Silabus

Mata Pelajaran : Tes Potensi Akademik

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat - Menjelaskan urutan pada • Religius - Mencermati permasalahan 6 JP •Buku • Tertulis
dan menentukan dan Pecahan: bilangan bulat dan • Mandiri sehari- hari yang berkaitan Pegangan • Penugasan
pecahan dengan penggunaan bilangan Guru • Portofolio
urutan pada • Kejujuran
Membandingk - Mengurutkan bilangan, bulat •Modul/
bilangan bulat • Kerja keras
a n bilangan negatif, bilangan - Mencermati urutan bilangan, bahan ajar,
(positif dan positif, bilangan bulat, • Percaya diri • internet,
bulat dan sifat- sifat operasi hitung
negatif) dan pecahan bilangan pecahan, bilangan bulat, kelipatan •Sumber
pecahan (biasa, Mengurutkan bilangan asli dan persekutuan dan faktor lain yang
campuran, bilangan bulat bilangan cacah persekutuan serta relevan
desimal, persen) dan pecahan - Menentukan suatu pola penerapannya
Operasi dan sebuah bilangan - Mencermati permasalahan
4.1 Menyelesaikan sifatsifat 4.1.1. Menyelesaikan sehari- hari yang berkaitan
masalah yang operasi hitung masalah yang dengan
berkaitan dengan bilangan bulat berkaitan dengan
urutan beberapa dan pecahan urutan beberapa
bilangan bulat bilangan bulat dan
dan pecahan pecahan (biasa,
(biasa, campuran, campuran, desimal,
desimal, persen) persen).
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.2 Menjelaskan dan  Mengubah - Menyebutkan sifat-sifat penggunaan pecahan. Misal: 6 JP
melakukan bentuk operasi bilangan bulat pembagian potongan kue,
operasi hitung bilangan dan pecahan potongan buah, potongan
pecahan - Menjelaskan berbagai gambar, potongan selembar
bilangan bulat
 Menyatakan sifat operasi hitung yang kain/kertas, pembagian air
dan pecahan dalam gelas, dan sebagainya
bilangan melibatkan bilangan
dengan dalam bentuk bulat dan pecahan - Mengumpulkan informasi
memanfaatkan bilangan - Menentukan hasil tentang KPK dan FPB serta
berbagai sifat berpangkat operasi hitung bilangan dua teknik menemukannya
operasi bulat positif bulat dan bilangan (pohon faktor dan
 Kelipatan pecahan dengan pembagian bersusun)
persekutuan memanfaatkan berbagai - Mengumpulkan
terkecil (KPK) sifat operasi informasitentang
4.2 Menyelesaikan  Faktor 4.2.1. Menyelesaikan bagaimana menyatakan
masalah yang persekutuan masalah yang bilangan dalam bentuk
terbesar (FPB) berkaitan dengan pangkat bulat
berkaitan
operasi hitung - Mengumpulkan informasi
dengan operasi tentang sifatsifat
bilangan bulat dan
hitung pecahan penjumlahan dan
bilangan bulat pengurangan bilangan
dan pecahan bulat, perkalian dan
pembagian pada bilangan
bulat dan pecahan
- Menyajikan secara tertulis
3.3 Menjelaskan dan - Menyatakan suatu atau lisan hasil pembelajaran 6 JP
menentukan bilangan dalam bentuk tentang perbandingan
representasi bilangan berpangkat bilangan bulat, penjumlahan
dan pengurangan bilangan
bilangan dalam bulat
bulat, perkalian dan
bentuk bilangan - Menjelaskan representasi pembagian bilangan bulat,
berpangkat bulat bilangan dalam bentuk kelipatan dan faktor bilangan
positif dan bilangan berpangkat bulat, perbandingan bilangan
negatif bulat positif dan negatif pecahan, pengali dan
- Menentukan representasi pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
bilangan dalam bentuk
- Memecahkan masalah yang
bilangan berpangkat berkaitan dengan
bulat positif dan negatif perbandingan bilangan bulat,
 penjumlahan dan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan pengurangan bilangan bulat,
masalah yang masalah yang perkalian dan pembagian
berkaitan dengan berkaitan dengan bilangan bulat, kelipatan dan
bilangan dalam faktor bilangan bulat,
bilangan dalam
bentuk bilangan perbandingan bilangan
bentuk bilangan berpangkat pecahan, pengali dan pembagi
berpangkat bulat bulat positif dan bilangan pecahan, dan
positif dan negatif negatif bilangan rasional
3.4 Menjelaskan Bentuk aljabar - Mengenal bentuk aljabar • Religius - Mencermati masalah sehari- 18 JP •Buku • Tertulis
bentuk aljabar  Menjelaskan - Mengidentifikasi unsur- • Mandiri hari yang berkaitan dengan Pegangan • Penugasan
koefesien, penggunaan konsep bentuk Guru • Portofolio
dan melakukan unsur bentuk aljabar • Kejujuran
variabel, aljabar •Modul/
operasi pada - Menyelesaikan operasi • Kerja keras - Mencermati bentuk aljabar
konstanta, dan bahan ajar,
bentuk aljabar penjumlahan dan • Percaya diri dari berbagai model bentuk, • internet,
suku pada
(penjumlahan, bentuk aljabar pengurangan bentuk penjumlahan dan •Sumber
pengurangan,  Operasi hitung aljabar pengurangan bentuk aljabar lain yang
perkalian, dan bentuk aljabar yang disajikan, cara relevan
- Menyelesaikan operasi
menyederhanakan bentuk
pembagian)  Penyederhana perkalian bentuk aljabar aljabar
a n bentuk - Menyelesaikan operasi - Menyajikan hasil
aljabar
pembagian bentuk pembelajaran tentang bentuk
aljabar aljabar, operasi hitung
aljabar, dan penyederhanaan
- Menyajikan
bentuk aljabar
permasalahan nyata - Memecahkan masalah yang
dalam bentuk aljabar berkaitan dengan bentuk
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan bentuk aljabar, operasi bentuk
masalah yang aljabar dalam masalah nyata aljabar, serta
berkaitan 4.4.2 Menyelesaikan penyederhanaan bentuk
dengan bentuk masalah kontesktual pada aljabar
aljabar dan operasi bentuk aljabar
operasi pada 4.4.3 Menyelesaikan
bentuk aljabar masalah nyata pada operasi
bentuk
Aljabar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.5 Menjelaskan Persamaan dan - Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan 12 JP •Buku • Tertulis
variabel dalam persamaan sehari- hari yang berkaitan Pegangan • Penugasan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. • Mandiri
dengan persamaan linear Guru • Portofolio
pertidaksamaan linear satu - Menentukan nilai • Kejujuran
satu variabel. Misal: panas •Modul/
linear satu variabel variable variabel dalam • Kerja keras
benda dengan ukuran bahan ajar,
dan pertidaksamaan linear • Percaya diri panjang, kecepatan dan
 Pernyataan • internet,
penyelesaiannya satu variabel. jarak tempuh
 Kalimat • Sumber
- Mengubah masalah yang - Mengumpulkan informasi
terbuka lain yang
berkaitan dengan penyelesaian persamaan dan relevan
 Penyelesaian persamaan dan
persamaan pertidaksamaan linear satu
pertidaksamaan linear variabel melalui manipulasi
linear satu satu variabel menjadi aljabar untuk menentukan
variabel dan model matematika. bentuk paling sederhana
pertidaksama
- Menyajikan hasil
an linear satu
pembelajaran tentang
variabel
persamaan linear satu
variabel, bentuk setara
persamaan linear satu
variabel, dan konsep
pertidaksamaan
- Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu variabel
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan • •
masalah yang masalah nyata yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
persamaan dan
persamaan dan
pertidaksamaan
pertidaksamaan linear satu variabel
linear satu variabel
3.6 Menjelaskan Perbandingan - Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan 12 JP  Buku • Tertulis
rasio dua besaran  Membandin yang berkaitan dengan • Mandiri sehari- hari yang berkaitan Pegangan • Penugasan
gan dua • Kejujuran dengan penggunaan konsep Guru • Portofolio
(satuannya sama perbandingan (rasio) • Kerja keras
besaran rasio atau perbandingan.  Modul/
dan berbeda) dan yang bukan. • Percaya diri
 Perbanding bahan ajar,
an senilai - Menjelaskan tarif
 internet,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
 Perbandingan kelajuan, kurs dari satuan - Mengumpulkan informasi  Sumber
berbalik nilai yang berbeda. tentang model matematika lain yang
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan dari konsep perbandingan relevan
masalah yang masalah yang berkaitan sebagai hubungan
fungsional antara suatu
berkaitan dengan dengan perbandingan
besaran dengan besaran lain
rasio dua besaran (rasio). berbentuk perbandingan
(satuannya sama senilai, perbandingan
dan berbeda) berbalik nilai
3.7 Membedakan - Menentukan perbandingan - Mengumpulkan informasi
perbandingan yang ekuivalen. mengenai strategi
senilai dan menyelesaikan masalah
- Menjelaskan perbandingan
nyata yang melibatkan
berbalik nilai senilai (proporsi) sebagai konsep perbandingan
dengan suatu pernyataan dari dua - Menyajikan hasil
menggunakan perbandingan yang pembelajaran perbandingan
tabel data, grafik, ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. senilai dan berbalik nilai
dan persamaan - Membuat suatu - Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan senilai untuk
perbandingan senilai den
menentukan nilai x dalam berbalik nilai
5 : 2 = 10 : x.
- Membedakan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel, grafik
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menggunakan
masalah yang berbagai macam strategi
berkaitan dengan termasuk tabel dan
perbandingan grafik untuk
senilai dan menyelesaikan masalah
berbalik nilai perbandingan senilai
dan berbalik nilai.

Penentuan KKM
 Kriteria pencapaian ketuntasan belajar siswa
Kompetensi Kriteria Ketuntasan Minimal
(KD/indikator)
Dasar/Indikator
Kompleksitas Daya Dukung Intake KD Mata pelajaran
3.1 Menjelaskan dan 74
menentukan urutan
pada bilangan bulat
(positif dan negatif) 80 70 75 75
dan pecahan (biasa,
campuran, desimal,
persen)
3.2 Menjelaskan dan
melakukan operasi
hitung bilangan bulat
80 70 72 74
dan pecahan dengan
memanfaatkan
berbagai sifat operasi
3.3 Menjelaskan dan
menentukan
representasi bilangan
dalam bentuk 79 70 72 74
bilangan berpangkat
bulat positif dan
negatif
3.4 Menjelaskan 75 70 70 72
bentuk aljabar dan
melakukan operasi pada
bentuk aljabar
(penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
3.5 Menjelaskan
persamaan dan
pertidaksamaan linear 75 70 70 72
satu variabel dan
penyelesaiannya
3.6 Menjelaskan rasio
dua besaran (satuannya 77 70 70 73
sama dan berbeda)
3.7 Membedakan
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
78 70 70 73
dengan menggunakan
tabel data, grafik, dan
persamaan