RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu Blitar

Mata pelajaran : Matematika
Materi : Relasi dan Fungsi
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan 3.3.1 Mendefinisikan relasi.
relasi dan fungsi dengan 3.3.2 Menemukan contoh relasi dalam
menggunakan berbagai representasi kehidupan sehari-hari.
(kata-kata, tabel, grafik, diagram dan 3.3.3 Menunjukkan suatu relasi dengan
persamaan). diagram panah, himpunan
pasangan berurutan, dan diagram
kartesius.
3.3.4 Mendefinisikan fungsi.
3.3.5 Menemukan contoh fungsi dalam
kehidupan sehari-hari.
 3.3.6 Membedakan antara fungsi dan
bukan fungsi.
3.3.7 Menentukan domain, kodomain,
dan range fungsi.
3.3.8 Menunjukkan suatu fungsi dengan
diagram panah, himpunan
pasangan berurutan, dan diagram
kartesius.
3.3.9 Menyatakan suatu fungsi dengan
notasi.
3.3.10 Menentukan nilai fungsi.
3.3.11 Membuat sketsa grafik fungsi
aljabar sederhana pada sistem
koordinat kartesius.
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berkaitan dengan relasi dan fungsi yang berkaitan dengan relasi
dengan menggunakan berbagai dengan menggunakan berbagai
representasi. representasi.
4.3.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan fungsi
dengan menggunakan berbagai
representasi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Siswa bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat.
3. Siswa dapat mendefinisikan relasi.
4. Siswa dapat menemukan contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari.
 5. Siswa dapat menunjukkan suatu relasi dengan diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram kartesius.
6. Siswa dapat mendefinisikan fungsi.
7. Siswa dapat menemukan contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari.
8. Siswa dapat membedakan antara fungsi dan bukan fungsi.
9. Siswa dapat menentukan domain, kodomain, dan range fungsi.
10. Siswa dapat menunjukkan suatu fungsi dengan diagram panah, himpunan
pasangan berurutan, dan diagram kartesius.
11. Siswa dapat menyatakan suatu fungsi dengan notasi.
12. Siswa dapat menentukan nilai fungsi.
13. Siswa dapat membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat
kartesius.
14. Dengan diberikan masalah sehari-hari, siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dengan menggunakan berbagai representasi.
15. Dengan diberikan masalah sehari-hari, siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.

D. Materi Ulangan Harian

1. Memahami Relasi dan Fungsi
2. Menentukan Nilai Fungsi
3. Membuat Sketsa Grafik Fungsi Aljabar Sederhana pada Sistem Koordinat Cartesius

E. Sumber, media, alat, dan bahan

 Sumber pembelajaran
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa
Mata Pelajaran Matematika kelas VIII Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Hartono, Joko. 2018. Pegangan Guru Matematika SMP 8A k13. Surakarta: CV
Teguh Karya.
  Salamah, Umi. 2008. Berlogika dengan Matematika 2 untuk kelas VIII SMP dan
MTs. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
 Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dam Aplikasinya:
untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
 Sumber lain yang relevan.
 Media pembelajaran
 Soal ulangan harian
 Lembar jawab siswa
 Alat dan bahan pembelajaran
 Spidol

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15
menit
 Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
“Assalamualaikum Wr. Wb.”
“Selamat pagi anak-anak, sebelum belajar marilah
kita berdoa terlebih dahulu.”
 Siswa menjawab salam dan berdoa bersama-sama.
 Guru memeriksa kesiapan siswa baik fisik
maupun psikisnya dengan mengabsen kehadiran
dan menanyakan keadaan siswa.”Bagaimana
kabar kalian hari ini?, Apakah ada yang tidak
hadir di dalam kelas?”
 Siswa menjawab dan merespon pertanyaan dari
guru.
Appersepsi
 Guru mengingatkan materi sebelumnya yaitu
 tentang “memahami relasi dan fungsi, menentukan
nilai fungsi, dan membuat sketsa grafik fungsi
aljabar sederhana.”
 Siswa memperhatikan dan merespon terkait apa
yang disampaikan oleh guru.
Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai kepada siswa yaitu siswa dapat
menyelesaikan soal-soal ulangan harian yang
berkaitan dengan materi relasi dan fungsi.
 Siswa memperhatikan dan memahami tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Inti  Guru menginstruksikan kepada siswa untuk 55
menit
mengumpulkan semua buku matematika di meja
paling depan dan menyiapkan kertas ulangan
beserta peralatan tulis secukupnya di atas meja.
 Siswa melaksanakan apa yang diinstruksikan oleh
guru.
 Guru menyampaikan tata tertib ulangan harian
kepada siswa.
 Siswa memperhatikan tata tertib yang
disampaikan oleh guru.
 Guru membagikan lembar soal ulangan harian
kepada siswa. (lampiran 1)
 Guru mengingatkan mengenai waktu pengerjaan
soal ulangan harian.
 Siswa mengerjakan soal ulangan harian secara
mandiri.
 Guru mengawasi berjalannya ulangan harian dan
 memberi sanksi kepada siapapun yang
mencontek.
 Guru menarik lembar jawaban siswa
Penutup  Guru memberi pesan kepada siswa untuk tetap 10
menit
semangat belajar.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
hamdallah.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan: Tes Tertulis (lampiran 2)
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan : Pemahaman Siswa dalam Mengerjakan
Tes Tertulis (lampiran 3)
2. Instrumen Penilaian (lampiran 2)

Tulungagung, Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Magang

AFWIN ULVIA, S. Pd. I ALVINA HAWIN RIZKYA

NIP. NIM. 17204163039
LAMPIRAN 1 (LEMBAR KERJA SISWA)
ULANGAN HARIAN BAB 3 (RELASI DAN FUNGSI)
Lembar Kerja Siswa
Pokok Bahasan : Relasi dan Fungsi
Hari/Tanggal : Kamis/ 10 Oktober 2019
Alokasi Waktu : 60 menit
Kelas : VIII H
Nama Siswa : .............................................
No. Absen : .............................................

1. Perhatikan diagram panah di bawah ini!

A B
Relasi apakah yang dapat
menghubungkan himpunan A ke
1 2 himpunan B?
3
2 4
3 5
6
4 8
10
6
12

2. Diketahui himpunan 𝐴 = {2, 3, 4, 5} dan 𝐵 = {1, 2, 4, 9, 12, 16, 20, 25} dengan relasi
“akar dari”. Tentukan himpunan pasangan berurutannya!
3. Perhatikan gambar diagram panah berikut dan sebutkan mana yang fungsi dan bukan
fungsi! Berikan alasannya!
 A B A B

1 5 2 6

2 6 3 9

3 7 5 10

(i) (ii)

A B A B

1 1 2 6

3 3 3 7

5 6 4 8

(ii) (iv)

4. Perhatikan gambar diagram panah berikut!

A B

Tentukan domain, kodomain, dan

1 a
C C rangenya!
2 V b
C CV
3 V
V Vc
C V
C
4 V
V Vd
C V
C
5 V
V V e
C V
C
V
V V
V
V V
5. Diketahui suatu fungsi 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4. Jika daerah asal 𝑓 adalah adalah {0, 1, 2, 3, 4}.
Tentukan daerah hasil fungsi tersebut!
6. Dari soal nomor 5, tentukan tabel fungsi dan gambarlah grafiknya!
7. Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 6. Tentukan nilai dari 𝑓(10)!
8. Diketahui 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 2. Jika 𝑓(𝑥) = 23, maka berapakah nilai 𝑥?
9. Fungsi 𝑓 dinyatakan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏. Jika 𝑓(1) = −2 dan 𝑓(4) = 19.
Tunjukkan rumus fungsi 𝑓(𝑥)!
10. Rumus fungsi 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 16. Jika nilai 𝑥 = 𝑎 + 3, tentukan rumus fungsinya!
LAMPIRAN 2 (INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN)
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Selesaikanlah soal berikut dengan jelas.
Soal :
1. Perhatikan diagram panah di bawah ini!

A B
Relasi apakah yang dapat
menghubungkan himpunan A ke
1 2 himpunan B?
3
2 4
3 5
6
4 8
10
6
12

2. Diketahui himpunan 𝐴 = {2, 3, 4, 5} dan 𝐵 = {1, 2, 4, 9, 12, 16, 20, 25} dengan relasi
“akar dari”. Tentukan himpunan pasangan berurutannya!
3. Perhatikan gambar diagram panah berikut dan sebutkan mana yang fungsi dan bukan
fungsi! Berikan alasannya!

A B A B

1 5 2 6

2 6 3 9

3 7 5 10

(i) (ii)
 A B A B

1 1 2 6

3 3 3 7

5 6 4 8

(ii) (iv)

4. Perhatikan gambar diagram panah berikut!

A B

Tentukan domain, kodomain, dan

1 a
C C rangenya!
2 V b
C CV
3 V
V Vc
C V
C
4 V
V Vd
C V
C
5 V
V V e
C V
C
V
V V
V
V V

5. Diketahui suatu fungsi 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4. Jika daerah asal 𝑓 adalah adalah

{0, 1, 2, 3, 4, 5}. Tentukan daerah hasil fungsi tersebut!
6. Dari soal nomor 5, tentukan tabel fungsi dan gambarlah grafiknya!
7. Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 6. Tentukan nilai dari 𝑓(10)!
8. Diketahui 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 2. Jika 𝑓(𝑥) = 23, maka berapakah nilai 𝑥?
9. Fungsi 𝑓 dinyatakan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏. Jika 𝑓(1) = −2 dan 𝑓(4) = 19.
Tunjukkan rumus fungsi 𝑓(𝑥)!
10. Rumus fungsi 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 16. Jika nilai 𝑥 = 𝑎 + 3, tentukan rumus fungsinya!
 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL SKO
NO KUNCI JAWABAN
R
1. Perhatikan diagram 1 setengah dari 2 10
panah di bawah ini! 2 setengah dari 4
3 setengah dari 6
4 setengah dari 8
6 setengah dari 12
Relasinya adalah “setengah dari”

Relasi apakah yang dapat

menghubungkan
himpunan A ke
himpunan B?

2. Diketahui himpunan 𝐴 = {(2,4), (3,9), (4, 16), (5, 25)} 10

{2, 3, 4, 5} dan 𝐵=
{1, 2, 4, 9, 12, 16, 20, 25}
dengan relasi “akar dari”.
Tentukan himpunan
pasangan berurutannya!
3. Perhatikan gambar Gambar (i) dan (iv) merupakan fungsi 10
diagram panah berikut (pemetaan) karena setiap anggota himpunan A
dan sebutkan mana yang dipasangkan tepat satu dengan anggota
fungsi dan bukan fungsi! himpunan B.
Berikan alasannya! Gambar (ii) bukan merupakan fungsi
 SOAL SKO
NO KUNCI JAWABAN
R

A (pemetaan) karena ada anggota himpunan A

yang tidak mempunyai pasangan dengan
1 5 anggota himpunan B.

2 6 Gambar (iii) bukan merupakan fungsi

(pemetaan) karena ada anggota himpunan A
3 7
yang tidak mempunyai pasangan dengan
anggota himpunan B dan anggota himpunan A
(i) mempunyai lebih dari satu pasangan dengan
A anggota himpunan B.

2 6

3 9

5 10

(ii)

A B

1 1

3 3

5 6

(iii)
 SOAL SKO
NO KUNCI JAWABAN
R

A B

2 6

3 7

4 8

(iv)
4. Perhatikan gambar Domain= 𝑃 = {1, 2, 3, 4, 5} 10
diagram panah berikut! Kodomain = 𝑄 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒}
Range = {𝑎, 𝑐, 𝑒}

Tentukan domain,
kodomain, dan rangenya!
5. Diketahui suatu fungsi Daerah asal fungsi = { 0, 1, 2, 3, 4} 10
𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4. Jika 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4
daerah asal 𝑓 adalah 𝑓(0) = 3 × 0 − 4 = 0 − 4 = −4
adalah {0, 1, 2, 3, 4}. 𝑓(1) = 3 × 1 − 4 = 3 − 4 = −1
Tentukan daerah hasil 𝑓(2) = 3 × 2 − 4 = 6 − 4 = 2
fungsi tersebut! 𝑓(3) = 3 × 3 − 4 = 9 − 4 = 5
𝑓(4) = 3 × 4 − 4 = 12 − 4 = 8
Jadi, daerah hasil dari 𝑓 adalah {−4, −1, 2, 5, 8}
 SOAL SKO
NO KUNCI JAWABAN
R
6. Dari soal no 5, tentukan Bentuk tabelnya 10
tabel fungsi dan 𝑥 0 1 2 3 4
gambarlah grafiknya! 𝑓(𝑥) -4 -1 2 5 8

Dari tabel di atas himpunan pasangan

berurutannya adalah
{(0, −4), (1, −1), (2, 2), (3, 5), (4, 8)}
Gambar grafik fungsinya adakah

8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4
-1
-2
-3
-4

7 Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 6 10

6. Tentukan nilai dari 𝑓(10) = 2 × 10 − 6 = 20 − 6 = 14
𝑓(10)!
8 Diketahui 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 𝑓(𝑥) = 23 10

2. Jika 𝑓(𝑥) = 23, maka 5𝑥 − 2 = 23

berapakah nilai 𝑥? 5𝑥 = 23 + 2
5𝑥 = 25
 SOAL SKO
NO KUNCI JAWABAN
R
25
𝑥=
5
𝑥=5
Jadi nilai 𝑥 adalah 5.
9 Fungsi 𝑓 dinyatakan 𝑓(1) = −2 → 𝑎 + 𝑏 = −2 10
dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑓(4) = 19 → 4𝑎 + 𝑏 = 19
−
𝑎𝑥 + 𝑏. Jika 𝑓(1) = −2 −3𝑎 = −21
dan 𝑓(4) = 19. −21
𝑎=
Tunjukkan rumus fungsi −3
𝑎=7
𝑓(𝑥)!
𝑎 + 𝑏 = −2
7 + 𝑏 = −2
𝑏 = −2 − 7
𝑏 = −9
Rumus fungsinya 𝑓(𝑥) = 7𝑥 − 9

10 Rumus fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 16 10

4𝑥 + 16. Jika nilai 𝑥 = 𝑓(𝑎 + 3) = 4(𝑎 + 3) + 16
𝑎 + 3, tentukan rumus 𝑓(𝑎 + 3) = 4𝑎 + 12 + 16
fungsinya! 𝑓(𝑎 + 3) = 4𝑎 + 28
Jadi rumus fungsinya adalah
𝑓(𝑎 + 3) = 4𝑎 + 28
100

Perhitungan nilai dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥 × 100

Keterangan :
Sangat Baik ( SB ) : 86 – 100
Baik (B ) : 71 – 85
Cukup ( C ) : 56 – 70
Kurang ( D ) : ≤ 55

LAMPIRAN 3 (RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN)

 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN
Skor Aspek Kriteria
4 Pemahaman  Dikaitkan dengan konsep
3 terhadap konsep  Dikaitkan dengan konsep tapi belum benar
1  Tidakada kaitannya dengan konsep
0  Tidak ada respon
4 Kebenaran jawaban  Jawaban benar
3 akhir  Hampir benar
1  Salah
0  Tidak ada jawaban
4 Proses menjawab  Benar seluruhnya
3  Sebagian besar benar
1  Sebagian kecil benar
0  Tidak ada jawaban

Tabel Penilaian Ketrampilan

Kelompok
No Aspek
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Pemahaman
terhadap
konsep
2 Kebenaran
jawaban
akhir
3 Proses
menjawab
Jumlah Skor
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑘𝑜𝑟
a) Rumus penghitungan skor akhir 𝑁𝑆 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

b) Predikat nilai pengetahuan

Nilai (NS) Predikat
3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/ SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik / B
1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/ C
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang / D

Keterangan :

Sangat Baik ( SB ) : 86 – 100

Baik (B ) : 71 – 85

Cukup ( C ) : 56 – 70

Kurang ( D ) : ≤ 55