SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Swasta Sidratul'Ulya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat • Religius  Mengamati penggunaan bilangan  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat dan  Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat • Mandiri tentang bilangan yang disajikan dalam Penunjang • Tertulis
bilangan berpangkat Bentuk Akar  Memahami bilangan bentuk akar • Gotong bentuk berpangkat bulat, bentuk akar Kurikulum • Penugasan
bilangan rasional dan  Bilangan  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan royong dan pangkat pecahan, operasi aljabar 2013 Mata • Unjukkerja
bentuk akar, serta sifat- berpangkat  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) • Kejujura yang melibatkan bilangan berpangkat Pelajaran • Portofolio
sifatnya bilangan bulat  Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan n bulat dan bentuk akar dalam Matematik
(bilangan  Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan • Kerja kehidupan sehari-hari a, Kelas
berpangkat dengan basis yang sama keras  Mencermati sifat-sifat operasi yang IX,
bulat positif, • Percaya melibatkan bilangan berpangkat bulat Kemendik
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada
sifat-sifat diri atau pecahan bud,
bilangan berpangkat
operasi bilangan • Kerja  Menyajikan hasil pembelajaran Revisi
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian
berpangkat, sifat sama bilangan berpangkat bulat dan bentuk Tahun
bilangan
perpangkatan akar, serta sifat-sifatnya 2016
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan  Internet
bilangan  Menyelesaikan masalah yang 40 JP
berpangkat dengan basis yang sama.
berpangkat) berkaitan dengan bilangan berpangkat
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Bilangan bulat dan bentuk akar, serta sifat-
4.1 Menyelesaikan masalah berpangkat  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
sifatnya
yang berkaitan dengan bulat negatif berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-
sifat-sifat operasi dan nol sifatnya
bilangan berpangkat (bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bulat dan bentuk akar berpangkat bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
bulat negatif, sifat-sifatnya
bilangan
berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan
bentuk akar
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang • Religius  Mencermati permasalahan sehari-hari  Buku • Lisan
kuadrat dan Kuadrat berkaitan dengan persamaan kuadrat • Mandiri yang berkaitan dengan persamaan Penunjang • Tertulis
karakteristiknya  Persamaan  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam • Gotong kuadrat Kurikulum • Penugasan
berdasarkan akar- kuadrat persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari royong  Mencermati faktor-faktor bentuk 2013 Mata • Unjukkerja
akarnya serta cara  Pemfaktoran persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar • Kejujura aljabar dalam persamaan kuadrat, Pelajaran • Portofolio
penyelesaiannya persamaan persamaan kuadrat n penyelesaian (akar-akar) dari Matematik
kuadrat  Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat • Kerja persamaan kuadrat, cara menentukan a, Kelas
 Akar berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar keras akar-akar persamaan kuadrat IX,
persamaan berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar • Percaya  Mencermati karakteristik persamaan Kemendik
kuadrat real diri kuadrat berdasarkan akar-akarnya. 25 JP bud,
 Penyelesaian  Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar- • Kerja Misal: dua akar berbeda, satu akar Revisi
persamaan akar persamaan kuadrat sama tunggal, tidak memiliki akar real Tahun
4.2 Menyelesaikan masalah kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan  Mengumpulkan informasi tentang 2016
yang berkaitan dengan  Pemecahan kuadrat hasil jumlah dan hasil kali akar-akar  Internet
persamaan kuadrat masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
melibatkan persamaan kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan persamaan kuadrat
kuadrat  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat • Religius  Mengamati model atau permasalahan 40 JP  Buku • Lisan
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat • Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan Penunjang • Tertulis
menggunakan tabel, dengan tabel, berdasarkan koefisiennya. • Gotong fungsi kuadrat Kurikulum • Penugasan
persamaan, dan grafik grafik, dan  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum royong  Mencermati fungsi kuadrat yang 2013 Mata • Unjukkerja
persamaan fungsi kuadrat • Kejujura disajikan dalam bentuk tabel, grafik, Pelajaran • Portofolio
 Sifat-sifat  Memahami cara menggambar grafik fungsi n dan persamaan Matematik
fungsi kuadrat kuadrat • Kerja  Mencermati cara menggambar sketsa a, Kelas
 Nilai  Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai keras grafik fungsi kuadrat, bentuk grafik IX,
maksimum informasi yang tersedia • Percaya fungsi dikaitkan dengan konstanta Kemendik
 Nilai minimum  Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian diri suku-sukunya (membuka ke atas, ke bud,
 Pemecahan permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi • Kerja bawah, ke kanan, atau ke kiri) Revisi
masalah kuadrat sama  Menganalisis keterkaitan antara fungsi Tahun
melibatkan  Memahami cara menentukan nilai minimum atau kuadrat, grafik fungsi kuadrat, dan 2016
sifat-sifat maksimum dari suatu fungsi kuadrat persamaan kuadrat  Internet
fungsi kuadrat  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan  Menganalisis bentuk grafik fungsi
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke dikaitkan dengan diskriminannya
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) (memotong sumbu koordinat
4.3 Menyajikan fungsi  Menentukan nilai minimum atau maksimum dari Kartesius di dua titik berbeda,
kuadrat menggunakan suatu fungsi kuadrat menyinggung sumbu koordinat
tabel, persamaan, dan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, Kartesius, tidak memotong sumbu
grafik persamaan, dan grafik koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dikaitkan dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
3.4 Menjelaskan hubungan  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan • Religius   Buku • Lisan
antara koefisien dan dengan diskriminannya (memotong sumbu • Mandiri Penunjang • Tertulis
diskriminan fungsi koordinat Kartesius di dua titik berbeda, • Gotong Kurikulum • Penugasan
kuadrat dengan menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak royong 2013 Mata • Unjukkerja
grafiknya memotong sumbu koordinat Kartesius) • Kejujura Pelajaran • Portofolio
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau n Matematik
maksimum dari suatu fungsi kuadrat • Kerja a, Kelas
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan keras IX,
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke • Percaya Kemendik
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) diri bud,
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi • Kerja Revisi
menyelesaikan masalah kuadrat sama Tahun
kontekstual dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 2016
menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat  Internet
fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius  Mengamati demontrasi tentang  Buku • Lisan
transformasi geometri  Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi Penunjang • Tertulis
(refleksi, translasi,  Refleksi  Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran) • Gotong  Mencermati masalah di sekitar yang Kurikulum • Penugasan
rotasi, dan dilatasi)  Rotasi  Menjelaskan transformasi Dilatasi royong melibatkan transformasi (refleksi, 2013 Mata • Unjukkerja
yang dihubungkan (Perputaran)  Mengidentifikasi masalah di sekitar yang • Kejujura translasi, rotasi, dan dilatasi) Pelajaran • Portofolio
dengan masalah  Dilatasi melibatkan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, n  Melakukan percobaan untuk Matematik
kontekstual dan dilatasi) • Kerja menentukan hubungan antara suatu a, Kelas
4.5 Menyelesaikan masalah  Melakukan percobaan untuk menentukan keras titik dengan titik hasil transformasi IX,
• Percaya (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) 20 JP Kemendik
kontekstual yang hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
berkaitan dengan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan diri  Menyajikan hasil pembelajaran bud,
transformasi geometri dilatasi) • Kerja tentang transformasi (refleksi, Revisi
(refleksi, translasi, sama translasi, rotasi, dan dilatasi) Tahun
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
rotasi, dan dilatasi)  Menyelesaikan masalah yang 2016
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan
berkaitan dengan transformasi  Internet
dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
transformasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar • Religius  Mencermati benda di sekitar yang 20 JP  Buku • Lisan
menentukan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan • Mandiri berkaitan dengan kesebangunan dan Penunjang • Tertulis
kesebangunan dan  Kesebangunan segitiga-segitiga sebangun • Gotong kekongruenan bangun datar Kurikulum • Penugasan
kekongruenan antar dua bangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan royong  Mencermati ukuran sisi dan sudut 2013 Mata • Unjukkerja
bangun datar datar segitiga-segitiga kongruen • Kejujura pada bangun datar yang sebangun atau Pelajaran • Portofolio
 Segitiga-  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan n kongruen Matematik
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
segitiga dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun • Kerja  Mencermati perbandingan sisi dan a, Kelas
sebangun datar keras sudut antara bangun datar sebangun IX,
 Segitiga-  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun • Percaya atau konguren Kemendik
segitiga datar yang sebangun atau kongruen diri  Menganalisis hubungan antara luas bud,
kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut • Kerja bangun dengan panjang sisi antara Revisi
 Pemecahan antara bangun datar sebangun atau konguren sama bangun yang sebangun atau kongruen Tahun
masalah yang  Menganalisis hubungan antara luas bangun  Menyajikan hasil pembelajaran 2016
melibatkan dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun tentang kesebangunan dan  Internet
kesebangunan atau kongruen kekongruenan
4.6 Menyelesaikan masalah dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan kekongruenan kesebangunan dan kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan dan
kesebangunan dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan
kekongruenan antar kesebangunan dan kekongruenan
bangun datar
3.7 Membuat generalisasi Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Religius  Mencermati model atau benda di  Buku • Lisan
luas permukaan dan Sisi Lengkung volume bangun ruang sisi lengkung tabung • Mandiri sekitar yang berkaitan dengan bangun Penunjang • Tertulis
volume berbagai  Tabung  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Gotong ruang sisi lengkung Kurikulum • Penugasan
bangun ruang sisi  Kerucut volume bangun ruang sisi lengkung kerucut royong  Mencermati unsur-unsur bangun 2013 Mata • Unjukkerja
lengkung (tabung,  Bola  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Kejujura ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, Pelajaran • Portofolio
kerucut, dan bola)  Luas volume bangun ruang sisi lengkung bola n dan bola) melalui gambar, video atau Matematik
Permukaan:  Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang • Kerja benda nyata a, Kelas
tabung, berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung keras  Mencermati bentuk dan ukuran sisi IX,
kerucut, dan  Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi • Percaya jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola Kemendik
bola lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui diri  Melakukan percobaan untuk bud,
 Volume: gambar, video atau benda nyata • Kerja menemukan rumus luas permukaan Revisi
tabung, kerucut  Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring- sama dan rumus volumen bangun ruang sisi 40 JP Tahun
dan bola jaring tabung, kerucut, dan bola lengkung (tabung, kerucut, dan bola) 2016
 Pemecahan  Menyajikan hasil pembelajaran  Internet
4.7 Menyelesaikan masalah  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus
kontekstual yang masalah yang tentang bangun ruang sisi lengkung
luas permukaan dan rumus volumen bangun
berkaitan dengan luas melibatkan (tabung, kerucut, dan bola), serta
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
permukaan dan volume bangun ruang gabungan beberapa bangun ruang sisi
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun
bangun ruang sisi sisi lengkung lengkung
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola),
lengkung (tabung, serta gabungan beberapa bangun ruang sisi  Menyelesaikan masalah yang
kerucut, dan bola), serta lengkung berkaitan dengan bangun ruang sisi
gabungan beberapa  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
bangun ruang sisi bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
lengkung bola)

Tanjung Morawa, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Ir. Novida Irawati Muhiddin. ST. S.Pd
NIP/NRK. - NIP/NRK. -