SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap Muaragembong

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat • Religius  Mengamati penggunaan bilangan  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat dan  Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat • Mandiri tentang bilangan yang disajikan dalam Penunjang • Tertulis
bilangan berpangkat Bentuk Akar  Memahami bilangan bentuk akar • Gotong bentuk berpangkat bulat, bentuk akar Kurikulum • Penugasan
bilangan rasional dan  Bilangan  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan royong dan pangkat pecahan, operasi aljabar 2013 Mata • Unjukkerja
bentuk akar, serta sifat- berpangkat  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) • Kejujuran yang melibatkan bilangan berpangkat Pelajaran • Portofolio
sifatnya bilangan bulat  Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan • Kerja bulat dan bentuk akar dalam Matematika,
(bilangan  Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan keras kehidupan sehari-hari Kelas IX,
berpangkat dengan basis yang sama • Percaya  Mencermati sifat-sifat operasi yang Kemendikb
bulat positif, diri melibatkan bilangan berpangkat bulat ud, Revisi
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada
sifat-sifat • Kerja atau pecahan Tahun 2016
bilangan berpangkat
operasi bilangan sama  Menyajikan hasil pembelajaran  Internet
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian
berpangkat, sifat bilangan berpangkat bulat dan bentuk
bilangan
perpangkatan akar, serta sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan
bilangan  Menyelesaikan masalah yang 40 JP
berpangkat dengan basis yang sama.
berpangkat) berkaitan dengan bilangan berpangkat
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Bilangan bulat dan bentuk akar, serta sifat-
4.1 Menyelesaikan masalah berpangkat  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
sifatnya
yang berkaitan dengan bulat negatif berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-
sifat-sifat operasi dan nol sifatnya
bilangan berpangkat (bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bulat dan bentuk akar berpangkat bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
bulat negatif, sifat-sifatnya
bilangan
berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan
bentuk akar
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang • Religius  Mencermati permasalahan sehari-hari  Buku • Lisan
kuadrat dan Kuadrat berkaitan dengan persamaan kuadrat • Mandiri yang berkaitan dengan persamaan Penunjang • Tertulis
karakteristiknya  Persamaan  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam • Gotong kuadrat Kurikulum • Penugasan
berdasarkan akar- kuadrat persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari royong  Mencermati faktor-faktor bentuk 2013 Mata • Unjukkerja
akarnya serta cara  Pemfaktoran persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar • Kejujuran aljabar dalam persamaan kuadrat, Pelajaran • Portofolio
penyelesaiannya persamaan persamaan kuadrat • Kerja penyelesaian (akar-akar) dari Matematika,
kuadrat  Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat keras persamaan kuadrat, cara menentukan Kelas IX,
 Akar berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar • Percaya akar-akar persamaan kuadrat Kemendikb
persamaan berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar diri  Mencermati karakteristik persamaan ud, Revisi
kuadrat real • Kerja kuadrat berdasarkan akar-akarnya. 25 JP Tahun 2016
 Penyelesaian  Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar- sama Misal: dua akar berbeda, satu akar  Internet
persamaan akar persamaan kuadrat tunggal, tidak memiliki akar real
4.2 Menyelesaikan masalah kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan  Mengumpulkan informasi tentang
yang berkaitan dengan  Pemecahan kuadrat hasil jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
melibatkan persamaan kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan persamaan kuadrat
kuadrat  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat • Religius  Mengamati model atau permasalahan 40 JP  Buku • Lisan
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat • Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan Penunjang • Tertulis
menggunakan tabel, dengan tabel, berdasarkan koefisiennya. • Gotong fungsi kuadrat Kurikulum • Penugasan
persamaan, dan grafik grafik, dan  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum royong  Mencermati fungsi kuadrat yang 2013 Mata • Unjukkerja
persamaan fungsi kuadrat • Kejujuran disajikan dalam bentuk tabel, grafik, Pelajaran • Portofolio
 Sifat-sifat  Memahami cara menggambar grafik fungsi • Kerja dan persamaan Matematika,
fungsi kuadrat kuadrat keras  Mencermati cara menggambar sketsa Kelas IX,
 Nilai  Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai • Percaya grafik fungsi kuadrat, bentuk grafik Kemendikb
maksimum informasi yang tersedia diri fungsi dikaitkan dengan konstanta ud, Revisi
 Nilai minimum  Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian • Kerja suku-sukunya (membuka ke atas, ke Tahun 2016
 Pemecahan permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi sama bawah, ke kanan, atau ke kiri)  Internet
masalah kuadrat  Menganalisis keterkaitan antara fungsi
melibatkan  Memahami cara menentukan nilai minimum atau kuadrat, grafik fungsi kuadrat, dan
sifat-sifat maksimum dari suatu fungsi kuadrat persamaan kuadrat
fungsi kuadrat  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan  Menganalisis bentuk grafik fungsi
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke dikaitkan dengan diskriminannya
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) (memotong sumbu koordinat Kartesius
4.3 Menyajikan fungsi  Menentukan nilai minimum atau maksimum dari di dua titik berbeda, menyinggung
kuadrat menggunakan suatu fungsi kuadrat sumbu koordinat Kartesius, tidak
tabel, persamaan, dan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, memotong sumbu koordinat Kartesius)
grafik persamaan, dan grafik  Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sukunya (membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
3.4 Menjelaskan hubungan  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan • Religius   Buku • Lisan
antara koefisien dan dengan diskriminannya (memotong sumbu • Mandiri Penunjang • Tertulis
diskriminan fungsi koordinat Kartesius di dua titik berbeda, • Gotong Kurikulum • Penugasan
kuadrat dengan menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak royong 2013 Mata • Unjukkerja
grafiknya memotong sumbu koordinat Kartesius) • Kejujuran Pelajaran • Portofolio
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau • Kerja Matematika,
maksimum dari suatu fungsi kuadrat keras Kelas IX,
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan • Percaya Kemendikb
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke diri ud, Revisi
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) • Kerja Tahun 2016
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi sama  Internet
menyelesaikan masalah kuadrat
kontekstual dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat
fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius  Mengamati demontrasi tentang  Buku • Lisan
transformasi geometri  Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi Penunjang • Tertulis
(refleksi, translasi,  Refleksi  Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran) • Gotong  Mencermati masalah di sekitar yang Kurikulum • Penugasan
rotasi, dan dilatasi)  Rotasi  Menjelaskan transformasi Dilatasi royong melibatkan transformasi (refleksi, 2013 Mata • Unjukkerja
yang dihubungkan (Perputaran)  Mengidentifikasi masalah di sekitar yang • Kejujuran translasi, rotasi, dan dilatasi) Pelajaran • Portofolio
dengan masalah  Dilatasi melibatkan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, • Kerja  Melakukan percobaan untuk Matematika,
kontekstual dan dilatasi) keras menentukan hubungan antara suatu Kelas IX,
4.5 Menyelesaikan masalah  Melakukan percobaan untuk menentukan • Percaya titik dengan titik hasil transformasi Kemendikb
diri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) 20 JP ud, Revisi
kontekstual yang hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
berkaitan dengan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan • Kerja  Menyajikan hasil pembelajaran Tahun 2016
transformasi geometri dilatasi) sama tentang transformasi (refleksi,  Internet
(refleksi, translasi,  Menyajikan hasil pembelajaran tentang translasi, rotasi, dan dilatasi)
rotasi, dan dilatasi) transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan  Menyelesaikan masalah yang
dilatasi) berkaitan dengan transformasi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
transformasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar • Religius  Mencermati benda di sekitar yang 20 JP  Buku • Lisan
menentukan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan • Mandiri berkaitan dengan kesebangunan dan Penunjang • Tertulis
kesebangunan dan  Kesebangunan segitiga-segitiga sebangun • Gotong kekongruenan bangun datar Kurikulum • Penugasan
kekongruenan antar dua bangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan royong  Mencermati ukuran sisi dan sudut 2013 Mata • Unjukkerja
bangun datar datar segitiga-segitiga kongruen • Kejujuran pada bangun datar yang sebangun atau Pelajaran • Portofolio
 Segitiga-  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan • Kerja kongruen Matematika,
segitiga dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun keras  Mencermati perbandingan sisi dan Kelas IX,
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sebangun datar • Percaya sudut antara bangun datar sebangun Kemendikb
 Segitiga-  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun diri atau konguren ud, Revisi
segitiga datar yang sebangun atau kongruen • Kerja  Menganalisis hubungan antara luas Tahun 2016
kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut sama bangun dengan panjang sisi antara  Internet
 Pemecahan antara bangun datar sebangun atau konguren bangun yang sebangun atau kongruen
masalah yang  Menganalisis hubungan antara luas bangun  Menyajikan hasil pembelajaran
melibatkan dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun tentang kesebangunan dan
kesebangunan atau kongruen kekongruenan
4.6 Menyelesaikan masalah dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan kekongruenan kesebangunan dan kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan dan
kesebangunan dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan
kekongruenan antar kesebangunan dan kekongruenan
bangun datar
3.7 Membuat generalisasi Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Religius  Mencermati model atau benda di  Buku • Lisan
luas permukaan dan Sisi Lengkung volume bangun ruang sisi lengkung tabung • Mandiri sekitar yang berkaitan dengan bangun Penunjang • Tertulis
volume berbagai  Tabung  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Gotong ruang sisi lengkung Kurikulum • Penugasan
bangun ruang sisi  Kerucut volume bangun ruang sisi lengkung kerucut royong  Mencermati unsur-unsur bangun 2013 Mata • Unjukkerja
lengkung (tabung,  Bola  Membuat generalisasi luas permukaan dan • Kejujuran ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, Pelajaran • Portofolio
kerucut, dan bola)  Luas volume bangun ruang sisi lengkung bola • Kerja dan bola) melalui gambar, video atau Matematika,
Permukaan:  Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang keras benda nyata Kelas IX,
tabung, berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung • Percaya  Mencermati bentuk dan ukuran sisi Kemendikb
kerucut, dan  Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi diri jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola ud, Revisi
bola lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui • Kerja  Melakukan percobaan untuk Tahun 2016
 Volume: gambar, video atau benda nyata sama menemukan rumus luas permukaan  Internet
tabung, kerucut  Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring- dan rumus volumen bangun ruang sisi 40 JP
dan bola jaring tabung, kerucut, dan bola lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah  Pemecahan  Menyajikan hasil pembelajaran
 Melakukan percobaan untuk menemukan rumus
kontekstual yang masalah yang tentang bangun ruang sisi lengkung
luas permukaan dan rumus volumen bangun
berkaitan dengan luas melibatkan (tabung, kerucut, dan bola), serta
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
permukaan dan volume bangun ruang gabungan beberapa bangun ruang sisi
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun
bangun ruang sisi sisi lengkung lengkung
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola),
lengkung (tabung, serta gabungan beberapa bangun ruang sisi  Menyelesaikan masalah yang
kerucut, dan bola), serta lengkung berkaitan dengan bangun ruang sisi
gabungan beberapa  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
bangun ruang sisi bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
lengkung bola)

Mengetahui, Bekasi, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. NOTO SUPRAPTO, S.Pd, MM UKAR SUHENDA, S.Pd.I
NIP. 19651008 200012 1 002 NIP. 19780505 202221 1 006