Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi
3.3 Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat
positif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat  Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat
bulat positif
Indikator
Subtopik
 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan Bilangan Bulat dan Pecahan
pecahan.  Membandingkanbilangan
 Menentukan urutan pada bilangan bulat dan bulat dan pecahan
pecahan  Mengurutkan bilangan bulat
 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang dan pecahan
melibatkan bilangan bulat dan pecahan  Operasi dan sifat-sifat operasi
 Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat pecahan
operasi.  Mengubah bentuk bilangan
 Menjelaskan dan menentukan representasi pecahan
bilangan bulat besar sebagai bilangan  Menyatakan bilangan dalam
berpangkat bulat positif. bentuk bilangan berpangkat
bulat positif
 Kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang  Faktor persekutuan terbesar
berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat (FPB)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bialngan bulat dan bilangan pecahan
dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi

3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menjelaskan dan menyatakan  Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk Himpunan

Kompetensi Inti
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
Kompetensi Dasar
himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan,
menggunakan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi
biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
himpunan dan mendata anggotanya;  Menyatakan himpunan
 Menyebutkan anggota dan bukan anggota  Himpunan bagian, kosong,
himpunan; semesta
 Menyajikan himpunan dengan menyebutkan  Hubungan antar himpunan
anggotanya  Operasi pada himpunan
 Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat  Komplemen himpunan
yang dimilikinya
 Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk
himpunan
 Menyatakan himpunan kosong
 Menyatakan himpunan semesta dari suatu
himpunan
 Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
 Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan diagram Venn
 Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
 Menyebutkan himpunan bagian dari suatu
himpunan
 Menyatakan himpunan kuasa dari suatu
himpunan
 Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
 Menyatakan irisan dari dua himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan irisan dua himpunan
 Menyatakan gabungan dari dua himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan gabungan dari dua himpunan
 Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan komplemen dari suatu
himpunan
 Menyatakan selisih dari dua himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang

Kompetensi Inti
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
Kompetensi Dasar
berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan operasi biner
pada himpunan
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan
unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi
pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bentuk aljabar
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi pada bentuk
aljabar
3.8 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
dan penyelesaiannya
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
berkaitan dengan selisih dari dua himpunan
 Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
 Penggunaan himpunan dalam masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi himpunan
 Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan koefesien,
 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan variabel, konstanta, dan suku
pengurangan bentuk aljabar pada bentuk aljabar
 Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar  Operasi hitung bentuk aljabar
 Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar  Penyederhanaan bentuk
aljabar
 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk
aljabar
 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah
nyata
 Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi
bentuk aljabar
 Menyelesaikan masalah nyata pada operasi
bentuk aljabar
 Menentukan persamaan dan pertidaksamaan linear
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
satu variable
satu Variabel
 Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear
 Pernyataan
satu variabel.

Kompetensi Inti
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
Kompetensi Dasar
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
3.9 Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
3.10 Menganalisis perbandingan senilai
dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan
persamaan
4.9 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan  Kalimat terbuka
linear satu variabel.  Penyelesaian persamaan
linear satu variabel dan
pertidaksamaan linear satu
 Mengubah masalah yang berkaitan dengan variable
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel menjadi model matematika.
 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel.
 Membedakan masalah yang berkaitan dengan Perbandingan
perbandingan (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua besaran
 Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan  Perbandingan senilai
yang berbeda. Perbandingan berbalik nilai
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan (rasio).
 Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
 Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi)
sebagai suatu pernyataan dari dua perbandingan
yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
 Membuat suatu perbandingan senilai untuk
menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
 Membedakan masalah perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel,
grafik dan persamaan.
 Menggunakan berbagai macam strategi

Kompetensi Inti
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Kompetensi Dasar
senilai dan berbalik nilai
3.11 Menganalisis aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara
3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut,  Memahami dan menjelaskan hubungan antar
hubungan antar sudut, cara melukis
sudut, membagi sudut, dan membagi 
garis
3.13 Menganalisis hubungan antar sudut
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
termasuk tabel dan grafik untuk menyelesaikan
masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai.
 Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait Aritmetika Sosial
dengan aritmetika social (penjualan, pembelian,  Harga penjualan dan
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, pembelian
persentase, bruto, neto, tara)  Keuntungan, kerugian, dan
 Mendapatkan informasi yang terkait dengan impas
artimetika sosial  Persentase untung dan rugi
 Menentukan hubungan antara penjualan,  Diskon
pembelian, untung,dan rugi  Pajak
 Menentukan bunga tunggal dan pajak  Bruto, tara, dan netto
 Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan  Bunga tunggal
tara
 Memecahkan masalah terkait dengan
artimetika social baik melalui Tanya jawab,
diskusi, atau, presentasi.
Garis dan Sudut
garis  Garis
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar,  Kedudukan garis
berhimpit, berpotongan)melalui benda kongkrit  Membagi garis
 Perbandingan ruas garis
 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama
 Pengertian sudut

Kompetensi Inti
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
sebagai akibat dari dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis transversal
4.12 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut dan garis
4.13 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antar
sudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
3.14 Manganalisis berbagai bangun datar
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan
hubungan antar sisi dan antar sudut
3.15 Menurunkan rumus untuk
menentukan keliling dan luas
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
panjang  Jenis-jenis sudut
 Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Hubungan antar sudut
 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, Melukis sudut
tumpul)
 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang
diketahui
 Membagi sudut menjadi dua sama besar
 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal
 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
 Mengenal dan memahami bangun datar Bangun Datar (Segiempat dan segitiga)
segiempat dan segitiga  Pengertian segi empat dan segitiga
 Memahami jenis dan sifat persegi, persegi  Jenis-jenis dan sifat-sifat bangun
panjang, trapezium, jajargenjang, belahketupat datar
dan layang-layang menurut sifatnya.  Keliling dan luas segi empat dan
 jelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, segitiga
trapesium, jajargenjang, belahketupat dan  Menaksir luas bangun datar yang
layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan tak beraturan
diagonalnya.
 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi
dan sudutnya
 Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
Kompetensi Dasar
4.14 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun datar
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas dan
keliling segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
3.16 Menganalisis hubungan antara data
dengan cara penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
4.16 Menyajikan dan menafsirkan data
dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
sifatnya
 Memahami keliling dan luas persegi, persegi
panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat
dan layang-layang
 Memahami keliling dan luas segitiga
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari dengan menggu-nakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
 Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
 Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat
dan segitiga untuk menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan soal penerapan bangun
datar segi empat
 Menaksir Luas Bangun Datar tidak
Beraturan
 Menjelaskan pengertian data dalam kehidupan Penyajian Data:
sehari-hari.  Jenis data
 Menjelaskan cara mengambil/mengumpulkan  Tabel
data.  Diagram garis
 Menjelaskan proses pengeolahan data  Diagram batang
 Diagram lingkaran
 Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang.
 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis.
 Menyajikan data dalam bentuk diagram
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dan membuat) dan ranah lingkaran.
abstrak (menulis, membaca,  Membaca diagram batang, diagram garis dan
menghitung, menggambar, diagram lingkaran
dan mengarang) sesuai  Menafsirkan diagram batang, diagram garis
dengan yang dipelajari di dan diagram lingkaran
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Mengetahui Mangunjaya, 25 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Pengajar,

SETIO AJI, S.Pd. M.M. BUDI DIAN WARDAYA, S.Pd.

NIP. 19650414 198903 1 012 NIP. -