Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan Pecahan: bilangan bulat dan • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pada bilangan bulat pecahan • Gotong royong penggunaan bilangan bulat, Misal: Rahman, • Penugasan
(positif dan negatif)  Membandingka 3.1.2. Mengurutkan bilangan, • Kejujuran zona pembagian waktu berdasarkan dkk.. • Unjukkerja
negative, bilangan GMT (Greenwich Meredian Time),
dan pecahan (biasa, n bilangan
positif, bilangan bulat,
• Kerja keras (2016). • Portofolio
bulat dan hasil pengukuran suhu dengan
campuran, desimal, bilangan pecahan, • Percaya diri termometer, kedalaman di bawah
Matematik
pecahan
persen) bilangan asli dan • Kerja sama a Jilid I
 Mengurutkan permukaan laut, ketinggian gedung,
bilangan cacah pohon atau daratan untuk SMP
bilangan bulat
dan pecahan 3.1.3. Menentukan suatu pola - Mencermati urutan bilangan, sifat- Kelas VII.
 Operasi dan sebuah bilangan sifat operasi hitung bilangan bulat, Edisi
4.1 Menyelesaikan sifatsifat 4.1.1. Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan dan faktor Revisi
masalah yang operasi hitung yang berkaitan dengan persekutuan serta penerapannya 2016.
berkaitan dengan bilangan bulat urutan beberapa bilangan - Mencermati permasalahan sehari- Jakarta:
dan pecahan bulat dan pecahan (biasa, hari yang berkaitan dengan Kementeria
urutan beberapa
 Mengubah campuran, desimal, penggunaan pecahan. Misal:
bilangan bulat dan n
bentuk persen) pembagian potongan kue, potongan
pecahan (biasa, buah, potongan gambar, potongan
Pendidikan
bilangan dan
campuran, desimal, selembar kain/kertas, pembagian
pecahan Kebudayaa
persen) air dalam gelas, dan sebagainya
 Menyatakan n.
bilangan dalam - Mengumpulkan informasi tentang
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat KPK dan FPB serta dua teknik • Internet
bentuk
melakukan operasi bilangan operasi bilangan bulat menemukannya (pohon faktor dan
hitung bilangan bulat berpangkat dan pecahan pembagian bersusun)
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dan pecahan dengan bulat positif 3.2.2. Menjelaskan berbagai - Mengumpulkan informasitentang
memanfaatkan  Kelipatan sifat operasi hitung yang bagaimana menyatakan bilangan
berbagai sifat operasi persekutuan melibatkan bilangan dalam bentuk pangkat bulat
terkecil (KPK) bulat dan pecahan - Mengumpulkan informasi tentang
 Faktor 3.2.3. Menentukan hasil sifatsifat penjumlahan dan
persekutuan operasi hitung bilangan pengurangan bilangan bulat,
terbesar (FPB) bulat dan bilangan perkalian dan pembagian pada
pecahan dengan bilangan bulat dan pecahan
memanfaatkan berbagai - Menyajikan secara tertulis atau
sifat operasi lisan hasil pembelajaran tentang
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan masalah perbandingan bilangan bulat,
masalah yang yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
berkaitan dengan operasi hitung bilangan bilangan bulat, perkalian dan
operasi hitung bulat dan pecahan pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor bilangan bulat,
bilangan bulat dan perbandingan bilangan pecahan,
pecahan pengali dan pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan rasional
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu - Memecahkan masalah yang
menentukan bilangan dalam bentuk berkaitan dengan perbandingan
representasi bilangan bilangan berpangkat bilangan bulat, penjumlahan dan
bulat pengurangan bilangan bulat,
dalam bentuk
3.3.2. Menjelaskan representasi perkalian dan pembagian bilangan
bilangan berpangkat bilangan dalam bentuk bulat, kelipatan dan faktor bilangan
bulat positif dan bilangan berpangkat bulat, perbandingan bilangan
negatif bulat positif dan negative pecahan, pengali dan pembagi
3.3.3. Menentukan representasi bilangan pecahan, dan bilangan
bilangan dalam bentuk rasional
bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan masalah
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat
bilangan dalam
bulat positif dan negatif
bentuk bilangan
berpangkat bulat
positif dan negatif

3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah • Religius - Mengamati penggunaan himpunan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan, himpunan sehari-hari dalam • Mandiri dalam kehidupan seharihari. Misal: Abdur • Tertulis
bagian, himpunan  Menyatakan bentuk himpunan dan • Gotong royong kumpulan hewan, tumbuhan, buah- Rahman, • Penugasan
himpunan mendata anggotanya; • buahan, kendaraan bermotor, alat
semesta, himpunan Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
kosong, komplemen  Himpunan 3.4.2. Menyebutkan anggota • Kerja keras tulis, sukusuku yang ada di (2016). • Portofolio
himpunan, dan bagian, kosong, dan bukan anggota • Percaya diri Indonesia. Matematik
melakukan operasi semesta himpunan; • Kerja sama - Mencermati permasalahan yang a Jilid I
biner pada himpunan  Hubungan 3.4.3. Menyajikan himpunan berkaitan dengan himpunan bagian, untuk SMP
antar himpunan dengan menyebutkan himpunan semesta, himpunan
menggunakan Kelas VII.
 Operasi pada anggotanya kosong, anggota himpunan,
Edisi
masalah kontekstual 3.4.4. Menyajikan himpunan himpunan kuasa, kesamaan dua
himpunan
Revisi
 Komplemen dengan menuliskan himpunan, irisan antar himpunan,
sifat yang dimilikinya gabungan antar himpunan, 2016.
himpunan
3.4.5. Menyajikan himpunan komplemen himpunan, selisih, dan Jakarta:
dengan notasi sifat-sifat operasi himpunan Kementeria
pembentuk himpunan - Mengumpulkan informasi n
3.4.6. Menyatakan himpunan mengenai sifat identitas, sifat Pendidikan
kosong komutatif, sifat asosiatif, dan sifat dan
3.4.7. Menyatakan himpunan distributif pada himpunan Kebudayaa
semesta dari suatu - Menyajikan hasil pembelajaran n.
himpunan tentang himpunan dan sifatsifat
3.4.8. Menggambar diagram • Internet
operasi himpunan
Venn dari suatu - Memecahkan masalah yang terkait
himpunan dengan himpunan dan sifatsifatnya
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari suatu
himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian dari
suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari suatu
himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah kontekstual masalah kontekstual
yang berkaitan yang berkaitan dengan
diagram Venn
dengan himpunan,
4.4.2. Menyelesaikan
himpunan bagian, masalah kontekstual
himpunan semesta, yang berkaitan dengan
himpunan kosong, irisan dua himpunan
komplemen 4.4.3. Menyelesaikan
himpunan dan operasi masalah kontekstual
biner pada himpunan yang berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
selisih dari dua
himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar • Religius - Mencermati masalah sehari-hari 15 JP • As’ari, • Lisan
aljabar dan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur- • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Abdur • Tertulis
melakukan operasi  Menjelaskan unsur bentuk aljabar • Gotong royong konsep bentuk aljabar Rahman, • Penugasan
koefesien, 3.5.3. Menyelesaikan operasi • Kejujuran - Mencermati bentuk aljabar dari dkk.. • Unjukkerja
pada bentuk aljabar
variabel, penjumlahan dan berbagai model bentuk,
(penjumlahan, • Kerja keras (2016). • Portofolio
konstanta, dan pengurangan bentuk penjumlahan dan pengurangan
pengurangan, suku pada aljabar • Percaya diri bentuk aljabar yang disajikan, cara
Matematik
perkalian, dan bentuk aljabar 3.5.4. Menyelesaikan operasi • Kerja sama menyederhanakan bentuk aljabar a Jilid I
pembagian)  Operasi hitung perkalian bentuk aljabar untuk SMP
bentuk aljabar 3.5.5. Menyelesaikan operasi - Menyajikan hasil pembelajaran Kelas VII.
pembagian bentuk aljabar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Penyederhanaa 3.5.6. Menyajikan permasalahan tentang bentuk aljabar, operasi Edisi
n bentuk nyata dalam bentuk hitung aljabar, dan penyederhanaan Revisi
aljabar aljabar bentuk aljabar 2016.
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk Jakarta:
masalah yang aljabar dalam masalah - Memecahkan masalah yang
Kementeria
berkaitan dengan nyata berkaitan dengan bentuk aljabar,
operasi bentuk aljabar, serta
n
bentuk aljabar dan 4.5.2. Menyelesaikan masalah
kontesktual pada operasi penyederhanaan bentuk aljabar Pendidikan
operasi pada bentuk bentuk aljabar dan
aljabar 4.5.3. Menyelesaikan masalah Kebudayaa
nyata pada operasi bentuk n.
aljabar • Internet
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 15 JP • As’ari, • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pertidaksamaan linear linear satu variable persamaan linear satu • Gotong royong persamaan linear satu variabel. Rahman, • Penugasan
variabel. • Misal: panas benda dengan ukuran
satu variabel dan Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
 Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai variabel panjang, kecepatan dan jarak
penyelesaiannya • Kerja keras (2016). • Portofolio
dalam pertidaksamaan tempuh
 Kalimat • Percaya diri Matematik
linear satu variabel.
terbuka
3.6.3. Mengubah masalah yang • Kerja sama - Mengumpulkan informasi a Jilid I
 Penyelesaian untuk SMP
berkaitan dengan penyelesaian persamaan dan
persamaan Kelas VII.
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
linear satu
pertidaksamaan linear melalui manipulasi aljabar untuk Edisi
variabel dan
satu variabel menjadi menentukan bentuk paling Revisi
pertidaksamaan
model matematika. sederhana 2016.
linear satu
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah Jakarta:
variable
masalah yang nyata yang berkaitan - Menyajikan hasil pembelajaran Kementeria
berkaitan dengan dengan persamaan dan tentang persamaan linear satu n
persamaan dan pertidaksamaan linear variabel, bentuk setara persamaan
satu variabel linear satu variabel, dan konsep
Pendidikan
pertidaksamaan linear pertidaksamaan dan
satu variabel Kebudayaa
- Memecahkan masalah tentang n.
persamaan dan pertidaksamaan • Internet
linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 10 JP • As’ari, • Lisan
dua besaran yang berkaitan dengan • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
(satuannya sama dan  Membandingan perbandingan (rasio) dan • Gotong royong penggunaan konsep rasio atau Rahman, • Penugasan
dua besaran • perbandingan. Misal: peta, denah,
berbeda) yang bukan. Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
 Perbandingan •
maket, foto, komposisi bahan
Kerja keras
makanan pada resep, campuran
(2016). • Portofolio
senilai 3.7.2. Menjelaskan tarif, • Percaya diri Matematik
 Perbandingan minuman, dan komposisi obat pada
kelajuan, kurs dari satuan • Kerja sama a Jilid I
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
berbalik nilai yang berbeda. resep obat untuk SMP
Kelas VII.
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan masalah - Mengumpulkan informasi tentang Edisi
masalah yang yang berkaitan dengan model matematika dari konsep Revisi
berkaitan dengan perbandingan (rasio). perbandingan sebagai hubungan
2016.
fungsional antara suatu besaran
rasio dua besaran Jakarta:
dengan besaran lain berbentuk
(satuannya sama dan perbandingan senilai, perbandingan Kementeria
berbeda) berbalik nilai n
Pendidikan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan - Mengumpulkan informasi dan
perbandingan senilai perbandingan yang mengenai strategi menyelesaikan Kebudayaa
dan berbalik nilai ekuivalen. masalah nyata yang melibatkan n.
dengan menggunakan konsep perbandingan • Internet
tabel data, grafik, dan 3.8.2. Menjelaskan
perbandingan senilai - Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan perbandingan senilai dan berbalik
(proporsi) sebagai suatu
nilai
pernyataan dari dua
perbandingan yang - Memecahkan masalah yang
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. berkaitan dengan perbandingan
senilai den berbalik nilai
3.8.3. Membuat suatu
perbandingan senilai
untuk menentukan nilai x
dalam 5 : 2 = 10 : x.

3.8.4. Membedakan masalah

perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel,
grafik dan persamaan.

4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan berbagai

masalah yang macam strategi termasuk
berkaitan dengan tabel dan grafik untuk
perbandingan senilai menyelesaikan masalah
dan berbalik nilai perbandingan senilai dan
berbalik nilai.

3.9 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.9.1. Mengenal fenomena atau • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan 25 JP • As’ari, • Lisan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
menganalisis  Harga aktivitas yang terkait • Mandiri sehari-hari berkaitan dengan Abdur • Tertulis
berbagai situasi penjualan dan dengan aritmetika sosial • Gotong royong transaksi jual beli, kondisi untung, Rahman, • Penugasan
terkait aritmetika pembelian (penjualan, pembelian, • Kejujuran rugi, dan impas dkk.. • Unjukkerja
sosial (penjualan,  Keuntungan, potongan, keuntungan, • Kerja keras (2016). • Portofolio
kerugian, dan - Mencermati cara menentukan
pembelian, potongan, kerugian, bunga tunggal, • Percaya diri Matematik
impas diskon dan pajak dari suatu barang
keuntungan, persentase, bruto, neto, • Kerja sama a Jilid I
 Persentase
kerugian, bunga tara) - Mengamati konteks dalam untuk SMP
untung dan
tunggal, persentase, rugi kehidupan di sekitar yang terkait Kelas VII.
bruto, neto, tara)  Diskon 3.9.2. Mendapatkan informasi dengan bruto, neto, dan tara Edisi
 Pajak yang terkait dengan Revisi
 Bruto, tara, dan artimetika sosial - Mengumpulkan informasi tentang 2016.
netto cara melakukan manipulasi aljabar Jakarta:
 Bunga tunggal 3.9.3. Menentukan hubungan terhadap permasalahan sehari-hari Kementeria
antara penjualan, yang berkaitan dengan artimetika n
sosial Pendidikan
pembelian, untung, dan
rugi dan
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang aritmetika sosial Kebudayaa
3.9.4. Menentukan bunga n.
tunggal dan pajak - Memecahkan masalah yang • Internet
berkaitan dengan artimetika sosial
3.9.5. Menentukan hubungan
antara, bruto, neto, dan
tara

4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah

masalah berkaitan terkait dengan artimetika
dengan aritmetika sosial baik melalui
sosial (penjualan, tanya jawab, diskusi, atau,
pembelian, potongan, presentasi.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar menjelaskan hubungan • Mandiri objek yang menyatakan titik, garis, Abdur • Tertulis
sudut sebagai akibat  Garis antar garis • Gotong royong bidang, atau sudut Rahman, • Penugasan
dari dua garis sejajar  Kedudukan • Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
garis - Mencermati permasalahan sehari-
yang dipotong oleh 3.10.2 Menjelaskan kedudukan • Kerja keras (2016). • Portofolio
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
garis transversal  Membagi garis dua garis (sejajar, • Percaya diri hari yang berkaitan dengan Matematik
 Perbandingan berhimpit, berpotongan) • Kerja sama penerapan konsep garis dan sudut a Jilid I
ruas garis melalui benda kongkrit untuk SMP
 Pengertian - Mencermati kedudukan dua garis, Kelas VII.
sudut 3.10.3 Membagi garis menjadi jenis-jenis sudut, hubungan antar
Edisi
 Jenis-jenis beberapa bagian sama
sudut
Revisi
sudut panjang 2016.
 Hubungan - Mencermati sudut-sudut yang
terbentuk dari dua garis yang Jakarta:
antar sudut 3.10.4 Mengukur besar sudut dipotong oleh garis transversal Kementeria
 Melukis dan dengan busur derajat
sudut n
- Mencermati cara melukis dan Pendidikan
3.10.5 Menjelaskan perbedaan membagi sudut menggunakan dan
jenis sudut (siku, lancip, jangka Kebudayaa
tumpul) n.
- Menyajikan hasil pembelajaran • Internet
3.10.6 Melukis sudut yang tentang garis dan sudut
besarnya sama dengan
yang diketahui - Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan garis dan sudut
3.10.7 Membagi sudut menjadi
dua sama besar

3.10.8 Menentukan sudut

berpelurus dan
berpenyiku

3.10.9 Menemukan sifat sudut

jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal

4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat

masalah yang sudut dan garis untuk
berkaitan dengan menyelesaikan soal
hubungan antar
sudut sebagai akibat 4.10.2 Menyelesaikan soal
dari dua garis sejajar sehari-hari dengan
yang dipotong oleh menggunakan sifat-sifat
garis transversal sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
oleh garis lain

3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan memahami • Religius - Mencermati benda di lingkungan 15 JP • As’ari, • Lisan
keliling dan luas segitiga bangun datar segiempat • Mandiri sekitar berkaitan dengan bentuk Abdur • Tertulis
untuk berbagai jenis dan segitiga • Gotong royong segitiga dan segiempat Rahman, • Penugasan
segiempat (persegi,  Pengertian segi 3.11.2. Memahami jenis dan sifat • Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
persegi, persegi panjang, - Mengumpulkan informasi tentang
persegipanjang, empat dan • Kerja keras (2016). • Portofolio
segitiga trapezium,jajargenjang, unsur-unsur pada segiempat dan
belahketupat, belahketupat dan layang- • Percaya diri Matematik
 Jenis-jenis dan • Kerja sama
segitiga
a Jilid I
jajargenjang, sifat-sifat layang menurut sifatnya.
trapesium, dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat - Mengumpulkan informasi tentang untuk SMP
bangun datar
layang-layang) dan  Keliling dan persegi panjang, persegi, jenis, sifat dan karakteristik Kelas VII.
segitiga luas segi empat trapesium, jajargenjang, segitiga dan segiempat berdasarkan Edisi
dan segitiga belahketupat dan layang- ukuran dan hubungan antar sudut Revisi
 Menaksir luas layang ditinjau dari sisi, dan sisi-sisi 2016.
sudut dan diagonalnya. Jakarta:
bangun datar
yang tak 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis - Mengumpulkan informasi tentang Kementeria
beraturan segitiga berdasarkan sisi rumus keliling dan luas segiempat
n
dan sudutnya dan segitiga melalui pengamatan
3.11.5. Menemukan jenis segitiga atau eksperimen
Pendidikan
berdasarkan sifat-sifatnya dan
3.11.6. Memahami keliling dan - Mengumpulkan informasi tentang Kebudayaa
luas persegi, persegi cara menaksir luas bangun datar n.
panjang, trapesium, tidak beraturan menggunakan • Internet
jajargenjang, belahketupat pendekatan luas segitiga dan
dan layang-layang segiempat
3.11.7. Memahami keliling dan
luas segitiga - Menyajikan hasil pembelajaran
3.11.8. Memahami garis-garis tentang segiempat dan segitiga
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan masalah - Menyelesaikan masalah yang
masalah kontekstual dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan segiempat dan
yang berkaitan hari dengan menggunakan segitiga
sifat-sifat segiempat dan
dengan luas dan
segitiga.
keliling segiempat 4.11.2. Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas
persegipanjang, segiempat dan segitiga
belahketupat, untuk menyelesaikan
jajargenjang, masalah
trapesium, dan 4.11.3. Menyelesaikan soal
penerapan bangun datar
layang-layang) dan
segi empat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
segitiga 4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara kehidupan sehari-hari • Mandiri tentang informasi di sekitar yang Abdur • Tertulis
data dengan cara  Jenis data 3.12.2. Memahami cara • Gotong royong disajikan dengan tabel, ataupun Rahman, • Penugasan
penyajiannya (tabel,  Tabel mengumpulkan data • Kejujuran diagram dari berbagai sumber dkk.. • Unjukkerja
diagram garis,  Diagram garis 3.12.3. Mengolah data
• Kerja keras
media. Misal: koran, majalah, dan
(2016). • Portofolio
 Diagram 3.12.4. Membaca diagram batang,
• Percaya diri
televisi
Matematik
diagram batang, dan diagram garis dan diagram
batang
diagram lingkaran) lingkaran • Kerja sama - Mencermati cara penyajian data a Jilid I
 Diagram
dalam bentuk tabel, diagram garis, untuk SMP
lingkaran
4.12 Menyajikan dan 4.12.1. Menyajikan data dalam diagram batang, dan diagram Kelas VII.
menafsirkan data bentuk diagram batang lingkaran Edisi
dalam bentuk tabel, 4.12.2. Menyajikan data dalam Revisi
bentuk diagram garis - Mengumpulkan informasi tentang 2016.
diagram garis,
4.12.3. Menyajikan data dalam jenis data yang sesuai untuk Jakarta:
diagram batang, dan bentuk diagram lingkaran disajikan dalam bentuk bentuk Kementeria
diagram lingkaran 4.12.4. Menafsirkan diagram tabel, diagram garis, diagram
batang, diagram garis dan
n
batang, dan diagram lingkaran
diagram lingkaran Pendidikan
- Mengumpulkan informasi tentang dan
cara menafsirkan data yang Kebudayaa
disajikan dalam bentuk tabel, n.
diagram garis, diagram batang, • Internet
dan diagram lingkaran

- Menyajikan hasil pembelajaran

tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran

- Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran