SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N-………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1-2 (Ganjil dan Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)
: KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, d
alam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
3.1 Menjelaskan Bilangan Berpangkat  Mengidentifikasi  Religius  Mengamati penggunaan bilangan  Lisan 40 JP  Buku Penunjang
dan melakukan dan Bentuk Akar konsep bilangan  Mandiri tentang bilangan yang disajikan  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
operasi bilangan  Bilangan berpangkat  Gotong dalam bentuk berpangkat bulat, s Pelajaran Matematika,
berpangkat berpangkat  Mengidentifikasi royong bentuk akar dan pangkat pecahan,  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
bilangan bilangan bulat notasi bilangan  Kejujuran operasi aljabar yang melibatkan asan Revisi
rasional dan  (bilangan berpangkat  Kerja keras bilangan berpangkat bulat dan  Unjuk  Internet
bentuk akar, berpangkat bulat  Memahami bilangan  Percaya diri bentuk akar dalam kehidupan sehari- kerja
serta sifat- positif, sifat-sifat bentuk akar  Kerja sama hari  Portof
sifatnya operasi bilangan  Memahami cara  Mencermati sifat-sifat operasi yang olio
berpangkat, sifat menentukan nilai melibatkan bilangan berpangkat
perpangkatan perpangkatan bulat atau pecahan
bilangan  Memahami  Menyajikan hasil pembelajaran
berpangkat) pengertian notasi bilangan berpangkat bulat dan
 Bilangan ilmiah (bentuk baku) bentuk akar, serta sifat-sifatnya
berpangkat bulat  Mengidentifikasi  Menyelesaikan masalah yang
negatif dan nol Pangkat bilangan berkaitan dengan bilangan
 (bilangan pecahan berpangkat bulat dan bentuk akar,
berpangkat bulat  Mengidentifikasi serta sifat-sifatnya
negatif, bilangan perkalian pada
berpangkat nol perpangkatan
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
 Bentuk akar dengan basis yang
 Merasionalkan sama
bentuk akar  Mengidentifikasi
perkalian
perpangkatan pada
bilangan berpangkat
 Mengidentifikasi
perpangkatan pada
perkalian bilangan
 Mengidentifikasi
pembagian dua
bilangan berpangkat
dengan basis yang
sama.
 Menyederhanakan
operasi pada
perpangkatan

4.1 Menyelesaikan  Menyajikan hasil

masalah yang pembelajaran
berkaitan bilangan berpangkat
dengan sifat- bulat dan bentuk
sifat operasi akar, serta sifat-
bilangan sifatnya
berpangkat bulat  Menyelesaikan
dan bentuk akar masalah yang
berkaitan dengan
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk
akar, serta sifat-
sifatnya
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Menjelaskan  Religius  Mencermati permasalahan sehari-  Lisan 25 JP  Buku Penunjang
persamaan  Persamaan kuadrat permasalahan  Mandiri hari yang berkaitan dengan  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
kuadrat dan sehari-hari yang  Gotong persamaan kuadrat Pelajaran Matematika,
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
karakteristiknya  Pemfaktoran berkaitan dengan royong  Mencermati faktor-faktor bentuk s Kelas IX, Kemendikbud,
berdasarkan persamaan kuadrat persamaan kuadrat  Kejujuran aljabar dalam persamaan kuadrat,  Penug Revisi
akar-akarnya  Akar persamaan  Menganalisis faktor-  Kerja keras penyelesaian (akar-akar) dari asan  Internet
serta cara kuadrat faktor bentuk aljabar  Percaya diri persamaan kuadrat, cara menentukan  Unjuk
penyelesaiannya  Penyelesaian dalam persamaan  Kerja sama akar-akar persamaan kuadrat kerja
persamaan kuadrat kuadrat,  Mencermati karakteristik persamaan  Portof
 Pemecahan penyelesaian (akar- kuadrat berdasarkan akar-akarnya. olio
masalah yang akar) dari persamaan Misal: dua akar berbeda, satu akar
melibatkan kuadrat, cara tunggal, tidak memiliki akar real
persamaan kuadrat menentukan akar-  Mengumpulkan informasi tentang
akar persamaan hasil jumlah dan hasil kali akar-akar
kuadrat persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi  Menyajikan hasil pembelajaran
karakteristik persamaan kuadrat
persamaan kuadrat  Menyelesaikan masalah yang
berdasarkan akar- berkaitan dengan persamaan kuadrat
akarnya. Misal: dua
akar berbeda, satu
akar tunggal, tidak
memiliki akar real
 Mengidentifikasi
hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan  Menyajikan hasil
masalah yang pembelajaran
berkaitan persamaan kuadrat
dengan  Menyelesaikan
persamaan masalah yang
kuadrat berkaitan dengan
persamaan kuadrat

3.3 Menjelaskan Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi  Religius  Mengamati model atau  Lisan 40 JP  Buku Penunjang
fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat pengertian fungsi  Mandiri permasalahan sehari-hari yang  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
dengan dengan tabel, kuadrat  Gotong berkaitan dengan fungsi kuadrat s Pelajaran Matematika,
menggunakan grafik, dan  Mengidentifikasi royong  Mencermati fungsi kuadrat yang  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
tabel, persamaan sifat-sifat fungsi  Kejujuran disajikan dalam bentuk tabel, grafik, Revisi
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
persamaan, dan  Sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan  Kerja keras dan persamaan asan  Internet
grafik kuadrat koefisiennya.  Percaya diri  Mencermati cara menggambar  Unjuk
 Nilai maksimum  Menentukan sumbu  Kerja sama sketsa grafik fungsi kuadrat, bentuk kerja
 Nilai minimum simetri dan nilai grafik fungsi dikaitkan dengan  Portof
 Pemecahan optimum fungsi konstanta suku-sukunya (membuka olio
masalah kuadrat ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke
melibatkan sifat-  Memahami cara kiri)
sifat fungsi kuadrat menggambar grafik  Menganalisis keterkaitan antara
fungsi kuadrat fungsi kuadrat, grafik fungsi
 Menentukan fungsi kuadrat, dan persamaan kuadrat
kuadrat dari  Menganalisis bentuk grafik fungsi
berbagai informasi dikaitkan dengan diskriminannya
yang tersedia (memotong sumbu koordinat
 Mengidentifikasi Kartesius di dua titik berbeda,
langkah-langkah menyinggung sumbu koordinat
penyelesaian Kartesius, tidak memotong sumbu
permasalahan nyata koordinat Kartesius)
dengan  Mencermati cara menentukan nilai
menggunakan fungsi minimum atau maksimum dari suatu
kuadrat fungsi kuadrat
 Memahami cara  Menganalisis bentuk grafik fungsi
menentukan nilai dikaitkan dengan konstanta suku-
minimum atau sukunya (membuka ke atas, ke
maksimum dari bawah, ke kanan, atau ke kiri)
suatu fungsi kuadrat  Menyajikan hasil pembelajaran
 Menganalisis bentuk tentang fungsi kuadrat
grafik fungsi  Menyelesaikan masalah yang
dikaitkan dengan berkaitan dengan fungsi kuadrat
konstanta suku-
sukunya (membuka
ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke
kiri)
4.3 Menyajikan  Menentukan nilai
fungsi kuadrat minimum atau
menggunakan maksimum dari
tabel, suatu fungsi kuadrat
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
persamaan, dan  Menyajikan fungsi
grafik kuadrat
menggunakan tabel,
persamaan, dan
grafik

3.4 Menjelaskan   Menganalisis bentuk  Religius  Lisan  Buku Penunjang

hubungan antara grafik fungsi  Mandiri  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
koefisien dan dikaitkan dengan  Gotong s Pelajaran Matematika,
diskriminan diskriminannya royong  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
fungsi kuadrat (memotong sumbu  Kejujuran asan Revisi
dengan koordinat Kartesius  Kerja keras  Unjuk  Internet
grafiknya di dua titik berbeda,  Percaya diri kerja
menyinggung sumbu  Kerja sama  Portof
koordinat Kartesius, olio
tidak memotong
sumbu koordinat
Kartesius)
 Mencermati cara
menentukan nilai
minimum atau
maksimum dari
suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk
grafik fungsi
dikaitkan dengan
konstanta suku-
sukunya (membuka
ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke
kiri)

4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil

menyelesaikan pembelajaran
masalah tentang fungsi
kontekstual kuadrat
dengan  Menyelesaikan
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
menggunakan masalah yang
sifat-sifat fungsi berkaitan dengan
kuadrat fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan  Religius  Mengamati demontrasi tentang  Lisan 20 JP  Buku Penunjang
transformasi  Translasi transformasi  Mandiri refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
geometri  Refleksi Translasi  Gotong  Mencermati masalah di sekitar yang s Pelajaran Matematika,
(refleksi,  Rotasi  Menjelaskan royong melibatkan transformasi (refleksi,  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
translasi, rotasi, (Perputaran) transformasi  Kejujuran translasi, rotasi, dan dilatasi) asan Revisi
dan dilatasi)  Dilatasi Refleksi  Kerja keras  Melakukan percobaan untuk  Unjuk  Internet
yang  Menjelaskan  Percaya diri menentukan hubungan antara suatu kerja
dihubungkan transformasi Rotasi  Kerja sama titik dengan titik hasil transformasi  Portof
dengan masalah (Perputaran) (refleksi, translasi, rotasi, dan olio
kontekstual  Menjelaskan dilatasi)
transformasi Dilatasi  Menyajikan hasil pembelajaran
 Mengidentifikasi tentang transformasi (refleksi,
masalah di sekitar translasi, rotasi, dan dilatasi)
yang melibatkan  Menyelesaikan masalah yang
transformasi berkaitan dengan transformasi
(refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
4.5 Menyelesaikan  Melakukan
masalah percobaan untuk
kontekstual menentukan
yang berkaitan hubungan antara
dengan suatu titik dengan
transformasi titik hasil
geometri transformasi
(refleksi, (refleksi, translasi,
translasi, rotasi, rotasi, dan dilatasi)
dan dilatasi)  Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang transformasi
(refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
 Menyelesaikan
masalah yang
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
berkaitan dengan
transformasi

3.6 Menjelaskan Kesebangunan dan  Menjelaskan  Religius  Mencermati benda di sekitar yang  Lisan 20 JP  Buku Penunjang
dan menentukan Kekongruenan Kesebangunan dua  Mandiri berkaitan dengan kesebangunan dan  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
kesebangunan  Kesebangunan dua bangun datar  Gotong kekongruenan bangun datar s Pelajaran Matematika,
dan bangun datar  Menentukan royong  Mencermati ukuran sisi dan sudut  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
kekongruenan  Segitiga-segitiga kesebangunan dan  Kejujuran pada bangun datar yang sebangun asan Revisi
antar bangun sebangun kekongruenan  Kerja keras atau kongruen  Unjuk  Internet
datar  Segitiga-segitiga segitiga-segitiga  Percaya diri  Mencermati perbandingan sisi dan kerja
kongruen sebangun  Kerja sama sudut antara bangun datar sebangun  Portof
 Pemecahan  Menentukan atau konguren olio
masalah yang kesebangunan dan  Menganalisis hubungan antara luas
melibatkan kekongruenan bangun dengan panjang sisi antara
kesebangunan dan segitiga-segitiga bangun yang sebangun atau
kekongruenan kongruen kongruen
 Mengidentifikasi  Menyajikan hasil pembelajaran
benda di sekitar tentang kesebangunan dan
yang berkaitan kekongruenan
dengan  Menyelesaikan masalah yang
kesebangunan dan berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan kekongruenan
bangun datar
 Mencermati ukuran
sisi dan sudut pada
bangun datar yang
sebangun atau
kongruen
 Mengidentifikasi
perbandingan sisi
dan sudut antara
bangun datar
sebangun atau
konguren
 Menganalisis
hubungan antara
luas bangun dengan
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
panjang sisi antara
bangun yang
sebangun atau
kongruen
4.6 Menyelesaikan  Menyajikan hasil
masalah yang pembelajaran
berkaitan tentang
dengan kesebangunan dan
kesebangunan kekongruenan
dan  Menyelesaikan
kekongruenan masalah yang
antar bangun berkaitan dengan
datar kesebangunan dan
kekongruenan

3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi  Membuat  Religius  Mencermati model atau benda di  Lisan 40 JP  Buku Penunjang
generalisasi luas Lengkung generalisasi luas  Mandiri sekitar yang berkaitan dengan  Tertuli Kurikulum 2013 Mata
permukaan dan  Tabung permukaan dan  Gotong bangun ruang sisi lengkung s Pelajaran Matematika,
volume berbagai  Kerucut volume bangun royong  Mencermati unsur-unsur bangun  Penug Kelas IX, Kemendikbud,
bangun ruang  Bola ruang sisi lengkung  Kejujuran ruang sisi lengkung (tabung, asan Revisi
sisi lengkung  Luas Permukaan: tabung  Kerja keras kerucut, dan bola) melalui gambar,  Unjuk  Internet
(tabung, tabung, kerucut,  Membuat  Percaya diri video atau benda nyata kerja
kerucut, dan dan bola generalisasi luas  Kerja sama  Mencermati bentuk dan ukuran sisi  Portof
bola)  Volume: tabung, permukaan dan jaring-jaring tabung, kerucut, dan olio
kerucut dan bola volume bangun bola
 Pemecahan ruang sisi lengkung  Melakukan percobaan untuk
masalah yang kerucut menemukan rumus luas permukaan
melibatkan bangun  Membuat dan rumus volumen bangun ruang
ruang sisi generalisasi luas sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
lengkung permukaan dan bola)
volume bangun  Menyajikan hasil pembelajaran
ruang sisi lengkung tentang bangun ruang sisi lengkung
bola (tabung, kerucut, dan bola), serta
 Mengidentifikasi gabungan beberapa bangun ruang
model atau benda di sisi lengkung
sekitar yang  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
bangun ruang sisi berkaitan dengan bangun ruang sisi
lengkung lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
 Mengidentifikasi
unsur-unsur bangun
ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut,
dan bola) melalui
gambar, video atau
benda nyata
 Mengidentifikasi
bentuk dan ukuran
sisi jaring-jaring
tabung, kerucut, dan
bola
 untuk menemukan
rumus luas
permukaan dan
rumus volumen
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan  Melakukan
masalah percobaan untuk
kontekstual menemukan rumus
yang berkaitan luas permukaan dan
dengan luas rumus volumen
permukaan dan bangun ruang sisi
volume bangun lengkung (tabung,
ruang sisi kerucut, dan bola)
lengkung  Menyajikan hasil
(tabung, pembelajaran
kerucut, dan tentang bangun
bola), serta ruang sisi lengkung
gabungan (tabung, kerucut,
beberapa dan bola), serta
bangun ruang gabungan beberapa
sisi lengkung bangun ruang sisi
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Karakter
Waktu
lengkung
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)