SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMP N 1 Kalianda

Mata Pelajaran : Matematika
Durasi Waktu : 185 JP (@ 45 menit)

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis tentang pengetahuan faktual,konseprual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

K4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri maupun menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Mengidentifikasi Bilangan Berpangkat 40 • Mengamati penggunaan Pengetahuan: • Buku
dan menganalisis konsep bilangan dan Bentuk Akar bilangan tentang bilangan yang Penunjang
• Tes tertulis
operasi bilangan berpangkat. • Bilangan disajikan dalam bentuk Kurikulum
berpangkat 3.1.2 Mengidentifikasi notasi berpangkat berpangkat bulat, bentuk akar • Latihan soal 2013 Mata
bilangan rasional bilangan berpangkat. bilangan bulat dan pangkat pecahan, operasi Pelajaran
3.1.3 Memahami bilangan (bilangan aljabar yang melibatkan Matematika,
 dan bentuk akar, bentuk akar. berpangkat bulat bilangan berpangkat bulat dan Keterampilan: Kelas IX,
serta sifat-sifatnya. 3.1.4 Memahami cara positif, sifat-sifat bentuk akar dalam kehidupan Kemendikbud,
• Portofolio
menentukan nilai operasi bilangan sehari-hari. Revisi Tahun
4.1 Menyelesaikan perpangkatan. berpangkat, sifat • Mencermati sifat-sifat operasi • Observasi 2016
masalah yang 3.1.5 Memahami pengertian perpangkatan yang melibatkan bilangan • Internet
berkaitan dengan notasi ilmiah (bentuk bilangan berpangkat bulat atau
sifat-sifat operasi baku). berpangkat) pecahan. Sikap:
bilangan 3.1.6 Mengidentifikasi • Bilangan • Menyajikan hasil pembelajaran
berpangkat bulat Pangkat bilangan berpangkat bulat bilangan berpangkat bulat dan • Observasi
dan bentuk akar. pecahan. negatif dan nol bentuk akar, serta sifat- • Penilaian
3.1.7 Mengidentifikasi (bilangan sifatnya.
perkalian pada berpangkat bulat • Menyelesaikan masalah yang diri
perpangkatan dengan negatif, bilangan berkaitan dengan bilangan • Penilaian
basis yang sama. berpangkat nol) berpangkat bulat dan bentuk
3.1.8 Mengidentifikasi • Bentuk akar akar, serta sifat-sifatnya. antar
perkalian • Merasionalkan peserta
perpangkatan pada bentuk akar
bilangan berpangkat. didik
3.1.9 Mengidentifikasi
perpangkatan pada
perkalian bilangan. Karakter:
3.1.10 Mengidentifikasi • Observasi
pembagian dua
bilangan berpangkat
dengan basis yang
sama.
3.1.11 Menyederhanakan
operasi pada
perpangkatan.

4.1.1 Menyajikan hasil

pembelajaran
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya.
4.1.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan berpangkat
 bulat dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya.

3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Menjelaskan Persamaan Kuadrat 25 • Mencermati permasalahan Pengetahuan: • Buku
dan menganalisis permasalahan sehari- • Persamaan sehari-hari yang berkaitan Penunjang
• Tes tertulis
persamaan kuadrat hari yang berkaitan kuadrat dengan persamaan kuadrat. Kurikulum
dan karakteristik- dengan persamaan • Pemfaktoran • Mencermati faktor-faktor • Latihan soal 2013 Mata
nya berdasarkan kuadrat. persamaan bentuk aljabar dalam Pelajaran
akar-akarnya serta 3.1.2 Menganalisis faktor- kuadrat persamaan kuadrat, Matematika,
cara penyelesaian- faktor bentuk aljabar • Akar persamaan penyelesaian (akar-akar) dari Keterampilan: Kelas
nya. dalam persamaan kuadrat persamaan kuadrat, cara IX, Kemendikb
• Portofolio
kuadrat, penyelesaian • Penyelesaian menentukan akar-akar ud, Revisi
4.1 Menyelesaikan (akar-akar) dari persamaan persamaan kuadrat. • Observasi Tahun 2016
masalah yang persamaan kuadrat, kuadrat • Mencermati karakteristik • Internet
berkaitan dengan cara menentukan • Pemecahan persamaan kuadrat
persamaan akar-akar persamaan masalah yang berdasarkan akar-akarnya. Sikap:
kuadrat. kuadrat. melibatkan Misal: dua akar berbeda, satu
3.1.3 Mengidentifikasi akar tunggal, tidak memiliki • Observasi
persamaan
karakteristik kuadrat akar real. • Penilaian
persamaan kuadrat • Mengumpulkan informasi
berdasarkan akar- tentang hasil jumlah dan hasil diri
akarnya. Misal: dua kali akar-akar persamaan • Penilaian
akar berbeda, satu kuadrat.
akar tunggal, tidak • Menyajikan hasil pembelajaran antar
memiliki akar real. persamaan kuadrat. peserta
3.1.4 Mengidentifikasi hasil • Menyelesaikan masalah yang
jumlah dan hasil kali berkaitan dengan persamaan didik
akar-akar persamaan kuadrat.
kuadrat.
4.1.1 Menyajikan hasil Karakter:
pembelajaran • Observasi
persamaan kuadrat.
4.1.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat.
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menentukan akar Fungsi Kuadrat 40 • Mengamati model atau Pengetahuan: • Buku Penunjang
dan menganalisis persamaan kuadrat • Fungsi kuadrat permasalahan sehari-hari yang Kurikulum 2013
• Tes tertulis
fungsi kuadrat dengan dengan tabel, berkaitan dengan fungsi Mata Pelajaran
dengan mengguna- memfaktorkan. grafik, dan kuadrat • Latihan soal Matematika,
kan tabel, 3.1.2 Mengidentifikasi persamaan • Mencermati fungsi kuadrat Kelas IX,
persamaan, dan jumlah dan hasil kali • Sifat-sifat fungsi yang disajikan dalam bentuk Kemendikbud,
grafik. akar-akar dari kuadrat tabel, grafik, dan persamaan. Keterampilan: Revisi Tahun
3.2 Mengidentifikasi persamaan kuadrat • Nilai maksimum • Mencermati cara menggambar 2016
• Portofolio
dan menganalisis berdasarkan koefisien- • Nilai minimum sketsa grafik fungsi kuadrat, • Internet
hubungan antara koefisiennya. • Pemecahan bentuk grafik fungsi dikaitkan • Observasi
koefisien dan 3.1.3 Menentukan akar masalah dengan konstanta suku-
diskriminan fungsi persamaan kuadrat melibatkan sifat- sukunya (membuka ke atas, ke
kuadrat dengan dengan melengkapkan sifat fungsi bawah, ke kanan, atau ke kiri). Sikap:
grafiknya. kuadrat sempurna. kuadrat • Menganalisis keterkaitan
3.1.4 Menentukan akar • Observasi
antara fungsi kuadrat, grafik
persamaan kuadrat fungsi kuadrat, dan persamaan • Penilaian
4.1 Menyelesaikan dengan menggunakan kuadrat.
masalah yang rumus kuadratik diri
• Menganalisis bentuk grafik
berkaitan dengan (rumus abc). fungsi dikaitkan dengan • Penilaian
persamaan 3.1.5 Mengidentifikasi diskriminannya (memotong
kuadrat. karakteristik dari sumbu koordinat Kartesius di antar
4.2 Menyajikan fungsi penyelesaian dua titik berbeda, peserta
kuadrat persamaan kuadrat menyinggung sumbu koordinat
menggunakan dengan melihat nilai Kartesius, tidak memotong didik
tabel, persamaan, Diskriminannya. sumbu koordinat Kartesius).
dan grafik. 3.1.6 Menentukan nilai • Mencermati cara menentukan
4.3 Menyajikan dan optimum dari fungsi Karakter:
nilai minimum atau maksimum
menyelesaikan kuadrat. dari suatu fungsi kuadrat. • Observasi
masalah 3.1.7 Membuat sketsa • Menganalisis bentuk grafik
kontekstual garfik fungsi kuadrat. fungsi dikaitkan dengan
dengan konstanta suku-sukunya
menggunakan 3.2.1 Menjelaskan (membuka ke atas, ke bawah,
sifat-sifat fungsi pengaruh dari ke kanan, atau ke kiri).
kuadrat. koefisien x2 pada • Menyajikan hasil pembelajaran
fungsi kuadrat f(x) tentang fungsi kuadrat.
terhadap karakteristik • Menyelesaikan masalah yang
dari grafik fungsi f(x). berkaitan dengan fungsi
3.2.2 Mengidentifikasi kuadrat.
sumbu simetri dari
 grafik fungsi kuadrat
f(x) dengan
memperhatikan nilai
dari koefisien x2 dan
x.
3.2.3 Menjelaskan
hubungan antara nilai
diskriminan dan titik
potong grafik fungsi
kuadrat terhadap
sumbu-x.

4.1.1 Menyajikan masalah

kontekstual dalam
bentuk persamaan
kuadrat.
4.1.2 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat.

4.2.1 Menentukan fungsi

kuadrat jika sudah
diketahui grafiknya.
4.2.2 Menentukan fungsi
kuadrat jika diketahui
titik puncak, titik
potong, sumbu simetri
atau beberapa titik
pada persamaan
kuadrat.

4.3.1 Menyajikan masalah

kontekstual dalam
bentuk fungsi kuadrat.
4.3.2 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
 dengan fungsi
kuadrat.

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Transformasi 20 • Mengamati demontrasi Pengetahuan: • Buku Penunjang
dan menganalisis transformasi Translasi. • Translasi tentang refleksi, translasi, Kurikulum 2013
• Tes tertulis
transformasi 3.1.2 Menjelaskan • Refleksi rotasi, dan dilatasi. Mata Pelajaran
geometri (refleksi, transformasi Refleksi. • Rotasi • Mencermati masalah di sekitar • Latihan soal Matematika,
translasi, rotasi, 3.1.3 Menjelaskan (Perputaran) yang melibatkan transformasi Kelas IX,
dan dilatasi) yang transformasi Rotasi • Dilatasi (refleksi, translasi, rotasi, dan Kemendikbud,
dihubungkan (Perputaran). dilatasi). Keterampilan: Revisi
dengan masalah 3.1.4 Menjelaskan • Melakukan percobaan untuk • Internet
kontekstual. transformasi Dilatasi. • Portofolio
menentukan hubungan antara
3.1.5 Mengidentifikasi suatu titik dengan titik hasil • Observasi
4.1 Menyelesaikan masalah di sekitar transformasi (refleksi, translasi,
masalah yang melibatkan rotasi, dan dilatasi).
kontekstual yang transformasi (refleksi, • Menyajikan hasil pembelajaran Sikap:
berkaitan dengan translasi, rotasi, dan tentang transformasi (refleksi,
transformasi dilatasi). • Observasi
translasi, rotasi, dan dilatasi).
geometri (refleksi, • Menyelesaikan masalah yang • Penilaian
translasi, rotasi, 4.1.1 Melakukan percobaan berkaitan dengan transformasi.
dan dilatasi). untuk menentukan diri
hubungan antara • Penilaian
suatu titik dengan titik
hasil transformasi antar
(refleksi, translasi, peserta
rotasi, dan dilatasi).
4.1.2 Menyajikan hasil didik
pembelajaran tentang
transformasi (refleksi,
translasi, rotasi, dan Karakter:
dilatasi) • Observasi
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
transformasi.
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Kesebangunan dan 20 • Mencermati benda di sekitar Pengetahuan: • Buku Penunjang
dan menentukan kesebangunan dua Kekongruenan yang berkaitan dengan Kurikulum 2013
• Tes tertulis
kesebangunan dan bangun datar. • Kesebangunan kesebangunan dan Mata Pelajaran
kekongruenan 3.1.2 Menentukan dua bangun kekongruenan bangun datar. • Latihan soal Matematika,
kesebangunan dan datar Kelas IX,
 antar bangun kekongruenan • Segitiga-segitiga • Mencermati ukuran sisi dan Kemendikbud,
datar. segitiga-segitiga sebangun sudut pada bangun datar yang Revisi
Keterampilan:
sebangun. • Segitiga-segitiga sebangun atau kongruen. • Internet
4.1 Menyelesaikan 3.1.3 Menentukan kongruen • Mencermati perbandingan sisi • Portofolio
masalah yang kesebangunan dan • Pemecahan dan sudut antara bangun datar
berkaitan dengan kekongruenan • Observasi
masalah yang sebangun atau konguren.
kesebangunan dan segitiga-segitiga melibatkan • Menganalisis hubungan antara
kekongruenan kongruen. kesebangunan luas bangun dengan panjang
antar bangun 3.1.4 Mengidentifikasi Sikap:
dan sisi antara bangun yang
datar. benda di sekitar yang kekongruenan sebangun atau. • Observasi
berkaitan dengan
kesebangunan dan • Penilaian
kekongruenan bangun diri
datar.
3.1.5 Mencermati ukuran • Penilaian
sisi dan sudut pada antar
bangun datar yang
sebangun atau peserta
kongruen. didik
3.1.6 Mengidentifikasi
perbandingan sisi dan
sudut antara bangun Karakter:
datar sebangun atau
konguren. • Observasi
3.1.7 Menganalisis
hubungan antara luas
bangun dengan
panjang sisi antara
bangun yang
sebangun atau
kongruen.

4.1.1 Menyajikan hasil

pembelajaran tentang
kesebangunan dan
kekongruenan.
4.1.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
 kesebangunan dan
kekongruenan.

3.1 Membuat 3.1.1 Membuat generalisasi Bangun Ruang Sisi 40 • Melakukan percobaan untuk Pengetahuan: • Buku Penunjang
generalisasi luas luas permukaan dan Lengkung menemukan rumus luas Kurikulum 2013
• Tes tertulis
permukaan dan volume bangun ruang • Tabung permukaan dan rumus Mata Pelajaran
volume berbagai sisi lengkung tabung. • Kerucut volumen bangun ruang sisi • Latihan soal Matematika,
bangun ruang sisi 3.1.2 Membuat generalisasi • Bola lengkung (tabung, kerucut, dan Kelas IX,
lengkung (tabung, luas permukaan dan • Luas Permukaan: bola). Kemendikbud,
kerucut, dan bola). volume bangun ruang tabung, kerucut, • Menyajikan hasil pembelajaran Keterampilan: Revisi
sisi lengkung kerucut. dan bola tentang bangun ruang sisi • Internet
4.1 Menyelesaikan 3.1.3 Membuat generalisasi • Portofolio
• Volume: tabung, lengkung (tabung, kerucut, dan
masalah luas permukaan dan kerucut dan bola bola), serta gabungan • Observasi
kontekstual yang volume bangun ruang • Pemecahan beberapa bangun ruang sisi
berkaitan dengan sisi lengkung bola. masalah yang lengkung.
luas permukaan 3.1.4 Mengidentifikasi melibatkan • Menyelesaikan masalah yang Sikap:
dan volume model atau benda di bangun ruang berkaitan dengan bangun
bangun ruang sisi sekitar yang berkaitan ruang sisi lengkung (tabung, • Observasi
sisi lengkung
lengkung (tabung, dengan bangun ruang kerucut, dan bola). • Penilaian
kerucut, dan bola), sisi lengkung.
serta gabungan 3.1.5 Mengidentifikasi diri
beberapa bangun unsur-unsur bangun • Penilaian
ruang sisi ruang sisi lengkung
lengkung. (tabung, kerucut, dan antar
bola) melalui gambar, peserta
video atau benda
nyata. didik
3.1.6 Mengidentifikasi
bentuk dan ukuran sisi
jaring-jaring tabung, Karakter:
kerucut, dan bola • Observasi
untuk menemukan
rumus luas
permukaan dan rumus
volumen bangun
ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan
bola).