ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Semarapura

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 125 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
● Mengidentifikasi konsep bilangan Bilangan ● Mengamati penggunaan • Lisan
melakukan berpangkat Berpangkat dan bilangan tentang bilangan • Tertulis
operasi bilangan ● Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat Bentuk Akar yang disajikan dalam bentuk • Penugasan
berpangkat ● Memahami bilangan bentuk akar ● Bilangan berpangkat bulat, bentuk • Unjukkerja
bilangan rasional ● Memahami cara menentukan nilai berpangkat akar dan pangkat pecahan, • Portofolio
dan bentuk akar, perpangkatan bilangan bulat operasi aljabar yang
serta sifat- ● Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk (bilangan melibatkan bilangan
sifatnya baku) berpangkat berpangkat bulat dan bentuk
● Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan bulat positif, akar dalam kehidupan sehari-
● Mengidentifikasi perkalian pada sifat-sifat hari
perpangkatan dengan basis yang sama operasi ● Mencermati sifat-sifat operasi
● Mengidentifikasi perkalian perpangkatan bilangan yang melibatkan bilangan
pada bilangan berpangkat berpangkat, berpangkat bulat atau
● Mengidentifikasi perpangkatan pada sifat pecahan
perkalian bilangan perpangkatan ● Menyajikan hasil
● Mengidentifikasi pembagian dua bilangan bilangan pembelajaran bilangan
berpangkat dengan basis yang sama. berpangkat) berpangkat bulat dan bentuk
● Menyederhanakan operasi pada ● Bilangan akar, serta sifat-sifatnya
perpangkatan berpangkat ● Menyelesaikan masalah yang
● Menyajikan hasil pembelajaran bilangan bulat negatif berkaitan dengan bilangan
masalah yang berpangkat bulat dan bentuk akar, serta dan nol berpangkat bulat dan bentuk
berkaitan dengan sifat-sifatnya (bilangan akar, serta sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan berpangkat
bilangan dengan bilangan berpangkat bulat dan bulat negatif,
berpangkat bulat bentuk akar, serta sifat-sifatnya bilangan
dan bentuk akar berpangkat nol
● Bentuk akar
● Merasionalkan
bentuk akar
 di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.2 Menjelaskan ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang Persamaan ● Mencermati permasalahan • Lisan
menerapkan persamaan berkaitan dengan persamaan kuadrat Kuadrat sehari-hari yang berkaitan • Tertulis
pengetahuan (faktual, kuadrat dan ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar ● Persamaan dengan persamaan kuadrat • Penugasan
konseptual, dan karakteristiknya dalam persamaan kuadrat, penyelesaian kuadrat ● Mencermati faktor-faktor • Unjukkerja
prosedural) berdasarkan berdasarkan (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara ● Pemfaktoran bentuk aljabar dalam • Portofolio
rasa ingin tahunya akar-akarnya menentukan akar-akar persamaan kuadrat persamaan kuadrat,
persamaan
tentang ilmu serta cara ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan penyelesaian (akar-akar) dari
pengetahuan, teknologi, penyelesaiannya kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: kuadrat persamaan kuadrat, cara
seni, budaya terkait dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak ● Akar menentukan akar-akar
fenomena dan kejadian memiliki akar real persamaan persamaan kuadrat
tampak mata ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali kuadrat ● Mencermati karakteristik
akar-akar persamaan kuadrat ● Penyelesaian persamaan kuadrat
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan persamaan berdasarkan akar-akarnya.
dan menalar dalam masalah yang kuadrat Misal: dua akar berbeda, satu
kuadrat
ranah konkret berkaitan dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan akar tunggal, tidak memiliki
(menggunakan, persamaan dengan persamaan kuadrat ● Pemecahan akar real
mengurai, merangkai, kuadrat masalah ● Mengumpulkan informasi
memodifikasi, dan yang tentang hasil jumlah dan hasil
membuat) dan ranah melibatkan kali akar-akar persamaan
abstrak (menulis, persamaan kuadrat
membaca, menghitung, kuadrat ● Menyajikan hasil
menggambar, dan pembelajaran persamaan
mengarang) sesuai kuadrat
dengan yang dipelajari ● Menyelesaikan masalah yang
di sekolah dan sumber berkaitan dengan persamaan
lain yang sama dalam kuadrat
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan ● Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat ● Mengamati model atau • Lisan
menerapkan fungsi kuadrat ● Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat ● Fungsi permasalahan sehari-hari • Tertulis
pengetahuan (faktual, dengan berdasarkan koefisiennya. kuadrat yang berkaitan dengan fungsi • Penugasan
konseptual, dan menggunakan ● Menentukan sumbu simetri dan nilai dengan tabel, kuadrat • Unjukkerja
prosedural) berdasarkan tabel, persamaan, optimum fungsi kuadrat
grafik, dan
● Mencermati fungsi kuadrat • Portofolio
rasa ingin tahunya dan grafik ● Memahami cara menggambar grafik fungsi yang disajikan dalam bentuk • Lisan
persamaan
tentang ilmu kuadrat tabel, grafik, dan persamaan • Tertulis
pengetahuan, teknologi, ● Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai ● Sifat-sifat ● Mencermati cara • Penugasan
seni, budaya terkait informasi yang tersedia fungsi kuadrat menggambar sketsa grafik • Unjukkerja
fenomena dan kejadian ● Mengidentifikasi langkah-langkah ● Nilai fungsi kuadrat, bentuk grafik o Portofolio
tampak mata penyelesaian permasalahan nyata dengan maksimum fungsi dikaitkan dengan
menggunakan fungsi kuadrat konstanta suku-sukunya

4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan dan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
● Memahami cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan,
atau ke kiri)
● Menentukan nilai minimum atau
fungsi kuadrat maksimum dari suatu fungsi kuadrat
menggunakan ● Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan
tabel, persamaan, tabel, persamaan, dan grafik
dan grafik
● Menganalisis bentuk grafik fungsi
hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya
koefisien dan (memotong sumbu koordinat Kartesius di
diskriminan dua titik berbeda, menyinggung sumbu
fungsi kuadrat koordinat Kartesius, tidak memotong
dengan grafiknya sumbu koordinat Kartesius)
● Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan,
atau ke kiri)
● Menyajikan hasil pembelajaran tentang
menyelesaikan fungsi kuadrat
masalah ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual dengan fungsi kuadrat
dengan
menggunakan
● Nilai (membuka ke atas, ke bawah,
minimum ke kanan, atau ke kiri)
● Pemecahan ● Menganalisis keterkaitan
antara fungsi kuadrat, grafik
masalah
fungsi kuadrat, dan
melibatkan persamaan kuadrat
sifat-sifat ● Menganalisis bentuk grafik
fungsi kuadrat fungsi dikaitkan dengan
diskriminannya (memotong
sumbu koordinat Kartesius di
dua titik berbeda,
menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat
Kartesius)
● Mencermati cara menentukan
nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
● Menyajikan hasil
pembelajaran tentang fungsi
kuadrat
● Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
kuadrat
 abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
sifat-sifat fungsi
kuadrat
● Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi ● Mengamati demontrasi • Lisan
transformasi ● Menjelaskan transformasi Refleksi ● Translasi tentang refleksi, translasi, • Tertulis
geometri ● Menjelaskan transformasi Rotasi ● Refleksi rotasi, dan dilatasi • Penugasan
(refleksi, (Perputaran) ● Rotasi ● Mencermati masalah di • Unjukkerja
translasi, rotasi, ● Menjelaskan transformasi Dilatasi (Perputaran) sekitar yang melibatkan • Portofolio
dan dilatasi) ● Mengidentifikasi masalah di sekitar yang ● Dilatasi transformasi (refleksi,
yang melibatkan transformasi (refleksi, translasi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
dihubungkan rotasi, dan dilatasi) ● Melakukan percobaan untuk
dengan masalah menentukan hubungan antara
kontekstual suatu titik dengan titik hasil
transformasi (refleksi,
● Melakukan percobaan untuk menentukan translasi, rotasi, dan dilatasi)
masalah hubungan antara suatu titik dengan titik ● Menyajikan hasil
kontekstual yang hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, pembelajaran tentang
berkaitan dengan dan dilatasi) transformasi (refleksi,
transformasi ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang translasi, rotasi, dan dilatasi)
geometri transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan ● Menyelesaikan masalah yang
(refleksi, dilatasi) berkaitan dengan
translasi, rotasi, ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan transformasi
dan dilatasi) dengan transformasi
● Menjelaskan Kesebangunan dua bangun Kesebangunan ● Mencermati benda di sekitar • Lisan
menentukan datar dan yang berkaitan dengan • Tertulis
kesebangunan ● Menentukan kesebangunan dan Kekongruenan kesebangunan dan • Penugasan
dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun ● Kesebanguna kekongruenan bangun datar • Unjukkerja
kekongruenan ● Menentukan kesebangunan dan n dua bangun ● Mencermati ukuran sisi dan • Portofolio
antar bangun kekongruenan segitiga-segitiga kongruen datar sudut pada bangun datar yang
datar sebangun atau kongruen
 seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.7 Membuat
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyelesaikan
dan menalar dalam
● Mengidentifikasi benda di sekitar yang ● Segitiga- ● Mencermati perbandingan
berkaitan dengan kesebangunan dan segitiga sisi dan sudut antara bangun
kekongruenan bangun datar sebangun datar sebangun atau konguren
● Mencermati ukuran sisi dan sudut pada ● Menganalisis hubungan
● Segitiga-
bangun datar yang sebangun atau kongruen antara luas bangun dengan
● Mengidentifikasi perbandingan sisi dan segitiga panjang sisi antara bangun
sudut antara bangun datar sebangun atau kongruen yang sebangun atau kongruen
konguren ● Pemecahan ● Menyajikan hasil
● Menganalisis hubungan antara luas bangun masalah yang pembelajaran tentang
dengan panjang sisi antara bangun yang melibatkan kesebangunan dan
sebangun atau kongruen kesebangunan kekongruenan
● Menyajikan hasil pembelajaran tentang ● Menyelesaikan masalah yang
dan
masalah yang kesebangunan dan kekongruenan berkaitan dengan
berkaitan dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan kekongruenan kesebangunan dan
kesebangunan dengan kesebangunan dan kekongruenan kekongruenan
dan
kekongruenan
antar bangun
datar
● Membuat generalisasi luas permukaan dan Bangun Ruang ● Mencermati model atau • Lisan
generalisasi luas volume bangun ruang sisi lengkung tabung Sisi Lengkung benda di sekitar yang • Tertulis
permukaan dan ● Membuat generalisasi luas permukaan dan ▪ Tabung berkaitan dengan bangun • Penugasan
volume berbagai volume bangun ruang sisi lengkung kerucut ▪ Kerucut
ruang sisi lengkung • Unjukkerja
bangun ruang sisi ● Membuat generalisasi luas permukaan dan ▪ Bola • Portofolio
lengkung volume bangun ruang sisi lengkung bola ▪ Luas ● Mencermati unsur-unsur
(tabung, kerucut, ● Mengidentifikasi model atau benda di Permukaan: bangun ruang sisi lengkung
dan bola) sekitar yang berkaitan dengan bangun tabung, (tabung, kerucut, dan bola)
ruang sisi lengkung kerucut, dan melalui gambar, video atau
● Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang bola benda nyata
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) ▪ Volume:
melalui gambar, video atau benda nyata tabung, ● Mencermati bentuk dan
● Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi kerucut dan ukuran sisi jaring-jaring
jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola bola tabung, kerucut, dan bola
● Melakukan percobaan untuk menemukan ▪ Pemecahan
masalah rumus luas permukaan dan rumus volumen masalah yang
ranah konkret kontekstual yang bangun ruang sisi lengkung (tabung, melibatkan ● Melakukan percobaan untuk
(menggunakan, berkaitan dengan kerucut, dan bola) bangun ruang menemukan rumus luas
mengurai, merangkai, luas permukaan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang sisi lengkung permukaan dan rumus
memodifikasi, dan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, volumen bangun ruang sisi
membuat) dan ranah bangun ruang sisi kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa lengkung (tabung, kerucut,
abstrak (menulis, lengkung bangun ruang sisi lengkung dan bola)
membaca, menghitung, (tabung, kerucut, ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan ● Menyajikan hasil
menggambar, dan dan bola), serta dengan bangun ruang sisi lengkung pembelajaran tentang bangun
mengarang) sesuai gabungan (tabung, kerucut, dan bola) ruang sisi lengkung (tabung,
dengan yang dipelajari beberapa bangun kerucut, dan bola), serta
di sekolah dan sumber ruang sisi gabungan beberapa bangun
lain yang sama dalam lengkung ruang sisi lengkung
sudut pandang/teori ● Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun
ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)

Semarapura, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Kartini, S.Pd. M.Pd. Pasek Gede Budiantara, S.Pd.

NIP. 197007212006042005 NIP. 197809042006041009