PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN

SMP

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

KELAS IX
 II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas IX

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
3.1 Menjelaskan 3.1.1. Menuliskan Bilangan  Mengamati Pengetahuan Buku teks
dan perkalian Berpangkat dan penggunaan Matematika
melakukan bilangan dalam Bentuk Akar bilangan tentang Penugasan kelas IX
operasi bentuk  Bilangan bilangan yang Kemdikbud
bilangan perpangkatan. berpangkat disajikan dalam  Tugas
berpangkat 3.1.2. Menentukan hasil bilangan bulat bentuk berpangkat terstruktur: Buku
bilangan perpangkatan (bilangan bulat, bentuk akar mengerjakan Pengayaan
rasional dan suatu bilangan. berpangkat bulat dan pangkat yang berkaitan
latihan soal-

1
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
bentuk akar, 3.1.3. Mengidentifiasi positif, sifat-sifat pecahan, operasi soal yang dengan
serta sifat- sifat perkalian operasi bilangan aljabar yang berkaitan Bilangan
sifatnya (25 pada berpangkat, sifat melibatkan bilangan dengan berpangkat
JP) perpangkatan. perpangkatan berpangkat bulat dan bentuk
bilangan
3.1.4. Menentukan hasil bilangan dan bentuk akar akar.
kali dari berpangkat) dalam kehidupan berpangkat
perpangkatan  Bilangan sehari-hari dan bentuk
dengan basis berpangkat bulat  Mencermati sifat- akar
yang sama. negatif dan nol sifat operasi yang  Tugas
3.1.5. Mengidentifiasi (bilangan melibatkan bilangan mandiri
sifat berpangkat bulat berpangkat bulat tidak
pemangkatan negatif, bilangan atau pecahan
pada terstruktur:
berpangkat nol  Menyajikan hasil
perpangkatan. mencari
 Bentuk akar pembelajaran
3.1.6. Menentukan hasil bilangan berpangkat informasi
 Merasionalkan
pemangkatan dari bulat dan bentuk seputar
bentuk akar
perpangkatan akar, serta sifat- sejarah
dengan basis
sifatnya bilangan
yang
 Menyelesaikan berpangkat
sama.
masalah yang dan bentuk
3.1.7. Mengidentifiasi
berkaitan dengan
sifat akar
perpangkatan dari bilangan berpangkat
bulat dan bentuk  Tes tertulis:
perkalian mengerjakan
bilangan. akar, serta sifat-
3.1.8. Menentukan hasil sifatnya soal-soal
perpangkatan dari berkaitan
suatu perkalian dengan
bilangan. bilangan
3.1.9. Mengidentifiasi berpangkat
sifat pembagian dan bentuk

2
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
pada akar
perpangkatan.
3.1.10. Menentukan
hasil pembagian
dari
perpangkatan. Keterampilan
3.1.11. Mengidentifiasi
sifat pangkat nol Portofolio
dan pangkat
negatif. Mengumpulka
3.1.12. Menentukan n bahan dan
hasil pangkat literatur
nol dan pangkat
berkaitan
negatif.
3.1.13. Menyatakan dengan
hubungan antara pangkat dan
bentuk akar dan bentuk akar
perpangkatan. kemudian
3.1.14. Menentukan disusun,
akar pangkat n
didiskusikan
dari suatu
bilangan. dan
3.1.15. direfleksikan
Menyederhanak
an bentuk akar.
3.1.16. Melakukan
operasi bilangan
real yang
melibatkan
bentuk akar.
3.1.17. Menulis notasi

3
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
ilmiah menjadi
bentuk biasa.
3.1.18. Menulis notasi
ilmiah dari suatu
4.1 Menyelesaikan bilangan.
masalah yang
berkaitan
dengan sifat- 4.1.1. Menyelesaikan
sifat operasi masalah sehari-
bilangan hari yang
berpangkat berkaitan dengan
bulat dan penerapan
bentuk akar konsep bilangan
berpangkat.
4.1.2. Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep perkalian
pada
perpangkatan.
4.1.3. Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep
pembagian pada
perpangkatan.
4.1.4. Menyelesaikan

4
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep bentuk
akar
3.2 Menjelaskan 3.2.1. Menentukan akar Persamaan Kuadrat  Mencermati Pengetahuan Buku teks
persamaan persamaan  Persamaan permasalahan Matematika
kuadrat dan kuadrat dengan kuadrat sehari-hari yang Penugasan kelas IX
karakteristikn memfaktorkan.  Pemfaktoran berkaitan dengan Kemdikbud
ya 3.2.2. Mengidentifiasi persamaan persamaan kuadrat  Tugas
berdasarkan jumlah dan hasil kuadrat  Mencermati faktor- terstruktur: Buku
akar-akarnya kali akar-akar  Akar persamaan faktor bentuk aljabar mengerjakan Pengayaan
serta cara dari persamaan kuadrat dalam persamaan yang berkaitan
latihan soal-
penyelesaiann kuadrat  Penyelesaian kuadrat, dengan
berdasarkan soal yang
ya (15 JP) persamaan penyelesaian (akar- persamaan
koefiien- berkaitan kuadrat.
kuadrat akar) dari persamaan
koefiiennya. kuadrat, cara dengan
 Pemecahan
3.2.3. Menentukan akar menentukan akar- persamaan
masalah yang
persamaan akar persamaan kuadrat
melibatkan
kuadrat dengan kuadrat
persamaan  Tugas
melengkapkan
kuadrat  Mencermati mandiri
kuadrat
karakteristik tidak
sempurna.
persamaan kuadrat
3.2.4. Menentukan akar terstruktur:
berdasarkan akar-
persamaan mencatat
akarnya. Misal: dua
kuadrat dengan dan mencari
akar berbeda, satu
menggunakan
akar tunggal, tidak informasi
rumus
kuadratik (rumus memiliki akar real penggunaan
abc)  Mengumpulkan persamaan

5
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
3.2.5 Mengidentifiasi informasi tentang kuadrat
karakteristikdari hasil jumlah dan dalam
penyelesaian hasil kali akar-akar keseharian
persamaan persamaan kuadrat
 Tes tertulis
kuadrat dengan  Menyajikan hasil
melihat nilai mengerjakan
pembelajaran
Diskriminannya. persamaan kuadrat soal-soal
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyajikan  Menyelesaikan berkaitan
masalah yang masalah masalah yang dengan
berkaitan kontekstual berkaitan dengan persamaan
dengan dalam bentuk persamaan kuadrat kuadrat
persamaan persamaan
kuadrat kuadrat.
4.2.2
Menyelesaikan Keterampilan:
masalah
kontekstual yang  Portofolio
berkaitan dengan Mengumpulk
persamaan an bahan
kuadrat. dan literatur
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan

6
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
direfleksikan

 Projek
Menemukan
permasalahan
sehari-hari
yang berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat, lalu
membuat soal
dan solusi
yang berkaitan
dengan
permasalahan
tersebut
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menentukan nilai Fungsi Kuadrat  Mengamati model Pengetahuan: Buku teks
fungsi kuadrat optimum dari  Fungsi kuadrat atau permasalahan Matematika
dengan fungsi kuadrat. dengan tabel, sehari-hari yang Penugasan kelas IX
menggunakan 3.3.2 Membuat sketsa grafik, dan berkaitan dengan Kemdikbud
tabel, garfi fungsi persamaan fungsi kuadrat  Tugas
persamaan, kuadrat.  Sifat-sifat fungsi  Mencermati fungsi terstruktur: Buku
dan grafik (15 kuadrat kuadrat yang mengerjakan Pengayaan
JP)  Nilai maksimum disajikan dalam latihan soal- yang berkaitan
 Nilai minimum bentuk tabel, grafik, dengan fungsi
4.3.1 Menentukan soal yang
4.3 Menyajikan  Pemecahan dan persamaan kuadrat.
fungsi kuadrat fungsi kuadrat jika berkaitan
masalah  Mencermati cara
menggunakan sudah diketahui dengan
melibatkan sifat- menggambar sketsa
tabel, grafinya. grafik fungsi fungsi dan
sifat fungsi
persamaan, 4.3.2 Menentukan kuadrat, bentuk persamaan
kuadrat
fungsi kuadrat jika

7
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
dan grafik diketahui titik grafik fungsi kuadrat
puncak, titik dikaitkan dengan  Tugas
potong, sumbu konstanta suku- mandiri
simetri atau sukunya (membuka
tidak
beberapa titik ke atas, ke bawah, ke
pada persamaan kanan, atau ke kiri) terstruktur:
kuadrat.  Menganalisis mencari
keterkaitan antara informasi
fungsi kuadrat, seputar
grafik fungsi sejarah
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelaskan kuadrat, dan fungsi dan
hubungan pengaruh dari persamaan kuadrat
koefiien x2 pada persamaan
antara  Menganalisis bentuk
koefisien dan fungsi kuadrat f(x) kuadrat,
grafik fungsi
diskriminan terhadap dikaitkan dengan serta
fungsi kuadrat karakteristik dari diskriminannya penggunaan
dengan grafi fungsi f(x). (memotong sumbu ya dalam
grafiknya 3.4.2 Mengidentifiasi
koordinat Kartesius kehidupan
sumbu simetri dari
di dua titik berbeda, sehari-hari
grafi fungsi
menyinggung sumbu  Tes tertulis
kuadrat f(x)
koordinat Kartesius,
dengan mengerjakan
tidak memotong
memperhatikan soal-soal
sumbu koordinat
nilai dari koefiien berkaitan
x2 dan x. Kartesius)
3.4.3 Menjelaskan  Mencermati cara dengan
hubungan antara menentukan nilai fungsi dan
nilai diskriminan minimum atau persamaan
dan titik potong maksimum dari kuadrat
grafi suatu fungsi kuadrat
fungsi kuadrat  Menganalisis bentuk

8
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
terhadap sumbu-x. grafik fungsi Keterampilan:
dikaitkan dengan
konstanta suku-  Portofolio
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan sukunya (membuka Mengumpul
dan masalah ke atas, ke bawah, ke kan bahan
menyelesaikan kontekstual dalam kanan, atau ke kiri) dan literatur
masalah bentuk fungsi  Menyajikan hasil
kuadrat. berkaitan
kontekstual pembelajaran
4.4.2 Menyelesaikan tentang fungsi dengan
dengan
masalah kuadrat fungsi,
menggunakan
kontekstual yang  Menyelesaikan persamaan
sifat-sifat
berkaitan dengan masalah yang kuadrat dan
fungsi kuadrat
fungsi kuadrat berkaitan dengan penerapanny
fungsi kuadrat a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

3.5 Menjelaskan 3.5.1. Mengenali garis Transformasi  Mengamati Pengetahuan Buku teks
transformasi simetri serta  Translasi demontrasi tentang Matematika
geometri menentukan  Refleksi refleksi, translasi, Penugasan kelas IX
(refleksi, banyak simetri  Rotasi rotasi, dan dilatasi Kemdikbud

9
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
translasi, lipat suatu benda. (Perputaran)  Mencermati masalah  Tugas
rotasi, dan 3.5.2. Menjelaskan  Dilatasi di sekitar yang terstruktur: Buku
dilatasi) yang defiisi reflksi, melibatkan mengerjakan Pengayaan
dihubungkan translasi, rotasi, transformasi latihan soal- yang berkaitan
dengan dan dilatasi pada (refleksi, translasi, soal yang dengan
masalah suatu benda. rotasi, dan dilatasi) berkaitan transformasi
kontekstual 3.5.3. Menentukan  Melakukan dengan geometri.
(15 JP) pasangan bilangan percobaan untuk transformasi
translasi yang menentukan  Mencari
menggerakan hubungan antara informasi
suatu benda. suatu titik dengan penggunaan
3.5.3. Menentukan titik hasil transformasi
apakah suatu transformasi dalam
dilatasi termasuk (refleksi, translasi, kehidupan
pembesaran atau rotasi, dan dilatasi) sehari-hari
pengecilan.
 Menyajikan hasil
3.5.4 Menentukan
pembelajaran
faktor skala untuk Tes Tertulis
tentang transformasi
suatu dilatasi yang
(refleksi, translasi,
diberikan.  Mengerjakan
rotasi, dan dilatasi)
3.5.5 Menjelaskan latihan
langkah-langkah  Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
mendapatkan dengan
bayangan benda berkaitan dengan
transformasi translasi,
hasil refleksi,
transformasi
rotasi, dan
berulang.
dilatasi
 Menilai
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Melukis bayangan
keterampila
masalah benda hasil
n
kontekstual transformasi

10
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
yang berkaitan (reflksi, translasi, memecahka
dengan rotasi, atau n masalah
transformasi dilatasi). yang
geometri 4.5.2 Melukis dan berkaian
(refleksi, menentukan dengan
translasi, koordinat translasi,
rotasi, dan bayangan benda refleksi,
dilatasi) hasil transformasi rotasi, dan
(reflksi, translasi, dilatasi
rotasi, atau secara
dilatasi) pada tertulis
koordinat
kartesius.
4.5.3 Melukis dan
menentukan
koordinat Keterampilan
bayangan benda
hasil transformasi
berulang.
4.5.4 Menyelesaikan Portofolio
masalah sehari-
hari berdasarkan Mengumpulka
hasil pengamatan n bahan dan
yang literatur
terkait penerapan
berkaitan
konsep
transformasi. dengan
4.5.5 Menerapkan transformasi
transformasi (translasi,
dalam masalah refleksi, rotasi,
nyata (seni dan dan dilatasi)

11
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
alam kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

Projek

Membuat
mozaik dari
bangun persegi
dan segitiga
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Mengidentifiasi Kesebangunan dan  Mencermati benda di Pengetahuan: Buku teks
dan dua benda/bangun Kekongruenan sekitar yang Matematika
menentukan kongruen atau  Kesebangunan berkaitan dengan Penugasan kelas IX
kesebangunan tidak. dua bangun datar kesebangunan dan Kemdikbud
dan 3.6.2 Menjelaskan  Segitiga-segitiga kekongruenan  Tugas
kekongruenan syarat-syarat dua sebangun bangun datar terstruktur: Buku
antar bangun bangun segi  Segitiga-segitiga  Mencermati ukuran mengerjakan Pengayaan
datar (20 JP) banyak yang kongruen sisi dan sudut pada yang berkaitan
latihan soal-
kongruen.  Pemecahan bangun datar yang dengan
3.6.3 Menguji dan soal yang
masalah yang sebangun atau kesebangunan
membuktikan dua berkaitan dan
melibatkan kongruen
segitiga kongruen dengan kekongruenan.
kesebangunan  Mencermati
atau tidak. perbandingan sisi kesebangun
dan
3.6.4 Mengidentifiasi dan sudut antara an dan
kekongruenan
dua benda
bangun datar kekongruena
sebangun atau
sebangun atau n
tidak.
konguren  Tugas
3.6.5 Menjelaskan
 Menganalisis

12
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
syarat-syarat/sifat- hubungan antara mandiri
sifat dua bangun luas bangun dengan tidak
segi banyak yang panjang sisi antara terstruktur:
sebangun. bangun yang
mencari
3.6.6 Menguji dan sebangun atau
membuktikan dua kongruen informasi
segitiga sebangun  Menyajikan hasil seputar
atau tidak. pembelajaran kesebangun
4.6 Menyelesaikan tentang an dan
4.6.1 Menentukan kesebangunan dan kekongruena
masalah yang
panjang sisi atau kekongruenan
berkaitan n serta
besar sudut yang  Menyelesaikan
dengan penggunaan
belum diketahui masalah yang
kesebangunan nya dalam
dari dua berkaitan dengan
dan
bangun segi kesebangunan dan kehidupan
kekongruenan banyak yang kekongruenan sehari-hari
antar bangun kongruen.
datar  Tes tertulis
4.6.2 Menyelesaikan
mengerjakan
masalah sehari-
hari berdasarkan soal-soal
hasil pengamatan berkaitan
yang dengan
terkait penerapan kesebangun
konsep an dan
kekongruenan
bangun datar segi kekongruena
banyak. n
4.6.3 Menentukan
panjang sisi atau
besar sudut yang Keterampilan:
belum diketahui

13
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
dari dua  Portofolio
bangun segi Mengumpulk
banyak yang an bahan
sebangun.
dan literatur
4.6.4 Menyelesaikan
masalah sehari- berkaitan
hari berdasarkan dengan
hasil pengamatan kesebanguna
yang n,
terkait penerapan kekongruena
konsep
n dan
kesebangunan
bangun datar segi penerapanny
banyak a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

3.7 Membuat 3.7.1 Mengetahui defiisi Bangun Ruang Sisi  Mencermati model Pengetahuan: Buku teks
generalisasi tabung, kerucut Lengkung atau benda di sekitar Matematika
luas dan bola.  Tabung yang berkaitan Penugasan kelas IX
permukaan 3.7.2 Mengetahui  Kerucut dengan bangun Kemdikbud
dan volume jaring-jaring  Bola ruang sisi lengkung  Tugas
bangun ruang tabung dan  Luas Permukaan:  Mencermati unsur- terstruktur: Buku
sisi lengkung kerucut. tabung, kerucut, unsur bangun ruang mengerjakan Pengayaan
(tabung, 3.7.3 Menentukan dan bola sisi lengkung yang berkaitan
latihan soal-

14
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
kerucut, dan rumus luas  Volume: tabung, (tabung, kerucut, soal yang dengan bangun
bola) (25 JP) permukaan kerucut dan bola dan bola) melalui berkaitan ruang sisi
tabung, kerucut,  Pemecahan gambar, video atau dengan lengkung.
dan bola. masalah yang benda nyata
bangun
3.7.4 Menentukan melibatkan  Mencermati bentuk
rumus volume bangun ruang sisi ruang sisi
dan ukuran sisi
tabung, kerucut lengkung jaring-jaring tabung, lengkung(tab
dan bola. kerucut, dan bola ung,
 Melakukan kerucut, dan
4.7.1 Menentukan luas percobaan untuk bola) tugas
permukaan dari menemukan rumus mandiri
4.7 Menyelesaikan gabungan luas permukaan dan
beberapa bangun tidak
masalah rumus volumen
kontekstual ruang sisi terstruktur:
bangun ruang sisi
yang berkaitan lengkung. lengkung (tabung, mencari
dengan luas 4.7.2 Menentukan kerucut, dan bola) informasi
permukaan volume dari seputar
 Menyajikan hasil
dan volume gabungan
pembelajaran bangun
bangun ruang beberapa bangun
tentang bangun ruang sisi
sisi lengkung ruang sisi
ruang sisi lengkung lengkung
(tabung, lengkung.
(tabung, kerucut,
kerucut, dan 4.7.2 Menyelesaikan dan
masalah sehari- dan bola), serta
bola), serta gabungan beberapa penggunaan
hari berdasarkan nya dalam
gabungan bangun ruang sisi
hasil pengamatan
beberapa lengkung kehidupan
yang
bangun ruang  Menyelesaikan sehari-hari
terkait.
sisi lengkung masalah yang  Tes tertulis
4.7.4 Menyelesaikan
masalah sehari- berkaitan dengan mengerjakan
hari berdasarkan bangun ruang sisi
soal-soal
hasil pengamatan lengkung (tabung,
berkaitan

15
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
yang kerucut, dan bola) dengan
berkaitan dengan bangun
luas permukaan ruang
dan volume
(tabung,
bangun ruang sisi
lengkung kerucut, dan
serta gabungan bola)
beberapa bangun Keterampilan:
ruang sisi
lengkung. Portofolio

Mengumpulka
n bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
bangun ruang
sisi lengkung
(tabung,
kerucut, dan
bola) dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan

16
 Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
dan
direfleksikan

Mengetahui Sikapa , Januari 2020

Kepala SMP Negeri 2 Tanete Riaja Guru Mata Pelajaran

Hj. MASNIAH, S.Pd SYAHRIR, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19691231 199001 2 003 NIP. 19840613 200901 1 008

17