SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al Wadiah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa
ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami sifat-sifat 3.1.1 Menjelaskan pengertian Perpangkatan dan  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: Buku teks
bilangan berpangkat bilangan berpangkat Bentuk Akar bentuk perpangkatan dan  Tes lisan 17 JP
Matematika
dan bentuk akar dalam 3.1.2 Mengidentifikasi dan  Bilangan berpangkat bentuk akar  Tes tertulis
suatu permasalahan mendeskripsikan sifat-sifat bilangan bulat
SMP/MTs
 Menanya cara-cara  Observasi
bilangan berpangkat  Operasi hitung yang menentukan Operasi Kelas IX
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.3 Menentukan operasi hitung melibatkan bilangan perpangkat dan bentuk Bentuk instrumen Buku Siswa.
yang berkaitan dengan perkalian, pembagian, dan berpangkat akar penilaian: Jakarta:
sifat-sifat operasi perpangkatan pada bilangan  Bentuk baku  Mengumpulkan informasi Pertanyaan-
bilangan berpangkat berpangkat dengan basis sama Kementerian
bilangan mengenai cara pertanyan lisan
bulat dan bentuk akar 3.1.4 Menentukan operasi hitung  Persamaan pangkat merasionalkan penyebut tentang Pendidikan
perkalian dan pembagian pada sederhana bentuk akar  Sifat-sifat dan
bilangan berpangkat dengan  Bentuk akar dan  perpangkatan Kebudayaan,
basis yang berbeda bilangan berpangkat  Pangkat negative
3.1.5 Mengidentifikasi, pecahan dan pangkat nol Literatur
mendeskripsikan, dan  Sifat-sifat bentuk  Sifat-sifat bentuk
menjelaskan operasi bentuk lainnya yang
akar akar
aljabar yang melibatkan
 Merasionalkan  Merasionakan relevan.
bilangan berpangkat penyebut bentuk
penyebut bentuk
akar akar
 3.1.6 Menggunakan sifat pangkat
negatif untuk menentukan hasil Pertanyaan tertulis
operasi hitung bilangan berupa soal tentang:
berpangkat  Perpangkatan
3.1.7 Menggunakan sifat pangkat nol
untuk menentukan hasil operasi Bentk akar
hitung bilangan berpangkat
3.1.8 Menjelaskan bentuk akar dan
bukan bentuk akar
3.1.9 Mendefinisikan bentuk akar
3.1.10 Menentukan hubungan bentuk
akar dengan bilangan
berpangkat
3.1.11 Mengidentifikasi sifat-sifat
bilangan berpangkat pecahan
(bentuk akar)
3.1.12 Mendeskripsikan sifat-sifat
bilangan berpangkat pecahan
(bentuk akar)
3.1.13 Menjelaskan sifat-sifat bilangan
berpangkat pecahan(bentuk
akar)
3.1.14 Mengidentifikasi dan
menganalisis kejadian pada
gambar
3.1.15 Menyusun konsep notasi ilmiah
bilangan yang sangat besar dan
bilangan yang sangat kecil
3.1.16 Menggunakan sifat-sifat dan
operasi aljabar dalam bilangan
berpangkat bilangan pecahan
(bentuk akar)
3.1.17 Merasionalkan berbagai macam
penyebut bentuk akar

4.1.1 Menyelesaikan operasi hitung

(+, -, x, ;) aljabar yang
melibatkan bilangan
berpangkat
4.1.2 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan bilangan
berpangkat bilangan bulat
 4.1.3 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
4.1.4 Menyelesaikan soal penerapan
bentuk baku
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menuliskan bentuk umum Persamaan Kuadrat  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: 10 JP Buku teks
persamaan kuadrat persamaan kuadrat  Pengertian bentuk Persamaan adrat  Tes lisan MatematikaS
dan karakteristiknya 3.2.2 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat  Menanyakan perbedaaan  Tes tertulis MP/MTs
berdasarkan akar- persamaaan kuadrat dengan dan akar-akar Persamaan dan Fngsi adrat  Observasi Kelas IX
akarnya serta cara memfaktorkan persamaan kuadrat  Mengumpulkan informasi Buku Siswa.
penyelesaiannya 3.2.3 Menentukan bentuk umum  Menentukan akar- tentang cara menentukan Bentuk instrumen
persamaan kuadrat dari suatu
Jakarta:
akar persamaan akar-akar persamaan penilaian:
4.2 Menyelesaikan masalah Kementerian
kuadrat kuadrat, serta Pertanyaan-
masalah yang 3.2.4 Menentukan akar-akar  Diskriminan mendiskusikan hasilnya pertanyan lisan Pendidikan
berkaitan dengan persaamaan kuadrat dengan  Jumlah dan hasil dengan teman. tentang dan
persamaan kuadrat melengkapkan kuadrat kali akar-akar Menerapkan persamaan  Unsur-unsur Kebudayaan,
3.2.5 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat kuadrat untuk bangun ruang
persamaan kuadrat dengan  Menyusun menyelesaikan suatu sisi lengkung Literatur
rumus kuadratik persamaan kuadrat masalah lainnya yang
3.2.6 Menentukan jenis-jenis akar Pertanyaan tertulis relevan.
persamaan kuadrat dengan berupa soal tentang:
pendekatan diskriminan  Menentukan
3.2.7 Menentukan jumlah dan hasil hasil sederhana
kali akar-akar persamaan dari suatu
kuadrat operasi
3.2.8 Menyusun persamaan kuadrat persamaan
baru jika diketahui akar-akarnya kuadrat
3.2.9 Menyusun persamaan kuadrat  Menentukan
baru jika diketahui jumlah dan penyelesaian dari
hasil kali akar-akarnya suatu persamaan
kuadrat dalam
4.2.1 Menyelesaikan masalah akar-akar masalah
persamaan kuadrat dengan kontekstual
memfaktorkan
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan akar-akar
persamaan kuadrat dengan
melengkapkan kuadrat sempurna
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan akar-akar
 persamaan kuadrat dengan rumus
kuadratik
4.2.4 Menyelesaikan masalah jenis-
jenis akar persamaan kuadrat
dengan pendekatan
diskriminan
4.2.5 Menyelesaikan masalah jumlah
dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat
4.2.6 Menyelesaikan masalah
persamaan kuadrat baru
3.3 Menjelaskan fungsi 3.3.1 Mengidentifikasi bentuk fungsi Grafik Fungsi  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: 8 JP Buku teks
kuadrat dengan kuadrat Kuadrat bentuk grafik fungsi  Tes lisan Matematika
menggunakan table, 3.3.2 Menuliskan langkah-langkah  Grafik fungsi kuadrat  Tes tertulis
persamaan, dan grafik menggambar grafik fungsi kuadrat dengan
SMP/MTs
 Menanya cara-cara  Observasi
kuadrat menggunakan tabel tabel menentukan titik puncak Kelas IX
4.3 Menyajikan fungsi 3.3.3 Memberikan contoh dan bukan  Sumbu simetri grafik fungsi kuadrat Bentuk instrumen Buku Siswa.
kuadrat menggunakan contoh fungsi kuadrat fungsi kuadrat  Mengumpulkan informasi penilaian: Jakarta:
table, persamaan, dan 3.3.4 Menjelaskan persamaan sumbu  Nilai optimum mengenai cara Pertanyaan-
grafik simetri fungsi kuadrat Kementerian
fungsi kuadrat menentukan titik potong pertanyan lisan
3.3.5 Menjelaskan nilai optimum  Langkah-langkah grafik fungsi kuadrat tentang Pendidikan
fungsi kuadrat membuat sketsa dengan sumbu x dan  Titik potong dan
3.3.6 Menentukan persamaan sumbu grafik fungsi sumbu y grafik fungsi Kebudayaan,
simetri fungsi kuadrat kuadrat  kuadrat dengan
3.3.7 Menentukan nilai optimum sumbu x Literatur
fungsi kuadrat  Titik potong
3.2.10 Menuliskan langkah-langkah lainnya yang
grafik fungsi relevan.
prosedural membuat sketsa kuadrat dengan
grafik fungsi kuadrat sumbu y
4.3.1 Menyajikan grafik fungsi  Menentukan
kuadrat dengan menggunakan sumbu simetri
tabel  Menentukan nilai
4.3.2 Menyajikan fungsi kuadrat optimum
menggunakan grafik di  Menentukan titik
sistem koordinat kartesius puncak

Pertanyaan tertulis
berupa soal tentang:
 Kedudukan grafik
fungsi kuadrat
 dilihat dari nilai a
dan diskriminan

Titik puncak grafik

fungsi kuadrat
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi karakteristik Karakteristik  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: 10 JP Buku teks
hubungan antara grafik fungsi kuadrat grafik fungsi kuadrat bentuk fungsi kuadrat  Tes lisan Matematika
koefisien dan berdasarkan nilai a  Karakteristik dengan ciri-ciri tertentu  Tes tertulis
diskriminan fungsi 3.4.2 Mengidentifikasi karakteristik grafik fungsi
SMP/MTs
 Menanya cara-cara  Observasi
kuadrat dengan grafik fungsi kuadrat kuadrat karakteristik grafik fungsi Kelas IX
grafiknya berdasarkan nilai diskriminan berdasarkan nilai a kuadrat berdasarkan nilai Bentuk instrumen Buku Siswa.
3.4.3 Mengidentifikasi karakteristik dan diskriminan a dan diskriminan penilaian: Jakarta:
grafik fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Mengumpulkan informasi Pertanyaan-
berdasarkan nilai a dan nilai Kementerian
dengan ciri-ciri mengenai sifat-sifat fungsi pertanyan lisan
4.4 Menyajikan dan diskriminan tertentu Pendidikan
kuadrat tentang
menyelesaikan dan
 Sifat-sifat fungsi   Fungsi kuadrat
masalah kontekstual 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang kuadrat dengan ciri-ciri Kebudayaan,
dengan menggunakan berkaitan dengan Menyelesaikan soal tertentu
sifat-sifat fungsi karakteristik grafik fungsi berkaitan dengan  Sifat-sifat fungsi Literatur
kuadrat kuadrat berdasarkan nilai a persamaan dan fungsi kuadrat lainnya yang
dan nilai diskriminan kuadrat
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang relevan.
Pertanyaan tertulis
berkaitan dengan berupa soal tentang:
karakteristik grafik fungsi
 Sifat-sifat fungsi
kuadrat berdasarkan nilai a
kuadrat
dan nilai diskriminan dan
4.4.3 Menyelesaikan masalah yang Karakteristik grafik
berkaitan dengan fungsi fungsi kuadrat
kuadrat dengan ciri-ciri berdasarkan
tertentu. nilai a dan
4.4.4 Menyajikan dan diskriminan
menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan sifat-sifat fungsi
kuadrat
4.4.5 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menentukan sifat-sifat hasil Transformasi  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: 22 JP Buku teks
transformasi geometri pencerminan terhadap suatu Geometri bentuk transformasi  Tes lisan Matematika
(refleksi, translasi, garis  Refleksi geometri  Tes tertulis
rotasi, dan dilatasi) yang 3.5.2 Menentukan pencerminan SMP/MTs
 Translasi  Menanya cara-cara  Observasi
terhadap sumbu-x  Dilatasi menentukan transformasi Kelas IX
 dihubungkan dengan 3.5.3 Menentukan pencerminan Rotasi geometri Bentuk instrumen Buku Siswa.
masalah kontekstual terhadap sumbu –y  Mengumpulkan informasi penilaian: Jakarta:
3.5.4 Menentukan refleksi terhadap O mengenai cara Pertanyaan-
4.5 Menyelesaikan masalah (0,0) menentukan hasil pertanyan lisan Kementerian
kontekstual yang 3.5.5 Menentukan refleksi terhadap y transformasi geometri tentang Pendidikan
berkaitan dengan =x   Sifat-sifat hasil dan
transformasi geometri 3.5.6 Menentukan refleksi terhadap y refleksi Kebudayaan,
= -x  Hasil refleksi
3.5.7 Menentukan refleksi titik pada terhadap acuan Literatur
garis sejajar sumbu x tertentu
3.5.8 Menentukan refleksi titik pada lainnya yang
 Hasil translasi
garis sejajar sumbu y relevan.
 Hasil rotasi dan
3.5.9 Menentukan translasi pada dilatasi dengan
bidang koordinat acuan tertentu
3.5.10 Menentukan transalasi oleh
pencerminan berulang Pertanyaan tertulis
3.5.11 Menentukan simetri putar suatu berupa soal tentang:
bangun datar  Refleksi
3.5.12 Menentukan koordinat hasil  Translasi
rotasi sudut 90°, 180°, 270°, dan  Dilatasi
360° yang searah jarum jam
dengan pusat O Rotasi
3.5.13 Menentukan sifat-sifat dilatasi,
3.5.14 Menentukan koordinat hasil
dilatasi dengan faktor skala k
dengan pusat O (0, 0), dan
3.5.15 Menentukan koordinat hasil
dilatasi dengan faktor skala k
dengan pusat P (a, b)

4.5.1 Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan
dengan pencerminan terhadap
suatu garis
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pencerminan
terhadap sumbu-x
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pencerminan
terhadap sumbu-y
4.5.4 Menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan refleksi terhadap O (0,0)
4.5.5 Menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan refleksi terhadap y = x
4.5.6 Menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan refleksi terhadap y = -x
4.5.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan refleksi titik
pada garis sejajar sumbu x
4.5.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan refleksi titik
pada garis sejajar sumbu y
4.5.9 Menyeselesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan translasi pada bidang
koordinat
4.5.10 Menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan translasi oleh
pencerminan berulang
4.5.11 Menggambar hasil rotasi suatu
bangun datar
4.5.12 Menyeselesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan translasi pada bidang
koordinat
4.5.13 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan rotasi pada bentuk
geometris dan simetri putar
bidang datar
4.5.14 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan koordinat hasil rotasi
sudut 90°, 180°, 270°, dan 360°
yang searah jarum jam dengan
pusat O (0, 0)
 4.5.15 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan koordinat hasil dilatasi
dengan faktor skala k dengan
pusat O (0, 0)
4.5.16 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan koordinat hasil dilatasi
dengan faktor skala k dengan
pusat P (a, b)

3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengidentifikasi dua benda Kekongruenan dan  Mengamati berbagai Teknik Penilaian: 18 JP Buku teks
menentukan kongruen atau tidak Kesebangunan bentuk bangun datar  Tes lisan Matematika
kesebangunan dan 3.6.2 Menemukan konsep dua  Kekongruenan kongruen dan sebangun  Tes tertulis
kekongruenan bangun kongruen Bangun Datar
SMP/MTs
 Menanya cara-cara  Observasi
antarbangun datar 3.6.3 Mendapatkan dua bangun  Kesebangunan menentukan kekongrenan Kelas IX
kongruen dengan translasi Bangun Datar dan kesebangunan dengan Bentuk instrumen Buku Siswa.
4.6 Menyelesaikan 3.6.4 Mendapatkan dua bangun  Kekongruenan translasi dan rotasi penilaian: Jakarta:
masalah yang berkaitan kongruen dengan rotasi Segitiga  Mengidentifikasi sisi dan Pertanyaan-
dengan kesebangunan 3.6.5 Menentukan syarat dua bangun Kementerian
 Syarat Cukup sudut yang bersesuaian pertanyan lisan
dan kekongruenan segi banyak (polygon) Kekongruenan pada bangun datar yang tentang Pendidikan
antarbangun datar kongruen Segitiga kongruen atau sebangun  Syarat bangun dan
3.6.6 Menentukan syarat dua bangun  Kesebangunan  Mengidentifikasi datar yang Kebudayaan,
datar kongruen Segitiga perbandingan sisi dan sebangun
3.6.7 Menentukan sisi yang  Rumus-Rumus sudut pada bangun datar  Syarat dua Literatur
bersesuaian pada bangun- Khusus Sebagai yang kongruen maupun bangun datar
bangun yang kongruen lainnya yang
Akibat sebangun yang kongruen
3.6.8 Menentukan sudut yang relevan.
Kesebangunan  Mengumpulkan informasi  Sisi dan sudut
bersesuaian pada bangun- Segitiga mengenai rumus-rumus yang bersesuaian
bangun yang kongruen khusus yang diperoleh pada bangun
3.6.9 Menentukan panjang sisi yang akibat kesebangunan datar yang
bersesuaian pada bangun- segitiga sebangun dan
bangun yang kongruen kongruen
3.6.10 Menentukan besar sudut yang
bersesuaian pada bangun- Pertanyaan tertulis
bangun yang kongruen berupa soal tentang:
3.6.11 Menentukan syarat dua segitiga  Kekongruenan
kongruen
 Kesebangunan
3.6.12 Membuktikan dua segitiga
kongruen
 3.6.13 Menentukan syarat
kesebangunan pada bangun
datar

4.6.1 Menyelesaikan masalah tentang

kesebangunan khusus dalam
segitiga siku-siku
4.6.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan
sederhana dari kesebangunan

Mengetahui, Langkaplancar, 20 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Heni Yuhaeni, S.Pd Ai Nuraidah, S.Pd

NIP : NIP :