ANALISIS KETERKAITAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI),

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

A. Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

B. Kompetensi Lulusan SMP Negeri 1 Gudo

Lulusan SMP Negeri 1 Gudo adalah manusia yang memiliki sikap, keterampilan, dan
pengetahuan sebagai berikut:
Dimensi Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
C. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Sekolah : SMP Negeri 1 gudo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4:
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

No. Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat

melakukan operasi  Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
bilangan berpangkat  Memahami bilangan bentuk akar
bilangan rasional dan  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
bentuk akar, serta sifat-  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
sifatnya  Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan
basis yang sama
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan
berpangkat
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat
dengan basis yang sama.
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan

2 4.1 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat

yang berkaitan dengan bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-
bulat dan bentuk akar sifatnya
No. Kompetensi Dasar Indikator

3 3.2 Menjelaskan persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan

kuadrat dan dengan persamaan kuadrat
karakteristiknya  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam
berdasarkan akar- persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari
akarnya serta cara persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar
penyelesaiannya persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat
berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda,
satu akar tunggal, tidak memiliki akar real
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat

4 4.2 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat

yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat persamaan kuadrat

5 3.3 Menjelaskan fungsi  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat

kuadrat dengan  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan
menggunakan tabel, koefisiennya.
persamaan, dan grafik  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi
kuadrat
 Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi
yang tersedia
 Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian
permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi
kuadrat
 Memahami cara menentukan nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)

6 4.3 Menyajikan fungsi  Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu
kuadrat menggunakan fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
grafik persamaan, dan grafik

7 3.4 Menjelaskan hubungan  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan

antara koefisien dan diskriminannya (memotong sumbu koordinat Kartesius
diskriminan fungsi di dua titik berbeda, menyinggung sumbu koordinat
kuadrat dengan grafiknya Kartesius, tidak memotong sumbu koordinat
Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 No. Kompetensi Dasar
8 4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
9 3.5 Menjelaskan
transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
10 4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi)
Mengetahui
Kepala Sekolah
MADSILAH, S.Pd.
NIP. 19641025 198811 1 002
Indikator
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat
 Menjelaskan transformasi Translasi
 Menjelaskan transformasi Refleksi
 Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)
 Menjelaskan transformasi Dilatasi
 Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan
antara suatu titik dengan titik hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
transformasi
Gudo, Juli 2019
Guru Mata Pelajaran
KHOIRUL ANAM, S.Pd.
NIP. 19781012 201407 1 001
D. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Sekolah : SMP Negeri 1 gudo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4:
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

No. Kompetensi Dasar Indikator

1 3.6. Menjelaskan dan  Menjelaskan syarat kekongruenan dua bangun

menentukan kesebangunan datar
dan kekongruenan antar  Menentukan sisi -sisi dan sudut -sudut yang
bangun datar bersesuaian pada dua bangun datar yang
kongruen
2 4.6. Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan permasalahan nyata hasil
yang berkaitan dengan pengamatan yang terkait penerapan
kesebangunan dan kesebangunan dan kekongruenan
kekongruenan antar bangun
datar
3 3.7. Membuat generalisasi luas  Membuat jaring-jaring tabung
permukaan dan volume  Mendapatkan rumus luas permukaan tabung
berbagai bangun ruang sisi  Menentukan volume tabung melalui exsperimen
lengkung (tabung, kerucut,  Menghitung luas permukaan tabung
dan bola)  Menghitung volume tabung
 Membuat jaring-jaring kerucut
 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut
 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen
 Menghitung luas permukaan kerucut
 Menghitung volume kerucut
 Mendapatkan rumus luas permukaan bola
 No. Kompetensi Dasar Indikator

 Menentukan volume bola melalui exsperimen

 Menghitung luas permukaan bola
 Menghitung volume bola

4 4.7. Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan permasalahan nyata hasil

kontekstual yang berkaitan pengamatan yang terkait penerapan bangun
dengan luas permukaan dan ruang sisi lengkung
volume bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi
lengkung

Gudo, Januari 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MADSILAH, S.Pd. KHOIRUL ANAM, S.Pd.

NIP. 19641025 198811 1 002 NIP. 19781012 201407 1 001