Matematika 7-01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Matematika
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami pengeta- 3.1 Menjelaskan dan - Memahami penger- - Bilangan √ 20 x 40’
huan (faktual, konsep- menentukan urut- tian dan sifat-sifat
tual, dan prosedural) an pada bilangan bilangan bulat
berdasarkan rasa ingin bulat (positif dan - Membandingkan dan
tahunya tentang ilmu negatif) dan pe- mengurutkan bilang-
pengetahuan, teknolo- cahan (biasa, an bulat
gi, seni, budaya terkait campuran, desi- - Menyelesaikan ope-
fenomena dan kejadi- mal, persen) rasi hitung pada
an tampak mata 3.2 Menjelaskan dan bilangan bulat
4. Mencoba, mengolah, melakukan ope- - Menyelesaikan ma-
dan menyaji dalam ra- rasi hitung bilang- salah yang ber-
nah konkret (menggu- an bulat dan pe- kaitan dengan sifat
nakan, mengurai, me- cahan dengan operasi bilangan bu-
rangkai, memodifikasi, memanfaatkan lat
dan membuat) dan ra- berbagai sifat - Memahami penger-
nah abstrak (menulis, operasi tian dan jenis-jenis
membaca, menghi- 3.3 Menjelaskan dan bilangan pecahan
tung, menggambar, menentukan re- - Mengubah bentuk
dan mengarang) se- presentasi bilang- pecahan ke bentuk
suai dengan yang di- an bulat besar pecahan yang lain
pelajari di sekolah dan sebagai bilangan - Menyederhanakan
sumber lain yang sa- berpangkat bulat dan mengurutkan
ma dalam sudut pan- positif dan negatif pecahan
dang/teori 4.1 Menyelesaikan - Menyelesaikan ope-
masalah yang rasi hitung pada
berkaitan dengan bilangan pecahan
urutan beberapa - Menyelesaikan ma-
bilangan bulat salah yang ber-
dan pecahan kaitan dengan sifat
(biasa, cam- operasi hitung pe-
puran, desimal, cahan
persen) - Memahami sifat-sifat
4.2 Menyelesaikan bentuk pangkat dan
masalah yang akar pada bilangan
berkaitan dengan bulat
operasi hitung - Menyelesaikan ope-
bilangan bulat rasi bentuk pangkat
dan pecahan dan akar pada
4.3 Menyelesaikan bilangan bulat
masalah yang - Menentukan kelipat-
berkaitan dengan an persekutuan ter-
bilangan bulat be- kecil dari beberapa
sar sebagai bi- bilangan
langan berpang- - Menentukan kelipat-
kat positif dan an persekutuan ter-
negatif besar dari beberapa
bilangan
Matematika VII - Smt. 1 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3.4 Menjelaskan dan - Memahami konsep - Himpunan √ 20 x 40’
menyatakan him- dasar himpunan,
punan, himpunan anggota himpunan,
bagian, himpun- dan penyajian him-
an semesta, himpunan
punan kosong, - Memahami tentang
komplemen him- jenis-jenis himpunan
punan, dan me- - Memahami diagram
lakukan operasi Venn
biner menggu- - Memahami hubung-
nakan masalah an antarhimpunan
kontekstual - Menyelesaikan ope-
4.4 Menyelesaikan rasi pada himpunan
masalah konteks- - Menyelesaikan
tual yang berkait- masalah yang ber-
an dengan him- kaitan dengan ope-
punan, himpunan rasi pada himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpun-
an kosong, kom-
plemen himpunan
dan operasi biner
pada himpunan
3.5 Menjelaskan dan - Menjelaskan - Bentuk √ 20 x 40’
melakukan ope- pengertian variabel, aljabar
rasi pada bentuk suku, faktor, koe-
aljabar (penjum- fisien, konstanta, dan
lahan, pengu- suku sejenis
rangan, perka- - Menyelesaikan
lian, dan pemba- operasi hitung (tam-
gian) bah, kurang, kali,
4.5 Menyelesaikan bagi dan pangkat)
masalah yang suku sejenis dan
berkaitan dengan tidak sejenis
bentuk aljabar - Menggunakan sifat
perkalian bentuk alja-
bar untuk me-
nyelesaikan soal
- Menentukan KPK
dan FPB dari bentuk
aljabar
- Menyelesaikan ope-
rasi hitung (tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat) pecahan al-
jabar dengan pe-
nyebut suku tunggal
- Menyederhanakan
hasil operasi pe-
cahan aljabar

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3.6 Menjelaskan per- - Mengidentifikasi ben- - Persamaan √ 30 x 40’
samaan dan per- tuk persamaan linear dan pertidak-
tidaksamaan li- satu variabel samaan line-
near satu variabel - Menyelesaikan persa- ar satu va-
dan penyele- maan linear satu varia- riabel
saiannya bel
4.6 Menyelesaikan - Menyelesaikan model
masalah yang Matematika dari masa-
berkaitan dengan lah yang berkaitan de-
persamaan dan ngan persamaan linear
pertidaksamaan satu variabel dan me-
linear satu varia- nafsirkan hasilnya
bel - Mengidentifikasi ben-
tuk dan sifat pertidak-
samaan linear satu va-
riabel
- Menyelesaikan perti-
daksamaan linear satu
variabel
- Menyelesaikan model
Matematika dari masa-
lah yang berkaitan de-
ngan pertidaksamaan
linear satu variabel dan
menyelesaikan hasil-
nya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Menjelaskan dan - Bilangan bulat - Memahami pengertian dan
ngetahuan (fak- menentukan urutan - Operasi hitung bi- sifat-sifat bilangan bulat
tual, konsep- pada bilangan bulat langan bulat - Membandingkan dan me-
tual, dan pro- (positif dan negatif) - Penyelesaian ma- ngurutkan bilangan bulat
sedural) ber- dan pecahan (biasa, salah yang ber- - Menyelesaikan operasi hi-
dasarkan rasa campuran, desimal, kaitan dengan tung pada bilangan bulat
ingin tahunya persen) operasi bilangan - Menyelesaikan masalah
tentang ilmu 3.2 Menjelaskan dan bulat yang berkaitan dengan sifat
pengetahuan, melakukan operasi - Bilangan pecahan operasi bilangan bulat
teknologi, seni, hitung bilangan bulat - Operasi hitung bi- - Memahami pengertian dan
budaya terkait dan pecahan de- langan pecahan jenis-jenis bilangan pe-
fenomena dan ngan memanfaatkan - Penyelesaian ma- cahan
kejadian tam- berbagai sifat ope- salah yang ber- - Mengubah bentuk pecahan
pak mata rasi kaitan dengan ke bentuk pecahan yang lain
4. Mencoba, meng- 3.3 Menjelaskan dan operasi hitung - Menyederhanakan dan me-
olah, dan me- menentukan repre- pecahan ngurutkan pecahan
nyaji dalam ra- sentasi bilangan - Bentuk pangkat - Menyelesaikan operasi
nah konkret bulat besar sebagai dan akar bilangan hitung pada bilangan
(menggunakan, bilangan berpang- bulat pecahan
mengurai, me- kat bulat positif dan - Kelipatan perse- - Menyelesaikan masalah
rangkai, memo- negatif kutuan terkecil yang berkaitan dengan sifat
difikasi, dan 4.1 Menyelesaikan dan faktor perse- operasi hitung pecahan
membuat) dan masalah yang kutuan terbesar - Memahami sifat-sifat bentuk
ranah abstrak berkaitan dengan pangkat dan akar pada
(menulis, mem- urutan beberapa bilangan bulat
baca, menghi- bilangan bulat dan - Menyelesaikan operasi ben-
tung, meng- pecahan (biasa, tuk pangkat dan akar pada
gambar, dan campuran, desimal, bilangan bulat
mengarang) se- persen) - Menentukan kelipatan per-
suai dengan 4.2 Menyelesaikan sekutuan terkecil dari
yang dipelajari masalah yang beberapa bilangan
di sekolah dan berkaitan dengan - Menentukan kelipatan per-
sumber lain operasi hitung sekutuan terbesar dari
yang sama da- bilangan bulat dan beberapa bilangan
lam sudut pan- pecahan
dang/teori 4.3 Menyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan dengan bi-
langan bulat besar
sebagai bilangan
berpangkat positif
dan negatif

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4 Menjelaskan dan - Konsep dasar - Memahami konsep dasar
menyatakan him- himpunan himpunan, anggota himpun-
punan, himpunan - Jenis-jenis him- an, dan penyajian himpunan
bagian, himpunan punan - Memahami tentang jenis-
semesta, himpunan - Diagram Venn jenis himpunan
kosong, komplemen - Hubungan antar- - Memahami diagram Venn
him-punan, dan me- himpunan - Memahami hubungan antar-
lakukan operasi bi- - Operasi himpunan
ner menggunakan himpunan - Menyelesaikan operasi pada
masalah kontekstual - Penerapan him- himpunan
4.4 Menyelesaikan punan - Menyelesaikan masalah
masalah konteks- yang berkaitan dengan ope-
tual yang berkaitan rasi pada himpunan
dengan himpunan,
himpunan bagian,
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen him-
punan dan operasi
biner pada himpun-
an
3.5 Menjelaskan dan - Bentuk dan - Menjelaskan pengertian va-
melakukan operasi unsur-unsur riabel, suku, faktor, koe-
pada bentuk aljabar aljabar fisien, konstanta, dan suku
(penjumlahan, pe- - Suku sejenis dan sejenis
ngurangan, perka- tidak sejenis ben- - Menyelesaikan operasi
lian, dan pemba- tuk aljabar hitung (tambah, kurang, kali,
gian) - Operasi hitung bagi dan pangkat) suku se-
4.5 Menyelesaikan pada bentuk al- jenis dan tidak sejenis
masalah yang ber- jabar - Menggunakan sifat perkalian
kaitan dengan - KPK dan FPB bentuk aljabar untuk me-
bentuk aljabar bentuk aljabar nyelesaikan soal
- Operasi pecahan - Menentukan KPK dan FPB
bentuk aljabar dari bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hi-
tung (tambah, kurang, kali,
bagi dan pangkat) pecahan
aljabar dengan penyebut
suku tunggal
- Menyederhanakan hasil ope-
rasi pecahan aljabar

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.6 Menjelaskan per- - Persamaan linear - Mengidentifikasi bentuk
samaan dan per- satu variabel persamaan linear satu
tidaksamaan linear - Pertidaksamaan variabel
satu variabel dan linear satu - Menyelesaikan persamaan
penyelesaiannya variabel linear satu variabel
4.6 Menyelesaikan 1.1 - Menyelesaikan model
masalah yang ber- Matematika dari masalah
kaitan dengan per- yang berkaitan dengan per-
samaan dan persamaan linear satu variabel
tidaksamaan linear dan menafsirkan hasilnya
satu variabel - Mengidentifikasi bentuk dan
sifat pertidaksamaan linear
satu variabel
- Menyelesaikan pertidak-
samaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model
Matematika dari masalah
yang berkaitan dengan per-
tidaksamaan linear satu
variabel dan menyelesaikan
hasilnya
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Menjelaskan dan menentu- - Memahami pengertian dan
tahuan (faktual, kan urutan pada bilangan sifat-sifat bilangan bulat
konseptual, dan bulat (positif dan negatif) dan - Membandingkan dan me-
prosedural) berda- pecahan (biasa, campuran, ngurutkan bilangan bulat
sarkan rasa ingin desimal, persen) - Menyelesaikan operasi hitung
tahunya tentang il- 3.2 Menjelaskan dan melakukan pada bilangan bulat
mu pengetahuan, operasi hitung bilangan bulat - Menyelesaikan masalah yang
teknologi, seni, bu- dan pecahan dengan me- berkaitan dengan sifat operasi
daya terkait feno- manfaatkan berbagai sifat bilangan bulat
mena dan kejadian operasi - Memahami pengertian dan
tampak mata 3.3 Menjelaskan dan menentu- jenis-jenis bilangan pecahan
4. Mencoba, mengo- kan representasi bilangan - Mengubah bentuk pecahan ke
lah, dan menyaji bulat besar sebagai bilangan bentuk pecahan yang lain
dalam ranah kon- berpangkat bulat positif dan - Menyederhanakan dan me-
kret (mengguna- negatif ngurutkan pecahan
kan, mengurai, 4.1 Menyelesaikan masalah yang - Menyelesaikan operasi hitung
merangkai, memo- berkaitan dengan urutan pada bilangan pecahan
difikasi, dan mem- beberapa bilangan bulat dan - Menyelesaikan masalah yang
buat) dan ranah pecahan (biasa, campuran, berkaitan dengan sifat operasi
abstrak (menulis, desimal, persen) hitung pecahan
membaca, meng- 4.2 Menyelesaikan masalah yang - Memahami sifat-sifat bentuk
hitung, menggam- berkaitan dengan operasi pangkat dan akar pada
bar, dan menga- hitung bilangan bulat dan bilangan bulat
rang) sesuai de- pecahan - Menyelesaikan operasi ben-
ngan yang dipela- 4.3 Menyelesaikan masalah yang tuk pangkat dan akar pada
jari di sekolah dan berkaitan dengan bilangan bilangan bulat
sumber lain yang bulat besar sebagai bilangan - Menentukan kelipatan per-
sama dalam sudut berpangkat positif dan negatif sekutuan terkecil dari
pandang/teori beberapa bilangan
- Menentukan kelipatan per-
sekutuan terbesar dari
beberapa bilangan
3.4 Menjelaskan dan menyata- - Memahami konsep dasar
kan himpunan, himpunan himpunan, anggota himpun-an,
bagian, himpunan semesta, dan penyajian himpunan
himpunan kosong, kom- - Memahami tentang jenis-jenis
plemen himpunan, dan me- himpunan
lakukan operasi biner - Memahami diagram Venn
menggunakan masalah kon- - Memahami hubungan antar-
tekstual himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah - Menyelesaikan operasi pada
kontekstual yang berkaitan himpunan
dengan himpunan, himpunan - Menyelesaikan masalah yang
bagian, himpunan semesta, berkaitan dengan ope-rasi
himpunan kosong, kom- pada himpunan
plemen himpunan dan

operasi biner pada himpun-
an
3.5 Menjelaskan dan melakukan - Menjelaskan pengertian va-

operasi pada bentuk aljabar riabel, suku, faktor, koefisien,
(penjumlahan, pengurangan, konstanta, dan suku sejenis
perkalian, dan pembagian) - Menyelesaikan operasi hitung
4.5 Menyelesaikan masalah yang (tambah, kurang, kali, bagi dan
berkaitan dengan bentuk pangkat) suku sejenis dan
aljabar tidak sejenis
- Menggunakan sifat perkalian
bentuk aljabar untuk me-
nyelesaikan soal
- Menentukan KPK dan FPB dari
bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hitung
(tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) pecahan aljabar de-
ngan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil ope-
rasi pecahan aljabar

3.6 Menjelaskan persamaan dan - Mengidentifikasi bentuk per-
pertidaksamaan linear satu samaan linear satu variabel
variabel dan penyelesaiannya - Menyelesaikan persamaan
4.6 Menyelesaikan masalah yang linear satu variabel
berkaitan dengan per- - Menyelesaikan model Mate-
samaan dan pertidaksamaan matika dari masalah yang
linear satu variabel berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel dan me-
nafsirkan hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan
sifat pertidaksamaan linear
satu variabel
- Menyelesaikan pertidaksama-

an linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matema-
tika dari masalah yang berkait-
an dengan pertidaksamaan li-
near satu variabel dan menye-
lesaikan hasilnya
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Bilangan
Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi
bilangan bulat
Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
- Memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi
hitung pecahan
Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat positif dan negatif
- Memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan
bulat
- Menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada
bilangan bulat
- Menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari beberapa
bilangan
- Menentukan faktor persekutuan terbesar dari beberapa
bilangan
2. Himpunan
Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan,
dan melakukan operasi biner menggunakan masalah kontekstual
- Memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan
penyajian himpunan

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Memahami diagram Venn
- Memahami hubungan antarhimpunan
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada
himpunan
- Menyelesaikan operasi pada himpunan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
himpunan
3. Bentuk aljabar
Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
- Menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien,
konstanta, dan suku sejenis
- Menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) suku sejenis dan tidak sejenis
- Menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk
menyelesaikan soal
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
4. Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel dan penyelesaiannya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
- Mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear satu variabel dan
menafsirkan hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu
variabel
- Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel dan
menyelesaikan hasilnya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Menjelaskan dan menentukan urutan pada
bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen)
- Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
- Menjelaskan dan menyatakan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, dan melakukan
operasi biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
- Menjelaskan bentuk aljabar dan
melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
- Menjelaskan persamaan dan
4. pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat positif dan negatif
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi biner pada
himpunan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
dengan operasi pada bentuk aljabar
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Bilangan 20 JP
- Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat positif dan negatif
2. Himpunan 20 JP
- Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan
operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan
3. Bentuk aljabar 20 JP
- Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk
aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian)Menjelaskan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
4. dan operasi pada bentuk aljabar 20 JP
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
- Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
dan penyelesaiannya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
Jumlah 90 JP

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
2 Perbandingan
5. - Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
10 JP
- Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua
besaran (satuannya sama dan berbeda)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
Aritmetika sosial
15 JP
6. - Mengenal dan menganalisis aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
Garis dan sudut
20 JP
7. - Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
8. Segi empat dan segitiga
20 JP
- Mengaitkan rumus keliling dan luas segi empat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas
dan keliling segi empat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar
9. genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
20 JP
Statistika
- Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)
- Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Jumlah 85 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Bilangan 20 JP x x x x
- Menjelaskan
dan me-nentukan
urutan pada bilangan
bulat (positif dan
negatif) dan pe-cahan
(biasa, campur-an,
desimal, persen)
- Menjelaskan
dan me-lakukan
operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan dengan me-
manfaatkan berbagai
sifat operasi
- Menjelaskan
dan me-nentukan
representasi bilangan
bulat besar sebagai
bilangan ber-pangkat
bulat positif dan
negatif
- Menyelesaika
n masa-lah yang
berkaitan de-ngan
urutan beberapa
bilangan bulat dan pe-
cahan (biasa, campur-
an, desimal, persen)
- Menyelesaika
n masa-lah yang
berkaitan dengan
operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan
- Menyelesaika
n masa-lah yang
berkaitan de-ngan
bilangan bulat besar
sebagai bilangan
berpangkat positif dan
negatif
2. Himpunan 20 JP x x x x

- Menjelaskan
dan me-nyatakan
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan, dan
operasi biner pada
himpunan meng-
gunakan masalah kon-
tekstual
- Menyelesaika
n masa-lah
kontekstual yang
berkaitan dengan him-
punan, himpunan ba-
gian, himpunan se-
mesta, himpunan ko-
song, komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. Himpunan 20 JP x x x x
- Menjelaskan
dan me-nyatakan
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan, dan
operasi biner pada
himpunan meng-
gunakan masalah kon-
tekstual
- Menyelesaika
n masa-lah
kontekstual yang
berkaitan dengan him-
punan, himpunan ba-
gian, himpunan se-
mesta, himpunan ko-
song, komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan
4. Bentuk aljabar 20 JP x x x x
3. - Menjelaskan
bentuk aljabar dan
me-lakukan operasi
pada bentuk aljabar
(pen-jumlahan,
pengurang-an,
perkalian, dan
pembagian)
- Menjelaskan
Menyelesaikan masa-
lah yang berkaitan
dengan bentuk aljabar
dan operasi pada
bentuk aljabar

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
5. Bentuk aljabar 20 JP x x x x
- Menjelaskan
bentuk aljabar dan
me-lakukan operasi
pada bentuk aljabar
(pen-jumlahan,
pengurang-an,
perkalian, dan
pembagian)
- Menyelesaika
n masa-lah yang
berkaitan dengan
bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk
aljabar
6. Persamaan dan per- 20 JP x x x x x
tidaksamaan linear
Persiapan Penerimaan Rapor

satu variabel
- Menjelaskan
persama-an dan
pertidaksama-an linear
satu variabel dan
penyelesaiannya
- Menyelesaika
n masa-lah yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel
Jumlah 90 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menjelaskan - Bilangan Mengamati - Memahami Sikap 20 x 40’ - Buku Disiplin
dan menen- - Mengamati peristi- pengertian - O Mate- Mandiri
tukan urut- wa, kejadian, feno- dan sifat-sifat bservasi matika Rasa
an pada bi- mena, konteks bilangan bu- Pengetahuan VII ingin
langan bulat atau situasi yang lat - Pe -Buku tahu
(positif dan berkaitan dengan - Membanding- nugasan paket Tang-
negatif) dan penggunaan bi- kan dan (Tugas - Buku gung
pecahan langan bulat, se- mengurutkan Terstruktur/ refe- jawab
(biasa, cam- perti temperatur bilangan bu- Tugas rensi
puran, desi- atau suhu berbagai lat Mandiri/ lain
mal, persen) benda, ketinggian - Menyelesai- Tes
3.2 Menjelaskan pohon atau darat- kan operasi Tertulis)
dan melaku- an, dan sebagai- hitung pada Keterampilan
kan operasi nya bilangan bu- - Po
hitung bi- - Mengamati peristi- lat rtofolio
langan bulat wa, kejadian, feno- - Menyelesai- - Pr
dan pecah- mena, konteks kan masalah oyek
an dengan atau situasi yang yang ber-
memanfaat- berkaitan dengan kaitan de-
kan berba- penggunaan bi- ngan sifat
gai sifat ope- langan pecahan, operasi bi-
rasi seperti potongan langan bulat
3.3 Menjelaskan benda/buah atau - Memahami
dan menen- potongan dari pengertian
tukan repre- gambar benda/- dan jenis-
sentasi bi- buah, dan sebagai- jenis bilang-
langan bulat nya an pecahan
besar seba- Menanya - Mengubah
gai bilangan - Merumuskan ten- bentuk pe-
berpangkat tang masalah se- cahan ke
bulat positif hari-hari yang ber- bentuk pe-
kaitan sistem bi- cahan yang
langan bulat dan lain
bilangan pecahan - Menyeder-
- Merumuskan ten- hanakan dan
tang operasi pada mengurutkan
pecahan

4.1 Menyele- - Merumuskan ten- - Menyelesai-

saikan ma- tang bilangan ber- kan operasi
salah yang pangkat dan hitung pada
berkaitan bentuk akar bilangan pe-
dengan urut- Mengumpulkan in- cahan
an beberapa formasi - Menyelesai-
bilangan bu- - Mengumpulkan in- kan masalah
lat dan pe- formasi tentang yang ber-
cahan (bia- masalah sehari- kaitan de-
sa, campur- hari yang berkaitan ngan sifat
an, desimal, bilangan bulat dan operasi hi-
persen) bilangan pecahan tung pecah-
4.2 Menyelesai- - Mengumpulkan in- an
kan masalah formasi yang ber- - Memahami
yang berkaitan dengan ope- sifat-sifat
kaitan de- rasi pada bilangan bentuk pang-
ngan ope- bulat dan bilangan kat dan akar
rasi hitung pecahan pada bilang-
bilangan bu- - Mengumpulkan in- an bulat
lat dan pe- formasi tentang bi- - Menyelesai-
cahan langan berpangkat kan operasi
4.3 Menyelesai- dan bentuk akar bentuk pang-
kan masalah Menalar/ kat dan akar
yang ber- Mengasosiasi pada bilang-
kaitan de- - Menganalisis pe- an bulat
ngan bilang- nerapan bilangan - Menentukan
an bulat be- bulat dan bilangan kelipatan per-
sar sebagai pecahan sekutuan ter-
bilangan - Menganalisis ma- kecil dari be-
berpangkat salah yang berkait- berapa bila-
positif dan an dengan bilang- ngan
negatif an bulat dan bi- - Menentukan
langan pecahan faktor perse-
- Menganalisis bi- kutuan terbe-
langan berpangkat sar dari be-
dan bentuk akar berapa bila-
Mengomunikasikan ngan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
penerapan
bilangan bulat dan
bilangan pecahan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
masalah yang ber-
kaitan dengan bi-
langan bulat dan
bilangan pecahan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
bilangan berpang-
kat dan bentuk
akar

3.4 Menjelaskan - Himpunan Mengamati - Memahami Sikap 20 x 40’ - Buku Disiplin
dan me- - Mengamati konsep da- - O Mate- Kerja
nyatakan peris-tiwa, kejadian, sar himpun- bservasi matika keras
himpunan, fe-nomena, konteks an, anggota Pengetahuan VII Rasa
himpunan atau situasi yang himpunan, - Pe -Buku ingin
bagian, berkaitan dengan dan penya- nugasan paket tahu
himpunan penggunaan kon- jian himpun- (Tugas - Buku
semesta, sep himpunan, an Terstruktur/ refe-
himpunan seperti kumpulan - Memahami Tugas rensi
kosong, hewan, kumpulan tentang jenis- Mandiri/ lain
komplemen alat tulis, kum- jenis him- Tes
himpunan, pulan tumbuhan, punan Tertulis)
dan dan lain sebagai- - Memahami Keterampilan
melakukan nya diagram - Po
operasi - Mengamati Venn rtofolio
biner pada bentuk himpunan - Memahami - Pr
himpunan dalam masalah hubungan oyek
mengguna- sehari-hari antarhimpun-
kan masalah - Mengamati an
kontekstual jenis-je-nis - Menyelesai-
4.4 Menyelesai- himpunan dan kan operasi
kan masalah hubungan antar- pada him-
kontekstual himpunan punan
yang ber- Menanya - Menyelesai-
kaitan de- - Merumuska kan masalah
ngan him- n ten-tang jenis- yang berkait-
punan, him- jenis himpunan dan an dengan
punan ba- hubungan antar- operasi pada
gian, him- himpunan himpunan
punan se- - Merumuska
mesta, him- n ten-tang diagram
punan ko- Venn
song, kom- - Merumuska
plemen him- n ten-tang operasi
punan, dan him-punan dan pe-
operasi nerapan himpunan
biner pada Mengumpulkan in-
himpunan formasi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang masalah
sehari-hari yang
berkaitan de-ngan
himpunan
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang je-nis-jenis
himpunan dan
hubungan an-
tarhimpunan
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang dia-gram
Venn
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang operasi
himpunan dan
penerapan
himpunan
Menalar/
Mengasosiasi
- Menganalisi
s jenis-jenis
himpunan dan
hubungan

- Menganalisi
s bentuk diagram
Venn
- Menganalisi
s ten-tang operasi
him-punan dan pe-
nerapan himpunan
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis jenis-jenis
himpunan dan
hubungan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ben-tuk
diagram Venn
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
operasi him-punan
dan penerap-an
himpunan
3.5 Menjelaskan - Bentuk alja- Mengamati - Menjelaskan Sikap 20 x 40’ - Buku Disiplin
bentuk aljabar - Mengamati pengertian - O Mate- Kerja
bar dan me- bentuk dan unsur- variabel, su- bservasi matika keras
lakukan ope- unsur dari bentuk ku, faktor, Pengetahu- VII Mandiri
rasi pada aljabar koefisien, an - Buku
bentuk alja- - Mengamati konstanta, - Pe Paket
bar (pen- cara hi-tung operasi dan suku se- nugasan - Buku
jumlahan, bentuk aljabar jenis (Tugas refe-
pengurang- - Mengamati - Menyelesai- Terstruktur/ rensi
an, perka- cara menentukan kan operasi Tugas lain
lian, dan KPK dan FPB hitung (tam- Mandiri/
pembagian) bentuk aljabar bah, kurang, Tes
4.5 Menyelesai- Menanya kali, bagi dan Tertulis)
kan masalah - Merumuska pangkat) Keterampil-
yang ber- n ten-tang bentuk suku sejenis an
kaitan de- dan unsur-unsur dan tidak se- - Po
ngan ope- dari bentuk aljabar jenis rtofolio
asi pada - Merumuska - Mengguna- - Pr
bentuk alja- n ten-tang cara kan sifat oyek
bar hitung operasi perkalian
bentuk alja-bar bentuk alja-
- Merumuska bar untuk
n ten-tang cara menyelesai-
menen-tukan KPK kan soal
dan FPB bentuk - Menentukan
aljabar KPK dan
Mengumpulkan in- FPB dari
formasi bentuk alja-
- Mengumpul bar
kan in-formasi - Menyelesai-
tentang ma-salah kan operasi
sehari-hari yang hitung (tam-
berkaitan dengan bah, kurang,
bentuk al-jabar kali, bagi dan
- Mengumpul pangkat)
kan in-formasi pecahan
tentang operasi aljabar
bentuk al-jabar dengan pe-
- Mengumpul nyebut suku
kan in-formasi tunggal
tentang KPK dan - Menyeder-

FPB bentuk aljabar hanakan ha-
Menalar/mengasosiasi sil operasi
- Menganalisi pecahan al-
s ben-tuk aljabar jabar
- Menganalisi
s ope-rasi bentuk
aljabar
- Menganalisi
s ten-tang KPK dan
FPB bentuk aljabar
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis bentuk
aljabar
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ope-rasi
bentuk aljabar
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
KPK dan FPB
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan - Persamaan Mengamati - Mengidentifi- Sikap 30 x 40’ - Buku Disiplin
persamaan dan pertidak- - Mengamati kasi bentuk - O Mate- Kerja
dan perti- samaan li- perma-salahan persamaan li- bservasi matika keras
daksamaan near satu va- sehari-hari yang near satu va- Pengetahuan VII Mandiri
linear satu riabel berkaitan de-ngan riabel - Pe -Buku
variabel dan persamaan dan - Menyelesai- nugasan paket
penyele- pertidaksama-an kan persama- (Tugas - Buku
saiannya linear satu variabel an linear satu Terstruktur refe-
4.6 Menyelesai- - Mengamati variabel / rensi
kan masalah perma-salahan - Menyelesai- Tugas lain
yang ber- sehari-hari yang kan model Mandiri/
kaitan de- berkaitan de-ngan Matematika Tes
ngan persa- himpunan pe- dari masalah Tertulis)
maan dan nyelesaian persa- yang berkait- Keterampilan
pertidaksamaan dan pertidak- an dengan - Po
maan linear samaan linear satu persamaan li- rtofolio
satu varia- variabel near satu va- - Pr
bel Menanya riabel dan oyek
- Merumuska menafsirkan
n ten-tang hasilnya
persamaan dan - Mengidentifi-
pertidaksama-an kasi bentuk
linear satu variabel dan sifat per-
- Merumuska tidaksamaan
n ten-tang linear satu
penyelesaian variabel
masalah yang ber- - Menyelesai-
kaitan himpunan kan pertidak-
penyelesaian persamaan li-
samaan dan perti- near satu va-
daksamaan linear riabel
satu variabel - Menyelesai-
Mengumpulkan in- kan model
formasi Matematika
- Mengumpul yang berkait-
kan in-formasi an dengan
tentang contoh pertidaksama
persamaan dan an linear satu
pertidaksamaan li- variabel dan
near satu variabel menyelesai-
- Mengumpul kan hasilnya
kan in-formasi

tentang himpunan
penye-lesaian
persamaan dan
pertidaksama-an
linear satu variabel
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bilangan
pada bilangan bulat (positif dan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan
negatif) dan pecahan (biasa, (biasa, campuran, desimal, persen)
campuran, desimal, persen) 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
hitung bilangan bulat dan pecahan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan memanfaatkan berbagai sifat bilangan bulat besar sebagai bilangan
operasi berpangkat positif dan negatif
3.3 Menjelaskan dan menentukan
reprsentasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Himpunan
himpunan, himpunan bagian, berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan himpunan semesta, himpunan kosong,
kosong, komplemen himpunan, dan komplemen himpunan dan operasi biner pada
operasi biner pada himpunan himpunan
menggunakan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bentuk aljabar
melakukan operasi pada bentuk bentuk aljabar dan operasi bentuk aljabar
aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
3.6 Menjelaskan persamaan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
1.2 Persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel persamaan dan pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan
dan penyelesaiannya variabel linear satu va-
riabel
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan
- Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat positif dan negatif
Indikator : - Memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi bilangan bulat
- Memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi hitung pecahan
- Memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
- Menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari beberapa bilangan
- Menentukan faktor persekutuan terbesar dari beberapa bilangan
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi bilangan bulat
- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Siswa dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Siswa dapat menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi hitung pecahan
- Siswa dapat memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, mandiri, rasa ingin tahu dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Bilangan

Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat positif, negatif, dan bilangan nol.
2. Sifat-sifat operasi penjumlahan bilangan bulat: komutatif, asosiatif, identitas penjumlahan, dan invers
penjumlahan.
3. Pengurangan bilangan bulat selalu menghasilkan bilangan bulat, berarti operasi pengurangan pada bilangan
bulat bersifat tertutup. Rumus: a - b = a + (-b) dengan b dan -b saling berlawanan.
4. Untuk sembarang pecahan , b ≠ 0, berlaku:
a. dengan p dan q sembarang bilangan bukan nol.
b. Jika a > b, maka dengan c > 0, dan jika a < b, maka dengan c > 0.
5. Pembagian pecahan biasa dapat dilakukan dengan mengalikan bilangan dengan kebalikan pecahan pembagi.
Rumus:
6. Perpangkatan suatu bilangan adalah perkalian berulang untuk bilangan yang sama sebanyak indeks akar yang
telah ditentukan.
7. Bentuk akar pada pangkat tiga dirumuskan sebagai berikut: a3 = b maka = a dengan a ≥ 0.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami bilangan bulat dan bilangan pecahan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bilangan bulat dan bilangan pecahan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat dan bilangan
pecahan
2. Guru memberikan penjelasan singkat pengertian bilangan bulat, operasi bilangan bulat, pengertian bilangan
pecahan, operasi bilangan pecahan, bentuk perpangkatan dan bentuk akar pada bilangan bulat sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, mandiri, rasa ingin tahu dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan pengertian bilangan
bulat, operasi bilangan bulat, pengertian bilangan pecahan, operasi bilangan pecahan, bentuk perpangkatan
dan bentuk akar pada bilangan bulat
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan bilangan bulat
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Matematika VII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Matematika VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan bilangan dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian bilangan bulat, operasi bilangan bulat, pengertian bilangan pecahan, operasi bilangan
pecahan, bentuk perpangkatan dan bentuk akar pada bilangan bulat
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami pengertian dan sifat- Tes tertulis Uraian 1. Tentukan hasil operasi (-3)2 + (-4) -
sifat bilangan bulat (-3 x (-4)2)!
2. Membandingkan dan meng- 2. Jika hasil dari
urutkan bilangan bulat
3. Menyelesaikan operasi hitung , maka
pada bilangan bulat
4. Menyelesaikan masalah yang tentukan nilai E!
3. Sederhanakan bentuk pangkat
berkaitan dengan sifat operasi berikut ini!
bilangan bulat
a. 45 x 83 : 23 x 16
5. Memahami pengertian dan
b. 92 x 27 : 34
jenis-jenis bilangan pecahan
c. 168 : 45 x 82
6. Mengubah bentuk pecahan ke
bentuk pecahan yang lain

Instrumen
7. Menyederhanakan dan me-
4. Tentukan hasil dari !
ngurutkan pecahan
8. Menyelesaikan operasi hitung 5. Dalam sebuah kelas terdapat 28
pada bilangan pecahan anak perempuan dan 12 anak laki-
9. Menyelesaikan masalah yang laki. Jika dinyatakan dalam persen,
berkaitan dengan sifat operasi maka tentukan persentase jumlah
hitung pecahan anak laki-laki dalam kelas tersebut!
10. Memahami sifat-sifat
bentuk pangkat dan akar pada
bilangan bulat
11. Menyelesaikan operasi
bentuk pangkat dan akar pada
bilangan bulat
12. Menentukan kelipatan
perse-kutuan terkecil dari
beberapa bilangan
13. Menentukan faktor
bilangan ter-besar dari
beberapa bilangan
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan, dan operasi biner pada himpunan mengguna-
kan masalah kontekstual
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner
Indikator : - Memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan penyajian himpunan
- Memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Memahami diagram Venn
- Memahami hubungan antarhimpunan
- Menyelesaikan operasi pada himpunan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada himpunan
- Siswa dapat memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan penyajian himpunan
- Siswa dapat memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Siswa dapat memahami diagram Venn
- Siswa dapat memahami hubungan antarhimpunan
- Siswa dapat menyelesaikan operasi pada himpunan
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada himpunan
- Disiplin, kerja keras, dan rasa ingin tahu
Himpunan
1. Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang ciri-cirinya jelas, sehingga dengan tepat dapat diketahui
objek yang termasuk himpunan dan yang tidak termasuk dalam himpunan tersebut.
2. Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan tiga cara, yaitu dengan kata-kata, dengan notasi pembentuk
himpunan, dan dengan mendaftar anggota-anggotanya.
3. Himpunan yang memiliki banyak anggota berhingga disebut himpunan berhingga.
4. Himpunan yang memiliki banyak anggota tak berhingga disebut himpunan tak berhingga.
5. Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah himpunan yang memuat semua anggota atau objek
himpunan yang dibicarakan. Himpunan semesta biasanya dilambangkan dengan S.
6. Irisan (interseksi) dua himpunan adalah suatu himpunan yang anggotanya merupakan anggota persekutuan dari
dua himpunan tersebut. Irisan himpunan A dan B dinotasikan dengan A  B = {x| x  A dan x  B}.
7. Gabungan (union) himpunan A dan B adalah suatu himpunan yang anggotanya terdiri atas anggota-anggota A
atau anggota-anggota B. Gabungan himpunan A dan B dinotasikan dengan A  B = {x| x  A atau x  B}.
Banyak anggota dari gabungan himpunan A dan B dirumuskan dengan n(A  B) = n(A) + n(B) - n(A  B).

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami himpunan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai himpunan berhingga dan himpunan tak berhingga
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tentang konsep dasar himpunan, jenis-jenis himpunan, hubungan
antarhimpunan, diagram Venn, operasi himpunan, dan penerapan himpunan sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, dan rasa ingin tahu
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang konsep
dasar himpunan, jenis-jenis himpunan, hubungan antarhimpunan, diagram Venn, operasi himpunan, dan
penerapan himpunan
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan himpunan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan himpunan dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai konsep dasar himpunan, jenis-jenis himpunan, hubungan antarhimpunan, diagram Venn, operasi
himpunan, dan penerapan himpunan
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
siswa
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Memahami konsep dasar him- Tes tertulis Uraian 1. Diketahui K = {2, 4, 6, 8, 10} dan L =
punan, anggota himpunan, dan {1, 2, 3, 4}. Tentukan n(K) dan n(L)!
penyajian himpunan 2. Diketahui K = {bilangan ganjil antara
2. Memahami tentang jenis-jenis 2 dan 8} dan T = {bilangan prima
himpunan yang kurang dari 9 dan lebih dari 2}.
3. Memahami diagram Venn a. Nyatakan himpunan K dan T
4. Memahami hubungan antar- dengan mendaftar ang-gota-
himpunan anggotanya!
5. Menyelesaikan operasi pada b. Apakah K = T?
himpunan 3. Diketahui S = {1, 2, 3, ..., 12} adalah
6. Menyelesaikan masalah yang himpunan semesta (semesta
berkaitan dengan operasi pada pembicaraan), A = {1, 2, 3, 4, 5} dan
himpunan B = {bilangan genap kurang dari 12}.
Gambarlah dalam dia-gram Venn
ketiga himpunan tersebut!
4. Jika S = {x| x ≤ 10, x  bilangan
cacah}, P = {x| x ≥ 2, x  S}, dan Q
= {x| 2 ≤ x ≤ 6, x  S}, maka
tentukan:
a. (P  Q)c dan (P  Q)c
b. (Pc  Qc) dan (Pc  Q)

c. (P - Q)c dan (Q - P)c
5. Dalam sebuah kandang terdapat 50
ekor ayam, 27 ekor ayam jantan,
dan 18 ekor ayam jantan berwarna
hitam. Apabila ayam yang berwarna
hitam seluruhnya 35 ekor, maka
berapa ekor ayam betina yang tidak
berwarna hitam?
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk
aljabar
Indikator : - Menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien, konstanta, dan suku sejenis
- Menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) suku sejenis dan
tidak sejenis
- Menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) pecahan aljabar
dengan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
- Siswa dapat menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien, konstanta, dan suku sejenis
- Siswa dapat menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) suku sejenis dan tidak
sejenis
- Siswa dapat menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) pecahan aljabar dengan
penyebut suku tunggal
- Siswa dapat menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
- Disiplin, kerja keras, dan mandiri
Bentuk aljabar
1. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat juga berlaku pada bentuk aljabar tetapi operasi
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis saja.
Operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar dapat diselesaikan dengan menggunakan sifat
distributif.
2. Cara menghitung hasil dari operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan aljabar sama dengan cara
menghitung hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan biasa, yaitu sebagai berikut:
a. Penyebut dari dua pecahan disamakan
b. Pembilang ditambahkan atau dikurangkan dan penyebut tetap
3. Operasi pada pecahan bentuk aljabar
a. Penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar
Cara menjumlahkan dan mengurangkan pecahan bentuk aljabar adalah sama dengan menjumlahkan dan
mengurangkan pada pecahan biasa, yaitu dengan menyamakan penyebutnya terlebih dahulu.
b. Perkalian pecahan bentuk aljabar
Cara mengalikan pecahan bentuk aljabar sama dengan mengalikan pecahan biasa, yaitu:

c. Pembagian pecahan bentuk aljabar
Aturan pembagian pada pecahan bentuk aljabar sama dengan aturan pembagian pada pecahan biasa,
yaitu:
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami bentuk aljabar
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bentuk aljabar
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan interaksi sosial
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bentuk aljabar, suku sejenis dan tidak sejenis, operasi hitung
pada bentuk aljabar, KPK dan FPB bentuk aljabar, operasi bentuk pecahan aljabar sehingga sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, dan mandiri
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan bentuk aljabar,
suku sejenis dan tidak sejenis, operasi hitung pada bentuk aljabar, KPK dan FPB bentuk aljabar, operasi
bentuk pecahan aljabar
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan interaksi sosial
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan bentuk aljabar dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai bentuk aljabar, suku sejenis dan tidak sejenis, operasi hitung pada bentuk aljabar, KPK dan FPB
bentuk aljabar, operasi bentuk pecahan aljabar
Penutup (30 Menit)

pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
siswa
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian variabel, Tes tertulis Uraian 1. Pada bentuk aljabar 5x3 - 7x2 + 4x
suku, faktor, koefisien, - 9, tentukan:
konstanta, dan suku sejenis a. Variabelnya
2. Menentukan KPK dan FPB dari
bentuk aljabar
3. Menyelesaikan operasi hitung
(tambah, kurang, kali, bagi dan c.
pangkat) suku sejenis dan tidak
sejenis Koefisien x2
4. Menggunakan sifat perkalian b. Banyak suku
bentuk aljabar untuk
c. Koefisien x2
menyelesaikan soal
d. Konstanta
5. Menyelesaikan operasi hitung
2. Tentukan hasil penjumlahan dan
(tambah, kurang, kali, bagi dan
pengurangan pada bentuk aljabar
pangkat) pecahan aljabar
(16c + 11ab - 4a) dan (8a + b -
dengan penyebut suku tunggal
5c)!
6. Menyederhanakan hasil operasi
3. Tentukan KPK dan FPB dari suku
pecahan aljabar
banyak 27a2bc dan 9abc2!
4. Tentukan bentuk sederhana dari
5. Sebuah persegi memiliki ukuran

panjang (3n + 1) cm. Jika nilai n =
5, maka tentukan keliling dan luas
persegi tersebut!

________________________ _______________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
Indikator : - Mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel dan menafsirkan hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel dan menyelesaikan hasilnya
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel dan menafsirkan hasilnya
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel dan menyelesaikan hasilnya
- Disiplin, kerja keras, dan mandiri
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
1. Kalimat yang nilai kebenarannya sudah dapat ditentukan benar/salah disebut pernyataan. Kalimat yang belum
dapat ditentukan nilai kebenarannya disebut kalimat terbuka.
2. Pada kalimat terbuka selalu terdapat variabel dan apabila diganti dengan suatu bilangan, maka kalimat terbuka
menjadi pernyataan.
3. Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang mengandung tanda hubung “ = “ dan variabel
berpangkat satu. Bentuk baku dalam variabel x adalah ax + b = 0 (a ≠ 0, a dan b real).
4. Setiap persamaan tetap ekuivalen, jika kedua ruas ditambah, dikurang, dikali, atau dibagi dengan bilangan yang
sama.
5. Pertidaksamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang mengandung tanda hubung <, >, ≤ , atau ≥
dan sebuah variabel pangkat satu. Bentuk baku dalam variabel x adalah ax + b < 0, ax + b > 0, ax + b ≤ 0, atau
ax + b ≥ 0, a ≠ 0, a dan b bilangan real.
6. Setiap pertidaksamaan tetap ekuivalen, dengan tanda ketidaksamaan tidak berubah, jika kedua ruas ditambah
atau dikurangi dengan bilangan yang sama, atau dikalikan dengan bilangan positif yang sama.
7. Setiap pertidaksamaan tetap ekuivalen dengan tanda ketidaksamaan berubah, jika kedua ruasnya dikalikan
dengan bilangan negatif yang sama.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai persamaan linear satu variabel
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelembagaan sosial budaya sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, dan mandiri
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan tentang pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel serta cara
menghitung himpunan penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan persamaan dan
petidaksamaan linear satu variabel
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai mengenai pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel serta cara menghitung
himpunan penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
siswa

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi bentuk per- Tes tertulis Uraian 1. Tentukan pengganti x pada
samaan linear satu variabel kalimat terbuka di bawah ini agar
2. Menyelesaikan persamaan menjadi kalimat yang benar, jika
linear satu variabel peubah pada A = {x| -2  x  8, x
3. Menyelesaikan model Mate-  B}!
matika dari masalah yang a. x + 3 = 6
berkaitan dengan persamaan b. 3x – 8 = 19
linear satu variabel dan me- 2. Tentukan himpunan penyele-
nafsirkan hasilnya saian persamaan berikut!
4. Mengidentifikasi bentuk dan sifat a. 2x – 5 = 7 - x
pertidaksamaan linear satu
variabel
5. Menyelesaikan pertidaksamaan b. 4(a + 2) = 2(a – 8)
linear satu variabel 3. Tentukan himpunan penyelesaian
6. Menyelesaikan model Mate- persamaan berikut!
matika dari masalah yang ber-
kaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel dan me-
nyelesaikan hasilnya
4. Tentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan di bawah ini!
a. 5x + 2 > 3x – 6
b. 2(5y + 2)  6(y + 2)
5. Sisi-sisi sebuah segitiga adalah x,
x + 2, dan x + 5 (x bilangan bulat).
Jika keliling segitiga tersebut tidak
lebih dari 34, maka tentukanlah
keliling segitiga minimum!

________________________ _______________________
NIP. NIP.

Matematika 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika VII - Smt. 1 2

Matematika VII - Smt. 1 3

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 5

Matematika VII - Smt. 1 6

Matematika VII - Smt. 1 7

Matematika VII - Smt. 1 8

3.5 Menjelaskan dan melakukan - Menjelaskan pengertian va-

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Matematika VII - Smt. 1 9

Matematika VII - Smt. 1 10

Matematika VII - Smt. 1 11

Matematika VII - Smt. 1 12

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Matematika VII - Smt. 1 13

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Matematika VII - Smt. 1 14

Matematika VII - Smt. 1 15

Matematika VII - Smt. 1 16

Matematika VII - Smt. 1 17

Matematika VII - Smt. 1 18

Persiapan Penerimaan Rapor

Matematika VII - Smt. 1 20

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Matematika VII - Smt. 1 21

Matematika VII - Smt. 1 22

4.1 Menyele- - Merumuskan ten- - Menyelesai-

Matematika VII - Smt. 1 23

Matematika VII - Smt. 1 24

Matematika VII - Smt. 1 25

Matematika VII - Smt. 1 26

Matematika VII - Smt. 1 27

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Matematika VII - Smt. 1 28

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 29

a. dengan p dan q sembarang bilangan bukan nol.

Matematika VII - Smt. 1 30

Matematika VII - Smt. 1 31

Matematika VII - Smt. 1 32

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 33

Matematika VII - Smt. 1 34

b. (Pc  Qc) dan (Pc  Q)

Matematika VII - Smt. 1 35

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 37

Matematika VII - Smt. 1 38

5. Sebuah persegi memiliki ukuran

Matematika VII - Smt. 1 39

Matematika VII - Smt. 1 40

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 41

Matematika VII - Smt. 1 42

Matematika VII - Smt. 1 43

Matematika VII - Smt. 1 44

Anda mungkin juga menyukai