SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPS Tunas Harapan
Kelas / Semester : VII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
• KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan urutan • Religius - Mencermati permasalahan 25 JP • As’ari, Abdur • Lisan
menentukan dan Pecahan: pada bilangan bulat • Mandiri seharihari yang berkaitan Rahman, • Tertulis
dan pecahan • Gotong royong dengan penggunaan dkk.. (2016). • Penugasan
urutan pada Matematika • Unjukkerja
• Membandin 3.1.2. Mengurutkan • Kejujuran bilangan bulat, Misal: zona
bilangan bulat Jilid I untuk • Portofolio
gkan bilangan, negative, • Kerja keras pembagian waktu SMP Kelas
(positif dan
bilangan bilangan positif, • Percaya diri berdasarkan GMT VII. Edisi
negatif) dan bilangan bulat, • Kerja sama (Greenwich Meredian
bulat dan Revisi 2016.
pecahan (biasa, pecahan bilangan pecahan, Time), hasil pengukuran Jakarta:
campuran, • Mengurutka bilangan asli dan suhu dengan termometer, Kementerian
desimal, persen) n bilangan bilangan cacah kedalaman di bawah Pendidikan
3.1.3. Menentukan suatu permukaan laut, ketinggian dan
bulat dan Kebudayaan.
pecahan pola sebuah bilangan gedung, pohon atau daratan
• Internet
4.1 Menyelesaikan • Operasi dan 4.1.1. Menyelesaikan - Mencermati urutan bilangan,
masalah yang sifatsifat masalah yang sifatsifat operasi hitung
berkaitan dengan operasi berkaitan dengan bilangan bulat, kelipatan
hitung urutan beberapa persekutuan dan faktor
urutan beberapa
bilangan bilangan bulat dan persekutuan serta
bilangan bulat dan pecahan (biasa, penerapannya
bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, - Mencermati permasalahan
pecahan
campuran, persen) seharihari yang berkaitan
• Mengubah
desimal, persen) bentuk dengan penggunaan
bilangan pecahan. Misal: pembagian
3.2 Menjelaskan dan pecahan 3.2.1. Menyebutkan sifat- potongan kue, potongan
melakukan operasi sifat operasi buah, potongan gambar,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
hitung bilangan • Menyatakan bilangan bulat dan potongan selembar
bulat dan pecahan bilangan pecahan kain/kertas, pembagian air
dengan dalam 3.2.2. Menjelaskan dalam gelas, dan sebagainya
bentuk berbagai sifat - Mengumpulkan informasi
memanfaatkan
bilangan operasi hitung yang tentang KPK dan FPB serta
berbagai sifat melibatkan bilangan dua teknik menemukannya
berpangkat
operasi bulat positif bulat dan pecahan (pohon faktor dan
• Kelipatan 3.2.3. Menentukan hasil pembagian bersusun)
persekutuan operasi hitung - Mengumpulkan
terkecil bilangan bulat dan informasitentang bagaimana
(KPK) bilangan pecahan menyatakan bilangan dalam
• Faktor dengan bentuk pangkat bulat
persekutuan memanfaatkan - Mengumpulkan informasi
terbesar berbagai sifat tentang sifatsifat
(FPB) operasi penjumlahan dan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan pengurangan bilangan bulat,
masalah yang masalah yang perkalian dan pembagian
berkaitan dengan berkaitan dengan pada bilangan bulat dan
operasi hitung pecahan
operasi hitung
bilangan bulat dan - Menyajikan secara tertulis
bilangan bulat dan pecahan atau lisan hasil pembelajaran
pecahan tentang perbandingan
bilangan bulat, penjumlahan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu dan pengurangan bilangan
menentukan bilangan dalam bulat, perkalian dan
representasi bentuk bilangan pembagian bilangan bulat,
berpangkat bulat kelipatan dan faktor
bilangan dalam
3.3.2. Menjelaskan bilangan bulat, perbandingan
bentuk bilangan representasi bilangan bilangan pecahan, pengali
berpangkat bulat dalam bentuk dan pembagi bilangan
positif dan negatif bilangan berpangkat pecahan, dan bilangan
bulat positif dan rasional
negative - Memecahkan masalah yang
3.3.3. Menentukan berkaitan dengan
representasi bilangan perbandingan bilangan bulat,
dalam bentuk penjumlahan dan
bilangan berpangkat pengurangan bilangan bulat,
bulat positif dan perkalian dan pembagian
negatif bilangan bulat, kelipatan dan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan faktor bilangan bulat,
masalah yang masalah yang perbandingan bilangan
berkaitan dengan pecahan, pengali dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
berkaitan dengan bilangan dalam pembagi bilangan pecahan,
bilangan dalam bentuk bilangan dan bilangan rasional
bentuk bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
berpangkat bulat
positif dan negatif

3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan • Religius - Mengamati penggunaan 25 JP • As’ari, Abdur • Lisan
himpunan, masalah sehari- • Mandiri himpunan dalam kehidupan Rahman, • Tertulis
• Menyatakan hari dalam bentuk • Gotong royong seharihari. Misal: kumpulan dkk.. (2016). • Penugasan
himpunan bagian, Matematika • Unjukkerja
himpunan himpunan dan • Kejujuran hewan, tumbuhan, buah-
himpunan Jilid I untuk • Portofolio
• Himpunan mendata • Kerja keras buahan, kendaraan SMP Kelas
semesta,
bagian, anggotanya; • Percaya diri bermotor, alat tulis, suku- VII. Edisi
himpunan kosong, kosong, 3.4.2. Menyebutkan • Kerja sama suku yang ada di Indonesia. Revisi 2016.
komplemen semesta anggota dan bukan - Mencermati permasalahan Jakarta:
himpunan, dan • Hubungan anggota himpunan; yang berkaitan dengan Kementerian
melakukan operasi antar 3.4.3. Menyajikan himpunan bagian, himpunan Pendidikan
himpunan himpunan dengan semesta, himpunan kosong, dan
biner pada Kebudayaan.
himpunan • Operasi pada menyebutkan anggota himpunan,
• Internet
himpunan anggotanya himpunan kuasa, kesamaan
menggunakan 3.4.4. Menyajikan dua himpunan, irisan antar
• Komplemen
masalah himpunan dengan himpunan, gabungan antar
himpunan
kontekstual menuliskan sifat himpunan, komplemen
yang dimilikinya himpunan, selisih, dan sifat-
3.4.5. Menyajikan sifat operasi himpunan
himpunan dengan - Mengumpulkan informasi
notasi pembentuk mengenai sifat identitas,
himpunan sifat komutatif, sifat
3.4.6. Menyatakan asosiatif, dan sifat distributif
himpunan kosong pada himpunan
3.4.7. Menyatakan - Menyajikan hasil
himpunan semesta pembelajaran tentang
dari suatu himpunan dan sifatsifat
himpunan operasi himpunan
3.4.8. Menggambar - Memecahkan masalah yang
diagram Venn dari terkait dengan himpunan dan
suatu himpunan sifatsifatnya
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian
dari suatu
himpunan
3.4.12. Menyatakan
himpunan kuasa
dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan
kesamaan dari
suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan
dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih
dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
3.4.19. Penggunaan
himpunan dalam
masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah masalah
kontekstual yang kontekstual yang
berkaitan dengan
berkaitan dengan
diagram Venn
himpunan, 4.4.2. Menyelesaikan
himpunan bagian, masalah
himpunan kontekstual yang
semesta, berkaitan dengan
himpunan kosong, irisan dua
komplemen himpunan
4.4.3. Menyelesaikan
himpunan dan
masalah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
operasi biner pada kontekstual yang
himpunan berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen dari
suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
selisih dari dua
himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk • Religius - Mencermati masalah sehari- 25 JP • As’ari, Abdur • Lisan
bentuk aljabar dan aljabar • Mandiri hari yang berkaitan dengan Rahman, • Tertulis
• Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi • Gotong royong penggunaan konsep bentuk dkk.. (2016). • Penugasan
melakukan operasi Matematika • Unjukkerja
koefesien, unsur-unsur bentuk • Kejujuran aljabar
pada bentuk Jilid I untuk • Portofolio
variabel, aljabar • Kerja keras - Mencermati bentuk aljabar SMP Kelas
aljabar
konstanta, 3.5.3. Menyelesaikan • Percaya diri dari berbagai model bentuk, VII. Edisi
(penjumlahan, dan suku operasi penjumlahan • Kerja sama penjumlahan dan Revisi 2016.
pengurangan, pada bentuk dan pengurangan pengurangan bentuk aljabar Jakarta:
perkalian, dan aljabar bentuk aljabar yang disajikan, cara Kementerian
pembagian) • Operasi 3.5.4. Menyelesaikan menyederhanakan bentuk Pendidikan
hitung operasi perkalian aljabar dan
bentuk aljabar Kebudayaan.
bentuk
• Internet
aljabar 3.5.5. Menyelesaikan - Menyajikan hasil
• Penyederhan operasi pembagian pembelajaran tentang bentuk
aan bentuk bentuk aljabar aljabar, operasi hitung
aljabar 3.5.6. Menyajikan aljabar, dan penyederhanaan
permasalahan nyata bentuk aljabar
dalam bentuk aljabar
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan - Memecahkan masalah yang
masalah yang bentuk aljabar dalam berkaitan dengan bentuk
masalah nyata aljabar, operasi bentuk
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
berkaitan dengan 4.5.2. Menyelesaikan aljabar, serta
bentuk aljabar dan masalah kontesktual penyederhanaan bentuk
operasi pada pada operasi bentuk aljabar
aljabar
bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan
masalah nyata pada
operasi bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan 25 JP • As’ari, Abdur • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri seharihari yang berkaitan Rahman, • Tertulis
persamaan linear • Gotong royong dengan persamaan linear dkk.. (2016). • Penugasan
pertidaksamaan linear satu Matematika • Unjukkerja
satu variabel. • Kejujuran satu variabel. Misal: panas
linear satu variable Jilid I untuk • Portofolio
3.6.2. Menentukan nilai • Kerja keras benda dengan ukuran SMP Kelas
variabel dan variabel dalam • Percaya diri panjang, kecepatan dan jarak
penyelesaiannya • Pernyataan VII. Edisi
pertidaksamaan linear • Kerja sama tempuh Revisi 2016.
• Kalimat satu variabel. Jakarta:
terbuka 3.6.3. Mengubah masalah - Mengumpulkan informasi Kementerian
• Penyelesaian yang berkaitan penyelesaian persamaan dan Pendidikan
persamaan dengan persamaan pertidaksamaan linear satu dan
linear satu dan pertidaksamaan variabel melalui manipulasi Kebudayaan.
variabel dan linear satu variabel • Internet
aljabar untuk menentukan
pertidaksam menjadi model bentuk paling sederhana
aan linear matematika.
4.6 Menyelesaikan satu variable 4.6.1. Menyelesaikan - Menyajikan hasil
masalah yang masalah nyata pembelajaran tentang
berkaitan dengan yang berkaitan persamaan linear satu
dengan persamaan variabel, bentuk setara
persamaan dan
dan pertidaksamaan persamaan linear satu
pertidaksamaan linear satu variabel variabel, dan konsep
linear satu pertidaksamaan
variabel
- Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variable
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan • Religius - Mencermati permasalahan 30 JP • As’ari, Abdur • Lisan
dua besaran masalah yang • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Rahman, • Tertulis
• Membandin • Gotong royong dengan penggunaan konsep dkk.. (2016). • Penugasan
(satuannya sama berkaitan dengan Matematika • Unjukkerja
gan dua • Kejujuran rasio atau perbandingan.
dan berbeda) perbandingan (rasio) Jilid I untuk • Portofolio
besaran • Kerja keras Misal: peta, denah, maket, SMP Kelas
dan yang bukan.
• Perbandinga • Percaya diri foto, komposisi bahan VII. Edisi
n senilai • Kerja sama makanan pada resep, Revisi 2016.
3.7.2. Menjelaskan tarif,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
• Perbandinga kelajuan, kurs dari campuran minuman, dan Jakarta:
n berbalik satuan yang berbeda. komposisi obat pada resep Kementerian
nilai obat Pendidikan
dan
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan Kebudayaan.
masalah yang masalah yang - Mengumpulkan informasi • Internet
tentang model matematika
berkaitan dengan berkaitan dengan
dari konsep perbandingan
rasio dua besaran perbandingan (rasio). sebagai hubungan
(satuannya sama fungsional antara suatu
dan berbeda) besaran dengan besaran lain
berbentuk perbandingan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan senilai, perbandingan
perbandingan perbandingan yang berbalik nilai
senilai dan ekuivalen.
- Mengumpulkan informasi
berbalik nilai
3.8.2. Menjelaskan mengenai strategi
dengan menyelesaikan masalah
menggunakan perbandingan senilai
nyata yang melibatkan
tabel data, grafik, (proporsi) sebagai konsep perbandingan
dan persamaan suatu pernyataan dari
dua perbandingan - Menyajikan hasil
yang ekuivalen 5 : 2 pembelajaran perbandingan
= 10 : 4. senilai dan berbalik nilai

3.8.3. Membuat suatu - Memecahkan masalah yang

perbandingan senilai berkaitan dengan
perbandingan senilai den
untuk menentukan
berbalik nilai
nilai x dalam 5 : 2 =
10 : x.

3.8.4. Membedakan
masalah
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dengan menggunakan
tabel, grafik dan
persamaan.

4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan

masalah yang berbagai macam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
berkaitan dengan strategi termasuk
perbandingan tabel dan grafik
senilai dan untuk menyelesaikan
berbalik nilai masalah
perbandingan senilai
dan berbalik nilai.

3.9 Mengenal dan Aritmetika 3.9.1. Mengenal fenomena • Religius - Mencermati kegiatan- 15 JP • As’ari, Abdur • Lisan
menganalisis Sosial atau aktivitas yang • Mandiri kegiatan sehari-hari Rahman, • Tertulis
• Gotong royong berkaitan dengan transaksi dkk.. (2016). • Penugasan
berbagai situasi terkait dengan Matematika • Unjukkerja
• Harga • Kejujuran jual beli, kondisi untung,
terkait aritmetika aritmetika sosial Jilid I untuk • Portofolio
penjualan • Kerja keras rugi, dan impas SMP Kelas
sosial (penjualan, (penjualan,
dan • Percaya diri VII. Edisi
pembelian, pembelian, potongan, • Kerja sama - Mencermati cara
pembelian Revisi 2016.
potongan, • Keuntungan, keuntungan, menentukan diskon dan Jakarta:
keuntungan, kerugian, kerugian, bunga pajak dari suatu barang Kementerian
kerugian, bunga dan impas tunggal, persentase, Pendidikan
- Mengamati konteks dalam dan
tunggal, • Persentase bruto, neto, tara) Kebudayaan.
untung dan kehidupan di sekitar yang
persentase, bruto, • Internet
rugi 3.9.2. Mendapatkan terkait dengan bruto, neto,
neto, tara) dan tara
• Diskon informasi yang terkait
• Pajak dengan artimetika - Mengumpulkan informasi
• Bruto, tara, sosial tentang cara melakukan
dan netto
manipulasi aljabar terhadap
• Bunga 3.9.3. Menentukan permasalahan sehari-hari
tunggal hubungan antara yang berkaitan dengan
penjualan, pembelian, artimetika sosial
untung, dan rugi
- Menyajikan hasil
3.9.4. Menentukan bunga pembelajaran tentang
tunggal dan pajak aritmetika sosial

3.9.5. Menentukan - Memecahkan masalah yang

berkaitan dengan artimetika
hubungan antara,
sosial
bruto, neto, dan tara

4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan

masalah berkaitan masalah terkait
dengan aritmetika dengan artimetika
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
sosial (penjualan, sosial baik melalui
pembelian, tanya jawab, diskusi,
potongan, atau, presentasi.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal,
persentase, bruto,
neto, tara)

3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar 15 JP • As’ari, Abdur • Lisan
hubungan antar menjelaskan • Mandiri atau objek yang menyatakan Rahman, • Tertulis
• Garis • Gotong royong titik, garis, bidang, atau dkk.. (2016). • Penugasan
sudut sebagai hubungan antar garis Matematika • Unjukkerja
• Kedudukan • Kejujuran sudut
akibat dari dua Jilid I untuk • Portofolio
garis 3.10.2 Menjelaskan • Kerja keras SMP Kelas
garis sejajar yang
• Membagi kedudukan dua garis • Percaya diri - Mencermati permasalahan VII. Edisi
dipotong oleh • Kerja sama sehari-hari yang berkaitan
garis (sejajar, berhimpit, Revisi 2016.
garis transversal • Perbandinga dengan penerapan konsep Jakarta:
berpotongan) melalui garis dan sudut Kementerian
n ruas garis
• Pengertian benda kongkrit Pendidikan
- Mencermati kedudukan dua dan
sudut Kebudayaan.
3.10.3 Membagi garis garis, jenis-jenis sudut,
• Jenis-jenis • Internet
sudut menjadi beberapa hubungan antar sudut
• Hubungan bagian sama panjang
antar sudut - Mencermati sudut-sudut
yang terbentuk dari dua
• Melukis dan 3.10.4 Mengukur besar
sudut dengan busur garis yang dipotong oleh
sudut
garis transversal
derajat
- Mencermati cara melukis
3.10.5 Menjelaskan
dan membagi sudut
perbedaan jenis sudut menggunakan jangka
(siku, lancip, tumpul)
- Menyajikan hasil
3.10.6 Melukis sudut yang pembelajaran tentang garis
besarnya sama dan sudut
dengan yang
diketahui - Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan garis dan
3.10.7 Membagi sudut sudut
menjadi dua sama
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
besar

3.10.8 Menentukan sudut

berpelurus dan
berpenyiku

3.10.9 Menemukan sifat

sudut jika dua garis
sejajar dipotong garis
transversal

4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-

masalah yang sifat sudut dan garis
berkaitan dengan untuk menyelesaikan
hubungan antar soal
sudut sebagai
akibat dari dua 4.10.2 Menyelesaikan soal
garis sejajar yang sehari-hari dengan
dipotong oleh menggunakan sifat-
garis transversal sifat sudut yang
terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh
garis lain

3.11 Mengaitkan Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan • Religius - Mencermati benda di 15 JP • As’ari, Abdur • Lisan
rumus keliling segitiga memahami bangun • Mandiri lingkungan sekitar berkaitan Rahman, • Tertulis
datar segiempat dan • Gotong royong dengan bentuk segitiga dan dkk.. (2016). • Penugasan
dan luas untuk Matematika • Unjukkerja
• Pengertian segitiga • Kejujuran segiempat
berbagai jenis Jilid I untuk • Portofolio
segi empat 3.11.2. Memahami jenis dan • Kerja keras SMP Kelas
segiempat
dan segitiga sifat persegi, persegi • Percaya diri - Mengumpulkan informasi VII. Edisi
(persegi, panjang, •
• Jenis-jenis Kerja sama tentang unsur-unsur pada Revisi 2016.
persegipanjang, dan sifat- trapezium,jajargenjan segiempat dan segitiga Jakarta:
belahketupat, sifat bangun g, belahketupat dan Kementerian
jajargenjang, datar layang-layang - Mengumpulkan informasi Pendidikan
menurut sifatnya. tentang jenis, sifat dan dan
trapesium, dan • Keliling dan Kebudayaan.
luas segi 3.11.3. Menjelaskan sifat- karakteristik segitiga dan
layang-layang)
sifat persegi panjang, • Internet
empat dan segiempat berdasarkan
dan segitiga persegi, trapesium, ukuran dan hubungan antar
segitiga
jajargenjang,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
• Menaksir belahketupat dan sudut dan sisi-sisi
luas bangun layang-layang ditinjau
datar yang dari sisi, sudut dan - Mengumpulkan informasi
tak beraturan diagonalnya. tentang rumus keliling dan
3.11.4. Menjelaskan jenis- luas segiempat dan segitiga
jenis segitiga melalui pengamatan atau
berdasarkan sisi dan eksperimen
sudutnya
3.11.5. Menemukan jenis - Mengumpulkan informasi
segitiga berdasarkan tentang cara menaksir luas
sifat-sifatnya bangun datar tidak beraturan
3.11.6. Memahami keliling menggunakan pendekatan
dan luas persegi, luas segitiga dan segiempat
persegi panjang,
trapesium, - Menyajikan hasil
jajargenjang, pembelajaran tentang
belahketupat dan segiempat dan segitiga
layang-layang
3.11.7. Memahami keliling - Menyelesaikan masalah
dan luas segitiga yang berkaitan dengan
3.11.8. Memahami garis- segiempat dan segitiga
garis istimewa pada
segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan
masalah masalah dalam
kontekstual yang kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan
berkaitan dengan
sifat-sifat segiempat
luas dan keliling dan segitiga.
segiempat 4.11.2. Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas
persegipanjang, segiempat dan segitiga
belahketupat, untuk menyelesaikan
jajargenjang, masalah
4.11.3. Menyelesaikan soal
trapesium, dan
penerapan bangun
layang-layang) datar segi empat
dan segitiga 4.11.4. Menaksir Luas
Bangun Datar tidak
Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 10 JP • As’ari, Abdur • Lisan
kehidupan sehari-hari Rahman, • Tertulis
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
Penilaian
Pemebelajaran Belajar
hubungan antara • Jenis data 3.12.2. Memahami cara • Mandiri tentang informasi di sekitar dkk.. (2016). • Penugasan
data dengan cara • Tabel mengumpulkan data • Gotong royong yang disajikan dengan tabel, Matematika • Unjukkerja
• Jilid I untuk • Portofolio
penyajiannya • Diagram 3.12.3. Mengolah data Kejujuran ataupun diagram dari
SMP Kelas
(tabel, diagram garis 3.12.4. Membaca diagram • Kerja keras berbagai sumber media.
VII. Edisi
• Diagram batang, diagram garis • Percaya diri Misal: koran, majalah, dan Revisi 2016.
garis, diagram
batang dan diagram lingkaran • Kerja sama televisi Jakarta:
batang, dan - Mencermati cara penyajian
• Diagram Kementerian
diagram lingkaran data dalam bentuk tabel, Pendidikan
lingkaran) diagram garis, diagram dan
batang, dan diagram Kebudayaan.
4.12 Menyajikan dan 4.12.1. Menyajikan data lingkaran • Internet
menafsirkan data dalam bentuk diagram - Mengumpulkan informasi
dalam bentuk batang tentang jenis data yang
4.12.2. Menyajikan data sesuai untuk disajikan dalam
tabel, diagram
dalam bentuk diagram bentuk bentuk tabel,
garis, diagram garis diagram garis, diagram
batang, dan 4.12.3. Menyajikan data batang, dan diagram
diagram dalam bentuk diagram lingkaran
lingkaran lingkaran - Mengumpulkan informasi
4.12.4. Menafsirkan diagram tentang cara menafsirkan
batang, diagram garis data yang disajikan dalam
dan diagram lingkaran bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan
diagram lingkaran
- Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran
Mengetahui,
Tangerang, Juli 2022.
Kepala SMPS Tunas Harapan Guru Mata Pelajaran

Titik Roharti, S.TP Waryo Saputra, S.Pd