SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP AL HIKAM

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada • Religius - Mencermati permasalahan seharihari 28 JP • As’ari, Abdur • Lisan
menentukan urutan pada Pecahan: bilangan bulat dan • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Rahman, • Tertulis
bilangan bulat (positif dan  Membandingka pecahan • Gotong bilangan bulat, Misal: zona pembagian dkk.. (2016). • Penugasan
negatif) dan pecahan n bilangan 3.1.2. Mengurutkan bilangan, royong waktu berdasarkan GMT (Greenwich Matematika • Unjukkerja
(biasa, campuran, desimal, bulat dan negative, bilangan positif, • Kejujuran Meredian Time), hasil pengukuran Jilid I untuk • Portofolio
persen) pecahan bilangan bulat, bilangan • Kerja keras suhu dengan termometer, kedalaman di SMP Kelas
 Mengurutkan pecahan, bilangan asli dan • Percaya diri bawah permukaan laut, ketinggian VII. Edisi
bilangan bulat bilangan cacah • Kerja sama gedung, pohon atau daratan Revisi 2016.
dan pecahan 3.1.3. Menentukan suatu pola - Mencermati urutan bilangan, sifatsifat Jakarta:
 Operasi dan sebuah bilangan operasi hitung bilangan bulat, kelipatan Kementerian
4.1 Menyelesaikan masalah sifatsifat 4.1.1. Menyelesaikan masalah persekutuan dan faktor persekutuan Pendidikan
yang berkaitan dengan operasi hitung yang berkaitan dengan serta penerapannya dan
urutan beberapa bilangan bilangan bulat urutan beberapa bilangan - Mencermati permasalahan seharihari Kebudayaan.
bulat dan pecahan (biasa, dan pecahan bulat dan pecahan (biasa, yang berkaitan dengan penggunaan • Internet
campuran, desimal,  Mengubah campuran, desimal, pecahan. Misal: pembagian potongan
persen) bentuk persen) kue, potongan buah, potongan gambar,
3.2 Menjelaskan dan bilangan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat potongan selembar kain/kertas,
melakukan operasi hitung pecahan operasi bilangan bulat dan pembagian air dalam gelas, dan
bilangan bulat dan  Menyatakan pecahan sebagainya
pecahan dengan bilangan dalam 3.2.2. Menjelaskan berbagai - Mengumpulkan informasi tentang KPK
memanfaatkan berbagai bentuk sifat operasi hitung yang dan FPB serta dua teknik
sifat operasi bilangan melibatkan bilangan bulat menemukannya (pohon faktor dan
berpangkat dan pecahan pembagian bersusun)
bulat positif 3.2.3. Menentukan hasil operasi - Mengumpulkan informasitentang
 Kelipatan hitung bilangan bulat dan bagaimana menyatakan bilangan dalam
persekutuan bilangan pecahan dengan bentuk pangkat bulat
terkecil (KPK) memanfaatkan berbagai - Mengumpulkan informasi tentang sifat-
sifat operasi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
4.2 Menyelesaikan masalah  Faktor 4.2.1. Menyelesaikan masalah sifat penjumlahan dan pengurangan
yang berkaitan dengan persekutuan yang berkaitan dengan bilangan bulat, perkalian dan
operasi hitung bilangan terbesar (FPB) operasi hitung bilangan pembagian pada bilangan bulat dan
bulat dan pecahan bulat dan pecahan pecahan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu - Menyajikan secara tertulis atau lisan
menentukan representasi bilangan dalam bentuk hasil pembelajaran tentang
bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat perbandingan bilangan bulat,
bilangan berpangkat bulat 3.3.2. Menjelaskan representasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
positif dan negatif bilangan dalam bentuk bulat, perkalian dan pembagian
bilangan berpangkat bulat bilangan bulat, kelipatan dan faktor
positif dan negative bilangan bulat, perbandingan bilangan
3.3.3. Menentukan representasi pecahan, pengali dan pembagi bilangan
bilangan dalam bentuk pecahan, dan bilangan rasional
bilangan berpangkat bulat - Memecahkan masalah yang berkaitan
positif dan negatif dengan perbandingan bilangan bulat,
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1. Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan bulat, perkalian dan pembagian
bilangan dalam bentuk bilangan dalam bentuk bilangan bulat, kelipatan dan faktor
bilangan berpangkat bulat bilangan berpangkat bulat bilangan bulat, perbandingan bilangan
positif dan negatif positif dan negatif pecahan, pengali dan pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan rasional
3.4 Menjelaskan himpunan, Himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah • Religius - Mengamati penggunaan himpunan 16 JP • As’ari, Abdur • Lisan
himpunan bagian,  Menyatakan sehari-hari dalam • Mandiri dalam kehidupan seharihari. Misal: Rahman, • Tertulis
himpunan semesta, himpunan bentuk himpunan dan • Gotong kumpulan hewan, tumbuhan, buah- dkk.. (2016). • Penugasan
himpunan kosong,  Himpunan mendata anggotanya; royong buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, Matematika • Unjukkerja
komplemen himpunan, bagian, kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota • Kejujuran sukusuku yang ada di Indonesia. Jilid I untuk • Portofolio
dan melakukan operasi semesta dan bukan anggota • Kerja keras - Mencermati permasalahan yang SMP Kelas
biner pada himpunan  Hubungan himpunan; • Percaya diri berkaitan dengan himpunan bagian, VII. Edisi
menggunakan masalah antar himpunan 3.4.3. Menyajikan himpunan • Kerja sama himpunan semesta, himpunan kosong, Revisi 2016.
kontekstual  Operasi pada dengan menyebutkan anggota himpunan, himpunan kuasa, Jakarta:
himpunan anggotanya kesamaan dua himpunan, irisan antar Kementerian
 Komplemen 3.4.4. Menyajikan himpunan himpunan, gabungan antar himpunan, Pendidikan
himpunan dengan menuliskan sifat komplemen himpunan, selisih, dan dan
yang dimilikinya sifat-sifat operasi himpunan Kebudayaan.
3.4.5. Menyajikan himpunan - Mengumpulkan informasi mengenai • Internet
dengan notasi sifat identitas, sifat komutatif, sifat
pembentuk himpunan asosiatif, dan sifat distributif pada
3.4.6. Menyatakan himpunan himpunan
kosong - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
3.4.7. Menyatakan himpunan himpunan dan sifatsifat operasi
semesta dari suatu himpunan
himpunan - Memecahkan masalah yang terkait
3.4.8. Menggambar diagram
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Venn dari suatu dengan himpunan dan sifatsifatnya
himpunan
3.4.9. Membaca diagram Venn
dari suatu himpunan
3.4.10. Menyatakan kardinalitas
dari suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang
dengan himpunan, berkaitan dengan
himpunan bagian, diagram Venn
himpunan semesta, 4.4.2. Menyelesaikan masalah
himpunan kosong, kontekstual yang
komplemen himpunan dan berkaitan dengan irisan
operasi biner pada dua himpunan
himpunan 4.4.3. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar • Religius - Mencermati masalah sehari-hari yang 12 JP • As’ari, Abdur • Lisan
aljabar dan melakukan  Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur- • Mandiri berkaitan dengan penggunaan konsep Rahman, • Tertulis
operasi pada bentuk koefesien, unsur bentuk aljabar • Gotong bentuk aljabar dkk.. (2016). • Penugasan
aljabar (penjumlahan, variabel, 3.5.3. Menyelesaikan operasi royong - Mencermati bentuk aljabar dari Matematika • Unjukkerja
pengurangan, perkalian, konstanta, dan penjumlahan dan • Kejujuran berbagai model bentuk, penjumlahan Jilid I untuk • Portofolio
dan pembagian) suku pada pengurangan bentuk • Kerja keras dan pengurangan bentuk aljabar yang SMP Kelas
bentuk aljabar aljabar • Percaya diri disajikan, cara menyederhanakan VII. Edisi
 Operasi hitung 3.5.4. Menyelesaikan operasi • Kerja sama bentuk aljabar Revisi 2016.
bentuk aljabar perkalian bentuk aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran tentang Jakarta:
 Penyederhanaa 3.5.5. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, Kementerian
n bentuk pembagian bentuk aljabar dan penyederhanaan bentuk aljabar Pendidikan
aljabar 3.5.6. Menyajikan permasalahan - Memecahkan masalah yang berkaitan dan
nyata dalam bentuk aljabar dengan bentuk aljabar, operasi bentuk Kebudayaan.
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar, serta penyederhanaan bentuk • Internet
yang berkaitan dengan aljabar dalam masalah aljabar
bentuk aljabar dan operasi nyata
pada bentuk aljabar 4.5.2. Menyelesaikan masalah
kontesktual pada operasi
bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan masalah
nyata pada operasi bentuk
aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan seharihari 12 JP • As’ari, Abdur • Lisan
dan pertidaksamaan linear pertidaksamaan variabel dalam persamaan • Mandiri yang berkaitan dengan persamaan Rahman, • Tertulis
satu variabel dan linear satu variable linear satu variabel. • Gotong linear satu variabel. Misal: panas benda dkk.. (2016). • Penugasan
penyelesaiannya  Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai variabel royong dengan ukuran panjang, kecepatan dan Matematika • Unjukkerja
 Kalimat dalam pertidaksamaan • Kejujuran jarak tempuh Jilid I untuk • Portofolio
terbuka linear satu variabel. • Kerja keras - Mengumpulkan informasi penyelesaian SMP Kelas
 Penyelesaian 3.6.3. Mengubah masalah yang • Percaya diri persamaan dan pertidaksamaan linear VII. Edisi
persamaan berkaitan dengan • Kerja sama satu variabel melalui manipulasi aljabar Revisi 2016.
linear satu persamaan dan untuk menentukan bentuk paling Jakarta:
variabel dan pertidaksamaan linear satu sederhana Kementerian
variabel menjadi model
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
pertidaksamaan matematika. - Menyajikan hasil pembelajaran tentang Pendidikan
4.6 Menyelesaikan masalah linear satu 4.6.1. Menyelesaikan masalah persamaan linear satu variabel, bentuk dan
yang berkaitan dengan variable nyata yang berkaitan setara persamaan linear satu variabel, Kebudayaan.
persamaan dan dengan persamaan dan dan konsep pertidaksamaan • Internet
pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan linear satu - Memecahkan masalah tentang
variabel variabel persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variable
3.7 Menjelaskan rasio dua Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan sehari-hari 12 JP • As’ari, Abdur • Lisan
besaran (satuannya sama  Membandingan yang berkaitan dengan • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Rahman, • Tertulis
dan berbeda) dua besaran perbandingan (rasio) dan • Gotong konsep rasio atau perbandingan. Misal: dkk.. (2016). • Penugasan
 Perbandingan yang bukan. royong peta, denah, maket, foto, komposisi Matematika • Unjukkerja
senilai 3.7.2. Menjelaskan tarif, • Kejujuran bahan makanan pada resep, campuran Jilid I untuk • Portofolio
 Perbandingan kelajuan, kurs dari satuan • Kerja keras minuman, dan komposisi obat pada SMP Kelas
berbalik nilai yang berbeda. • Percaya diri resep obat VII. Edisi
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1. Menyelesaikan masalah • Kerja sama - Mengumpulkan informasi tentang Revisi 2016.
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan model matematika dari konsep Jakarta:
rasio dua besaran perbandingan (rasio). perbandingan sebagai hubungan Kementerian
(satuannya sama dan fungsional antara suatu besaran dengan Pendidikan
berbeda) besaran lain berbentuk perbandingan dan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai Kebudayaan.
perbandingan senilai dan yang ekuivalen. - Mengumpulkan informasi mengenai • Internet
berbalik nilai dengan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan strategi menyelesaikan masalah nyata
menggunakan tabel data, senilai (proporsi) sebagai yang melibatkan konsep perbandingan
grafik, dan persamaan suatu pernyataan dari dua - Menyajikan hasil pembelajaran
perbandingan yang perbandingan senilai dan berbalik nilai
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. - Memecahkan masalah yang berkaitan
3.8.3. Membuat suatu dengan perbandingan senilai den
perbandingan senilai untuk berbalik nilai
menentukan nilai x dalam
5 : 2 = 10 : x.
3.8.4. Membedakan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel, grafik
dan persamaan.
4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1. Menggunakan berbagai
yang berkaitan dengan macam strategi termasuk
perbandingan senilai dan tabel dan grafik untuk
berbalik nilai menyelesaikan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3.9 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.9.1. Mengenal fenomena atau • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan sehari- 16 JP • As’ari, Abdur • Lisan
menganalisis berbagai aktivitas yang terkait
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
situasi terkait aritmetika  Harga dengan aritmetika sosial • Mandiri hari berkaitan dengan transaksi jual Rahman, • Tertulis
sosial (penjualan, penjualan dan (penjualan, pembelian, • Gotong beli, kondisi untung, rugi, dan impas dkk.. (2016). • Penugasan
pembelian, potongan, pembelian potongan, keuntungan, royong - Mencermati cara menentukan diskon Matematika • Unjukkerja
keuntungan, kerugian,  Keuntungan, kerugian, bunga tunggal, • Kejujuran dan pajak dari suatu barang Jilid I untuk • Portofolio
bunga tunggal, persentase, kerugian, dan persentase, bruto, neto, • Kerja keras - Mengamati konteks dalam kehidupan SMP Kelas
bruto, neto, tara) impas tara) • Percaya diri di sekitar yang terkait dengan bruto, VII. Edisi
 Persentase 3.9.2. Mendapatkan informasi • Kerja sama neto, dan tara Revisi 2016.
untung dan rugi yang terkait dengan - Mengumpulkan informasi tentang cara Jakarta:
 Diskon artimetika sosial melakukan manipulasi aljabar terhadap Kementerian
 Pajak 3.9.3. Menentukan hubungan permasalahan sehari-hari yang Pendidikan
 Bruto, tara, dan antara penjualan, berkaitan dengan artimetika sosial dan
netto pembelian, untung, dan - Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan.
 Bunga tunggal rugi aritmetika sosial • Internet
3.9.4. Menentukan bunga tunggal - Memecahkan masalah yang berkaitan
dan pajak dengan artimetika sosial
3.9.5. Menentukan hubungan
antara, bruto, neto, dan tara
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1. Memecahkan masalah
berkaitan dengan terkait dengan artimetika
aritmetika sosial sosial baik melalui tanya
(penjualan, pembelian, jawab, diskusi, atau,
potongan, keuntungan, presentasi.
kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto,
tara)
3.10 Menganalisis hubungan Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau objek 12 JP • As’ari, Abdur • Lisan
antar sudut sebagai akibat  Garis menjelaskan hubungan • Mandiri yang menyatakan titik, garis, bidang, Rahman, • Tertulis
dari dua garis sejajar  Kedudukan antar garis • Gotong atau sudut dkk.. (2016). • Penugasan
yang dipotong oleh garis garis 3.10.2 Menjelaskan kedudukan royong - Mencermati permasalahan sehari-hari Matematika • Unjukkerja
transversal  Membagi garis dua garis (sejajar, • Kejujuran yang berkaitan dengan penerapan Jilid I untuk • Portofolio
 Perbandingan berhimpit, berpotongan) • Kerja keras konsep garis dan sudut SMP Kelas
ruas garis melalui benda kongkrit • Percaya diri - Mencermati kedudukan dua garis, VII. Edisi
 Pengertian 3.10.3 Membagi garis menjadi • Kerja sama jenis-jenis sudut, hubungan antar sudut Revisi 2016.
sudut beberapa bagian sama - Mencermati sudut-sudut yang terbentuk Jakarta:
 Jenis-jenis panjang dari dua garis yang dipotong oleh garis Kementerian
sudut 3.10.4 Mengukur besar sudut transversal Pendidikan
 Hubungan dengan busur derajat - Mencermati cara melukis dan membagi dan
antar sudut 3.10.5 Menjelaskan perbedaan sudut menggunakan jangka Kebudayaan.
jenis sudut (siku, lancip, - Menyajikan hasil pembelajaran tentang • Internet
 Melukis dan
tumpul) garis dan sudut
sudut
3.10.6 Melukis sudut yang - Memecahkan masalah yang berkaitan
besarnya sama dengan dengan garis dan sudut
yang diketahui
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.10.7 Membagi sudut menjadi
dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut
berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut
jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal
4.10 Menyelesaikan masalah 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat
yang berkaitan dengan sudut dan garis untuk
hubungan antar sudut menyelesaikan soal
sebagai akibat dari dua 4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-
garis sejajar yang hari dengan menggunakan
dipotong oleh garis sifat-sifat sudut yang
transversal terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh garis
lain
3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan memahami • Religius - Mencermati benda di lingkungan 16 JP • As’ari, Abdur • Lisan
keliling dan luas untuk segitiga bangun datar segiempat • Mandiri sekitar berkaitan dengan bentuk Rahman, • Tertulis
berbagai jenis segiempat  Pengertian segi dan segitiga • Gotong segitiga dan segiempat dkk.. (2016). • Penugasan
(persegi, persegipanjang, empat dan 3.11.2. Memahami jenis dan sifat royong - Mengumpulkan informasi tentang Matematika • Unjukkerja
belahketupat, segitiga persegi, persegi panjang, • Kejujuran unsur-unsur pada segiempat dan Jilid I untuk • Portofolio
jajargenjang, trapesium,  Jenis-jenis dan trapezium,jajargenjang, • Kerja keras segitiga SMP Kelas
dan layang-layang) dan sifat-sifat belahketupat dan layang- • Percaya diri - Mengumpulkan informasi tentang VII. Edisi
segitiga bangun datar layang menurut sifatnya. • Kerja sama jenis, sifat dan karakteristik segitiga Revisi 2016.
 Keliling dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat dan segiempat berdasarkan ukuran dan Jakarta:
luas segi empat persegi panjang, persegi, hubungan antar sudut dan sisi-sisi Kementerian
dan segitiga trapesium, jajargenjang, - Mengumpulkan informasi tentang Pendidikan
 Menaksir luas belahketupat dan layang- rumus keliling dan luas segiempat dan dan
bangun datar layang ditinjau dari sisi, segitiga melalui pengamatan atau Kebudayaan.
yang tak sudut dan diagonalnya. eksperimen • Internet
beraturan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis - Mengumpulkan informasi tentang cara
segitiga berdasarkan sisi menaksir luas bangun datar tidak
dan sudutnya beraturan menggunakan pendekatan
3.11.5. Menemukan jenis segitiga luas segitiga dan segiempat
berdasarkan sifat-sifatnya - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
3.11.6. Memahami keliling dan segiempat dan segitiga
luas persegi, persegi - Menyelesaikan masalah yang berkaitan
panjang, trapesium, dengan segiempat dan segitiga
jajargenjang, belahketupat
dan layang-layang
3.11.7. Memahami keliling dan
luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang dalam kehidupan sehari-
berkaitan dengan luas hari dengan menggunakan
dan keliling segiempat sifat-sifat segiempat dan
(persegi, persegipanjang, segitiga.
belahketupat, 4.11.2. Menerapkan konsep
jajargenjang, trapesium, keliling dan luas segiempat
dan layang-layang) dan dan segitiga untuk
segitiga menyelesaikan masalah
4.11.3. Menyelesaikan soal
penerapan bangun datar
segi empat
4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis hubungan Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data tentang 16 JP • As’ari, Abdur • Lisan
antara data dengan cara  Jenis data kehidupan sehari-hari • Mandiri informasi di sekitar yang disajikan Rahman, • Tertulis
penyajiannya (tabel,  Tabel 3.12.2. Memahami cara • Gotong dengan tabel, ataupun diagram dari dkk.. (2016). • Penugasan
diagram garis, diagram  Diagram garis mengumpulkan data royong berbagai sumber media. Misal: koran, Matematika • Unjukkerja
batang, dan diagram  Diagram 3.12.3. Mengolah data • Kejujuran majalah, dan televisi Jilid I untuk • Portofolio
lingkaran) batang 3.12.4. Membaca diagram batang, • Kerja keras - Mencermati cara penyajian data dalam SMP Kelas
 Diagram diagram garis dan diagram • Percaya diri bentuk tabel, diagram garis, diagram VII. Edisi
lingkaran lingkaran • Kerja sama batang, dan diagram lingkaran Revisi 2016.
4.12 Menyajikan dan 4.12.1. Menyajikan data dalam - Mengumpulkan informasi tentang jenis Jakarta:
menafsirkan data dalam bentuk diagram batang data yang sesuai untuk disajikan dalam Kementerian
bentuk tabel, diagram 4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk bentuk tabel, diagram garis, Pendidikan
garis, diagram batang, bentuk diagram garis diagram batang, dan diagram lingkaran dan
dan diagram lingkaran 4.12.3. Menyajikan data dalam - Mengumpulkan informasi tentang cara Kebudayaan.
bentuk diagram lingkaran menafsirkan data yang disajikan dalam • Internet
4.12.4. Menafsirkan diagram bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, diagram garis dan batang, dan diagram lingkaran
diagram lingkaran - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis, dan
lingkaran

Bangkalan, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Moh. Rusdi S.E Mariansyah Hariyadi J., S.Pd

NIP. - NIP. -