Silabus

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan • Mengidentifikasi konsep bilangan • Religius • Mengamati penggunaan 40 JP  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat dan berpangkat • Mandiri bilangan tentang bilangan Penunjang
• Tertulis
bilangan berpangkat Bentuk Akar • Mengidentifikasi notasi bilangan yang disajikan dalam Kurikulu
• Gotong • Penugasan
bilangan rasional berpangkat bentuk berpangkat bulat, m 2013
 Bilangan royong
dan bentuk akar, • Memahami bilangan bentuk akar bentuk akar dan pangkat Mata • Unjukkerja
berpangkat • Kejujuran pecahan, operasi aljabar Pelajaran
serta sifat-sifatnya • Memahami cara menentukan nilai • Portofolio
bilangan bulat perpangkatan • Kerja keras yang melibatkan bilangan Matemati
(bilangan • Memahami pengertian notasi ilmiah • Percaya diri • berpangkat bulat dan ka, Kelas
berpangkat (bentuk baku) bentuk akar dalam IX,
Kerja sama kehidupan sehari-hari
bulat positif, • Mengidentifikasi Pangkat bilangan Kemendik
sifat-sifat pecahan • Mencermati sifat-sifat bud,
operasi • Mengidentifikasi perkalian pada operasi yang melibatkan Revisi
bilangan perpangkatan dengan basis yang sama bilangan berpangkat bulat Tahun
atau pecahan 2016
berpangkat, • Mengidentifikasi perkalian
sifat perpangkatan pada bilangan • Menyajikan hasil  Internet
perpangkatan berpangkat
bilangan

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : IX / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
• KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 berpangkat) • Mengidentifikasi perpangkatan pada pembelajaran bilangan
• Bilangan perkalian bilangan berpangkat bulat dan
berpangkat bulat • Mengidentifikasi pembagian dua bentuk
negatif dan nol bilangan berpangkat dengan basis akar, serta sifat-sifatnya
yang sama.  Menyelesaikan masalah
(bilangan
berpangkat bulat • Menyederhanakan operasi pada yang berkaitan dengan
negatif, bilangan perpangkatan bilangan berpangkat
4.1 Menyelesaikan berpangkat nol • Menyajikan hasil pembelajaran bulat dan bentuk akar,
masalah yang bilangan berpangkat bulat dan serta sifatsifatnya
• Bentuk akar
berkaitan dengan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
• Merasionalkan • Menyelesaikan masalah yang
sifat-sifat operasi
bentuk akar berkaitan dengan bilangan
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk berpangkat bulat dan bentuk akar,
akar serta sifat-sifatnya
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat • Menjelaskan permasalahan sehari- • Religius • Mencermati 25 JP  Buku • Lisan
persamaan kuadrat hari yang berkaitan dengan • Mandiri permasalahan sehari-hari Penunjang
persamaan kuadrat yang berkaitan dengan
• Tertulis
dan • Persamaan • Gotong Kurikulu
karakteristiknya kuadrat • Menganalisis faktor-faktor bentuk persamaan kuadrat m 2013 • Penugasan
aljabar dalam persamaan kuadrat, royong • Mencermati faktor-faktor Mata • Unjukkerja
berdasarkan • Pemfaktoran
penyelesaian (akar-akar) dari • Kejujuran bentuk aljabar dalam Pelajaran
akarakarnya serta persamaan • Portofolio
cara kuadrat persamaan kuadrat, cara • Kerja keras persamaan kuadrat, Matemati
• Akar menentukan akar-akar persamaan • Percaya diri • penyelesaian (akar-akar) ka, Kelas
penyelesaiannya
kuadrat dari persamaan kuadrat, IX,
persamaan Kerja sama
• Mengidentifikasi karakteristik cara menentukan akar- Kemendik
kuadrat
persamaan kuadrat berdasarkan akar persamaan kuadrat bud,
• Penyelesaian
akarakarnya. Misal: dua akar • Mencermati karakteristik Revisi
persamaan
berbeda, satu akar tunggal, tidak persamaan kuadrat Tahun
kuadrat
memiliki akar real berdasarkan akar- 2016
• Pemecahan akarnya. Misal: dua akar
• Mengidentifikasi hasil jumlah dan  Internet
masalah yang berbeda, satu akar
hasil kali akar-akar persamaan
melibatkan tunggal, tidak
kuadrat
persamaan memiliki akar real
4.2 Menyelesaikan • Menyajikan hasil pembelajaran
kuadrat persamaan kuadrat • Mengumpulkan
masalah yang
• Menyelesaikan masalah yang informasi tentang hasil
berkaitan dengan
berkaitan dengan persamaan kuadrat jumlah dan hasil kali
persamaan
akar-akar persamaan
kuadrat kuadrat
• Menyajikan hasil
pembelajaran persamaan
kuadrat
• Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi • Religius  Mengamati model atau 40 JP  Buku • Lisan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
kuadrat dengan • Fungsi kuadrat kuadrat • Mandiri permasalahan sehari- Penunjang • Tertulis
menggunakan tabel, dengan tabel, • Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi • Gotong hari yang berkaitan Kurikulu • Penugasan
persamaan, dan grafik grafik, dan kuadrat berdasarkan koefisiennya. dengan fungsi kuadrat m 2013
royong • Unjukkerja
persamaan • Menentukan sumbu simetri dan nilai • Mencermati fungsi Mata
• Sifat-sifat fungsi optimum fungsi kuadrat • Kejujuran kuadrat yang disajikan Pelajaran • Portofolio
kuadrat • Memahami cara menggambar grafik • Kerja keras dalam Matemati
• Nilai maksimum fungsi kuadrat • Percaya diri • bentuk tabel, grafik, dan ka, Kelas
• Nilai minimum • Menentukan fungsi kuadrat dari Kerja sama persamaan IX,
• Pemecahan berbagai informasi yang tersedia • Mencermati cara Kemendik
masalah • Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar sketsa grafik bud,
melibatkan penyelesaian permasalahan nyata fungsi kuadrat, bentuk Revisi
dengan menggunakan fungsi kuadrat grafik fungsi dikaitkan Tahun
sifatsifat fungsi
• Memahami cara menentukan nilai dengan konstanta 2016
kuadrat minimum atau maksimum dari suatu sukusukunya (membuka  Internet
fungsi kuadrat ke atas,
• Menganalisis bentuk grafik fungsi ke bawah, ke kanan, atau
dikaitkan dengan konstanta ke kiri)
sukusukunya (membuka ke atas, ke • Menganalisis keterkaitan
bawah, ke kanan, atau ke kiri) antara fungsi kuadrat,
4.3 Menyajikan fungsi • Menentukan nilai minimum atau grafik fungsi kuadrat, dan
kuadrat maksimum dari suatu fungsi persamaan kuadrat
menggunakan kuadrat • Menganalisis bentuk
tabel, persamaan, • Menyajikan fungsi kuadrat grafik fungsi dikaitkan
dan grafik menggunakan tabel, persamaan, dengan diskriminannya
dan grafik (memotong sumbu
koordinat Kartesius di dua
titik berbeda,
menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu
koordinat Kartesius)
• Mencermati cara
menentukan nilai
minimum atau maksimum
dari suatu fungsi kuadrat
• Menganalisis bentuk
grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke
atas, ke
 bawah, ke kanan, atau ke
kiri)
• Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
fungsi kuadrat
• Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
fungsi kuadrat

3.4 Menjelaskan  Menganalisis bentuk grafik fungsi • Religius   Buku • Lisan

hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya • Mandiri Penunjang
(memotong sumbu koordinat
• Tertulis
koefisien dan • Gotong royong Kurikulu
diskriminan fungsi Kartesius di dua titik berbeda, m 2013 • Penugasan
menyinggung sumbu koordinat • Kejujuran Mata • Unjukkerja
kuadrat dengan
Kartesius, tidak memotong sumbu • Kerja keras Pelajaran
grafiknya • Portofolio
 koordinat Kartesius) Mencermati cara • Percaya diri • Matemati
menentukan nilai minimum atau Kerja sama ka, Kelas
maksimum dari suatu fungsi kuadrat IX,
Menganalisis bentuk grafik fungsi Kemendik

dikaitkan dengan konstanta bud,
sukusukunya (membuka ke atas, ke Revisi
bawah, ke kanan, atau ke kiri) Tahun
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran 2016
menyelesaikan tentang fungsi kuadrat  Internet
masalah kontekstual  Menyelesaikan masalah yang
dengan menggunakan berkaitan dengan fungsi kuadrat
sifat-sifat fungsi
kuadrat

3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius • Mengamati demontrasi 20 JP  Buku • Lisan
transformasi • Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri tentang refleksi, translasi, Penunjang • Tertulis
geometri (refleksi, • Refleksi Menjelaskan transformasi Rotasi • Gotong royong rotasi, dan dilatasi Kurikulu
 • Penugasan
translasi, rotasi, dan • Rotasi (Perputaran) • Mencermati masalah di m 2013
• Kejujuran Mata • Unjukkerja
dilatasi) yang (Perputaran) Menjelaskan transformasi Dilatasi sekitar yang melibatkan
 • Kerja keras transformasi (refleksi, Pelajaran
dihubungkan  Dilatasi Mengidentifikasi masalah di sekitar • Portofolio
 • Percaya diri • translasi, rotasi, dan Matemati
dengan masalah yang melibatkan transformasi
Kerja sama dilatasi) ka, Kelas
kontekstual (refleksi, translasi, rotasi, dan
• Melakukan percobaan IX,
dilatasi)
4.5 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk untuk menentukan Kemendik
masalah kontekstual menentukan hubungan antara suatu hubungan antara suatu titik bud,
yang berkaitan titik dengan titik hasil transformasi dengan titik hasil Revisi
dengan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) transformasi (refleksi, Tahun
geometri (refleksi,  Menyajikan hasil pembelajaran translasi, rotasi, dan 2016
tentang transformasi (refleksi, dilatasi)  Internet
translasi, rotasi, dan
translasi, rotasi, dan dilatasi) • Menyajikan hasil
dilatasi)
pembelajaran tentang
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan transformasi transformasi (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi)
• Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
transformasi

3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan • Menjelaskan Kesebangunan dua • Religius • Mencermati benda di 20 JP  Buku • Lisan
menentukan Kekongruenan bangun datar • Mandiri sekitar yang berkaitan Penunjang
• Tertulis
kesebangunan dan • Menentukan kesebangunan dan dengan kesebangunan dan Kurikulu
• Gotong • Penugasan
kekongruenan antar • Kesebangunan kekongruenan segitiga-segitiga kekongruenan bangun m 2013
sebangun royong datar Mata • Unjukkerja
bangun datar dua bangun datar
• Menentukan kesebangunan dan • Kejujuran • Mencermati ukuran sisi Pelajaran
• Segitiga-segitiga • Portofolio
sebangun kekongruenan segitiga-segitiga • Kerja keras dan sudut pada bangun Matemati
• Segitiga-segitiga kongruen • Percaya diri • datar yang sebangun atau ka, Kelas
• Mengidentifikasi benda di sekitar kongruen IX,
kongruen Kerja sama
yang berkaitan dengan kesebangunan • Mencermati perbandingan Kemendik
• Pemecahan
dan kekongruenan bangun datar sisi dan sudut antara bud, Revisi
masalah yang
• Mencermati ukuran sisi dan sudut bangun datar sebangun Tahun
melibatkan atau konguren
pada bangun datar yang sebangun 2016 
kesebangunan atau kongruen • Menganalisis hubungan Internet
dan • Mengidentifikasi perbandingan sisi antara luas bangun dengan
kekongruenan dan sudut antara bangun datar panjang sisi antara bangun
sebangun atau konguren yang sebangun atau
• Menganalisis hubungan antara luas kongruen
bangun dengan panjang sisi antara • Menyajikan hasil
bangun yang sebangun atau kongruen pembelajaran tentang
4.6 Menyelesaikan • Menyajikan hasil pembelajaran kesebangunan dan
masalah yang tentang kesebangunan dan kekongruenan
berkaitan dengan kekongruenan • Menyelesaikan masalah
kesebangunan dan • Menyelesaikan masalah yang yang berkaitan dengan
kekongruenan antar berkaitan dengan kesebangunan dan kesebangunan dan
bangun datar kekongruenan kekongruenan

3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi • Membuat generalisasi luas • Religius • Mencermati model atau 40 JP  Buku • Lisan
generalisasi luas Lengkung permukaan dan volume bangun ruang • Mandiri benda di sekitar yang Penunjang • Tertulis
permukaan dan  Tabung sisi lengkung tabung berkaitan dengan bangun Kurikulu
• Gotong • Penugasan
volume berbagai  Kerucut • Membuat generalisasi luas ruang sisi lengkung m 2013
permukaan dan volume bangun ruang royong • Mencermati unsur-unsur Mata • Unjukkerja
bangun ruang sisi  Bola
sisi lengkung kerucut • Kejujuran bangun ruang sisi Pelajaran
lengkung (tabung,  Luas Permukaan: • Portofolio
kerucut, dan bola) tabung, kerucut,
• Membuat generalisasi luas • Kerja keras lengkung (tabung, Matemati
permukaan dan volume bangun ruang • Percaya diri • kerucut, dan bola) melalui ka, Kelas
dan bola
sisi lengkung bola gambar, video atau benda IX,
 Volume: tabung, Kerja sama
• Mengidentifikasi model atau benda di nyata Kemendik
kerucut dan bola sekitar yang berkaitan dengan bangun • Mencermati bentuk dan bud, Revisi
 Pemecahan ruang sisi lengkung ukuran sisi jaring-jaring Tahun
masalah yang • Mengidentifikasi unsur-unsur bangun tabung, kerucut, dan bola
melibatkan
• Melakukan percobaan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
bangun ruang sisi ruang sisi lengkung (tabung, untuk menemukan rumus 2016 
lengkung kerucut, dan bola) melalui luas permukaan dan Internet
gambar, video atau benda nyata rumus volumen bangun
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran ruang sisi lengkung
sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan (tabung, kerucut, dan
bola)
bola
4.7 Menyelesaikan • Melakukan percobaan untuk • Menyajikan hasil
menemukan rumus luas permukaan pembelajaran tentang
masalah kontekstual
dan rumus volumen bangun ruang sisi bangun ruang sisi
yang berkaitan lengkung (tabung,
dengan luas lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
kerucut, dan bola), serta
• Menyajikan hasil pembelajaran
permukaan dan gabungan beberapa
tentang bangun ruang sisi lengkung
volume bangun ruang bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
sisi lengkung gabungan beberapa bangun ruang sisi • Menyelesaikan masalah
(tabung, kerucut, dan lengkung yang berkaitan dengan
bola), serta gabungan • Menyelesaikan masalah yang bangun ruang sisi
beberapa bangun berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung,
ruang sisi lengkung lengkung kerucut, dan bola)
(tabung, kerucut, dan bola)