  Lisan
himpunan, himpunan sehari-hari dalam  Mandiri dalam kehidupan seharihari. Misal: Abdur  Tertulis
bagian, himpunan  Menyatakan bentuk himpunan dan  Gotong royong kumpulan hewan, tumbuhan, buah- Rahman,  Penugasan
himpunan mendata anggotanya  Kejujuran buahan, kendaraan bermotor, alat dkk..  Unjuk
semesta, himpunan
 Himpunan 3.4.2. Menyebutkan anggota  Kerja keras tulis, suku-suku yang ada di (2016). kerja
kosong, komplemen bagian, kosong, dan bukan anggota  Percaya diri Indonesia. Matematik  Portofolio
himpunan, dan semesta himpunan  Kerja sama a Jilid I
melakukan operasi  Hubungan antar 3.4.3. Menyajikan himpunan  Mencermati permasalahan yang untuk SMP
biner pada himpunan himpunan dengan menyebutkan berkaitan dengan himpunan bagian, Kelas VII.
menggunakan  Operasi pada anggotanya himpunan semesta, himpunan Edisi
masalah kontekstual himpunan 3.4.4. Menyajikan himpunan kosong, anggota himpunan, Revisi
 Komplemen dengan menuliskan himpunan kuasa, kesamaan dua 2016.
himpunan sifat yang dimilikinya himpunan, irisan antar himpunan, Jakarta:
3.4.5. Menyajikan himpunan gabungan antar himpunan, Kementeri
dengan notasi komplemen himpunan, selisih, dan an
pembentuk himpunan sifat-sifat operasi himpunan Pendidikan

Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.4.6. Menyatakan himpunan dan
kosong  Mengumpulkan informasi Kebudayaa
mengenai sifat identitas, sifat n.
3.4.7. Menyatakan himpunan komutatif, sifat asosiatif, dan sifat
semesta dari suatu distributif pada himpunan  Internet
himpunan
3.4.8. Menggambar diagram  Menyajikan hasil pembelajaran
Venn dari suatu tentang himpunan dan sifat-sifat
himpunan operasi himpunan
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan  Memecahkan masalah yang terkait
3.4.10. Menyatakan dengan himpunan dan sifat-sifatnya
kardinalitas dari suatu
himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian dari
suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari suatu
himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual kontekstual yang
yang berkaitan berkaitan dengan
diagram Venn
dengan himpunan,
4.4.2. Menyelesaikan masalah
himpunan bagian, kontekstual yang
himpunan semesta, berkaitan dengan irisan
himpunan kosong, dua himpunan
komplemen 4.4.3. Menyelesaikan
himpunan dan masalah kontekstual
operasi biner pada yang berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
selisih dari dua
himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar  Religius  Mencermati masalah sehari-hari 20 JP  As’ari,  Lisan
aljabar dan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-  Mandiri yang berkaitan dengan Abdur  Tertulis
melakukan operasi  Menjelaskan unsur bentuk aljabar  Gotong royong penggunaan konsep bentuk Rahman,  Penugasan
koefesien, 3.5.3. Menyelesaikan operasi  Kejujuran aljabar dkk..  Unjuk
pada bentuk aljabar
variabel, penjumlahan dan  Kerja keras (2016). kerja
(penjumlahan, konstanta, dan pengurangan bentuk  Percaya diri  Mencermati bentuk aljabar dari Matematik  Portofolio
pengurangan, suku pada aljabar  Kerja sama berbagai model bentuk, a Jilid I
perkalian, dan bentuk aljabar 3.5.4. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan untuk SMP
pembagian)  Operasi hitung perkalian bentuk aljabar bentuk aljabar yang disajikan, Kelas VII.
bentuk aljabar 3.5.5. Menyelesaikan operasi cara menyederhanakan bentuk Edisi
Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Penyederhanaa pembagian bentuk aljabar aljabar Revisi
n bentuk 3.5.6. Menyajikan 2016.
aljabar permasalahan nyata  Menyajikan hasil pembelajaran Jakarta:
dalam bentuk aljabar tentang bentuk aljabar, operasi Kementeri
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk hitung aljabar, dan an
masalah yang aljabar dalam masalah penyederhanaan bentuk aljabar Pendidikan
berkaitan dengan nyata  Memecahkan masalah yang dan
4.5.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk aljabar, Kebudayaa
bentuk aljabar dan
kontesktual pada operasi operasi bentuk aljabar, serta n.
operasi pada bentuk bentuk aljabar penyederhanaan bentuk aljabar
aljabar 4.5.3. Menyelesaikan masalah  Internet
nyata pada operasi bentuk
aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai  Religius  Mencermati permasalahan 15 JP  As’ari,  Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam  Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan Abdur  Tertulis
pertidaksamaan linear satu variabel persamaan linear satu  Gotong royong persamaan linear satu variabel. Rahman,  Penugasan
variabel.  Kejujuran Misal: panas benda dengan dkk..  Unjuk
linear satu variabel
 Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai  Kerja keras ukuran panjang, kecepatan dan (2016). kerja
dan penyelesaiannya variabel dalam  Percaya diri jarak tempuh Matematik  Portofolio
 Kalimat terbuka
 Penyelesaian pertidaksamaan linear  Kerja sama a Jilid I
persamaan satu variabel.  Mengumpulkan informasi untuk SMP
linear satu 3.6.3. Mengubah masalah penyelesaian persamaan dan Kelas VII.
variabel dan yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu Edisi
pertidaksamaan persamaan dan variabel melalui manipulasi Revisi
linear satu pertidaksamaan linear aljabar untuk menentukan bentuk 2016.
variable satu variabel menjadi paling sederhana Jakarta:
model matematika. Kementeri
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran an
masalah yang nyata yang berkaitan tentang persamaan linear satu Pendidikan
berkaitan dengan dengan persamaan dan variabel, bentuk setara persamaan dan
pertidaksamaan linear linear satu variabel, dan konsep Kebudayaa
persamaan dan
satu variabel pertidaksamaan n.
pertidaksamaan
linear satu variabel  Memecahkan masalah tentang  Internet
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel

Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah  Religius  Mencermati permasalahan sehari- 20 JP  As’ari,  Lisan
dua besaran yang berkaitan dengan  Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur  Tertulis
(satuannya sama dan  Membandinga perbandingan (rasio) dan  Gotong royong penggunaan konsep rasio atau Rahman,  Penugasan
n dua besaran  Kejujuran perbandingan. Misal: peta, denah, dkk..  Unjuk
berbeda) yang bukan.
 Perbandingan  Kerja keras maket, foto, komposisi bahan (2016). kerja
senilai  Percaya diri makanan pada resep, campuran Matematik  Portofolio
3.7.2. Menjelaskan tarif,
 Perbandingan Kerja sama minuman, dan komposisi obat a Jilid I
berbalik nilai kelajuan, kurs dari satuan
pada resep obat untuk SMP
yang berbeda.  Mengumpulkan informasi Kelas VII.
tentang model matematika dari Edisi
konsep perbandingan sebagai Revisi
hubungan fungsional antara suatu 2016.
besaran dengan besaran lain Jakarta:
berbentuk perbandingan senilai, Kementeri
perbandingan berbalik nilai an
 Mengumpulkan informasi Pendidikan
mengenai strategi menyelesaikan dan
masalah nyata yang melibatkan Kebudayaa
konsep perbandingan n.
 Menyajikan hasil pembelajaran
perbandingan senilai dan berbalik  Internet
nilai
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai den berbalik nilai

Waghete, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Tigi Barat Guru Mata Pelajaran

Silabus_Agustina Ta’lolong,S.Pd.,Gr.
Stepanus Ukago, S.Pd. Agustina Ta’lolong, S.Pd.,Gr.
NIP. 196309161990021002 NIP. 198908292015072001