ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP Miftahurrohman

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat Bilangan  Mengamati penggunaan • Lisan
menerapkan melakukan  Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat Berpangkat dan bilangan tentang bilangan yang • Tertulis
pengetahuan (faktual, operasi bilangan Bentuk Akar disajikan dalam bentuk • Penugasan
 Memahami bilangan bentuk akar
konseptual, dan berpangkat • Unjukkerja
 Memahami cara menentukan nilai  Bilangan berpangkat bulat, bentuk akar
• Portofolio
prosedural) berdasarkan bilangan rasional perpangkatan berpangkat dan pangkat pecahan, operasi
rasa ingin tahunya dan bentuk akar,  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk bilangan bulat aljabar yang melibatkan
tentang ilmu serta sifat- baku) (bilangan bilangan berpangkat bulat dan
pengetahuan, teknologi, sifatnya berpangkat bentuk akar dalam kehidupan
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
seni, budaya terkait bulat positif, sehari-hari
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan
fenomena dan kejadian sifat-sifat  Mencermati sifat-sifat operasi
dengan basis yang sama
tampak mata operasi yang melibatkan bilangan
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada
bilangan berpangkat bulat atau pecahan
bilangan berpangkat
berpangkat,  Menyajikan hasil pembelajaran
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian
sifat bilangan berpangkat bulat dan
bilangan
perpangkatan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan
bilangan  Menyelesaikan masalah yang
berpangkat dengan basis yang sama.
berpangkat) berkaitan dengan bilangan
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Bilangan berpangkat bulat dan bentuk
4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat akar, serta sifat-sifatnya
dan menalar dalam masalah yang berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- bulat negatif
ranah konkret berkaitan dengan sifatnya dan nol
(menggunakan, sifat-sifat operasi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan (bilangan
mengurai, merangkai, bilangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, berpangkat
memodifikasi, dan berpangkat bulat serta sifat-sifatnya bulat negatif,
membuat) dan ranah dan bentuk akar
bilangan
abstrak (menulis,
berpangkat nol
membaca, menghitung,
 Bentuk akar
menggambar, dan
 mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.2 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
 Merasionalkan
bentuk akar
 Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang Persamaan  Mencermati permasalahan • Lisan
persamaan berkaitan dengan persamaan kuadrat Kuadrat sehari-hari yang berkaitan • Tertulis
kuadrat dan  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar  Persamaan dengan persamaan kuadrat • Penugasan
karakteristiknya • Unjukkerja
dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar- kuadrat  Mencermati faktor-faktor
• Portofolio
berdasarkan akar) dari persamaan kuadrat, cara  Pemfaktoran bentuk aljabar dalam
akar-akarnya menentukan akar-akar persamaan kuadrat persamaan persamaan kuadrat,
serta cara  Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat penyelesaian (akar-akar) dari
penyelesaiannya kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua  Akar persamaan kuadrat, cara
akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki persamaan menentukan akar-akar
akar real kuadrat persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali  Penyelesaian  Mencermati karakteristik
akar-akar persamaan kuadrat persamaan persamaan kuadrat berdasarkan
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat akar-akarnya. Misal: dua akar
masalah yang kuadrat  Pemecahan berbeda, satu akar tunggal,
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan masalah yang tidak memiliki akar real
persamaan dengan persamaan kuadrat melibatkan  Mengumpulkan informasi
kuadrat persamaan tentang hasil jumlah dan hasil
kuadrat kali akar-akar persamaan
kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
 Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau • Lisan
fungsi kuadrat  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat permasalahan sehari-hari yang • Tertulis
dengan berdasarkan koefisiennya. dengan tabel, berkaitan dengan fungsi kuadrat • Penugasan
menggunakan • Unjukkerja
 Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum grafik, dan  Mencermati fungsi kuadrat
 prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya dan grafik
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
tabel, persamaan, fungsi kuadrat persamaan yang disajikan dalam bentuk • Portofolio
 Memahami cara menggambar grafik fungsi  Sifat-sifat tabel, grafik, dan persamaan • Lisan
kuadrat fungsi kuadrat  Mencermati cara menggambar • Tertulis
• Penugasan
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai  Nilai sketsa grafik fungsi kuadrat,
• Unjukkerja
informasi yang tersedia maksimum bentuk grafik fungsi dikaitkan
o Portofolio
 Mengidentifikasi langkah-langkah  Nilai minimum dengan konstanta suku-sukunya
penyelesaian permasalahan nyata dengan  Pemecahan (membuka ke atas, ke bawah,
menggunakan fungsi kuadrat masalah ke kanan, atau ke kiri)
 Memahami cara menentukan nilai minimum melibatkan  Menganalisis keterkaitan antara
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat sifat-sifat fungsi kuadrat, grafik fungsi
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan fungsi kuadrat kuadrat, dan persamaan kuadrat
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke  Menganalisis bentuk grafik
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) fungsi dikaitkan dengan
 Menentukan nilai minimum atau maksimum diskriminannya (memotong
fungsi kuadrat dari suatu fungsi kuadrat sumbu koordinat Kartesius di
menggunakan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan dua titik berbeda, menyinggung
tabel, persamaan, tabel, persamaan, dan grafik sumbu koordinat Kartesius,
dan grafik tidak memotong sumbu
koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan
nilai minimum atau maksimum
dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan tentang fungsi kuadrat
hubungan antara dengan diskriminannya (memotong sumbu  Menyelesaikan masalah yang
koefisien dan koordinat Kartesius di dua titik berbeda, berkaitan dengan fungsi kuadrat
diskriminan menyinggung sumbu koordinat Kartesius,
fungsi kuadrat tidak memotong sumbu koordinat Kartesius)
dengan grafiknya  Mencermati cara menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
 seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan dan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi
menyelesaikan kuadrat
masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual dengan fungsi kuadrat
dengan
menggunakan
sifat-sifat fungsi
kuadrat
 Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi  Mengamati demontrasi tentang • Lisan
transformasi  Menjelaskan transformasi Refleksi  Translasi refleksi, translasi, rotasi, dan • Tertulis
geometri  Refleksi dilatasi • Penugasan
 Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)
(refleksi, • Unjukkerja
 Menjelaskan transformasi Dilatasi  Rotasi  Mencermati masalah di sekitar
• Portofolio
translasi, rotasi,  Mengidentifikasi masalah di sekitar yang (Perputaran) yang melibatkan transformasi
dan dilatasi) melibatkan transformasi (refleksi, translasi,  Dilatasi (refleksi, translasi, rotasi, dan
yang rotasi, dan dilatasi) dilatasi)
dihubungkan  Melakukan percobaan untuk
dengan masalah menentukan hubungan antara
kontekstual suatu titik dengan titik hasil
transformasi (refleksi, translasi,
 Melakukan percobaan untuk menentukan rotasi, dan dilatasi)
masalah hubungan antara suatu titik dengan titik hasil  Menyajikan hasil pembelajaran
kontekstual yang transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan tentang transformasi (refleksi,
berkaitan dengan dilatasi) translasi, rotasi, dan dilatasi)
transformasi  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Menyelesaikan masalah yang
geometri transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan berkaitan dengan transformasi
(refleksi, dilatasi)
 abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan dilatasi)
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
translasi, rotasi,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan transformasi
 Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar Kesebangunan  Mencermati benda di sekitar • Lisan
menentukan  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan dan yang berkaitan dengan • Tertulis
kesebangunan segitiga-segitiga sebangun Kekongruenan kesebangunan dan • Penugasan
dan • Unjukkerja
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan  Kesebangunan kekongruenan bangun datar
• Portofolio
kekongruenan segitiga-segitiga kongruen dua bangun  Mencermati ukuran sisi dan
antar bangun  Mengidentifikasi benda di sekitar yang datar sudut pada bangun datar yang
datar berkaitan dengan kesebangunan dan  Segitiga- sebangun atau kongruen
kekongruenan bangun datar segitiga  Mencermati perbandingan sisi
 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada sebangun dan sudut antara bangun datar
bangun datar yang sebangun atau kongruen  Segitiga- sebangun atau konguren
 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut segitiga  Menganalisis hubungan antara
antara bangun datar sebangun atau konguren kongruen luas bangun dengan panjang
 Menganalisis hubungan antara luas bangun  Pemecahan sisi antara bangun yang
dengan panjang sisi antara bangun yang masalah yang sebangun atau kongruen
sebangun atau kongruen melibatkan  Menyajikan hasil pembelajaran
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan tentang kesebangunan dan
masalah yang kesebangunan dan kekongruenan dan kekongruenan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan kekongruenan  Menyelesaikan masalah yang
kesebangunan dengan kesebangunan dan kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan
dan dan kekongruenan
kekongruenan
antar bangun
datar
 lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.7 Membuat
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Mengetahui,
 Membuat generalisasi luas permukaan dan Bangun Ruang  Mencermati model atau benda • Lisan
generalisasi luas volume bangun ruang sisi lengkung tabung Sisi Lengkung di sekitar yang berkaitan • Tertulis
permukaan dan  Membuat generalisasi luas permukaan dan  Tabung dengan bangun ruang sisi • Penugasan
volume berbagai  Kerucut • Unjukkerja
volume bangun ruang sisi lengkung kerucut lengkung
• Portofolio
bangun ruang sisi  Membuat generalisasi luas permukaan dan  Bola  Mencermati unsur-unsur
lengkung volume bangun ruang sisi lengkung bola  Luas bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut,  Mengidentifikasi model atau benda di sekitar Permukaan: (tabung, kerucut, dan bola)
dan bola) yang berkaitan dengan bangun ruang sisi tabung, melalui gambar, video atau
lengkung kerucut, dan benda nyata
 Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang bola  Mencermati bentuk dan ukuran
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)  Volume: sisi jaring-jaring tabung,
melalui gambar, video atau benda nyata tabung, kerucut kerucut, dan bola
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi dan bola  Melakukan percobaan untuk
jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola  Pemecahan menemukan rumus luas
masalah yang permukaan dan rumus volumen
 Melakukan percobaan untuk menemukan
melibatkan bangun ruang sisi lengkung
masalah rumus luas permukaan dan rumus volumen
bangun ruang (tabung, kerucut, dan bola)
kontekstual yang bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
sisi lengkung  Menyajikan hasil pembelajaran
berkaitan dengan dan bola)
luas permukaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang tentang bangun ruang sisi
dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, lengkung (tabung, kerucut, dan
bangun ruang sisi dan bola), serta gabungan beberapa bangun bola), serta gabungan beberapa
lengkung ruang sisi lengkung bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan masalah yang
dan bola), serta dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, berkaitan dengan bangun ruang
gabungan kerucut, dan bola) sisi lengkung (tabung, kerucut,
beberapa bangun dan bola)
ruang sisi
lengkung
Gresik, 18 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
 Kepala Sekolah

Drs.H.SUBKHAN
MASRIFATUL KHAYATI,S.Pd