SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Peureulak

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 5 JP x 19 minggu - semester 1

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

3.1 Menjelaskan dan Perpangkatan dan  Religius 3.1.1 Menuliskan perkalian  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
melakukan operasi Bentuk Akar  Mandiri bilangan dalam bentuk penggunaan pendidikan  Tertulis
Bilangan  Konsep  Gotong royong perpangkatan. bilangan matematik  Penugasan
berpangkat Bilangan  Kejujuran 3.1.2 Menentukan hasil tentang a Kelas IX  Portofolio
bilangan rasional Berpangkat  Kerjakeras perpangkatan suatu bilangan yang
dan bentuk akar,  Perkalian  Percayadiri bilangan. disajikan dalam
serta sifat-sifatnya. pada  Kerjasama 3.1.3 Mengidentifikasi sifat bentuk
perpangkatan perkalian pada berpangkat
4.1 Menyelesaikan  Pembagian perpangkatan. bulat, bentuk
masalah yang pada 3.1.4 Menentukan hasil kali akar dan
berkaitan dengan perpangkatan dari perpangkatan dengan pangkat
sifat-sifat operasi  Pangkat Nol, basis yang sama. pecahan,
bilangan Pangkat 3.1.5 Mengidentifikasi sifat operasi aljabar
berpangkat bulat Negatif, dan pemangkatan pada yang
dan bentuk akar Bentuk Akar perpangkatan. melibatkan
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

 Penulisan 3.1.6 Menentukan hasil bilangan

Nota Ilmiah pemangkatan dari berpangkat
perpangkatan dengan bulat dan
basis yang sama. bentuk akar
3.1.7 Mengidentifikasi sifat dalam
perpangkatan dari kehidupan
perkalian bilangan. sehari-hari
3.1.8 Menentukan hasil  Mencermati
perpangkatan dari suatu sifat-sifat
perkalian bilangan. operasi yang
3.1.9 Mengidentifikasi sifat melibatkan
pembagian pada bilangan
perpangkatan. berpangkat
3.1.10 Menentukan hasil bulat atau
pembagian dari pecahan
perpangkatan.  Menyajikan
3.1.11 Mengidentifikasi sifat hasil
pangkat nol dan pangkat pembelajaranbil
negatif. angan
3.1.12 Menentukan hasil pangkat berpangkat
nol dan pangkat negatif. bulat dan
3.1.13 Menyatakan hubungan bentuk akar,
antara bentuk akar dan serta sifat-
perpangkatan. sifatnya
3.1.14 Menentukan akar pangkat  Menyelesaikan
n dari suatu bilangan. masalah yang
3.1.15 Menyederhanakan bentuk berkaitan
akar. dengan
3.1.16 Melakukan operasi bilangan
bilangan real yang berpangkat
melibatkan bentuk akar. bulat dan
3.1.17 Menulis notasi ilmiah bentuk akar,
menjadi bentuk biasa.
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari serta sifat-

suatu bilangan. sifatnya
4.1.1 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep
bilangan berpangkat.
4.1.2 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan
konsep perkalian pada
perpangkatan.
3.2Menjelaskan Persamaan dan  Religius 3.2.1 Menentukan akar  Mencermati 15 JP  Buku  Lisan
persamaan kuadrat Fungsi Kuadrat  Mandiri persamaan kuadrat dengan permasalahan pendidikan  Tertulis
dan  Persamaan  Gotong royong memfaktorkan. sehari-hari yang matematik  Penugasan
karakteristiknya Kuadrat  Kejujuran 3.2.2 Mengidentifikasi jumlah berkaitan a Kelas IX  Portofolio
berdasarkan akar-  Grafik Fungsi  Kerjakeras dan hasil kali akar- dengan
akarnya serta cara Kuadrat  Percayadiri akar dari persamaan persamaan
penyelesaiannya.  Sumbu Simetri  Kerjasa ma kuadrat berdasarkan kuadrat
3.3Menjelaskan fungsi dan Nilai koefisien-koefisiennya.  Mencermati
kuadrat dengan Optimum 3.2.3 Menentukan akar faktor-faktor
menggunakan  Menentukan persamaan kuadrat dengan bentuk aljabar
tabel, Fungsi Kuadrat melengkapkan kuadrat dalam
persamaan,dan  Aplikasi sempurna. persamaan
grafik. Fungsi Kuadrat 3.2.4 Menentukan akar kuadrat,
3.4Menjelaskan persamaan kuadrat dengan penyelesaian
hubungan antara menggunakan rumus (akar-akar) dari
koefisien dan kuadratik (rumus abc). persamaan
diskriminan fungsi 3.2.5 Mengidentifikasi kuadrat, cara
kuadrat dengan karakteristik dari menentukan
grafiknya. penyelesaian persamaan akar-akar
kuadrat dengan melihat persamaan
4.2 Menyelesaikan nilai Diskriminannya. kuadrat
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

masalah yang 3.3.1 Menentukan nilai  Mencermati

berkaitan dengan optimum dari fungsi karakteristik
persamaan kuadrat kuadrat. persamaan
4.3 Menyajikan fungsi 3.3.2 Membuat sketsagarfik kuadrat
kuadrat fungsi kuadrat. berdasarkan
menggunakan 3.4.1 Menjelaskan pengaruh akar-akarnya.
tabel, persamaan, dari koefisien x² pada Misal: dua akar
dan grafik. fungsi kuadrat f(x) berbeda, satu
4.4 Menyajikan dan terhadap karakteristik dari akar tunggal,
menyelesaikan grafik fungsi f(x). tidak memiliki
masalah 3.4.2 Mengidentifikasi sumbu akar real
kontekstual dengan simetri dari grafik fungsi  Mengumpulkan
menggunakan kuadrat f(x) dengan informasi
sifat-sifat fungsi memperhatikan nilai tentang hasil
kuadrat. dari koefisien x² jumlah dan
dan x. hasil kali akar-
3.4.3 Menjelaskan akar persamaan
hubungan antara kuadrat
nilai diskriminan  Menyajikanhasi
dan titik potong l pembelajaran
grafik fungsi kuadrat persamaan
terhadap sumbu-x. kuadrat
4.2.1 Menyajikan masalah  Menyelesaikan
kontekstual dalam bentuk masalah yang
persamaan kuadrat. berkaitan
4.2.2 Menyelesaikan masalah dengan
kontekstual yang persamaan
berkaitan dengan kuadrat
persamaan kuadrat.
4.3.1 Menentukan fungsi
kuadrat jika sudah
diketahui grafiknya.
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

4.3.2 Menentukan fungsi

kuadrat jika diketahui titik
puncak, titik potong,
sumbu simetri atau
beberapa titik pada
persamaan kuadrat.
4.3.3 Menyajikan masalah
kontekstual dalam bentuk
fungsi kuadrat.
4.3.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi
kuadrat.
3.7 Menjelaskan Transformasi  Religius 3.7.1 Mengenali garis simetri  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
transformasi  Refleksi  Mandiri serta menentukan banyak model atau pendidikan  Tertulis
geometri (refleksi, - Melakukan  Gotong royong simetri lipat suatu benda. permasalahan matematik  Penugasan
translasi, rotasi, percobaan  Kejujuran 3.7.2 Menjelaskan definisi sehari-hari yang a Kelas IX  Portofolio
dan dilatasi) pencermina  Kerjakeras refleksi, translasi, rotasi, berkaitan
menggunakan n pada  Percayadiri dan dilatasi pada suatu dengan fungsi
masalah suatu benda  Kerjasa ma benda. kuadrat
kontekstual. dan 3.7.3 Menentukan pasangan  Mencermati
menggamba bilangan translasi yang fungsi kuadrat
4.7 Menyelesaikan r bayangan menggerakan suatu benda. yang disajikan
masalah hasil 3.7.4 Menentukan apakah suatu dalam bentuk
kontekstual yang pencermina dilatasi termasuk tabel, grafik,
berkaitan dengan n. pembesaran atau dan persamaan
transformasi  Translasi pengecilan.  Mencermati
geometri (refleksi, - Melakukan 3.7.5 Menentukan faktor skala cara
translasi, rotasi, percobaan untuk suatu dilatasi yang menggambar
dan dilatasi). translasi diberikan. sketsa grafik
pada suatu 3.7.6 Menjelaskan langkah- fungsi kuadrat,
benda dan langkah mendapatkan bentuk grafik
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

translasi bayangan benda fungsi dikaitkan

pada hasiltransformasi dengan
koordinat berulang. konstanta suku-
cartesius. sukunya
 Rotasi 4.7.1 Melukis bayangan benda (membuka ke
- Melakukan hasil transformasi atas, ke bawah,
percobaan (refleksi, translasi, rotasi, ke kanan, atau
rotasi atau dilatasi). ke kiri)
benda dan 4.7.2 Melukis dan menentukan  Menganalisis
merotasi koordinat bayangan benda keterkaitan
puzzle. hasil transformasi antara fungsi
 Dilatasi (refleksi, translasi, rotasi, kuadrat, grafik
- Melakukan atau dilatasi) pada fungsi kuadrat,
percobaan koordinat kartesius. dan persamaan
dilatasi 4.7.3 Melukis dan menentukan kuadrat
pada koordinat bayangan benda  Menganalisis
segitiga hasil transformasi bentuk grafik
dan berulang. fungsi dikaitkan
menggamb 4.7.4 Menyelesaikan masalah dengan
ar sehari-hari berdasarkan diskriminannya
bayangan hasil pengamatan yang (memotong
hasil terkait penerapan konsep sumbu
dilatasi. transformasi. koordinat
4.7.5 Menerapkan transformasi Kartesius di dua
dalam masalah nyata (seni titik berbeda,
dan alam). menyinggung
sumbu
koordinat
Kartesius, tidak
memotong
sumbu
koordinat
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

Kartesius)
 Mencermati
cara
menentukan
nilai minimum
atau maksimum
dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis
bentuk grafik
fungsi dikaitkan
dengan
konstanta suku-
sukunya
(membuka ke
atas, ke bawah,
ke kanan, atau
ke kiri)
 Menyajikan
hasil
pembelajaran
tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi
kuadrat

Peureulak, 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Peureulak Guru Mapel Matematika

SITI HAJIJAH, S.Pd SUSI YUSMUHARLINA, S.Pd

NIP. NIP.