Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Banjar Baru
Kelas / Semester : VII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan urutan • Religius - Mencermati permasalahan 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan dan Pecahan: pada bilangan bulat • Mandiri seharihari yang berkaitan Abdur • Tertulis
pada bilangan bulat dan pecahan • Gotong royong dengan penggunaan bilangan Rahman, • Penugasan
 Membanding 3.1.2. Mengurutkan • Kejujuran bulat, Misal: zona pembagian dkk.. • Unjukkerja
(positif dan negatif)
kan bilangan bilangan, negative, • Kerja keras waktu berdasarkan GMT (2016). • Portofolio
dan pecahan (biasa, bilangan positif,
bulat dan • Percaya diri (Greenwich Meredian Time), Matematik
campuran, desimal, pecahan bilangan bulat, • Kerja sama hasil pengukuran suhu dengan a Jilid I
persen)  Mengurutkan bilangan pecahan, termometer, kedalaman di untuk SMP
bilangan bulat bilangan asli dan bawah permukaan laut, Kelas VII.
dan pecahan bilangan cacah ketinggian gedung, pohon atau Edisi
 Operasi dan 3.1.3. Menentukan suatu daratan Revisi
sifatsifat pola sebuah bilangan - Mencermati urutan bilangan, 2016.
4.1 Menyelesaikan operasi hitung 4.1.1. Menyelesaikan sifatsifat operasi hitung Jakarta:
masalah yang bilangan bulat masalah yang bilangan bulat, kelipatan Kementeria
berkaitan dengan dan pecahan berkaitan dengan persekutuan dan faktor n
 Mengubah urutan beberapa persekutuan serta penerapannya Pendidikan
urutan beberapa
bentuk bilangan bulat dan - Mencermati permasalahan dan
bilangan bulat dan pecahan (biasa, Kebudayaa
bilangan seharihari yang berkaitan
pecahan (biasa, campuran, desimal, n.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
campuran, desimal, pecahan persen) dengan penggunaan pecahan. • Internet
persen)  Menyatakan Misal: pembagian potongan
bilangan kue, potongan buah, potongan
3.2 Menjelaskan dan dalam bentuk 3.2.1. Menyebutkan sifat- gambar, potongan selembar
melakukan operasi bilangan sifat operasi bilangan kain/kertas, pembagian air
hitung bilangan berpangkat bulat dan pecahan dalam gelas, dan sebagainya
bulat positif 3.2.2. Menjelaskan berbagai - Mengumpulkan informasi
bulat dan pecahan
 Kelipatan sifat operasi hitung tentang KPK dan FPB serta dua
dengan persekutuan yang melibatkan teknik menemukannya (pohon
memanfaatkan terkecil bilangan bulat dan faktor dan pembagian bersusun)
berbagai sifat (KPK) pecahan - Mengumpulkan
operasi  Faktor 3.2.3. Menentukan hasil informasitentang bagaimana
persekutuan operasi hitung menyatakan bilangan dalam
terbesar bilangan bulat dan bentuk pangkat bulat
(FPB) bilangan pecahan - Mengumpulkan informasi
dengan memanfaatkan tentang sifatsifat penjumlahan
berbagai sifat operasi dan pengurangan bilangan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan bulat, perkalian dan pembagian
masalah yang masalah yang pada bilangan bulat dan
berkaitan dengan berkaitan dengan pecahan
operasi hitung - Menyajikan secara tertulis atau
operasi hitung
bilangan bulat dan lisan hasil pembelajaran tentang
bilangan bulat dan pecahan perbandingan bilangan bulat,
pecahan penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu pembagian bilangan bulat,
menentukan bilangan dalam bentuk kelipatan dan faktor bilangan
representasi bilangan berpangkat bulat, perbandingan bilangan
bulat pecahan, pengali dan pembagi
bilangan dalam
3.3.2. Menjelaskan bilangan pecahan, dan bilangan
bentuk bilangan representasi bilangan
berpangkat bulat rasional
dalam bentuk bilangan - Memecahkan masalah yang
positif dan negatif berpangkat bulat
berkaitan dengan perbandingan
positif dan negative
bilangan bulat, penjumlahan
3.3.3. Menentukan
dan pengurangan bilangan
representasi bilangan
bulat, perkalian dan pembagian
dalam bentuk bilangan
bilangan bulat, kelipatan dan
berpangkat bulat
faktor bilangan bulat,
positif dan negatif
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
bilangan dalam bentuk
bilangan dalam
bilangan berpangkat perbandingan bilangan pecahan,
bentuk bilangan bulat positif dan
berpangkat bulat pengali dan pembagi bilangan
negatif pecahan, dan bilangan rasional
positif dan negatif

3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan • Religius - Mengamati penggunaan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan, masalah sehari-hari • Mandiri himpunan dalam kehidupan Abdur • Tertulis
himpunan bagian,  Menyatakan dalam bentuk • Gotong royong seharihari. Misal: kumpulan Rahman, • Penugasan
himpunan himpunan dan • Kejujuran hewan, tumbuhan, buah-buahan, dkk.. • Unjukkerja
himpunan semesta,
 Himpunan mendata • Kerja keras kendaraan bermotor, alat tulis, (2016). • Portofolio
himpunan kosong, anggotanya;
bagian, • Percaya diri sukusuku yang ada di Matematik
komplemen kosong, 3.4.2. Menyebutkan • Kerja sama Indonesia. a Jilid I
himpunan, dan semesta anggota dan bukan - Mencermati permasalahan yang untuk SMP
melakukan operasi  Hubungan anggota himpunan; berkaitan dengan himpunan Kelas VII.
biner pada antar 3.4.3. Menyajikan bagian, himpunan semesta, Edisi
himpunan himpunan himpunan dengan himpunan kosong, anggota Revisi
 Operasi pada menyebutkan himpunan, himpunan kuasa, 2016.
menggunakan
himpunan anggotanya kesamaan dua himpunan, irisan Jakarta:
masalah 3.4.4. Menyajikan Kementeria
 Komplemen antar himpunan, gabungan antar
kontekstual himpunan dengan himpunan, komplemen n
himpunan
menuliskan sifat himpunan, selisih, dan sifat- Pendidikan
yang dimilikinya sifat operasi himpunan dan
3.4.5. Menyajikan - Mengumpulkan informasi Kebudayaa
himpunan dengan mengenai sifat identitas, sifat n.
notasi pembentuk komutatif, sifat asosiatif, dan • Internet
himpunan sifat distributif pada himpunan
3.4.6. Menyatakan - Menyajikan hasil pembelajaran
himpunan kosong tentang himpunan dan sifatsifat
3.4.7. Menyatakan operasi himpunan
himpunan semesta - Memecahkan masalah yang
dari suatu himpunan terkait dengan himpunan dan
3.4.8. Menggambar sifatsifatnya
diagram Venn dari
suatu himpunan
3.4.9. Membaca diagram
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari
suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian
dari suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan
himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.4.13. Menyatakan
kesamaan dari suatu
himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan
dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih
dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
3.4.19. Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah masalah kontekstual
kontekstual yang yang berkaitan
dengan diagram
berkaitan dengan
Venn
himpunan, 4.4.2. Menyelesaikan
himpunan bagian, masalah kontekstual
himpunan semesta, yang berkaitan
himpunan kosong, dengan irisan dua
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
komplemen himpunan
himpunan dan 4.4.3. Menyelesaikan
operasi biner pada masalah kontekstual
yang berkaitan
himpunan
dengan gabungan
dari dua himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk • Religius - Mencermati masalah sehari-hari 15 JP • As’ari, • Lisan
bentuk aljabar dan aljabar • Mandiri yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
melakukan operasi  Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi • Gotong royong penggunaan konsep bentuk Rahman, • Penugasan
koefesien, unsur-unsur bentuk • Kejujuran aljabar dkk.. • Unjukkerja
pada bentuk aljabar
variabel, aljabar • Kerja keras - Mencermati bentuk aljabar dari (2016). • Portofolio
(penjumlahan, konstanta, 3.5.3. Menyelesaikan operasi • Percaya diri berbagai model bentuk, Matematik
pengurangan, dan suku pada penjumlahan dan • Kerja sama penjumlahan dan pengurangan a Jilid I
perkalian, dan bentuk aljabar pengurangan bentuk bentuk aljabar yang disajikan, untuk SMP
pembagian)  Operasi aljabar cara menyederhanakan bentuk Kelas VII.
hitung bentuk 3.5.4. Menyelesaikan operasi aljabar Edisi
aljabar perkalian bentuk Revisi
 Penyederhana aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran 2016.
an bentuk 3.5.5. Menyelesaikan operasi tentang bentuk aljabar, operasi Jakarta:
aljabar pembagian bentuk hitung aljabar, dan Kementeria
aljabar penyederhanaan bentuk aljabar n
3.5.6. Menyajikan Pendidikan
permasalahan nyata - Memecahkan masalah yang dan
dalam bentuk aljabar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk berkaitan dengan bentuk Kebudayaa
masalah yang aljabar dalam masalah aljabar, operasi bentuk aljabar, n.
berkaitan dengan nyata serta penyederhanaan bentuk • Internet
4.5.2. Menyelesaikan aljabar
bentuk aljabar dan
masalah kontesktual
operasi pada bentuk pada operasi bentuk
aljabar aljabar
4.5.3. Menyelesaikan
masalah nyata pada
operasi bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan 15 JP • As’ari, • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri seharihari yang berkaitan Abdur • Tertulis
pertidaksamaan linear satu persamaan linear satu • Gotong royong dengan persamaan linear satu Rahman, • Penugasan
variabel. • Kejujuran variabel. Misal: panas benda dkk.. • Unjukkerja
linear satu variabel variable
3.6.2. Menentukan nilai • Kerja keras dengan ukuran panjang, (2016). • Portofolio
dan variabel dalam
 Pernyataan • Percaya diri kecepatan dan jarak tempuh Matematik
penyelesaiannya pertidaksamaan linear • Kerja sama a Jilid I
 Kalimat
satu variabel. - Mengumpulkan informasi untuk SMP
terbuka
3.6.3. Mengubah masalah penyelesaian persamaan dan Kelas VII.
 Penyelesaian yang berkaitan pertidaksamaan linear satu Edisi
persamaan dengan persamaan variabel melalui manipulasi Revisi
linear satu dan pertidaksamaan aljabar untuk menentukan 2016.
variabel dan linear satu variabel bentuk paling sederhana Jakarta:
pertidaksama menjadi model Kementeria
an linear satu matematika. - Menyajikan hasil pembelajaran n
variable
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan tentang persamaan linear satu Pendidikan
masalah yang masalah nyata yang variabel, bentuk setara dan
berkaitan dengan berkaitan dengan persamaan linear satu variabel, Kebudayaa
persamaan dan dan konsep pertidaksamaan n.
persamaan dan
pertidaksamaan linear • Internet
pertidaksamaan satu variabel - Memecahkan masalah tentang
linear satu variabel
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan 10 JP • As’ari, • Lisan
dua besaran yang berkaitan dengan • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
(satuannya sama  Membanding perbandingan (rasio) • Gotong royong dengan penggunaan konsep Rahman, • Penugasan
an dua • Kejujuran rasio atau perbandingan. Misal: dkk.. • Unjukkerja
dan berbeda) dan yang bukan.
besaran • Kerja keras peta, denah, maket, foto, (2016). • Portofolio
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Perbandingan 3.7.2. Menjelaskan tarif, • Percaya diri komposisi bahan makanan pada Matematik
senilai kelajuan, kurs dari • Kerja sama resep, campuran minuman, dan a Jilid I
 Perbandingan satuan yang berbeda. komposisi obat pada resep obat untuk SMP
berbalik nilai Kelas VII.
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan masalah - Mengumpulkan informasi Edisi
masalah yang yang berkaitan dengan tentang model matematika dari Revisi
konsep perbandingan sebagai 2016.
berkaitan dengan perbandingan (rasio).
hubungan fungsional antara Jakarta:
rasio dua besaran suatu besaran dengan besaran Kementeria
(satuannya sama lain berbentuk perbandingan n
dan berbeda) senilai, perbandingan berbalik Pendidikan
nilai dan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan Kebudayaa
perbandingan perbandingan yang - Mengumpulkan informasi n.
senilai dan berbalik ekuivalen. mengenai strategi • Internet
nilai dengan menyelesaikan masalah nyata
3.8.2. Menjelaskan yang melibatkan konsep
menggunakan tabel
perbandingan senilai perbandingan
data, grafik, dan
persamaan (proporsi) sebagai
- Menyajikan hasil pembelajaran
suatu pernyataan dari
perbandingan senilai dan
dua perbandingan yang berbalik nilai
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
- Memecahkan masalah yang
3.8.3. Membuat suatu berkaitan dengan perbandingan
perbandingan senilai senilai den berbalik nilai
untuk menentukan nilai
x dalam 5 : 2 = 10 : x.

3.8.4. Membedakan masalah

perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dengan menggunakan
tabel, grafik dan
persamaan.

4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan

masalah yang berbagai macam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
berkaitan dengan strategi termasuk tabel
perbandingan dan grafik untuk
senilai dan berbalik menyelesaikan masalah
nilai perbandingan senilai
dan berbalik nilai.

3.9 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.9.1. Mengenal fenomena • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan 25 JP • As’ari, • Lisan
menganalisis atau aktivitas yang • Mandiri sehari-hari berkaitan dengan Abdur • Tertulis
berbagai situasi  Harga terkait dengan • Gotong royong transaksi jual beli, kondisi Rahman, • Penugasan
penjualan dan • Kejujuran untung, rugi, dan impas dkk.. • Unjukkerja
terkait aritmetika aritmetika sosial
pembelian • Kerja keras (2016). • Portofolio
sosial (penjualan, (penjualan, pembelian,
 Keuntungan, • Percaya diri - Mencermati cara menentukan Matematik
pembelian, kerugian, dan potongan, keuntungan, • Kerja sama diskon dan pajak dari suatu a Jilid I
potongan, impas kerugian, bunga barang untuk SMP
keuntungan,  Persentase tunggal, persentase, Kelas VII.
kerugian, bunga untung dan bruto, neto, tara) - Mengamati konteks dalam Edisi
tunggal, persentase, rugi kehidupan di sekitar yang Revisi
 Diskon 3.9.2. Mendapatkan informasi terkait dengan bruto, neto, dan 2016.
bruto, neto, tara)
 Pajak yang terkait dengan tara Jakarta:
 Bruto, tara, artimetika sosial Kementeria
dan netto - Mengumpulkan informasi n
 Bunga 3.9.3. Menentukan hubungan tentang cara melakukan Pendidikan
tunggal manipulasi aljabar terhadap dan
antara penjualan,
permasalahan sehari-hari yang Kebudayaa
pembelian, untung, dan n.
berkaitan dengan artimetika
rugi • Internet
sosial
3.9.4. Menentukan bunga
- Menyajikan hasil pembelajaran
tunggal dan pajak
tentang aritmetika sosial
3.9.5. Menentukan hubungan
- Memecahkan masalah yang
antara, bruto, neto, dan
berkaitan dengan artimetika
tara sosial
4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah
masalah berkaitan terkait dengan
dengan aritmetika artimetika sosial baik
sosial (penjualan, melalui tanya jawab,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pembelian, diskusi, atau,
potongan, presentasi.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar menjelaskan hubungan • Mandiri objek yang menyatakan titik, Abdur • Tertulis
sudut sebagai  Garis antar garis • Gotong royong garis, bidang, atau sudut Rahman, • Penugasan
akibat dari dua  Kedudukan • Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
garis 3.10.2 Menjelaskan • Kerja keras - Mencermati permasalahan (2016). • Portofolio
garis sejajar yang
 Membagi kedudukan dua garis • Percaya diri sehari-hari yang berkaitan Matematik
dipotong oleh garis • Kerja sama dengan penerapan konsep garis a Jilid I
garis transversal (sejajar, berhimpit,
 Perbandingan dan sudut untuk SMP
berpotongan) melalui Kelas VII.
ruas garis
benda kongkrit - Mencermati kedudukan dua Edisi
 Pengertian
sudut garis, jenis-jenis sudut, Revisi
3.10.3 Membagi garis menjadi 2016.
 Jenis-jenis hubungan antar sudut
beberapa bagian sama Jakarta:
sudut
 Hubungan panjang - Mencermati sudut-sudut yang Kementeria
antar sudut terbentuk dari dua garis yang n
3.10.4 Mengukur besar sudut dipotong oleh garis transversal Pendidikan
 Melukis dan
dengan busur derajat dan
sudut
- Mencermati cara melukis dan Kebudayaa
3.10.5 Menjelaskan perbedaan membagi sudut menggunakan n.
jenis sudut (siku, jangka • Internet
lancip, tumpul)
- Menyajikan hasil pembelajaran
3.10.6 Melukis sudut yang tentang garis dan sudut
besarnya sama dengan
yang diketahui - Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan garis dan
3.10.7 Membagi sudut sudut
menjadi dua sama besar

3.10.8 Menentukan sudut

berpelurus dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
berpenyiku

3.10.9 Menemukan sifat sudut

jika dua garis sejajar
dipotong garis
transversal

4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-

masalah yang sifat sudut dan garis
berkaitan dengan untuk menyelesaikan
hubungan antar soal
sudut sebagai
akibat dari dua 4.10.2 Menyelesaikan soal
garis sejajar yang sehari-hari dengan
dipotong oleh menggunakan sifat-
garis transversal sifat sudut yang terjadi
jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain

3.11 Mengaitkan Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan • Religius - Mencermati benda di 15 JP • As’ari, • Lisan
rumus keliling segitiga memahami bangun • Mandiri lingkungan sekitar berkaitan Abdur • Tertulis
dan luas untuk datar segiempat dan • Gotong royong dengan bentuk segitiga dan Rahman, • Penugasan
 Pengertian segitiga • Kejujuran segiempat dkk.. • Unjukkerja
berbagai jenis
segi empat 3.11.2. Memahami jenis dan • Kerja keras (2016). • Portofolio
segiempat sifat persegi, persegi
dan segitiga • Percaya diri - Mengumpulkan informasi Matematik
(persegi, panjang, • Kerja sama tentang unsur-unsur pada a Jilid I
 Jenis-jenis
persegipanjang, dan sifat-sifat trapezium,jajargenjang, segiempat dan segitiga untuk SMP
belahketupat, bangun datar belahketupat dan Kelas VII.
jajargenjang,  Keliling dan layang-layang menurut - Mengumpulkan informasi Edisi
trapesium, dan luas segi sifatnya. tentang jenis, sifat dan Revisi
empat dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat karakteristik segitiga dan 2016.
layang-layang)
segitiga persegi panjang, segiempat berdasarkan ukuran Jakarta:
dan segitiga persegi, trapesium, Kementeria
 Menaksir luas dan hubungan antar sudut dan
bangun datar jajargenjang, sisi-sisi n
yang tak belahketupat dan Pendidikan
beraturan layang-layang ditinjau - Mengumpulkan informasi dan
dari sisi, sudut dan tentang rumus keliling dan luas Kebudayaa
diagonalnya.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segiempat dan segitiga melalui n.
segitiga berdasarkan pengamatan atau eksperimen • Internet
sisi dan sudutnya
3.11.5. Menemukan jenis - Mengumpulkan informasi
segitiga berdasarkan tentang cara menaksir luas
sifat-sifatnya bangun datar tidak beraturan
3.11.6. Memahami keliling dan menggunakan pendekatan luas
luas persegi, persegi segitiga dan segiempat
panjang, trapesium,
jajargenjang, - Menyajikan hasil pembelajaran
belahketupat dan tentang segiempat dan segitiga
layang-layang
3.11.7. Memahami keliling dan - Menyelesaikan masalah yang
luas segitiga berkaitan dengan segiempat dan
3.11.8. Memahami garis-garis segitiga
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan
masalah masalah dalam
kontekstual yang kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan
berkaitan dengan
sifat-sifat segiempat dan
luas dan keliling segitiga.
segiempat 4.11.2. Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas
persegipanjang, segiempat dan segitiga
belahketupat, untuk menyelesaikan
jajargenjang, masalah
4.11.3. Menyelesaikan soal
trapesium, dan
penerapan bangun datar
layang-layang) segi empat
dan segitiga 4.11.4. Menaksir Luas
Bangun Datar tidak
Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara kehidupan sehari-hari • Mandiri tentang informasi di sekitar Abdur • Tertulis
data dengan cara  Jenis data 3.12.2. Memahami cara • Gotong royong yang disajikan dengan tabel, Rahman, • Penugasan
 Tabel mengumpulkan data • Kejujuran ataupun diagram dari berbagai dkk.. • Unjukkerja
penyajiannya
 Diagram garis 3.12.3. Mengolah data • Kerja keras sumber media. Misal: koran, (2016). • Portofolio
(tabel, diagram 3.12.4. Membaca diagram
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
garis, diagram  Diagram batang, diagram garis • Percaya diri majalah, dan televisi Matematik
batang, dan batang dan diagram lingkaran • Kerja sama a Jilid I
diagram  Diagram - Mencermati cara penyajian data untuk SMP
lingkaran dalam bentuk tabel, diagram Kelas VII.
lingkaran)
garis, diagram batang, dan Edisi
4.12 Menyajikan 4.12.1. Menyajikan data diagram lingkaran Revisi
dalam bentuk diagram 2016.
dan menafsirkan
batang - Mengumpulkan informasi Jakarta:
data dalam bentuk tentang jenis data yang sesuai Kementeria
4.12.2. Menyajikan data
tabel, diagram untuk disajikan dalam bentuk n
dalam bentuk diagram
garis, diagram garis bentuk tabel, diagram garis, Pendidikan
batang, dan 4.12.3. Menyajikan data diagram batang, dan diagram dan
diagram lingkaran dalam bentuk diagram lingkaran Kebudayaa
lingkaran n.
4.12.4. Menafsirkan diagram - Mengumpulkan informasi • Internet
batang, diagram garis tentang cara menafsirkan data
dan diagram lingkaran yang disajikan dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran

- Menyajikan hasil pembelajaran

tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran

- Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran

Mengetahui, Banjar Baru, 12 Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Banjar Baru Guru Mata Pelajaran
SRI RETNANINGSIH, S.Pd.Bio RONA HEGARNA, S.Pd
NIP. 19620514 198610 2 003 NIP.