SILABUS MATEMATIKA SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX (Sembilan)

 KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1Menjelaskan pengertian bilangan Bilangan Berpangkat  Mengamati penggunaan
melakukan operasi berpangkat bulat positif , negatip dan dan Bentuk Akar bilangan tentang bilangan
bilangan berpangkat nol.  Bilangan yang disajikan dalam bentuk
bulat dan bentuk 3.1.2Menjelaskan sifat-sifat operasi berpangkat berpangkat bulat, bentuk
akar, serta sifat- bilangan berpangkat. bilangan bulat akar dan pangkat pecahan,
sifatnya. 3.1.3 Menentukan hasil dari operasi (bilangan operasi aljabar yang
bilangan berpangkat. berpangkat bulat melibatkan bilangan
3.1.4 Menjelaskan pengertian bilangan positif, sifat-sifat berpangkat bulat dan bentuk
berpangkat pecahan(bentuk akar) operasi bilangan akar dalam kehidupan sehari-
3.1.5 Menentukan hasil dari operasi berpangkat, sifat hari
bilangan berpangkat pecahan (bentuk perpangkatan  Mencermati sifat-sifat
akar). bilangan operasi yang melibatkan
3.1.6 Merasionalkan bentuk akar. berpangkat) bilangan berpangkat bulat
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaiakan masalah yang  Bilangan atau pecahan
masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi berpangkat bulat  Menyajikan hasil
berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat. negatif dan nol pembelajaran bilangan
sifat-sifat operasi 4.1.2 Menyelesiakan masalah yang (bilangan berpangkat bulat dan bentuk
bilangan berkaitan dengan bilangan bentuk berpangkat bulat akar, serta sifat-sifatnya
berpangkat bulat akar. negatif, bilangan  Menyelesaikan masalah yang
dan bentuk akar. berpangkat nol berkaitan dengan bilangan
 Bentuk akar berpangkat bulat dan bentuk
 Merasionalkan akar, serta sifat-sifatnya.
bentuk akar.

3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menjelaskan pengertian persamaan Persamaan Kuadrat

persamaan kuadrat berdasarkan koefisiennya.  Persamaan  Mencermati permasalahan
kuadrat dan 3.2.2 Menentukan akar-akar penyelesaikan kuadrat sehari-hari yang berkaitan
karakteristiknya persamaan kuadrat dengan cara dengan persamaan kuadrat
 Pemfaktoran
berdasarkan akar- memfaktorkan persamaan  Mencermati faktor-faktor
akarnya serta cara 3.2.3 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat bentuk aljabar dalam
penyelesaiannya kuadrat dengan cara melengkapkan persamaan kuadrat,
 Akar persamaan
kuadrat sempurna. penyelesaian (akar-akar) dari
kuadrat
3.2.4 Menentukan akar-akar persamaan persamaan kuadrat, cara
 Penyelesaian
kuadrat dengan menggunkan rumus. menentukan akar-akar
persamaan
persamaan kuadrat
kuadrat
 Mencermati karakteristik
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang  Pemecahan persamaan kuadrat
masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat masalah yang berdasarkan akar-akarnya.
berkaitan dengan berdasarkan akar-akarnya(Misal: dua melibatkan Misal: dua akar berbeda, satu
persamaan kuadrat. akar berbeda, satu akar tunggal, tidak persamaan akar tunggal, tidak memiliki
memiliki akar real) kuadrat akar real
 Mengumpulkan informasi
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang tentang hasil jumlah dan
berkaitan dengan persamaan kuadrat hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil
pembelajaran persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat.

3.3 Menjelaskan fungsi 3.3.1 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau
kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan dan  Fungsi kuadrat permasalahan sehari-hari
menggunakan tabel, grafik. dengan tabel, yang berkaitan dengan fungsi
persamaan, dan 3.3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi grafik, dan kuadrat
grafik. kuadrat. persamaan  Mencermati fungsi kuadrat
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelaskan hubungan antara  Sifat-sifat fungsi yang disajikan dalam bentuk
hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat tabel, grafik, dan persamaan
koefisien dan kuadrat dengan grafiknya.  Nilai maksimum  Mencermati cara
diskriminan fungsi 3.4.2 Menentukan nilai maksimun atau  Nilai minimum menggambar sketsa grafik
kuadrat dengan minimun dari grafik fungsi kuadrat.  Pemecahan fungsi kuadrat, bentuk grafik
grafiknya. masalah fungsi dikaitkan dengan
melibatkan sifat- konstanta suku-sukunya
sifat fungsi (membuka ke atas, ke
kuadrat bawah, ke kanan, atau ke
kiri)
 Menganalisis keterkaitan
antara fungsi kuadrat, grafik
fungsi kuadrat, dan
persamaan kuadrat
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
diskriminannya (memotong
sumbu koordinat Kartesius di
dua titik berbeda,
menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat
4.3 Menyajikan fungsi 4.3.1 Menyajikan fungsi kuadrat Kartesius)
kuadrat menggunakan tabel.  Mencermati cara
menggunakan tabel, 4.3.2 Menyajikan fungsi kuadrat jika menentukan nilai minimum
persamaan, dan diketahui persamaannya. atau maksimum dari suatu
grafik 4.3.3 Menentukan persamaan kuadrat jika fungsi kuadrat
grafiknya diketahui.  Menganalisis bentuk grafik
4.3.4 Menganalisis bentuk grafik fungsi fungsi dikaitkan dengan
dikaitkan dengan konstanta suku- konstanta suku-sukunya
sukunya (membuka ke atas, ke (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri). bawah, ke kanan, atau ke
4.4 Menyajikan dan 4.4.1 Menyajikan fungsi kuadrat yang kiri)
menyelesaikan berkaitan dengan masalah  Menyajikan hasil
masalah kontekstual kontekstual dengan menggunakan pembelajaran tentang fungsi
dengan sifat-sifat fungsi kuadrat. kuadrat
menggunakan sifat- 4.4.2 Menyesaikan masalah kontekstual  Menyelesaikan masalah yang
sifat fungsi kuadrat. dengan menggunakan sifat-sifat berkaitan dengan fungsi
fungsi kuadrat. kuadrat.

3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan pengertian translasi Transformasi  Mengamati demontrasi

transformasi 3.5.2 Menentukan koordinat bayangan  Translasi tentang refleksi, translasi,
geometri hasil translasi  Refleksi rotasi, dan dilatasi
(refleksi, 3.5.3 Menjelaskan pengertian refleksi  Rotasi  Mencermati masalah di
translasi, rotasi, 3.5.4 Menentukan koordinat bayangan (Perputaran) sekitar yang melibatkan
dan dilatasi) yang hasil refleksi terhadap sumbu X dan  Dilatasi transformasi (refleksi,
dihubungkan sumbu Y translasi, rotasi, dan dilatasi)
dengan masalah 3.5.5 Menentukan koordinat bayangan  Melakukan percobaan untuk
kontekstual hasil refleksi terhadap garis y= -x dan menentukan hubungan antara
garis y = x
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.5.6 Menentukan koordinat bayangan
hasil refleksi pada garis x = h dan y = suatu titik dengan titik hasil
k transformasi (refleksi,
3.5.7 Menjelaskan pengertian Rotasi translasi, rotasi, dan dilatasi)
3.5.8 Menentukan koordinat bayangan  Menyajikan hasil
hasil Rotasi terhadap titik pusat. pembelajaran tentang
3.5.9 Menentukan koordinat bayangan transformasi (refleksi,
hasil rotasi [O, 90], [O, -90], [O, 180], translasi, rotasi, dan dilatasi)
dan [O, -180]  Menyelesaikan masalah yang
3.5.10 Menjelaskan pengertian Dilatasi berkaitan dengan
3.5.11 Menentukan koordinat bayangan transformasi
hasil dilatasi [O, k ]
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
masalah kontekstual yang berkaitan dengan translasi
yang berkaitan 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
dengan transformasi yang berkaitan dengan refleksi
geometri (refleksi, 4.5.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
translasi, rotasi, dan yang berkaitan dengan rotasi
dilatasi) 4.5.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan dilatasi.

3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menjelaskan pengertian dua bangun Kesebangunan dan  Mencermati benda di sekitar
menentukan sebangun. Kekongruenan yang berkaitan dengan
kesebangunan 3.6.2 Menentukan syarat dua bangun yang  Kesebangunan kesebangunan dan
dan sebangun. dua bangun datar kekongruenan bangun datar
kekongruenan 3.6.3 Membedakan dua bangun sebangun  Segitiga-segitiga  Mencermati ukuran sisi dan
antar bangun atau tidak sebangun sebangun sudut pada bangun datar
datar 3.6.4 Menentukan sisi yang belum  Segitiga-segitiga yang sebangun atau
diketahui dari dua bangun yang kongruen kongruen
sebangun,  Pemecahan  Mencermati perbandingan
masalah yang sisi dan sudut antara bangun
4.6 Menyelesaikan melibatkan datar sebangun atau
masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang kesebangunan konguren
berkaitan dengan berkaitan dengan dua bangun yang dan  Menganalisis hubungan
kesebangunan kongruen. kekongruenan antara luas bangun dengan
dan 4.6.2 Menyelesaiakan masalah yang panjang sisi antara bangun
kekongruenan berkaitan dengan dua bangun yang
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
antar bangun sebangun. yang sebangun atau
datar kongruen
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
kesebangunan dan
kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
3.7 Membuat 3.7.1 Menghitung luas sisi tabung Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau
generalisasi luas 3.7.2 Menghitung luas sisi kerucut Lengkung benda di sekitar yang
permukaan dan 3.7.3 Menghitung luas sisi bola  Tabung berkaitan dengan bangun
volume berbagai 3.7.4 Mengitung volume tabung  Kerucut ruang sisi lengkung
bangun ruang 3.7.5 Menghitung volume kerucut  Bola  Mencermati unsur-unsur
sisi lengkung 3.7.6 Menghitung volume bola  Luas Permukaan: bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, tabung, kerucut, (tabung, kerucut, dan bola)
dan bola dan bola melalui gambar, video atau
 Volume: tabung,
 Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menyelesaikan masalah kontekstual kerucut dan bola benda nyata
masalah yang berkaitan dengan luas  Pemecahan  Mencermati bentuk dan
kontekstual yang permukaan bangun ruang tabung, masalah yang ukuran sisi jaring-jaring
berkaitan dengan kerucut atau bola. melibatkan tabung, kerucut, dan bola
luas permukaan 4.7.2 Menyelesaikan masalah nyata yang bangun ruang sisi  Melakukan percobaan untuk
dan volume berkaitan dengan luas gabungan dua lengkung menemukan rumus luas
bangun ruang sisi bangun tabung dan kerucut permukaan dan rumus
lengkung (tabung, 4.7.3 Menyelesaikan masalah kontekstual volumen bangun ruang sisi
kerucut, dan yang berkaitan dengan volume dari lengkung (tabung, kerucut,
bola), serta gabungan dua bangun sisi dan bola)
gabungan lengkung(tabung dan kerucut, tabung  Menyajikan hasil
beberapa bangun dan bola atau kerucut dan belahan pembelajaran tentang
ruang sisi bola bangun ruang sisi lengkung
lengkung (tabung, kerucut, dan bola),
serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun
ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)