FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan
operasi bilangan berpangkat
bilangan rasional dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat
dan karakteristiknya berdasarkan
akar-akarnya serta cara
penyelesaiannya
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
: SMP Negeri Satu Atap Muaragembong
: Matematika
: IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
:
: 2020/2021
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat Bilangan Berpangkat dan
 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat Bentuk Akar
 Memahami bilangan bentuk akar  Bilangan berpangkat
 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan bilangan bulat
 Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) (bilangan berpangkat bulat
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan positif, sifat-sifat operasi
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama bilangan berpangkat, sifat
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat perpangkatan bilangan
berpangkat)
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
 Bilangan berpangkat bulat
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.
negatif dan nol
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
(bilangan berpangkat bulat
 Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- negatif, bilangan
sifatnya berpangkat nol
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk  Bentuk akar
akar, serta sifat-sifatnya  Merasionalkan bentuk akar
 Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Persamaan Kuadrat
 Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian  Persamaan kuadrat
(akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat  Pemfaktoran persamaan
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: kuadrat
dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real  Akar persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat  Penyelesaian persamaan
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat  Pemecahan masalah
yang melibatkan
persamaan kuadrat

Kompetensi Inti
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan,
dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara
koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat
 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan koefisiennya.  Fungsi kuadrat dengan
 Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi kuadrat tabel, grafik, dan
 Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat persamaan
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi yang tersedia  Sifat-sifat fungsi kuadrat
 Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian permasalahan nyata dengan  Nilai maksimum
menggunakan fungsi kuadrat  Nilai minimum
 Memahami cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat  Pemecahan masalah
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya melibatkan sifat-sifat
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) fungsi kuadrat
 Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan diskriminannya (memotong
sumbu koordinat Kartesius di dua titik berbeda, menyinggung sumbu koordinat
Kartesius, tidak memotong sumbu koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
 Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi
 Menjelaskan transformasi Refleksi  Translasi
 Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)  Refleksi
 Menjelaskan transformasi Dilatasi  Rotasi (Perputaran)

Kompetensi Inti
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
Kompetensi Dasar
4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
3.6 Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan dan volume
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan transformasi (refleksi, translasi,  Dilatasi
rotasi, dan dilatasi)
 Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan antara suatu titik dengan titik
hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan transformasi
 Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar Kesebangunan dan
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun Kekongruenan
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen  Kesebangunan dua
 Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan bangun datar
kekongruenan bangun datar  Segitiga-segitiga sebangun
 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen  Segitiga-segitiga kongruen
 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau  Pemecahan masalah yang
konguren melibatkan kesebangunan
 Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang dan kekongruenan
sebangun atau kongruen
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung tabung Bangun Ruang Sisi Lengkung
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung  Tabung
kerucut  Kerucut
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung bola  Bola
 Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang sisi  Luas Permukaan: tabung,
lengkung kerucut, dan bola
 Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)  Volume: tabung, kerucut
melalui gambar, video atau benda nyata dan bola
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola  Pemecahan masalah yang
melibatkan bangun ruang
 Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus volumen sisi lengkung
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

Kompetensi Inti
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Mengetahui,
Kepala Sekolah
H. NOTO SUPRAPTO, S.Pd, MM
NIP. 19651008 200012 1 002
Kompetensi Dasar
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang
sisi lengkung
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
Bekasi, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
UKAR SUHENDA, S.Pd.I
NIP. 19780505 202221 1 006