SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Plus Indonesia

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 5 JP / minggu
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI – 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan
kawasan regional.
KI – 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI – 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Membandingkan bilangan Bilangan Bulat  Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 30 JP • Raharjo,
menentukan urutan bulat dan pecahan dan Pecahan: seharihari yang berkaitan • Kerjasa • Tertulis Marsudi
pada bilangan bulat 3.1.2 Menjelaskan urutan pada  Membanding dengan penggunaan bilangan ma • Unjukke (2018)
(positif dan bilangan bulat dan pecahan kan bilangan • Aktif Matematik
bulat, Misal: zona pembagian rja
bulat dan
negatif) dan 3.1.3 Mengurutkan bilangan waktu berdasarkan GMT • Berpikir • Portofoli a
pecahan
pecahan (biasa, negatif, bilangan positif,  Mengurutkan (Greenwich Meredian Time), Kritis o SMP/MTs
campuran, desimal, bilangan bulat, bilangan
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
persen) pecahan, bilangan asli dan bilangan bulat hasil pengukuran suhu dengan • Kreatif Kelas VII
bilangan cacah dan pecahan termometer, kedalaman di Edisi
3.1.4 Menentukan suatu pola  Operasi dan bawah permukaan laut, Revisi
sebuah bilangan sifat – sifat ketinggian gedung, pohon Kurikulum
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang operasi hitung
atau daratan 2013.
bilangan bulat
masalah yang berkaitan dengan urutan  Mencermati urutan bilangan, Jakarta:
dan pecahan
berkaitan dengan beberapa bilangan bulat.  Mengubah sifatsifat operasi hitung Erlangga
urutan beberapa 4.1.2 Menyelesaikan masalah yang bentuk bilangan bulat, kelipatan • Multimedi
bilangan bulat dan berkaitan dengan urutan bilangan persekutuan dan faktor a interaktif
pecahan (biasa, bilangan pecahan. pecahan persekutuan serta dan
campuran, desimal,  Menyatakan penerapannya Internet
persen) bilangan
 Mencermati permasalahan
dalam bentuk
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bilangan seharihari yang berkaitan
melakukan operasi operasi bilangan bulat dan berpangkat dengan penggunaan pecahan.
hitung bilangan pecahan bulat positif Misal: pembagian potongan
bulat dan pecahan 3.2.2 Menjelaskan berbagai sifat  Kelipatan kue, potongan buah, potongan
persekutuan gambar, potongan selembar
dengan operasi hitung yang
terkecil kain/kertas, pembagian air
memanfaatkan melibatkan bilangan bulat dan (KPK)
berbagai sifat pecahan dalam gelas, dan sebagainya
 Faktor
operasi 3.2.3 Memahami konsep kelipatan persekutuan  Mengumpulkan informasi
persekutuan terkecil (KPK) terbesar tentang KPK dan FPB serta
3.2.4 Menyelesaikan masalah yang (FPB) dua teknik menemukannya
berkaitan dengan kelipatan (pohon faktor dan pembagian
persekutuan terkecil (KPK) bersusun)
3.2.5 Memahami pengertian faktor  Mengumpulkan informasi
persekutuan terbesar (FPB) tentang bagaimana
3.2.6 Menyelesaikan masalah yang menyatakan bilangan dalam
berkaitan dengan FPB bentuk pangkat bulat
3.2.7 Menentukan hasil operasi  Mengumpulkan informasi
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
hitung bilangan bulat dan tentang sifatsifat penjumlahan
bilangan pecahan dengan dan pengurangan bilangan
memanfaatkan berbagai sifat bulat, perkalian dan
operasi pembagian pada bilangan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang bulat dan pecahan
masalah yang berkaitan dengan operasi  Menyajikan secara tertulis
berkaitan dengan hitung bilangan bulat dan atau lisan hasil pembelajaran
operasi hitung pecahan tentang perbandingan
bilangan bulat dan bilangan bulat, penjumlahan
pecahan dan pengurangan bilangan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menyatakan suatu bilangan bulat, perkalian dan
menentukan dalam bentuk bilangan pembagian bilangan bulat,
representasi berpangkat bulat kelipatan dan faktor bilangan
bilangan dalam 3.3.2 Menjelaskan representasi bulat, perbandingan bilangan
bentuk bilangan bilangan dalam bentuk pecahan, pengali dan pembagi
berpangkat bulat bilangan berpangkat bulat bilangan pecahan, dan
positif dan negatif positif dan negatif bilangan rasional
3.3.3 Menentukan representasi  Memecahkan masalah yang
bilangan dalam bentuk berkaitan dengan
bilangan berpangkat bulat perbandingan bilangan bulat,
positif dan negatif penjumlahan dan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang
pengurangan bilangan bulat,
masalah yang berkaitan dengan bilangan
perkalian dan pembagian
berkaitan dengan dalam bentuk bilangan
bilangan bulat, kelipatan dan
bilangan dalam berpangkat bulat positif dan
faktor bilangan bulat,
bentuk bilangan negatif
perbandingan bilangan
berpangkat bulat
pecahan, pengali dan pembagi
positif dan negatif
bilangan pecahan, dan
bilangan rasional
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.4 Menjelaskan 3.4.1. Menyatakan masalah sehari – Himpunan  Mengamati penggunaan • Religius • Lisan 15 JP • Raharjo,
himpunan, hari dalam bentuk  Menyatakan himpunan dalam kehidupan • Kerjasa • Tertulis Marsudi
himpunan bagian, himpunan dan mendata himpunan sehari - hari. Misal: ma • Unjukke (2018)
himpunan semesta, anggotanya;  Himpunan kumpulan hewan, tumbuhan, • Aktif rja Matematik
himpunan kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bagian, buah-buahan, kendaraan • Berpikir • Portofoli a
komplemen bukan anggota himpunan; kosong, bermotor, alat tulis, sukusuku Kritis o SMP/MTs
himpunan, dan 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan semesta yang ada di Indonesia.  Kreatif Kelas VII
melakukan operasi menyebutkan anggotanya  Hubungan  Mencermati permasalahan Edisi
biner pada 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan antar yang berkaitan dengan Revisi
himpunan menuliskan sifat yang himpunan himpunan bagian, himpunan Kurikulum
menggunakan dimilikinya  Operasi pada semesta, himpunan kosong, 2013.
masalah 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan himpunan anggota himpunan, himpunan Jakarta:
kontekstual notasi pembentuk himpunan  Komplemen kuasa, kesamaan dua Erlangga
3.4.6. Menyatakan himpunan himpunan himpunan, irisan antar • Multimedi
kosong himpunan, gabungan antar a interaktif
3.4.7. Menyatakan himpunan himpunan, komplemen dan
semesta dari suatu himpunan himpunan, selisih, dan sifat- Internet
3.4.8. Menggambar diagram Venn sifat operasi himpunan
dari suatu himpunan  Mengumpulkan informasi
3.4.9. Membaca diagram Venn dari mengenai sifat identitas, sifat
suatu himpunan komutatif, sifat asosiatif, dan
3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari sifat distributif pada
suatu himpunan himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan  Menyajikan hasil
bagian dari suatu himpunan pembelajaran tentang
3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa himpunan dan sifatsifat
dari suatu himpunan operasi himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan dari  Memecahkan masalah yang
suatu himpunan
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua terkait dengan himpunan dan
himpunan sifatsifatnya
3.4.15. Menyatakan gabungan dari
dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari
suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua
himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari
operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual yang berkaitan
kontekstual yang dengan diagram Venn
berkaitan dengan 4.4.2. Menyelesaikan masalah
himpunan, kontekstual yang berkaitan
himpunan bagian, dengan irisan dua himpunan
himpunan semesta, 4.4.3. Menyelesaikan masalah
himpunan kosong, kontekstual yang berkaitan
komplemen dengan gabungan dari dua
himpunan dan himpunan
operasi biner pada 4.4.4. Menyelesaikan masalah
himpunan kontekstual yang berkaitan
dengan komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan selisih dari dua
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi himpunan
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar  Mencermati masalah sehari- • Religius • Lisan 20 JP • Raharjo,
bentuk aljabar dan 3.5.2 Mengidentifikasi unsur-unsur  Menjelaskan hari yang berkaitan dengan • Kerjasa • Tertulis Marsudi
melakukan operasi bentuk aljabar koefesien, penggunaan konsep bentuk ma • Unjukke (2018)
pada bentuk aljabar 3.5.3 Menyelesaikan operasi variabel, aljabar • Aktif rja Matematik
(penjumlahan, penjumlahan dan konstanta, dan  Mencermati bentuk aljabar • Berpikir • Portofoli a
pengurangan, pengurangan bentuk aljabar suku pada dari berbagai model bentuk, Kritis o SMP/MTs
perkalian, dan 3.5.4 Menyelesaikan operasi bentuk aljabar penjumlahan dan  Kreatif Kelas VII
pembagian) perkalian bentuk aljabar  Operasi pengurangan bentuk aljabar Edisi
3.5.5 Menyelesaikan operasi hitung bentuk yang disajikan, cara Revisi
pembagian bentuk aljabar aljabar menyederhanakan bentuk Kurikulum
3.5.6 Menyajikan permasalahan Penyederhan aljabar 2013.
nyata dalam bentuk aljabar aan bentuk  Menyajikan hasil Jakarta:
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyelesaikan masalah aljabar pembelajaran tentang bentuk Erlangga
masalah yang kontesktual pada operasi aljabar, operasi hitung aljabar, • Multimedi
berkaitan dengan bentuk aljabar dan penyederhanaan bentuk a interaktif
bentuk aljabar dan aljabar dan
operasi pada  Memecahkan masalah yang Internet
bentuk aljabar berkaitan dengan bentuk
aljabar, operasi bentuk
aljabar, serta penyederhanaan
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan 3.6.1. Menentukan nilai variabel Persamaan dan  Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 15 JP • Raharjo,
persamaan dan dalam persamaan linear satu pertidaksamaan seharihari yang berkaitan • Kerjasa • Tertulis Marsudi
pertidaksamaan variabel. linear satu dengan persamaan linear satu ma • Unjukke (2018)
linear satu variabel 3.6.2. Menentukan nilai variabel variable
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
dan dalam pertidaksamaan linear  Pernyataan variabel. Misal: panas benda • Aktif rja Matematik
penyelesaiannya satu variabel.  Kalimat dengan ukuran panjang, • Berpikir • Portofoli a
3.6.3. Mengubah masalah yang terbuka kecepatan dan jarak tempuh Kritis o SMP/MTs
berkaitan dengan persamaan  Penyelesaian  Mengumpulkan informasi  Kreatif Kelas VII
dan pertidaksamaan linear persamaan penyelesaian persamaan dan Edisi
satu variabel menjadi model linear satu pertidaksamaan linear satu Revisi
matematika. variabel dan variabel melalui manipulasi Kurikulum
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah pertidaksamaa aljabar untuk menentukan 2013.
masalah yang nyata yang berkaitan n linear satu bentuk paling sederhana Jakarta:
berkaitan dengan dengan persamaan dan variable  Menyajikan hasil Erlangga
persamaan dan pertidaksamaan linear satu pembelajaran tentang • Multimedi
pertidaksamaan variabel persamaan linear satu a interaktif
linear satu variabel variabel, bentuk setara dan
persamaan linear satu Internet
variabel, dan konsep
pertidaksamaan
 Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variable
3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1 Membedakan masalah yang Perbandingan  Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 10 JP • Raharjo,
dua besaran berkaitan dengan  Perbandingan sehari-hari yang berkaitan • Kerjasa • Tertulis Marsudi
(satuannya sama perbandingan (rasio) dan dua besaran dengan penggunaan konsep ma • Unjukke (2018)
dan berbeda) yang bukan.  Perbandingan rasio atau perbandingan. • Aktif rja Matematik
3.7.2 Menjelaskan tarif, kelajuan, senilai Misal: peta, denah, maket, • Berpikir • Portofoli a
kurs dari satuan yang  Perbandingan foto, komposisi bahan Kritis o SMP/MTs
berbeda. berbalik makanan pada resep, • Kreatif Kelas VII
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang campuran minuman, dan Edisi
masalah yang berkaitan dengan
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
berkaitan dengan perbandingan (rasio). komposisi obat pada resep Revisi
rasio dua besaran obat Kurikulum
(satuannya sama  Mengumpulkan informasi 2013.
dan berbeda) tentang model matematika Jakarta:
3.8 Membedakan 3.8.1 Menentukan perbandingan dari konsep perbandingan Erlangga
perbandingan yang ekuivalen. sebagai hubungan fungsional • Multimedi
senilai dan 3.8.2 Menjelaskan perbandingan antara suatu besaran dengan a interaktif
berbalik nilai senilai (proporsi) sebagai besaran lain berbentuk dan
dengan suatu pernyataan dari dua perbandingan senilai, Internet
menggunakan perbandingan yang ekuivalen perbandingan berbalik nilai
tabel data, grafik, 5 : 2 = 10 : 4.  Mengumpulkan informasi
dan persamaan 3.8.3 Membuat suatu perbandingan mengenai strategi
senilai untuk menentukan menyelesaikan masalah nyata
nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x. yang melibatkan konsep
3.8.4 Membedakan masalah perbandingan
perbandingan senilai dan  Menyajikan hasil
berbalik nilai dengan pembelajaran perbandingan
menggunakan tabel, grafik senilai dan berbalik nilai
dan persamaan.  Memecahkan masalah yang
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Menggunakan berbagai
berkaitan dengan
masalah yang macam strategi termasuk
perbandingan senilai den
berkaitan dengan tabel dan grafik untuk
berbalik nilai
perbandingan menyelesaikan masalah
senilai dan perbandingan senilai dan
berbalik nilai berbalik nilai.
Bogor, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMP Plus Logos Indonesia Guru Bidang Studi
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu

Nia Noerdahlihan, S.Pd Hilda Amelia, S.Pd.