ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMP AL HIKAM
SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan Bilangan - Mencermati permasalahan • Lisan
menentukan urutan pada pecahan Bulat dan seharihari yang berkaitan • Tertulis
bilangan bulat (positif dan 3.1.2. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan Pecahan: dengan penggunaan bilangan • Penugasan
negatif) dan pecahan positif, bilangan bulat, bilangan pecahan,  Membandi bulat, Misal: zona pembagian
(biasa, campuran, desimal, bilangan asli dan nilangan cacah
• Unjukkerja
ngkan waktu berdasarkan GMT
persen) 3.1.3. Menentukan suatu pola sebuah bilangan bilangan (Greenwich Meredian Time), • Portofolio
4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan bulat dan hasil pengukuran suhu dengan
4.1 Menyelesaikan masalah dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan termometer, kedalaman di
yang berkaitan dengan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)  Mengurutk bawah permukaan laut,
urutan beberapa bilangan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat an ketinggian gedung, pohon atau
bulat dan pecahan (biasa, dan pecahan bilangan daratan
campuran, desimal, 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung bulat dan - Mencermati urutan bilangan,
persen) yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan pecahan sifatsifat operasi hitung
3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan  Operasi bilangan bulat, kelipatan
bulat dan bilangan pecahan dengan dan sifat- persekutuan dan faktor
memanfaatkan berbagai sifat operasi sifat persekutuan serta penerapannya
4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi - Mencermati permasalahan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan hitung seharihari yang berkaitan
3.2 Menjelaskan dan pecahan bilangan dengan penggunaan pecahan.
melakukan operasi hitung 3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bulat dan Misal: pembagian potongan
bilangan bulat dan bilangan berpangkat bulat pecahan kue, potongan buah, potongan
pecahan dengan 3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam  Mengubah gambar, potongan selembar
memanfaatkan berbagai bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan bentuk kain/kertas, pembagian air
sifat operasi negative bilangan dalam gelas, dan sebagainya
3.3.3. Menentukan representasi bilangan dalam pecahan - Mengumpulkan informasi
4.2 Menyelesaikan masalah bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan  Menyataka tentang KPK dan FPB serta dua •
yang berkaitan dengan negatif n bilangan teknik menemukannya (pohon
operasi hitung bilangan 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dalam faktor dan pembagian bersusun)
bulat dan pecahan dengan bilangan dalam bentuk bilangan bentuk - Mengumpulkan
berpangkat bulat positif dan negatif bilangan informasitentang bagaimana
berpangkat menyatakan bilangan dalam
bulat bentuk pangkat bulat
positif - Mengumpulkan informasi
 Kelipatan tentang sifatsifat penjumlahan
persekutua dan pengurangan bilangan

SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
3.3 Menjelaskan dan n terkecil bulat, perkalian dan pembagian
menentukan representasi (KPK) pada bilangan bulat dan
bilangan dalam bentuk  Faktor pecahan
bilangan berpangkat bulat persekutua - Menyajikan secara tertulis atau
positif dan negatif n terbesar lisan hasil pembelajaran tentang
(FPB) perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah bilangan bulat, perkalian dan
yang berkaitan dengan pembagian bilangan bulat,
bilangan dalam bentuk kelipatan dan faktor bilangan
bilangan berpangkat bulat bulat, perbandingan bilangan
positif dan negatif pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
- Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
bilangan bulat, penjumlahan
dan pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan pembagian
bilangan bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam Himpunan - Mengamati penggunaan • Lisan
himpunan bagian, bentuk himpunan dan mendata anggotanya;  Menyataka himpunan dalam kehidupan • Tertulis
himpunan semesta, 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota n seharihari. Misal: kumpulan • Penugasan
himpunan kosong, himpunan; himpunan hewan, tumbuhan, buah-
komplemen himpunan, 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan
• Unjukkerja
 Himpunan buahan, kendaraan bermotor,
dan melakukan operasi anggotanya bagian, alat tulis, sukusuku yang ada di • Portofolio
biner pada himpunan 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan kosong, Indonesia.
menggunakan masalah sifat yang dimilikinya semesta - Mencermati permasalahan yang
kontekstual 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi  Hubungan berkaitan dengan himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah pembentuk himpunan antar bagian, himpunan semesta,
kontekstual yang 3.4.6. Menyatakan himpunan kosong himpunan himpunan kosong, anggota
berkaitan dengan 3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu  Operasi himpunan, himpunan kuasa,
himpunan, himpunan himpunan pada kesamaan dua himpunan, irisan
bagian, himpunan 3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan antar himpunan, gabungan
semesta, himpunan himpunan  Kompleme antar himpunan, komplemen
kosong, komplemen 3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan n himpunan, selisih, dan sifat-
himpunan dan operasi 3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan himpunan sifat operasi himpunan
biner pada himpunan 3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu - Mengumpulkan informasi

SKL Kompetensi Inti (KI)
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
himpunan mengenai sifat identitas, sifat
3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu komutatif, sifat asosiatif, dan
himpunan sifat distributif pada himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan - Menyajikan hasil pembelajaran
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua himpunan tentang himpunan dan sifatsifat
3.4.15. Menyatakan gabungan dari dua himpunan operasi himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan - Memecahkan masalah yang
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua himpunan terkait dengan himpunan dan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan sifatsifatnya
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam masalah
kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan diagram Venn
4.4.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan irisan dua himpunan
4.4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan selisih dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar Bentuk - Mencermati masalah sehari- • Lisan
aljabar dan melakukan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar Aljabar hari yang berkaitan dengan • Tertulis
operasi pada bentuk 3.5.3. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan  Menjelask penggunaan konsep bentuk • Penugasan
aljabar (penjumlahan, pengurangan bentuk aljabar an aljabar
pengurangan, perkalian, 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk
• Unjukkerja
koefesien, - Mencermati bentuk aljabar dari
dan pembagian) aljabar variabel, berbagai model bentuk,
• Portofolio
3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk konstanta, penjumlahan dan pengurangan
4.5 Menyelesaikan masalah aljabar dan suku bentuk aljabar yang disajikan,
yang berkaitan dengan 3.5.6. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk pada cara menyederhanakan bentuk
bentuk aljabar dan operasi aljabar bentuk aljabar
pada bentuk aljabar 4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran
nyata  Operasi tentang bentuk aljabar, operasi
4.5.2. Menyelesaikan masalah kontesktual pada hitung hitung aljabar, dan
operasi bentuk aljabar bentuk penyederhanaan bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi aljabar - Memecahkan masalah yang
bentuk aljabar  Penyederh berkaitan dengan bentuk
anaan aljabar, operasi bentuk aljabar,
bentuk serta penyederhanaan bentuk

SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
aljabar aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan Persamaan - Mencermati permasalahan • Lisan
dan pertidaksamaan linear linear satu variabel. dan seharihari yang berkaitan • Tertulis
satu variabel dan 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaa dengan persamaan linear satu • Penugasan
penyelesaiannya pertidaksamaan linear satu variabel. n linear satu variabel. Misal: panas benda
3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan variable
• Unjukkerja
dengan ukuran panjang,
persamaan dan pertidaksamaan linear satu  Pernyataan kecepatan dan jarak tempuh • Portofolio
variabel menjadi model matematika.  Kalimat - Mengumpulkan informasi
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang terbuka penyelesaian persamaan dan
yang berkaitan dengan berkaitan dengan persamaan dan  Penyelesai pertidaksamaan linear satu
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel an variabel melalui manipulasi
pertidaksamaan linear satu persamaan aljabar untuk menentukan
variabel linear satu bentuk paling sederhana
variabel - Menyajikan hasil pembelajaran
dan tentang persamaan linear satu
pertidaksa variabel, bentuk setara
maan persamaan linear satu variabel,
linear satu dan konsep pertidaksamaan
variable - Memecahkan masalah tentang
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan Perbandingan - Mencermati permasalahan • Lisan
besaran (satuannya sama dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan.  Membandi sehari-hari yang berkaitan • Tertulis
dan berbeda) 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan ngan dua dengan penggunaan konsep • Penugasan
yang berbeda. besaran rasio atau perbandingan. Misal:
4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
• Unjukkerja
 Perbandin peta, denah, maket, foto,
dengan perbandingan (rasio). gan senilai komposisi bahan makanan pada • Portofolio
3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.  Perbandin resep, campuran minuman, dan
4.7 Menyelesaikan masalah 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) gan komposisi obat pada resep obat
yang berkaitan dengan sebagai suatu pernyataan dari dua berbalik - Mengumpulkan informasi
rasio dua besaran perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. nilai tentang model matematika dari
(satuannya sama dan 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk konsep perbandingan sebagai
berbeda) menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x. hubungan fungsional antara
3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai suatu besaran dengan besaran
dan berbalik nilai dengan menggunakan lain berbentuk perbandingan
tabel, grafik dan persamaan. senilai, perbandingan berbalik
4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi nilai
termasuk tabel dan grafik untuk - Mengumpulkan informasi
menyelesaikan masalah perbandingan senilai mengenai strategi
3.8 Membedakan dan berbalik nilai. menyelesaikan masalah nyata
perbandingan senilai dan yang melibatkan konsep
berbalik nilai dengan perbandingan
menggunakan tabel data,

SKL Kompetensi Inti (KI)
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
grafik, dan persamaan - Menyajikan hasil pembelajaran
perbandingan senilai dan
berbalik nilai
4.8 Menyelesaikan masalah - Memecahkan masalah yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan perbandingan
perbandingan senilai dan senilai den berbalik nilai
berbalik nilai
3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait Aritmetika - Mencermati kegiatan-kegiatan • Lisan
menganalisis berbagai dengan aritmetika sosial (penjualan, Sosial sehari-hari berkaitan dengan • Tertulis
situasi terkait aritmetika pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,  Harga transaksi jual beli, kondisi • Penugasan
sosial (penjualan, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) penjualan untung, rugi, dan impas
pembelian, potongan, 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan
• Unjukkerja
dan - Mencermati cara menentukan
keuntungan, kerugian, artimetika sosial pembelian diskon dan pajak dari suatu
• Portofolio
bunga tunggal, persentase, 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan,  Keuntunga barang
bruto, neto, tara) pembelian, untung, dan rugi n, - Mengamati konteks dalam
4.9 Menyelesaikan masalah 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak kerugian, kehidupan di sekitar yang
berkaitan dengan 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan dan impas terkait dengan bruto, neto, dan
aritmetika sosial tara  Persentase tara
(penjualan, pembelian, 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan untung - Mengumpulkan informasi
potongan, keuntungan, artimetika sosial baik melalui tanya jawab, dan rugi tentang cara melakukan
kerugian, bunga tunggal, diskusi, atau, presentasi.  Diskon manipulasi aljabar terhadap
persentase, bruto, neto,  Pajak permasalahan sehari-hari yang
tara)  Bruto, berkaitan dengan artimetika
tara, dan sosial
netto - Menyajikan hasil pembelajaran
 Bunga tentang aritmetika sosial
tunggal - Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan artimetika
sosial
3.10 Menganalisis hubungan 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar Garis dan - Mencermati model gambar atau • Lisan
antar sudut sebagai garis Sudut objek yang menyatakan titik, • Tertulis
akibat dari dua garis 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar,  Garis garis, bidang, atau sudut • Penugasan
sejajar yang dipotong berhimpit, berpotongan) melalui benda  Keduduka - Mencermati permasalahan
oleh garis transversal kongkrit
• Unjukkerja
n garis sehari-hari yang berkaitan
3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama dengan penerapan konsep garis
• Portofolio
 Membagi
panjang

SKL Kompetensi Inti (KI)
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Materi Rencana
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
4.10 Menyelesaikan masalah 3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat garis dan sudut
yang berkaitan dengan 3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku,  Perbandin - Mencermati kedudukan dua
hubungan antar sudut lancip, tumpul) gan ruas garis, jenis-jenis sudut,
sebagai akibat dari dua 3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan garis hubungan antar sudut
garis sejajar yang yang diketahui  Pengertian - Mencermati sudut-sudut yang
dipotong oleh garis 3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar sudut terbentuk dari dua garis yang
transversal 3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Jenis-jenis dipotong oleh garis transversal
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar sudut - Mencermati cara melukis dan
dipotong garis transversal  Hubungan membagi sudut menggunakan
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk antar sudut jangka
menyelesaikan soal  Melukis - Menyajikan hasil pembelajaran
4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan dan sudut tentang garis dan sudut
menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi - Memecahkan masalah yang
jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain berkaitan dengan garis dan
sudut
3.11 Mengaitkan rumus 3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar Segiempat dan - Mencermati benda di • Lisan
keliling dan luas untuk segiempat dan segitiga segitiga lingkungan sekitar berkaitan • Tertulis
berbagai jenis segiempat 3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi  Pengertian dengan bentuk segitiga dan • Penugasan
(persegi, persegipanjang, panjang, trapezium,jajargenjang, belahketupat segi empat segiempat
belahketupat, dan layang-layang menurut sifatnya.
• Unjukkerja
dan - Mengumpulkan informasi
jajargenjang, trapesium, 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, segitiga tentang unsur-unsur pada
• Portofolio
dan layang-layang) dan persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat  Jenis-jenis segiempat dan segitiga
segitiga dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan dan sifat- - Mengumpulkan informasi
4.11 Menyelesaikan masalah diagonalnya. sifat tentang jenis, sifat dan
kontekstual yang 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan bangun karakteristik segitiga dan
berkaitan dengan luas sisi dan sudutnya datar segiempat berdasarkan ukuran
dan keliling segiempat 3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-  Keliling dan hubungan antar sudut dan
(persegi, persegipanjang, sifatnya dan luas sisi-sisi
belahketupat, 3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi segi empat - Mengumpulkan informasi
jajargenjang, trapesium, panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan tentang rumus keliling dan luas
dan layang-layang) dan dan layang-layang segitiga segiempat dan segitiga melalui
segitiga 3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga  Menaksir pengamatan atau eksperimen
3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga luas - Mengumpulkan informasi
4.11.1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan bangun tentang cara menaksir luas
sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat datar yang bangun datar tidak beraturan
segiempat dan segitiga. tak menggunakan pendekatan luas
4.11.2. Menerapkan konsep keliling dan luas beraturan segitiga dan segiempat
segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan - Menyajikan hasil pembelajaran
masalah tentang segiempat dan segitiga
4.11.3. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar - Menyelesaikan masalah yang
segi empat berkaitan dengan segiempat dan
4.11.4. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan segitiga

SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar (KD)
3.12 Menganalisis hubungan 3.12.1.
antara data dengan cara 3.12.2.
penyajiannya (tabel, 3.12.3.
diagram garis, diagram 3.12.4.
batang, dan diagram
lingkaran) 4.12.1.
4.12 Menyajikan dan 4.12.2.
menafsirkan data dalam 4.12.3.
bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, 4.12.4.
dan diagram lingkaran
Indikator (IPK)
Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
Memahami cara mengumpulkan data
Mengolah data
Membaca diagram batang, diagram garis dan
diagram lingkaran
Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
Menyajikan data dalam bentuk diagram
lingkaran
Menafsirkan diagram batang, diagram garis
dan diagram lingkaran
Materi Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Penyajian - Mencermati penyajian data • Lisan
Data: tentang informasi di sekitar • Tertulis
 Jenis data yang disajikan dengan tabel, • Penugasan
 Tabel ataupun diagram dari berbagai
• Unjukkerja
 Diagram sumber media. Misal: koran,
majalah, dan televisi • Portofolio
garis
 Diagram - Mencermati cara penyajian data
batang dalam bentuk tabel, diagram
 Diagram garis, diagram batang, dan
lingkaran diagram lingkaran
- Mengumpulkan informasi
tentang jenis data yang sesuai
untuk disajikan dalam bentuk
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
- Mengumpulkan informasi
tentang cara menafsirkan data
yang disajikan dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan
lingkaran

Bangkalan, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Moh. Rusdi S.E Mariansyah Hariyadi J., S.Pd

NIP. - NIP. -