01 Matematika VII-01

Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Matematika
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 Waktu
3. Memahami penge- 3.1 Menjelaskan dan - Memahami pengertian - Bilangan √ 20 x 40’
tahuan (faktual, menentukan urut- dan sifat-sifat bilangan
konseptual, dan an pada bilangan bulat
prosedural) berda- bulat (positif dan - Membandingkan dan
sarkan rasa ingin negatif) dan pe- mengurutkan bilangan
tahunya tentang cahan (biasa, bulat
ilmu pengetahuan, campuran, desi- - Menyelesaikan operasi
teknologi, seni, bu- mal, persen) hitung pada bilangan
daya terkait feno- 3.2 Menjelaskan dan bulat
mena dan kejadian melakukan ope- - Menyelesaikan masa-lah
tampak mata rasi hitung bilang- yang berkaitan de-ngan
4. Mencoba, meng- an bulat dan pe- sifat operasi bi-langan
olah, dan menyaji cahan dengan bulat
dalam ranah kon- memanfaatkan - Memahami pengertian
kret (mengguna- berbagai sifat dan jenis-jenis bilang-an
kan, mengurai, operasi pecahan
merangkai, memo- 3.3 Menjelaskan dan - Mengubah bentuk pe-
difikasi, dan mem- menentukan re- cahan ke bentuk pe-
buat) dan ranah presentasi bilang- cahan yang lain
abstrak (menulis, an bulat besar - Menyederhanakan dan
membaca, meng- sebagai bilangan mengurutkan pecahan
hitung, menggam- berpangkat bulat - Menyelesaikan operasi
bar, dan menga- positif hitung pada bilangan
rang) sesuai de- 4.1 Menyelesaikan pecahan
ngan yang di- masalah yang - Menyelesaikan masa-lah
pelajari di sekolah berkaitan dengan yang berkaitan de-ngan
dan sumber lain urutan beberapa sifat operasi hi-tung
yang sama dalam bilangan bulat dan pecahan
sudut pandang/- pecahan (biasa, - Memahami sifat-sifat
teori campur-an, bentuk pangkat dan akar
desimal, per-sen) pada bilangan bulat
4.2 Menyelesaikan - Menyelesaikan operasi
masalah yang bentuk pangkat dan akar
berkaitan dengan pada bilangan bulat
operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan
4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan bulat be-
sar sebagai bi-
langan berpang-kat
positif
Matematika VII - Smt. 1 4

1 Waktu
3.4 Menjelaskan dan - Memahami konsep - Himpunan √ 20 x 40'
menyatakan him- dasar himpunan, ang-
punan, himpunan gota himpunan, dan
bagian, himpun-an penyajian himpunan
semesta, him- - Memahami tentang
punan kosong, jenis-jenis himpunan
komplemen him- - Memahami diagram
punan, menggu- Venn
nakan masalah - Memahami hubungan
kontekstual antarhimpunan
3.5 Menjelaskan dan - Menyelesaikan operasi
melakukan ope- pada himpunan
rasi biner pada - Menyelesaikan masa-lah
himpunan meng- yang berkaitan dengan
gunakan masalah operasi pada himpunan
kontekstual
4.4 Menyelesaikan
masalah konteks-
tual yang berkait-
an dengan him-
punan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpun-
an kosong, kom-
plemen himpunan
4.5 Menyelesaikan
masalah konteks-
tual yang berkait-
an dengan ope-rasi
biner pada
himpunan
3.6 Menjelaskan ben- - Menjelaskan peng-ertian - Bentuk al- √ 20 x 40'
tuk aljabar dan variabel, suku, faktor, jabar
unsur-unsurnya koefisien, kon-stanta,
menggunakan dan suku se-jenis
masalah konteks- - Menyelesaikan operasi
tual hitung (tambah, ku-rang,
3.7 Menjelaskan dan kali, bagi dan pangkat)
melakukan ope- suku sejenis dan tidak
rasi pada bentuk sejenis
aljabar (penjum- - Menggunakan sifat
lahan, pengu- perkalian bentuk alja-bar
rangan, perka-lian, untuk menyelesai-kan
dan pemba-gian) soal
4.6 Menyelesaikan - Menentukan KPK dan
masalah yang FPB dari bentuk alja-bar
berkaitan dengan - Menyelesaikan operasi
bentuk aljabar hitung (tambah, ku-rang,
4.7 Menyelesaikan kali, bagi dan pangkat)
masalah yang ber- pecahan al-jabar dengan
kaitan dengan penyebut suku tunggal
operasi pada - Menyederhanakan ha-sil
bentuk aljabar operasi pecahan aljabar

1 Waktu
3.8 Menjelaskan per- - Mengidentifikasi ben-tuk - Persama-an √ 10 x 40'
samaan dan per- persamaan linear satu dan
tidaksamaan li- variabel pertidaksa-
near satu variabel - Menyelesaikan persamaan line-ar
dan penyele- maan linear satu varia- satu va-
saiannya bel riabel
4.8 Menyelesaikan - Menyelesaikan model
masalah yang Matematika dari masa-
berkaitan dengan lah yang berkaitan de-
persamaan dan ngan persamaan linear
pertidaksamaan satu variabel dan me-
linear satu varia- nafsirkan hasilnya
bel - Mengidentifikasi ben-tuk
dan sifat pertidak-
samaan linear satu va-
riabel
- Menyelesaikan perti-
daksamaan linear satu
variabel
- Menyelesaikan model
Matematika dari masa-
lah yang berkaitan de-
ngan pertidaksamaan
linear satu variabel dan
menyelesaikan hasil-nya
3.9 Menjelaskan ra- - Memahami konsep da- - Perban- √ 20 x 40'
sio dua besaran sar perbandingan dingan
(satuannya sa-ma - Memahami jenis-jenis
dan berbe-da) perbandingan
3.10 Menganalisis - Menentukan nilai per-
perbandingan bandingan dua be-saran
senilai dan ber- yang sejenis
balik nilai de-ngan - Menyelesaikan masa-lah
menggu-nakan yang berkaitan de-ngan
tabel da-ta, grafik, proporsi
dan persamaan - Menggunakan konsep
4.9 Menyelesaikan dasar perbandingan
masalah yang untuk menyelesaikan
berkaitan de-ngan masalah dengan
rasio dua besaran menggunakan tabel dan
(satuan-nya sama grafik
dan berbeda) - Menyelesaikan masa-lah
4.10 Menyelesaikan yang berkaitan de-ngan
masalah yang skala
berkaitan de-ngan
perban-dingan
senilai dan
berbalik nilai
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Menjelaskan dan - Bilangan bulat - Memahami pengertian dan sifat-
ngetahuan menentukan urut- - Operasi hitung bi- sifat bilangan bulat
(faktual, kon- an pada bilangan langan bulat - Membandingkan dan meng-
septual, dan bulat (positif dan - Penyelesaian ma- urutkan bilangan bulat
prosedural) negatif) dan pe- salah yang berkait- - Menyelesaikan operasi hitung
berdasarkan cahan (biasa, an dengan operasi pada bilangan bulat
rasa ingin ta- campuran, desi- bilangan bulat - Menyelesaikan masalah yang
hunya tentang mal, persen) - Bilangan pecahan berkaitan dengan sifat operasi
ilmu penge- 3.2 Menjelaskan dan - Operasi hitung bi- bilangan bulat
tahuan, tekno- melakukan ope- langan pecahan - Memahami pengertian dan
logi, seni, bu- rasi hitung bi- - Penyelesaian ma- jenis-jenis bilangan pecahan
daya terkait fe- langan bulat dan salah yang berkait- - Mengubah bentuk pecahan ke
nomena dan pecahan dengan an dengan operasi bentuk pecahan yang lain
kejadian memanfaatkan hitung pecahan - Menyederhanakan dan meng-
tampak mata berbagai sifat - Bentuk pangkat dan urutkan pecahan
4. Mencoba, operasi akar bilangan bulat - Menyelesaikan operasi hitung
mengolah, dan 3.3 Menjelaskan dan pada bilangan pecahan
menyaji dalam menentukan re- - Menyelesaikan masalah yang
ranah konkret presentasi bi- berkaitan dengan sifat operasi
(mengguna- langan bulat be-sar hitung pecahan
kan, mengurai, sebagai bi-langan - Memahami sifat-sifat bentuk
merangkai, berpang-kat bulat pangkat dan akar pada bilang-
memodifikasi, positif an bulat
dan membuat) 4.1 Menyelesaikan - Menyelesaikan operasi bentuk
dan ranah abs- masalah yang pangkat dan akar pada bilang-
trak (menulis, berkaitan dengan an bulat
membaca, urutan beberapa
menghitung, bilangan bulat dan
menggambar, pecahan (biasa,
dan menga- campur-an,
rang) sesuai desimal, per-sen)
dengan yang 4.2 Menyelesaikan
dipelajari di masalah yang
sekolah dan berkaitan dengan
sumber lain operasi hitung
yang sama da- bilangan bulat dan
lam sudut pan- pecahan
dang/-teori 4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan bulat
besar sebagai
bilangan ber-
pangkat positif

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4 Menjelaskan dan - Konsep dasar him- - Memahami konsep dasar
menyatakan himpunan himpunan, anggota himpunan,
punan, himpunan - Jenis-jenis himpun- dan penyajian himpunan
bagian, himpun-an an - Memahami tentang jenis-jenis
semesta, him- - Diagram Venn himpunan
punan kosong, - Hubungan antar- - Memahami diagram Venn
komplemen him- himpunan - Memahami hubungan antar-
punan, menggu- - Operasi himpunan himpunan
nakan masalah - Penerapan him- - Menyelesaikan operasi pada
kontekstual punan himpunan
3.5 Menjelaskan dan - Menyelesaikan masalah yang
melakukan ope- berkaitan dengan operasi pa-da
rasi biner pada himpunan
himpunan meng-
gunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan
masalah konteks-
tual yang berkait-
an dengan him-
punan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpun-
an kosong, kom-
plemen himpunan
4.5 Menyelesaikan
masalah konteks-
tual yang berkait-
an dengan ope-rasi
biner pada
himpunan
3.6 Menjelaskan ben- - Bentuk dan unsur- - Menjelaskan pengertian varia-
tuk aljabar dan unsur aljabar bel, suku, faktor, koefisien,
unsur-unsurnya - Suku sejenis dan konstanta, dan suku sejenis
menggunakan tidak sejenis bentuk - Menyelesaikan operasi hitung
masalah konteks- aljabar (tambah, kurang, kali, bagi dan
tual - Operasi hitung pa-da pangkat) suku sejenis dan tidak
3.7 Menjelaskan dan bentuk aljabar sejenis
melakukan ope- - KPK dan FPB ben- - Menggunakan sifat perkalian
rasi pada bentuk tuk aljabar bentuk aljabar untuk menye-
aljabar (penjum- - Operasi bentuk pe- lesaikan soal
lahan, pengu- cahan aljabar - Menentukan KPK dan FPB da-ri
rangan, perka-lian, bentuk alja-bar
dan pemba-gian) - Menyelesaikan operasi hitung
4.6 Menyelesaikan (tambah, kurang, kali, bagi dan
masalah yang pangkat) pecahan aljabar
berkaitan dengan dengan penyebut suku tunggal
bentuk aljabar - Menyederhanakan hasil ope-
4.7 Menyelesaikan rasi pecahan aljabar
masalah yang ber-
kaitan dengan
operasi pada
bentuk aljabar

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.8 Menjelaskan per- - Persamaan linear - Mengidentifikasi bentuk per-
samaan dan per- satu variabel samaan linear satu variabel
tidaksamaan li- - Pertidaksamaan - Menyelesaikan persamaan
near satu variabel linear satu variabel linear satu variabel
dan penyele- - Menyelesaikan model Mate-
saiannya matika dari masalah yang
4.8 Menyelesaikan berkaitan dengan persamaan
masalah yang linear satu variabel dan me-
berkaitan dengan nafsirkan hasilnya
persamaan dan - Mengidentifikasi bentuk dan
pertidaksamaan sifat pertidaksamaan linear satu
linear satu varia- variabel
bel - Menyelesaikan pertidaksama-an
linear satu variabel
- Menyelesaikan model Mate-
matika dari masalah yang
berkaitan dengan pertidak-
samaan linear satu variabel dan
menyelesaikan hasilnya
3.9 Menjelaskan ra- - Konsep dasar per- - Memahami konsep dasar per-
sio dua besaran bandingan bandingan
(satuannya sa-ma - Jenis-jenis perban- - Memahami jenis-jenis perban-
dan berbe-da) dingan dingan
3.10 Menganalisis - Penyelesaian ma- - Menentukan nilai perbanding-an
perbandingan salah proporsi dua besaran yang sejenis
senilai dan ber- - Skala - Menyelesaikan masalah yang
balik nilai de-ngan berkaitan dengan proporsi
menggu-nakan - Menggunakan konsep dasar
tabel da-ta, grafik, perbandingan untuk menyele-
dan persamaan saikan masalah dengan meng-
4.9 Menyelesaikan gunakan tabel dan grafik
masalah yang - Menyelesaikan masalah yang
berkaitan de-ngan berkaitan dengan skala
rasio dua besaran
(satuan-nya sama
dan berbeda)
4.10 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan de-ngan
perban-dingan
senilai dan
berbalik nilai
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Menjelaskan dan menen-tukan - Memahami pengertian dan sifat-
tahuan (faktual, urutan pada bilangan bulat sifat bilangan bulat
konseptual, dan (positif dan negatif) dan - Membandingkan dan meng-
prosedural) berda- pecahan (biasa, campuran, urutkan bilangan bulat
sarkan rasa ingin desimal, persen) - Menyelesaikan operasi hitung
tahunya tentang 3.2 Menjelaskan dan melakukan pada bilangan bulat
ilmu pengetahuan, operasi hitung bilangan bulat - Menyelesaikan masa-lah yang
teknologi, seni, bu- dan pecahan dengan me- berkaitan dengan sifat operasi
daya terkait feno- manfaatkan berbagai sifat bilangan bulat
mena dan kejadian operasi - Memahami pengertian dan jenis-
tampak mata 3.3 Menjelaskan dan menen-tukan jenis bilangan pecahan
4. Mencoba, meng- representasi bilangan bulat - Mengubah bentuk pecahan ke
olah, dan menyaji besar sebagai bilangan bentuk pecahan yang lain
dalam ranah kon- berpangkat bulat positif - Menyederhanakan dan meng-
kret (mengguna- 4.1 Menyelesaikan masalah yang urutkan pecahan
kan, mengurai, berkaitan dengan urutan - Menyelesaikan operasi hitung
merangkai, memo- beberapa bilangan bulat dan pada bilangan pecahan
difikasi, dan mem- pecahan (biasa, campuran, - Menyelesaikan masalah yang
buat) dan ranah desimal, persen) berkaitan dengan sifat operasi
abstrak (menulis, 4.2 Menyelesaikan masalah yang hitung pecahan
membaca, meng- berkaitan dengan operasi hi- - Memahami sifat-sifat bentuk
hitung, menggam- tung bilangan bulat dan pe- pangkat dan akar pada bilang-an
bar, dan menga- cahan bulat
rang) sesuai de- 4.3 Menyelesaikan masalah yang - Menyelesaikan operasi bentuk
ngan yang di- berkaitan dengan bilangan pangkat dan akar pada bilang-an
pelajari di sekolah bulat besar sebagai bilangan bulat
dan sumber lain berpangkat positif
yang sama dalam 3.4 Menjelaskan dan menyata-kan - Memahami konsep dasar him-
sudut pandang/- himpunan, himpunan bagian, punan, anggota himpunan, dan
teori himpunan semesta, himpunan penyajian himpunan
kosong, komple-men - Memahami tentang jenis-jenis
himpunan, menggu-nakan himpunan
masalah kontekstual - Memahami diagram Venn
3.5 Menjelaskan dan melakukan - Memahami hubungan antar-
operasi biner pada himpunan himpunan
menggunakan masalah kon- - Menyelesaikan operasi pada
tekstual himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah kon- - Menyelesaikan masalah yang
tekstual yang berkaitan de- berkaitan dengan operasi pada
ngan himpunan, himpunan himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, kom-
plemen himpunan
4.5 Menyelesaikan masalah kon-
tekstual yang berkaitan de-
ngan operasi biner pada him-
punan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar - Menjelaskan pengertian varia-
dan unsur-unsurnya menggu- bel, suku, faktor, koefisien,
nakan masalah kontekstual konstanta, dan suku sejenis
3.7 Menjelaskan dan melakukan - Menyelesaikan operasi hitung
operasi pada bentuk aljabar (tambah, kurang, kali, bagi dan
(penjumlahan, pengurangan, pangkat) suku sejenis dan tidak
perkalian, dan pembagian) sejenis
4.6 Menyelesaikan masalah yang - Menggunakan sifat perkalian
berkaitan dengan bentuk alja- bentuk aljabar untuk menye-
bar lesaikan soal
4.7 Menyelesaikan masalah yang - Menentukan KPK dan FPB dari
berkaitan dengan operasi pada bentuk aljabar
bentuk aljabar - Menyelesaikan operasi hitung
(tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) pecahan aljabar de-
ngan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil ope-rasi
pecahan aljabar
3.8 Menjelaskan per-samaan dan - Mengidentifikasi bentuk per-
pertidaksamaan linear satu samaan linear satu variabel
variabel dan penyelesaiannya - Menyelesaikan persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang linear satu variabel
berkaitan dengan persamaan - Menyelesaikan model Matema-
dan pertidaksamaan linear satu tika dari masalah yang berkait-
variabel an de-ngan persamaan linear
satu variabel dan menafsirkan
hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan sifat
pertidaksamaan linear satu
variabel
- Menyelesaikan pertidaksama-an
- Menyelesaikan model Matema-
tika dari masalah yang berkait-
an dengan pertidaksamaan li-
near satu variabel dan menye-
lesaikan hasilnya
3.9 Menjelaskan rasio dua be- - Memahami konsep dasar per-
saran (satuannya sama dan bandingan
berbeda) - Memahami jenis-jenis perban-
3.10 Menganalisis perbandingan dingan
senilai dan berbalik nilai de- - Menentukan nilai perbanding-an
ngan menggunakan tabel dua besaran yang sejenis
data, grafik, dan persamaan - Menyelesaikan masalah yang
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan proporsi
berkaitan dengan rasio dua - Menggunakan konsep dasar
besaran (satuannya sama dan perbandingan untuk menyele-
berbeda) saikan masalah dengan meng-
4.10 Menyelesaikan masalah yang gunakan tabel dan grafik
berkaitan dengan per- - Menyelesaikan masalah yang
bandingan senilai dan ber- berkaitan dengan skala
balik nilai
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Bilangan
Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bebe-rapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi
bilangan bulat
Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
- Memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi
hitung pecahan
Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat positif
- Memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan
bulat
- Menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada bilang-
an bulat
Himpunan
2. Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan,
menggunakan masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan him-
punan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan
- Memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan
penyajian himpunan
- Memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Memahami diagram Venn
- Memahami hubungan antarhimpunan
Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan ope-
rasi biner pada himpunan
- Menyelesaikan operasi pada himpunan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
himpunan
Bentuk aljabar
3. Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
- Menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien, kon-
stanta, dan suku sejenis
- Menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (pen-
jumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) suku sejenis dan tidak sejenis
- Menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk menye-
lesaikan soal
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat) pecahan aljabar dengan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
4. Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu varia-bel
dan penyelesaiannya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
- Mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang ber-
kaitan dengan persamaan linear satu variabel dan menafsir-
kan hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu
variabel
- Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkait-
an dengan pertidaksamaan linear satu variabel dan menyele-
saikan hasilnya
Perbandingan
5. Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besar-
an (satuannya sama dan berbeda)
- Memahami konsep dasar perbandingan
- Memahami jenis-jenis perbandingan
- Menentukan nilai perbandingan dua besaran yang sejenis
Menganalisis perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan proporsi
- Menggunakan konsep dasar perbandingan untuk menyelesai-
kan masalah dengan menggunakan tabel dan grafik
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Menjelaskan dan menentukan urutan pada
bilang-an bulat (positif dan negatif) dan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen)
- Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
bi-langan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan representasi
bilang-an bulat besar sebagai bilangan berpangkat
bulat positif
- Menjelaskan dan menyatakan himpunan,
him-punan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, menggunakan
masalah kontekstual
- Menjelaskan dan melakukan operasi biner
pada himpunan menggunakan masalah kontekstual
- Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-
unsurnya menggunakan masalah kontekstual
- Menjelaskan dan melakukan operasi pada
bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
- Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan li-near satu variabel dan
penyelesaiannya
- Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya
sama dan berbeda)
- Menganalisis perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
4. grafik, dan persamaan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon-
kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memo-
difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan menga-
rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (bia-sa, campuran, desimal, persen)
dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpang-kat positif
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkait-an dengan himpunan, himpunan bagian,
himpun-an semesta, himpunan kosong,
komplemen him-punan
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkait-an dengan operasi biner pada himpunan
dengan bentuk aljabar
dengan operasi pada bentuk aljabar
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
varia-bel
dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan
berbeda)
dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Bilangan 20 JP
- Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat positif
2. Himpunan 20 JP
- Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan,
- Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
operasi biner pada himpunan
3. Bentuk aljabar 20 JP
- Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
- Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
bentuk aljabar
4. Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 10 JP
- Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
dan penyelesaiannya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidak-samaan linear satu variabel
5. Perbandingan 20 JP
- Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
- Menganalisis perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
Jumlah 90 JP

Alokasi
W
a
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
k
t
u
2 6. Aritmetika sosial 20 JP
- Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
7. Garis dan sudut 20 JP
- Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara
melukis sudut, membagi sudut, dan membagi garis
- Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
8. transversal 20 JP
Segi empat dan segitiga
- Menganalisis berbagai bangun datar segi empat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan hubungan antarsisi dan antarsudut
- Menurunkan rumus untuk menentukan keliling dan luas segi empat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar segi
empat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas
dan keliling segi empat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar
9. genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga 20 JP
Statistika
- Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)
- Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Jumlah 80 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Bilangan 20 JP x x x x
- Menjelaska
n dan menentukan
urut-an pada
bilangan bulat
(positif dan
negatif) dan pe-
cahan (biasa,
campuran, desi-
mal, persen)
- Menjelaska
n dan melakukan
operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan dengan
meman-faatkan
berbagai sifat
operasi
- Menjelaska
n dan menentukan
repre-sentasi
bilangan bulat
besar seba-gai
bilangan ber-
pangkat bulat po-
sitif
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
urutan beberapa
bilangan bulat dan
pecahan (biasa,
campuran, desi-
mal, persen)
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
operasi hitung bi-
langan bulat dan
pecahan
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
bi-langan bulat
besar sebagai
bilangan
berpangkat positif

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Himpunan 20 JP x x x x
- Menjelaska
n dan menyatakan
him-punan,
himpunan bagian,
himpunan
semesta, himpun-
an kosong, kom-
plemen himpunan,
menggunakan ma-
salah kontekstual
- Menjelaska
n dan melakukan
operasi biner pada
him-punan
mengguna-kan
masalah kon-
tekstual
- Menyelesai
kan masalah
konteks-tual yang
berkait-an dengan
him-punan,
himpunan bagian,
himpunan
semesta, himpun-
an kosong, kom-
plemen himpunan
- Menyelesai
kan masalah
konteks-tual yang
berkait-an dengan
operasi biner pada
him-punan
3 Bentuk aljabar 20 JP x x x x
- Menjelaska
n ben-tuk aljabar
dan unsur-
unsurnya
menggunakan ma-
salah kontekstual
- Menjelaska
n dan melakukan
operasi pada
bentuk alja-bar
(penjumlahan,
pengurangan, per-
kalian, dan pem-
bagian)
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
bentuk aljabar
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
operasi pada ben-
tuk aljabar

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
4 Persamaan dan 10 JP x x
pertidaksamaan li-
near satu variabel
- Menjelaska
n per-samaan dan
per-tidaksamaan
dan
penyelesaiannya
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
per-samaan dan
perti-daksamaan
5. Perbandingan 20 JP x x x x
- Menjelaska
n rasio dua
besaran (sa-tuan-
nya sama dan
berbeda)
- Menganali
sis per-bandingan
Persiapan Penerimaan Rapor

senilai dan
berbalik nilai
dengan menggu-
nakan tabel data,
grafik, dan persa-
maan
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
ra-sio dua besaran
(satuannya sama
dan berbeda)
- Menyelesai
kan masalah yang
ber-kaitan dengan
per-bandingan
senilai dan
berbalik nilai
Jumlah 90 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4)
 Sikap spiritual (KI 1) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi
pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menjelaskan - Bilangan Mengamati - Memahami Sikap 20 x 40-
dan menen- - Mengamati peristi- pengertian - Obs uku isiplin
tukan urut- wa, kejadian, feno- dan sifat-si-fat ervasi Mate-
an pada bi- mena, konteks atau bilangan bulatPengetahu-an matika erja
langan bulat situasi yang berkait- - Memban- - Pen VII keras
(positif dan an dengan penggu- dingkan dan ugasan -
negatif) dan naan bilangan bulat, mengurut-kan (Tugas uku reatif
pecahan seperti temperatur bilangan bulat Terstruktur/ Paket
(biasa, cam- atau suhu berbagai - Menyelesai- Tugas Buku andiri
puran, desi- benda, ketinggian kan operasi Mandiri/ refe-
mal, persen) pohon atau daratan, hitung pada Tes Tertulis) rensi lain asa
3.2 Menjelaskan dan sebagainya bilangan bu-Keterampil-an ingin
dan melaku- - Mengamati peristi- lat - Port tahu
kan operasi wa, kejadian, feno- - Menyelesai- ofolio
hitung bi- mena, konteks atau kan masalah- Pro ang-
langan bulat situasi yang berkait- yang ber- yek gung
dan pecahan dengan penggu- kaitan de- jawab
an dengan naan bilangan pe- ngan sifat
memanfaat- cahan, seperti po- operasi bi-
kan berba- tongan benda/buah langan bulat
gai sifat ope- atau potongan dari - Memahami
rasi gambar benda/-buah, pengertian
3.3 Menjelaskan dan sebagai-nya dan jenis-jenis
dan menen- Menanya bilang-an
tukan repre- - Merumuskan ten-tang pecahan
sentasi bi- masalah se-hari-hari - Mengubah
langan bulat yang ber-kaitan bentuk pe-
besar seba- sistem bi-langan bulat cahan ke
gai bilangan dan bilangan bentuk pe-
berpangkat pecahan cahan yang
bulat positif lain

4.1 Menyele- - Merumuskan ten-tang - Menyeder- - ’
saikan ma- operasi pada hanakan dan
salah yang bilangan bulat dan meng-urutkan
berkaitan pecahan pe-cahan
dengan urut- - Merumuskan ten-tang - Menyelesai-
an beberapa bilangan ber-pangkat kan operasi
bilangan bu- dan bentuk akar hitung pada
lat dan pe- Mengumpulkan infor- bilangan pe-
cahan (bia- masi cahan
sa, campur- - Mengumpulkan in- - Menyelesai-
an, desimal, formasi tentang ma- kan masa-lah
persen) salah sehari-hari yang
4.2 Menyelesai- yang berkaitan bi- berkaitan
kan masalah langan bulat dan dengan sifat
yang ber- bilangan pecahan operasi hi-
kaitan de- - Mengumpulkan in- tung pecah-an
ngan ope- formasi yang ber- - Memahami
rasi hitung kaitan dengan ope- sifat-sifat
bilangan bu- rasi pada bilangan bentuk
lat dan pe- bulat dan bilangan pangkat dan
cahan pecahan akar pada
4.3 Menyelesai- - Mengumpulkan in- bilangan bu-
kan masalah formasi tentang bi- lat
yang ber- langan berpangkat - Menyelesai-
kaitan de- dan bentuk akar kan operasi
ngan bilang- Menalar/mengasosia-si bentuk
an bulat be- - Menganalisis pene- pangkat dan
sar sebagai rapan bilangan bu-lat akar pada
bilangan dan bilangan pe- bilangan bu-
berpangkat cahan lat
positif - Menganalisis masa-
lah yang berkaitan
dengan bilangan
bulat dan bilangan
pecahan
- Menganalisis bi-
langan berpangkat
dan bentuk akar
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis
penerapan bilangan
bulat dan bilangan
pecahan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis masalah
yang ber-kaitan
dengan bi-langan
bulat dan bilangan
pecahan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis bilangan
berpang-kat dan
bentuk akar

3.4 Menjelaskan - Himpunan Mengamati - Memahami Sikap 20 x 40’-
dan me- - Mengamati konsep da-sar- Obs uku isiplin
nyatakan peris-tiwa, kejadian, himpun-an, ervasi Mate-
himpunan, feno-mena, konteks anggota Pengetahu-an matika erja
himpunan atau situasi yang ber- himpunan, - Pen VII keras
bagian, kaitan dengan peng- dan penya- ugasan -
himpunan gunaan konsep him- jian himpun- (Tugas uku reatif
semesta, punan, seperti kum- an Terstruktur/ Paket
himpunan pulan hewan, kum- - Memahami Tugas Buku andiri
kosong, pulan alat tulis, kum- tentang jenis- Mandiri/ refe-
komplemen pulan tumbuhan, dan jenis Tes Tertulis) rensi lain asa
him-punan, lain sebagainya himpunan Keterampil-an ingin
mengguna- - Mengamati - Memahami - Port tahu
kan masalah bentuk himpunan diagram Venn ofolio
kontekstual dalam masalah - Memahami - Pro ang-
3.5 Menjelaskan sehari-hari hubungan yek gung
dan melaku- - Mengamati antarhimpuna jawab
kan operasi jenis-je-nis himpunan n
biner pada dan hubungan - Menyelesai-
himpunan antarhim-punan kan operasi
mengguna- Menanya pada him-
kan masalah - Merumuskan punan
kontekstual ten-tang jenis-jenis - Menyelesai-
4.4 Menyelesai- him-punan dan kan masa-lah
kan masalah hubung-an yang
kontekstual antarhimpunan berkaitan
yang ber- - Merumuskan dengan ope-
kaitan de- ten-tang diagram rasi pada
ngan him- Venn himpunan
punan, him- - Merumuskan
punan ba- ten-tang operasi him-
gian, himpunan dan penerap-
punan se- an himpunan
mesta, him- Mengumpulkan infor-
punan ko- masi
song, kom- - Mengumpulka
plemen him- n in-formasi tentang
punan ma-salah sehari-hari
4.5 Menyelesai- yang berkaitan de-
kan masalah ngan himpunan
kontekstual - Mengumpulka
yang ber- n in-formasi tentang
kaitan de- je-nis-jenis himpunan
ngan opera- dan hubungan an-
si biner pada tarhimpunan
himpunan - Mengumpulka
n in-formasi tentang
dia-gram Venn
- Mengumpulka
ope-rasi himpunan
dan penerapan
himpun-an
Menalar/mengasosia-si
- Menganalisis
jenis-jenis himpunan
dan hubungan
- Menganalisis
bentuk diagram Venn
- Menganalisis
ten-tang operasi him-
punan dan penerap-
an himpunan

Mengomunikasikan
- Mempresenta
sikan hasil analisis
jenis-jenis himpunan
dan hubungan
- Mempresenta
bentuk diagram Venn
- Mempresenta
ten-tang operasi him-
punan dan penerap-
an himpunan
3.6 Menjelaskan - Bentuk alja-Mengamati - Menjelaskan Sikap 20 x 40-
bentuk aljabar - Mengamati pengertian - Obs uku isiplin
bar dan un- bentuk dan unsur- variabel, su- ervasi Mate-
sur-unsur- unsur da-ri bentuk ku, faktor,Pengetahu-an matika erja
nya meng- aljabar koefisien, - Pen VII keras
gunakan - Mengamati konstanta, ugasan -
masalah cara hi-tung operasi dan suku se- (Tugas uku reatif
kontekstual bentuk aljabar jenis Terstruktur/ Paket
3.7 Menjelaskan - Mengamati - Menyelesai- Tugas Buku andiri
dan melaku- cara me-nentukan kan operasi Mandiri/ refe-
kan operasi KPK dan FPB bentuk hitung (tam- Tes Tertulis) rensi lain asa
pada bentuk aljabar bah, kurang,Keterampil-an ingin
aljabar (pen- Menanya kali, bagi dan- Port tahu
jumlahan, - Merumuskan pang-kat) ofolio
pengurang- ten-tang bentuk dan suku se-jenis- Pro ang-
an, perka- unsur-unsur dari dan ti-dak yek gung
lian, dan bentuk aljabar sejenis jawab
pembagian) - Merumuskan - Mengguna-
4.6 Menyelesai- ten-tang cara hitung kan sifat
kan masalah operasi bentuk alja- perkalian
yang ber- bar bentuk alja-
kaitan de- - Merumuskan bar untuk
ngan bentuk ten-tang cara menen- menyelesai-
aljabar tukan KPK dan FPB kan soal
4.7 Menyelesai- bentuk aljabar - Menentukan
kan masalah Mengumpulkan infor- KPK dan FPB
yang ber- masi dari bentuk
kaitan de- - Mengumpulka alja-bar
ngan ope- n in-formasi tentang - Menyelesai-
asi pada ma-salah sehari-hari kan operasi
bentuk alja- yang berkaitan de- hitung (tam-
bar ngan bentuk aljabar bah, kurang,
- Mengumpulka kali, bagi dan
n in-formasi tentang pang-kat)
ope-rasi bentuk pecah-an
aljabar aljabar
- Mengumpulka dengan pe-
n in-formasi tentang nyebut suku
KPK dan FPB bentuk tunggal
aljabar - Menyeder-
Menalar/mengasosia-si hanakan ha-
- Menganalisis sil operasi
bentuk aljabar pecahan al-
- Menganalisis jabar
ope-rasi bentuk
aljabar
- Menganalisis
tentang KPK dan FPB
bentuk aljabar
Mengomunikasikan
- Mempresenta

bentuk aljabar
- Mempresenta
ope-rasi bentuk
aljabar
- Mempresenta
ten-tang KPK dan
FPB bentuk aljabar

3.8 Menjelaskan - Persamaan Mengamati - Mengidentifi- Sikap 10 x 40-
persamaan dan pertidak-- Mengamati kasi bentuk- Obs uku isiplin
dan perti- samaan li-near perma-salahan persamaan ervasi Mate-
daksamaan satu va-riabel sehari-hari yang linear satuPengetahu-an matika erja
linear satu berkaitan de-ngan variabel - Pen VII keras
variabel dan persamaan dan - Menyelesai- ugasan -
penyele- pertidaksamaan kan persa- (Tugas uku reatif
saiannya linear satu variabel maan linear Terstruktur/ Paket
4.8 Menyelesai- - Mengamati satu varia-bel Tugas Buku andiri
kan masalah perma-salahan - Menyelesai- Mandiri/ refe-
yang ber- sehari-hari yang kan model Tes Tertulis) rensi lain asa
kaitan de- berkaitan de-ngan Matematika Keterampil-an ingin
ngan persa- himpunan pe- dari masalah- Port tahu
maan dan nyelesaian persa- yang ber- ofolio
pertidaksamaan dan pertidak- kaitan de-- Pro ang-
maan linear samaan linear satu ngan persa- yek gung
satu varia- variabel maan linear jawab
bel Menanya satu variabel
- Merumuskan dan menaf-
ten-tang persamaan sirkan hasil-
dan pertidaksamaan nya
li-near satu variabel - Mengidenti-
- Merumuskan fikasi ben-tuk
ten-tang penyelesaian dan sifat
masalah yang ber- pertidaksa-
kaitan himpunan pe- maan linear
nyelesaian persa- satu variabel
maan dan pertidak- - Menyelesai-
samaan linear satu kan perti-
variabel daksamaan
Mengumpulkan infor- linear satu
masi variabel
- Mengumpulka - Menyelesai-
n in-formasi tentang kan model
con-toh persamaan Matematika
dan pertidaksamaan dari masa-lah
li-near satu variabel yang
- Mengumpulka berkaitan
n in-formasi tentang dengan per-
him-punan tidaksamaan
penyelesaian linear satu
persamaan dan per- variabel dan
tidaksamaan linear menyelesai-
satu variabel kan hasilnya
- Menganalisis
pene-rapan
persamaan dan
pertidaksamaan
- Menganalisis
penye-lesaian
masalah tentang
himpunan
penyelesaian persa-
maan dan pertidak-
samaan linear satu
variabel

Mengomunikasikan
- Mempresenta
persa-maan dan
pertidak-samaan
- Mempresenta
yang berkaitan
himpunan
penyelesaian persa-
maan dan pertidak-
samaan linear satu
variabel
3.9 Menjelas- - Perbanding-an Mengamati - Memahami Sikap 20 x 40-
kan rasio - Mengamati konsep da-sar- Obs uku isiplin
dua besar- gam-bar/foto/video perban-dingan ervasi Mate-
an (satuan- peris-tiwa, kejadian, - Memahami Pengetahu-an matika erja
nya sama feno-mena, konteks jenis-jenis - Pen VII keras
dan berbe- atau situasi yang ber- perbanding-an ugasan -
da) kaitan dengan peng- - Menentukan (Tugas uku reatif
3.10 Menganali- gunaan konsep per- nilai perban- Terstruktur/ Paket
sis perban- bandingan, seperti dingan dua Tugas Buku andiri
dingan se- peta, denah, maket, besaran yang Mandiri/ refe-
nilai dan foto, komposisi ba- sejenis Tes Tertulis) rensi lain asa
berbalik ni- han makanan pada - Menyelesai- Keterampil-an ingin
lai dengan resep, komposisi obat kan masa-lah- Port tahu
mengguna- pada resep obat, dan yang ofolio
kan tabel sebagai-nya berkaitan - Pro ang-
data, grafik, - Mengamati dengan pro- yek gung
dan persa- perma-salahan porsi jawab
maan sehari-hari yang - Mengguna-
4.9 Menyele- berkaitan de-ngan kan konsep
saikan ma- perbandingan dua dasar per-
salah yang besaran sejenis bandingan
berkaitan - Mengamati untuk me-
dengan ra- bebe-rapa nyelesaikan
sio dua be- penyelesaian masalah de-
saran (sa- masalah proporsi dan ngan meng-
tuannya sa- skala gunakan ta-
ma dan Menanya bel dan gra-fik
berbeda) - Merumuskan - Menyelesai-
4.10 Menyele- ten-tang kan masa-lah
saikan ma- perbandingan dua yang
salah yang besaran yang sejenis berkaitan
berkaitan - Merumuskan dengan ska-la
dengan ten-tang penyelesaian
perbanding- masalah yang ber-
an senilai kaitan dengan ma-
dan berba- salah proporsi dan
lik nilai skala
Mengumpulkan infor-
masi
- Mengumpulka
con-toh perbandingan
dua besaran yang
sejenis
- Mengumpulka
pe-nyelesaian
masalah proporsi
- Mengidentifika
si pe-nyelesaian
masalah skala

- Menganalisis
pene-rapan
Matematika yang
berkaitan de-ngan
konsep dasar
perbandingan
- Menganalisis
per-bandingan dua
be-saran yang sejenis
- Menganalisis
penye-lesaian
masalah proporsi
- Menganalisis
penye-lesaian
masalah skala
Mengomunikasikan
- Mempresenta
yang berkaitan
dengan konsep dasar
per-bandingan
- Mempresenta
per-bandingan dua
be-saran yang sejenis
- Mempresenta
penye-lesaian
masalah proporsi
- Mempresenta
penye-lesaian
masalah skala
…………………………………
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bilangan
pada bilangan bulat (positif dan ne- urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan
gatif) dan pecahan (biasa, campuran, (biasa, campuran, desimal, persen)
desimal, persen) 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
hitung bilangan bulat dan pecahan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan memanfaatkan berbagai sifat bilangan bulat besar sebagai bilangan berpang-
operasi kat positif
3.3 Menjelaskan dan menentukan repre-
sentasi bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif
3.4 Menjelaskan dan menyatakan him- 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Himpunan
punan, himpunan bagian, himpunan berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
semesta, himpunan kosong, kom- himpunan semesta, himpunan kosong, kom-
plemen himpunan, menggunakan plemen himpunan
masalah kontekstual 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi berkaitan dengan operasi biner pada himpunan
biner pada himpunan menggunakan
maslah kontekstual
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bentuk aljabar
unsur-unsurnya menggunakan ma- bentuk aljabar
salah konteks-tual 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi operasi pada bentuk aljabar
pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pemba-
gian)
3.8 Menjelaskan persamaan dan per- 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Persamaan dan
tidaksamaan linear satu variabel dan persamaan dan pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan
penyelesaiannya variabel linear satu va-
riabel
3.9 Menjelaskan rasio dua besaran (sa- 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan de- Perbandingan
tuannya sa-ma dan berbeda) ngan rasio dua besaran (satuannya sama dan
3.10 Menganalisis perbandingan senilai berbeda)
dan berbalik nilai dengan menggu- 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan de-
nakan tabel data, grafik, dan per- ngan perbandingan senilai dan berbalik nilai
samaan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bab
1 Bilangan
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
Kompetensi Dasar : - Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
- Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat positif
Indikator : - Memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi bilangan bulat
- Memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi hitung pecahan
- Memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
- Menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian dan sifat-sifat bilangan bulat
- Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pada bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi bilangan bulat
- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis-jenis bilangan pecahan
- Siswa dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
- Siswa dapat menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat operasi hitung pecahan
- Siswa dapat memahami sifat-sifat bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
- Siswa dapat menyelesaikan operasi bentuk pangkat dan akar pada bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Bilangan
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat positif, negatif, dan bilangan nol.
2. Sifat-sifat operasi penjumlahan bilangan bulat: komutatif, asosiatif, identitas penjumlahan, dan invers
penjumlahan.
3. Pengurangan bilangan bulat selalu menghasilkan bilangan bulat, berarti operasi pengurangan pada bilangan
bulat bersifat tertutup. Rumus: a - b = a + (-b) dengan b dan -b saling berlawanan.
a
4. Untuk sembarang pecahan , b ≠ 0, berlaku:
b
a axp a a: p
a. = atau = dengan p dan q sembarang bilangan bukan nol.
b bxp b b:p
a b
b. Jika a > b, maka > dengan c > 0, dan jika a < b, maka dengan c > 0.
c c
5. Pembagian pecahan biasa dapat dilakukan dengan mengalikan bilangan dengan kebalikan pecahan pembagi.
a c a d ax d
Rumus: : = x =
b d b c bxc
6. Perpangkatan suatu bilangan adalah perkalian berulang untuk bilangan yang sama sebanyak indeks akar yang
telah ditentukan.
7. Bentuk akar pada pangkat tiga dirumuskan sebagai berikut: a3 = b maka 3 = a dengan a ≥ 0.
b
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang
bilangan bulat dan bilangan pecahan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bilangan bulat
dan bilangan pecahan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 740 Menit
1. Guru meminta siswa mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan bilangan bulat dan bilangan pecahan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian bilangan bulat,
operasi bilangan bulat, pengertian bilangan pecahan, operasi bilangan
pecahan, bentuk perpangkatan dan bentuk akar pada bilangan bulat
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan tentang pengertian bilangan bulat, operasi bilangan bulat,
pengertian bilangan pecahan, operasi bilangan pecahan, bentuk
perpangkatan dan bentuk akar pada bilangan bulat
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan tentang bilangan bulat
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Matematika VII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Matematika VII dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan bilangan dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian bilangan bulat, operasi bilangan bulat, pengertian
bilangan pecahan, operasi bilangan pecahan, bentuk perpangkatan dan
bentuk akar pada bilangan bulat
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran
yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika VII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami pengertian dan Tes tertulis Uraian 1. Tentukan hasil operasi (-3)2 + (-
sifat-sifat bilangan bulat 4) - (-3 x (-4)2)!
2. Membandingkan dan meng- Tes tertulis Uraian 2. Jika hasil dari
urutkan bilangan bulat
3
3. Menyelesaikan operasi hi- Tes tertulis Uraian 2,45 + 1 - 12% = E ,
4
tung pada bilangan bulat
maka tentukan nilai E!
4. Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian 3. Sederhanakan bentuk pangkat
yang berkaitan dengan sifat berikut ini!
operasi bilangan bulat a. 45 x 83 : 23 x 16
5. Memahami pengertian dan Tes tertulis Uraian b. 92 x 27 : 34
jenis-jenis bilangan pecah- c. 168 : 45 x 82
an
6. Mengubah bentuk pecahan Tes tertulis Uraian 4. Tentukan hasil dari 3 100 - (-25) !
ke bentuk pecahan yang 5. Dalam sebuah kelas terdapat
lain 28 anak perempuan dan 12
7. Menyederhanakan dan Tes tertulis Uraian anak laki-laki. Jika dinyatakan
mengurutkan pecahan dalam persen, maka tentukan
8. Menyelesaikan operasi hi- Tes tertulis Uraian persentase jumlah anak laki-
tung pada bilangan pecah- laki dalam kelas tersebut!
an
9. Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian
yang berkaitan dengan sifat
operasi hitung pecahan
10. Memahami sifat-sifat bentuk Tes tertulis Uraian
pangkat dan akar pada bi-
langan bulat
11. Menyelesaikan operasi ben- Tes tertulis Uraian
tuk pangkat dan akar pada
bilangan bulat
Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
No. Nama Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Rasa Tanggung

Ingin Tahu Jawab
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bab
2 Himpunan

Kompetensi Dasar : - Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan, menggunakan masalah kontekstual
- Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah
kontekstual
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi biner pada
himpunan
Indikator : - Memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan penyajian himpunan
- Memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Memahami diagram Venn
- Memahami hubungan antarhimpunan
- Menyelesaikan operasi pada himpunan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada himpunan
- Siswa dapat memahami konsep dasar himpunan, anggota himpunan, dan penyajian himpunan
- Siswa dapat memahami tentang jenis-jenis himpunan
- Siswa dapat memahami diagram Venn
- Siswa dapat memahami hubungan antarhimpunan
- Siswa dapat menyelesaikan operasi pada himpunan
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada himpunan
Himpunan
1. Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang ciri-cirinya jelas, sehingga dengan tepat dapat diketahui
objek yang termasuk himpunan dan yang tidak termasuk dalam himpunan tersebut.
2. Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan tiga cara, yaitu dengan kata-kata, dengan notasi pembentuk
himpunan, dan dengan mendaftar anggota-anggotanya.
3. Himpunan yang memiliki banyak anggota berhingga disebut himpunan berhingga.
4. Himpunan yang memiliki banyak anggota tak berhingga disebut himpunan tak berhingga.
5. Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah himpunan yang memuat semua anggota atau objek
himpunan yang dibicarakan. Himpunan semesta biasanya dilambangkan dengan S.

6. Irisan (interseksi) dua himpunan adalah suatu himpunan yang anggotanya merupakan anggota persekutuan dari
dua himpunan tersebut. Irisan himpunan A dan B dinotasikan dengan A  B = {x| x  A dan x  B}.
7. Gabungan (union) himpunan A dan B adalah suatu himpunan yang anggotanya terdiri atas anggota-anggota A
atau anggota-anggota B. Gabungan himpunan A dan B dinotasikan dengan A  B = {x| x  A atau x  B}.
Banyak anggota dari gabungan himpunan A dan B dirumuskan dengan n(A  B) = n(A) + n(B) - n(A  B).
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami himpunan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai himpunan
berhingga dan himpunan tak berhingga
akan dicapai
pembelajaran
siswa
dengan himpunan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep dasar himpunan,
jenis-jenis himpunan, hubungan antarhimpunan, diagram Venn, operasi
himpunan, dan penerapan himpunan sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
Menanya:
yang berkaitan tentang konsep dasar himpunan, jenis-jenis himpunan,
hubungan antarhimpunan, diagram Venn, operasi himpunan, dan
penerapan himpunan
sehari-hari yang berkaitan himpunan
referensi lain
kelompok

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan himpunan dalam
masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai konsep dasar himpunan, jenis-jenis himpunan, hubungan
antarhimpunan, diagram Venn, operasi himpunan, dan penerapan
himpunan
dilakukan
Tuhan
yang relevan atau sumber informasi lainnya.
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
Penilaian Hasil
No. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

1. Memahami konsep dasar Tes tertulis Uraian 1. Diketahui K = {2, 4, 6, 8, 10}
himpunan, anggota himpun- dan L = {1, 2, 3, 4}. Tentukan
an, dan penyajian himpun- n(K) dan n(L)!
an 2. Diketahui K = {bilangan ganjil
2. Memahami tentang jenis- Tes tertulis Uraian antara 2 dan 8} dan T =
jenis himpunan {bilangan prima yang kurang
3. Memahami diagram Venn Tes tertulis Uraian dari 9 dan lebih dari 2}.
a. Nyatakan himpunan K
4. Memahami hubungan an- Tes tertulis Uraian dan T dengan mendaftar
tarhimpunan ang-gota-anggotanya!
5. Menyelesaikan operasi pa- Tes tertulis Uraian b. Apakah K = T?
da himpunan 3. Diketahui S = {1, 2, 3, ..., 12}
6. Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian adalah himpunan semesta
yang berkaitan dengan ope- (semesta pembicaraan), A =
rasi pada himpunan {1, 2, 3, 4, 5} dan B =
{bilangan genap kurang dari
12}. Gambarlah dalam dia-
gram Venn ketiga himpunan
tersebut!
4. Jika S = {x| x ≤ 10, x 
bilangan cacah}, P = {x| x ≥ 2,
x  S}, dan Q = {x| 2 ≤ x ≤ 6, x
 S}, maka tentukan:
a. (P  Q)c dan (P  Q)c
b. (Pc  Qc) dan (Pc  Q)

c. (P - Q)c dan (Q - P)c
5. Dalam sebuah kandang
terdapat 50 ekor ayam, 27
ekor ayam jantan, dan 18 ekor
ayam jantan berwarna hitam.
Apabila ayam yang berwarna
hitam seluruhnya 35 ekor,
maka berapa ekor ayam
betina yang tidak berwarna
hitam?
Rasa Tanggung
No. Nama Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri
Ingin Tahu Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1

_____________ _______________________
NIP. NIP.

Bab
3 Bentuk Aljabar

Kompetensi Dasar : - Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan masalah kontekstual
- Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada bentuk aljabar
Indikator : - Menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien, konstanta, dan suku sejenis
- Menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) suku sejenis dan
tidak sejenis
- Menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
- Menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) pecahan aljabar
dengan penyebut suku tunggal
- Menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
- Siswa dapat menjelaskan pengertian variabel, suku, faktor, koefisien, konstanta, dan suku sejenis
- Siswa dapat menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) suku sejenis dan tidak
sejenis
- Siswa dapat menggunakan sifat perkalian bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
- Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat) pecahan aljabar dengan
penyebut suku tunggal
- Siswa dapat menyederhanakan hasil operasi pecahan aljabar
Bentuk aljabar
1. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat juga berlaku pada bentuk aljabar tetapi operasi
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis saja.
Operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar dapat diselesaikan dengan menggunakan sifat
distributif.

2. Cara menghitung hasil dari operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan aljabar sama dengan cara
menghitung hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan biasa, yaitu sebagai berikut:
a. Penyebut dari dua pecahan disamakan
b. Pembilang ditambahkan atau dikurangkan dan penyebut tetap
3. Operasi pada pecahan bentuk aljabar
a. Penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar
Cara menjumlahkan dan mengurangkan pecahan bentuk aljabar adalah sama dengan menjumlahkan dan
mengurangkan pada pecahan biasa, yaitu dengan menyamakan penyebutnya terlebih dahulu.
b. Perkalian pecahan bentuk aljabar
Cara mengalikan pecahan bentuk aljabar sama dengan mengalikan pecahan biasa, yaitu:
a c a x c ac
x = = dengan b �0 dan d �0
b d b x d bd
c. Pembagian pecahan bentuk aljabar
Aturan pembagian pada pecahan bentuk aljabar sama dengan aturan pembagian pada pecahan biasa,
yaitu:
a c a d a x d ad
: = x = = dengan b �0, c �0, dan d �0
b d b c b x c bc
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami bentuk
aljabar
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai unsur-unsur
bentuk aljabar
akan dicapai
pembelajaran
siswa

dengan himpunan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bentuk dan unsur-unsur dari
aljabar, suku sejenis dan tidak sejenis, operasi hitung pada bentuk aljabar,
KPK dan FPB bentuk aljabar, operasi bentuk pecahan aljabar sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
Menanya:
yang berkaitan tentang bentuk dan unsur-unsur dari aljabar, suku sejenis
dan tidak sejenis, operasi hitung pada bentuk aljabar, KPK dan FPB bentuk
aljabar, operasi bentuk pecahan aljabar
sehari-hari yang berkaitan bentuk aljabar
referensi lain

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan bentuk aljabar
dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai bentuk dan unsur-unsur dari aljabar, suku sejenis dan tidak
sejenis, operasi hitung pada bentuk aljabar, KPK dan FPB bentuk aljabar,
operasi bentuk pecahan aljabar
dilakukan
Tuhan
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Penilaian Hasil

1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Pada bentuk aljabar 5x3 - 7x2 +
variabel, suku, faktor, koefi- 4x - 9, tentukan:
sien, konstanta, dan suku a. Variabelnya
sejenis c.
Menentukan KPK dan FPB Tes tertulis Uraian
dari bentuk aljabar
3. Menyelesaikan operasi hi- Tes tertulis Uraian Koefisien x2
tung (tambah, kurang, kali, b. Banyak suku
bagi dan pangkat) suku c. koefisien x2
sejenis dan tidak sejenis d. Konstanta
4. Menggunakan sifat perka- Tes tertulis Uraian d.
lian bentuk aljabar untuk
menyelesaikan soal
Konstanta
5. Menyelesaikan operasi hi- Tes tertulis Uraian
tung (tambah, kurang, kali,
bagi dan pangkat) pecahan c.
aljabar dengan penyebut
suku tunggal Koefisien x2
6. Menyederhanakan hasil Tes tertulis Uraian 2. Tentukan hasil penjumlahan dan
operasi pecahan aljabar pengurangan pada bentuk
aljabar (16c + 11ab - 4a) dan (8a
+ b - 5c)!
3. Tentukan KPK dan FPB dari
suku banyak 27a2bc dan 9abc2!
4. Tentukan bentuk sederhana dari
�3a 5a � 12b
� - �x !
�2b 6b � 10a
5. Sebuah persegi memiliki ukuran
panjang (3n + 1) cm. Jika nilai n
= 5, maka tentukan keliling dan
luas persegi tersebut!
Rasa Tanggung
Ingin Tahu Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Bab
4 Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

Kompetensi Dasar : - Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
Indikator : - Mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel dan menafsirkan hasilnya
- Mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel dan menyelesaikan hasilnya
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk persamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel dan menafsirkan hasilnya
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan sifat pertidaksamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
- Siswa dapat menyelesaikan model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel dan menyelesaikan hasilnya
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
1. Kalimat yang nilai kebenarannya sudah dapat ditentukan benar/salah disebut pernyataan. Kalimat yang belum
dapat ditentukan nilai kebenarannya disebut kalimat terbuka.
2. Pada kalimat terbuka selalu terdapat variabel dan apabila diganti dengan suatu bilangan, maka kalimat terbuka
menjadi pernyataan.
3. Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang mengandung tanda hubung “ = “ dan variabel
berpangkat satu. Bentuk baku dalam variabel x adalah ax + b = 0 (a ≠ 0, a dan b real).
4. Setiap persamaan tetap ekuivalen, jika kedua ruas ditambah, dikurang, dikali, atau dibagi dengan bilangan yang
sama.
5. Pertidaksamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang mengandung tanda hubung <, >, ≤ , atau ≥
dan sebuah variabel pangkat satu. Bentuk baku dalam variabel x adalah ax + b < 0, ax + b > 0, ax + b ≤ 0, atau
ax + b ≥ 0, a ≠ 0, a dan b bilangan real.

6. Setiap pertidaksamaan tetap ekuivalen, dengan tanda ketidaksamaan tidak berubah, jika kedua ruas ditambah
atau dikurangi dengan bilangan yang sama, atau dikalikan dengan bilangan positif yang sama.
7. Setiap pertidaksamaan tetap ekuivalen dengan tanda ketidaksamaan berubah, jika kedua ruasnya dikalikan
dengan bilangan negatif yang sama.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai persamaan
akan dicapai
pembelajaran
siswa
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel serta cara menghitung himpunan
penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Menanya:
yang berkaitan tentang pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel serta cara menghitung himpunan penyelesaian dari
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
sehari-hari yang berkaitan persamaan dan petidaksamaan linear satu
variabel
referensi lain
kelompok

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
serta cara menghitung himpunan penyelesaian dari persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
dilakukan
Tuhan
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Penilaian Hasil

1. Mengidentifikasi bentuk per- Tes tertulis Uraian 1. Tentukan himpunan penyele-
samaan linear satu variabel saian persamaan berikut!
2. Menyelesaikan persamaan Tes tertulis Uraian a. x - 5 = 7 – x
linear satu variabel b. 4(a + 2) = 2(a - 8)
3. Menyelesaikan model Mate- Tes tertulis Uraian 2. Tentukan himpunan penyele-
matika dari masalah yang saian pertidaksamaan di
berkaitan dengan persama- bawah ini!
an linear satu variabel dan a. 5x + 2 > 3x - 6
menafsirkan hasilnya
4. Mengidentifikasi bentuk dan Tes tertulis Uraian
sifat pertidaksamaan linear
satu variabel
5. Menyelesaikan pertidaksa- Tes tertulis Uraian
maan linear satu variabel b. 2(5y + 2)  6(y + 2)
6. Menyelesaikan model Mate- Tes tertulis Uraian 3. Galuh membeli buah mangga
matika dari masalah yang sebanyak tujuh biji. Jika dia
berkaitan dengan pertidak- harus membayar Rp4.900,00,
samaan linear satu variabel maka tentukan harga satu
dan menyelesaikan hasil- buah mangga!
nya 4. Tiga bilangan ganjil berurutan
jumlahnya tidak lebih dari 30.
Hitunglah hasil kali terbesar
ketiga bilangan tersebut!
5. Sisi-sisi sebuah segitiga
adalah x, x + 2, dan x + 5 (x
bilangan bulat). Jika keliling
segitiga tersebut tidak lebih
dari 34, maka tentukanlah
keliling segitiga minimum!
b.
4(a + 2) = 2(a - 8)
Rasa Tanggung
Ingin Tahu Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1
_______________________ _______________________
NIP. NIP.


Bab
5 Perbandingan

Kompetensi Dasar : - Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
- Menganalisis perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
grafik, dan persamaan
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama
dan berbeda)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Indikator : - Memahami konsep dasar perbandingan
- Memahami jenis-jenis perbandingan
- Menentukan nilai perbandingan dua besaran yang sejenis
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan proporsi
- Menggunakan konsep dasar perbandingan untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan tabel dan grafik
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala
- Siswa dapat memahami konsep dasar perbandingan
- Siswa dapat memahami jenis-jenis perbandingan
- Siswa dapat menentukan nilai perbandingan dua besaran yang sejenis
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan proporsi
- Siswa dapat menggunakan konsep dasar perbandingan untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan
tabel dan grafik
- Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala
Perbandingan
1. Perbandingan dua besaran atau lebih dapat ditentukan dengan berdasarkan selisih dan pembagian (hasil bagi).
2. Untuk x dan y merupakan dua besaran yang sejenis, perbandingan x dan y dapat ditulis sebagai berikut:
x : y = a : b, dengan a dan b bilangan yang diketahui.

a c
3. Nilai perbandingan = ekuivalen dengan ad = bc
b d
a p
4. Pada perbandingan seharga (senilai) berlaku = atau a : b = p : q
b q
a q 1 1
5. Pada perbandingan berbalik harga (nilai) berlaku = atau a : b = :
b p p q
6. Skala adalah perbandingan ukuran pada gambar dengan ukuran sebenarnya.
Rumus:
Jarak pada peta
Skala =
Jarak sebenarnya
Jarak pada peta
Jarak sebenarnya =
Skala
Jarak pada peta = Skala x Jarak sebenarnya
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami
perbandingan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perbandingan
akan dicapai
pembelajaran
siswa
dengan perbandingan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perbandingan, jenis-jenis
perbandingan, penyelesaian masalah proporsi, dan skala sehingga me-
numbuhkan rasa ingin tahu siswa
Menanya:
yang berkaitan tentang perbandingan, jenis-jenis perbandingan, penye-
lesaian masalah proporsi, dan skala
sehari-hari yang berkaitan perbandingan
referensi lain

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan perbandingan
dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai perbandingan, jenis-jenis perbandingan, penye-lesaian masalah
proporsi, dan skala
dilakukan
Tuhan

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen

1. Memahami konsep dasar Tes tertulis Uraian 1. Sebuah mobil memerlukan 3
perbandingan liter bensin untuk menempuh
2. Memahami jenis-jenis per- Tes tertulis Uraian 45 km. Berapakah jarak yang
bandingan ditempuh mobil tersebut, jika
3. Menentukan nilai perban- Tes tertulis Uraian menghabiskan 40 liter bensin?
dingan dua besaran yang 2. Suatu pekerjaan dapat
sejenis diselesaikan oleh 10 orang
4. Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian dalam 21 hari. Setelah 3 hari
bekerja, pekerjaan tersebut
yang berkaitan dengan pro-
terhenti selama 3 hari. Agar
porsi
pekerjaan tersebut dapat
5. Menggunakan konsep da- Tes tertulis Uraian diselesaikan tepat waktu,
sar perbandingan untuk me- berapa banyak pekerja yang
nyelesaikan masalah de- perlu ditambahkan?
ngan menggunakan tabel 3. Sebuah benda diukur dengan
dan grafik termometer Celsius menunjuk-
6. Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian kan angka 40oC, tentukanlah
yang berkaitan dengan ska- skala yang ditunjukkan saat
la diukur menggunakan termo-
meter:
a. Reaumur c. Kelvin
b. Fahrenheit
b.
Fahrenheit
c.
Kelvin
4. Sebidang tanah digambar
dengan skala 1 : 700. Jika
ukuran tanah pada gambar
adalah 50 cm x 30 cm, maka
tentukan luas tanah sebe-
narnya!
5. Sebuah papan reklame ber-
bentuk segitiga dengan pan-
jang alas 9 m dan tinggi 8,1 m.
Jika papan tersebut digambar
dengan panjang alas 5 cm,
maka hitunglah:
a. Besar skalanya
b. Tinggi segitiga pada gambar
c. Perbandingan luas gambar
dengan luas sebenarnya
Rasa Tanggung
Ingin Tahu Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1

______________________ ______________________
NIP. NIP.

01 Matematika VII-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 Matematika VII-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Matematika VII - Smt. 1 4

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Mata Pelajaran : Matematika

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Matematika VII - Smt. 1 4

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

Matematika VII - Smt. 1 4

Lembar Pengamatan Sikap

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

b. (Pc  Qc) dan (Pc  Q)

Matematika VII - Smt. 1 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4

Matematika VII - Smt. 1 4