Silabus Pengembang

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan • Religius  Mengamati penggunaan  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat dan berpangkat • Mandiri bilangan tentang bilangan Penunjang • Tertulis
bilangan berpangkat Bentuk Akar  Mengidentifikasi notasi bilangan • Gotong royong yang disajikan dalam Kurikulu • Penugasan
berpangkat • bentuk berpangkat bulat, m 2013
bilangan rasional dan  Bilangan Kejujuran • Unjukkerja
bentuk akar, serta berpangkat  Memahami bilangan bentuk akar • Kerja keras bentuk akar dan pangkat Mata
• Portofolio
bilangan bulat  Memahami cara menentukan nilai • Percaya diri
pecahan, operasi aljabar Pelajaran
sifat-sifatnya yang melibatkan bilangan Matemati
perpangkatan
(bilangan • Kerja sama 14 JP ka, Kelas
berpangkat bulat  Memahami pengertian notasi ilmiah berpangkat bulat dan bentuk
(bentuk baku) akar dalam kehidupan IX,
positif, sifat-sifat sehari-hari Kemendik
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan
operasi bilangan
pecahan  Mencermati sifat-sifat bud,
berpangkat, sifat operasi yang melibatkan Revisi
 Mengidentifikasi perkalian pada
perpangkatan bilangan berpangkat bulat Tahun
perpangkatan dengan basis yang sama
atau pecahan 2016
bilangan  Mengidentifikasi perkalian perpangkatan
 Menyajikan hasil  Internet
pada bilangan berpangkat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
berpangkat)  Mengidentifikasi perpangkatan pada pembelajaran bilangan
 Bilangan perkalian bilangan berpangkat bulat dan bentuk
berpangkat bulat  Mengidentifikasi pembagian dua akar, serta sifat-sifatnya
negatif dan nol bilangan berpangkat dengan basis yang  Menyelesaikan masalah
(bilangan sama. yang berkaitan dengan
berpangkat bulat  Menyederhanakan operasi pada bilangan berpangkat bulat
negatif, bilangan perpangkatan dan bentuk akar, serta sifat-
4.1 Menyelesaikan berpangkat nol  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan sifatnya
masalah yang berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
 Bentuk akar
berkaitan dengan sifat-sifatnya
 Merasionalkan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sifat-sifat operasi bentuk akar dengan bilangan berpangkat bulat dan
bilangan berpangkat
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
bulat dan bentuk akar

3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Menjelaskan permasalahan sehari-hari • Religius  Mencermati permasalahan  Buku • Lisan
persamaan kuadrat yang berkaitan dengan persamaan • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Penunjang • Tertulis
dan karakteristiknya  Persamaan kuadrat • Gotong royong dengan persamaan kuadrat Kurikulu • Penugasan
berdasarkan akar- kuadrat  Menganalisis faktor-faktor bentuk • Kejujuran  Mencermati faktor-faktor m 2013
• Unjukkerja
 Pemfaktoran aljabar dalam persamaan kuadrat, • bentuk aljabar dalam Mata
akarnya serta cara Kerja keras
Pelajaran • Portofolio
persamaan penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat,
penyelesaiannya • Percaya diri Matemati
kuadrat persamaan kuadrat, cara menentukan penyelesaian (akar-akar)
 Akar akar-akar persamaan kuadrat • Kerja sama dari persamaan kuadrat, ka, Kelas
persamaan  Mengidentifikasi karakteristik cara menentukan akar-akar IX,
kuadrat persamaan kuadrat berdasarkan akar- persamaan kuadrat Kemendik
 Penyelesaian akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu  Mencermati karakteristik bud,
persamaan akar tunggal, tidak memiliki akar real persamaan kuadrat Revisi
kuadrat  Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil berdasarkan akar-akarnya. 16 JP Tahun
 Pemecahan kali akar-akar persamaan kuadrat Misal: dua akar berbeda, 2016
4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran satu akar tunggal, tidak  Internet
masalah yang melibatkan persamaan kuadrat memiliki akar real
berkaitan dengan persamaan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Mengumpulkan informasi
kuadrat dengan persamaan kuadrat tentang hasil jumlah dan
persamaan kuadrat
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil
pembelajaran persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi • Religius  Mengamati model atau 16 JP  Buku • Lisan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat kuadrat • Mandiri permasalahan sehari-hari Penunjang • Tertulis
menggunakan tabel, dengan tabel,  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi • Gotong royong yang berkaitan dengan Kurikulu • Penugasan
persamaan, dan grafik, dan kuadrat berdasarkan koefisiennya. • Kejujuran fungsi kuadrat m 2013 • Unjukkerja
grafik persamaan  Menentukan sumbu simetri dan nilai • Kerja keras  Mencermati fungsi kuadrat Mata • Portofolio
 Sifat-sifat fungsi optimum fungsi kuadrat • Percaya diri yang disajikan dalam Pelajaran
kuadrat  Memahami cara menggambar grafik bentuk tabel, grafik, dan Matemati
• Kerja sama
 Nilai maksimum fungsi kuadrat persamaan ka, Kelas
 Nilai minimum  Menentukan fungsi kuadrat dari  Mencermati cara IX,
 Pemecahan berbagai informasi yang tersedia menggambar sketsa grafik Kemendik
masalah  Mengidentifikasi langkah-langkah fungsi kuadrat, bentuk bud,
melibatkan sifat- penyelesaian permasalahan nyata grafik fungsi dikaitkan Revisi
sifat fungsi dengan menggunakan fungsi kuadrat dengan konstanta suku- Tahun
kuadrat  Memahami cara menentukan nilai sukunya (membuka ke atas, 2016
minimum atau maksimum dari suatu ke bawah, ke kanan, atau ke  Internet
fungsi kuadrat kiri)
 Menganalisis bentuk grafik fungsi  Menganalisis keterkaitan
dikaitkan dengan konstanta suku- antara fungsi kuadrat, grafik
sukunya (membuka ke atas, ke bawah, fungsi kuadrat, dan
ke kanan, atau ke kiri) persamaan kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi  Menentukan nilai minimum atau  Menganalisis bentuk grafik
kuadrat maksimum dari suatu fungsi kuadrat fungsi dikaitkan dengan
 Menyajikan fungsi kuadrat diskriminannya (memotong
menggunakan tabel, sumbu koordinat Kartesius
persamaan, dan menggunakan tabel, persamaan, dan
grafik di dua titik berbeda,
grafik menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat
Kartesius)
 Mencermati cara
menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke
kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
fungsi kuadrat

3.4 Menjelaskan  Menganalisis bentuk grafik fungsi • Religius  16  Buku • Lisan

hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya • Mandiri Penunjang • Tertulis
koefisien dan (memotong sumbu koordinat Kartesius • Gotong royong Kurikulu • Penugasan
di dua titik berbeda, menyinggung • m 2013
diskriminan fungsi Kejujuran • Unjukkerja
sumbu koordinat Kartesius, tidak Mata
kuadrat dengan • Kerja keras • Portofolio
memotong sumbu koordinat Kartesius) Pelajaran
grafiknya • Percaya diri
 Mencermati cara menentukan nilai Matemati
minimum atau maksimum dari suatu • Kerja sama ka, Kelas
fungsi kuadrat IX,
 Menganalisis bentuk grafik fungsi Kemendik
dikaitkan dengan konstanta suku- bud,
sukunya (membuka ke atas, ke bawah, Revisi
ke kanan, atau ke kiri) Tahun
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 2016
menyelesaikan fungsi kuadrat  Internet
masalah kontekstual  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan menggunakan dengan fungsi kuadrat
sifat-sifat fungsi
kuadrat

3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius  Mengamati demontrasi  Buku • Lisan
transformasi  Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri tentang refleksi, translasi, Penunjang • Tertulis
geometri (refleksi,  Refleksi  Menjelaskan transformasi Rotasi • Gotong royong rotasi, dan dilatasi Kurikulu • Penugasan
translasi, rotasi, dan  Rotasi (Perputaran) • Kejujuran  Mencermati masalah di m 2013
• Unjukkerja
dilatasi) yang (Perputaran)  Menjelaskan transformasi Dilatasi • Kerja keras sekitar yang melibatkan Mata
• Portofolio
 Dilatasi  Mengidentifikasi masalah di sekitar transformasi (refleksi, Pelajaran
dihubungkan dengan • Percaya diri Matemati
yang melibatkan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
masalah kontekstual • Kerja sama  Melakukan percobaan ka, Kelas
translasi, rotasi, dan dilatasi)
untuk menentukan IX,
4.5 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk 20 JP Kemendik
hubungan antara suatu titik
masalah kontekstual menentukan hubungan antara suatu titik dengan titik hasil bud,
yang berkaitan dengan titik hasil transformasi (refleksi, transformasi (refleksi, Revisi
translasi, rotasi, dan dilatasi) translasi, rotasi, dan dilatasi) Tahun
dengan transformasi
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Menyajikan hasil 2016
geometri (refleksi,  Internet
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, pembelajaran tentang
translasi, rotasi, dan dan dilatasi) transformasi (refleksi,
dilatasi)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan translasi, rotasi, dan dilatasi)
dengan transformasi  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan