SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS 9 ( SEMBILAN )
SMP NEGERI 3 KERTOSONO
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

PEMERINTAH KABUPATEN NGANJUK

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 KERTOSONO
TAHUN 2019
 IX. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas IX

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat dan  Mengamati penggunaan Pengetahuan  30 JP Buku teks
melakukan operasi Bentuk Akar bilangan tentang bilangan Matematika kelas
bilangan  Bilangan berpangkat yang disajikan dalam Penugasan IX Kemdikbud
berpangkat bulat bilangan bulat bentuk berpangkat bulat,
dan bentuk akar, (bilangan berpangkat bentuk akar dan pangkat  Tugas Buku Pengayaan
serta sifat-sifatnya bulat positif, sifat-sifat pecahan, operasi aljabar terstruktur: yang berkaitan
operasi bilangan yang melibatkan bilangan mengerjakan dengan Bilangan
4.1 Menyelesaikan berpangkat, sifat berpangkat bulat dan latihan soal-soal berpangkat dan
masalah yang perpangkatan bilangan bentuk akar dalam bentuk akar.
yang berkaitan
berkaitan dengan berpangkat) kehidupan sehari-hari
sifat-sifat operasi dengan bilangan
 Bilangan berpangkat  Mencermati sifat-sifat
bilangan bulat negatif dan nol operasi yang melibatkan berpangkat dan
berpangkat bulat (bilangan berpangkat bilangan berpangkat bulat bentuk akar
dan bentuk akar bulat negatif, bilangan atau pecahan  Tugas

1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
berpangkat nol  Menyajikan hasil mandiri tidak
 Bentuk akar pembelajaran bilangan terstruktur:
 Merasionalkan bentuk berpangkat bulat dan mencari
akar bentuk akar, serta sifat- informasi
sifatnya
seputar sejarah
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bilangan
bilangan berpangkat bulat berpangkat dan
dan bentuk akar, serta bentuk akar
sifat-sifatnya  Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan
bentuk akar

Keterampilan

Portofolio

Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan pangkat
dan bentuk akar
kemudian
disusun,

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
didiskusikan dan
direfleksikan

3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Mencermati permasalahan Pengetahuan  25 JP Buku teks

persamaan kuadrat  Persamaan kuadrat sehari-hari yang berkaitan Matematika kelas
dan  Pemfaktoran dengan persamaan Penugasan IX Kemdikbud
karakteristiknya persamaan kuadrat kuadrat
berdasarkan akar-  Akar persamaan  Mencermati faktor-faktor  Tugas Buku Pengayaan
akarnya serta cara kuadrat bentuk aljabar dalam terstruktur: yang berkaitan
penyelesaiannya  Penyelesaian persamaan kuadrat, mengerjakan dengan persamaan
persamaan kuadrat penyelesaian (akar-akar) latihan soal-soal kuadrat.
4.2 Menyelesaikan  Pemecahan masalah dari persamaan kuadrat, yang berkaitan
masalah yang yang melibatkan cara menentukan akar-
berkaitan dengan dengan
persamaan kuadrat akar persamaan kuadrat
persamaan kuadrat persamaan
 Mencermati karakteristik
persamaan kuadrat kuadrat
berdasarkan akar-  Tugas mandiri
akarnya. Misal: dua akar tidak
berbeda, satu akar terstruktur:
tunggal, tidak memiliki mencatat dan
akar real
mencari
 Mengumpulkan informasi
informasi
tentang hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar penggunaan
persamaan kuadrat persamaan
 Menyajikan hasil kuadrat dalam
pembelajaran persamaan keseharian
kuadrat  Tes tertulis
 Menyelesaikan masalah mengerjakan
yang berkaitan dengan
soal-soal
persamaan kuadrat
berkaitan

3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dengan
persamaan
kuadrat

Keterampilan:

 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

 Projek
Menemukan
permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat, lalu
membuat soal dan
solusi yang
berkaitan dengan
permasalahan

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tersebut
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau Pengetahuan:  30 JP Buku teks
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat dengan permasalahan sehari-hari Matematika kelas
menggunakan tabel, grafik, dan yang berkaitan dengan Penugasan IX Kemdikbud
tabel, persamaan, persamaan fungsi kuadrat
dan grafik  Sifat-sifat fungsi  Mencermati fungsi kuadrat  Tugas Buku Pengayaan
kuadrat yang disajikan dalam terstruktur: yang berkaitan
3.4 Menjelaskan  Nilai maksimum bentuk tabel, grafik, dan mengerjakan dengan fungsi
hubungan antara  Nilai minimum persamaan latihan soal-soal kuadrat.
koefisien dan  Pemecahan masalah  Mencermati cara yang berkaitan
diskriminan fungsi melibatkan sifat-sifat menggambar sketsa grafik
kuadrat dengan dengan fungsi
fungsi kuadrat fungsi kuadrat, bentuk
grafiknya dan persamaan
grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku- kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi sukunya (membuka ke  Tugas
kuadrat atas, ke bawah, ke kanan, mandiri tidak
menggunakan atau ke kiri) terstruktur:
tabel, persamaan,  Menganalisis keterkaitan mencari
dan grafik antara fungsi kuadrat, informasi
grafik fungsi kuadrat, dan
4.4 Menyajikan dan seputar sejarah
persamaan kuadrat
menyelesaikan  Menganalisis bentuk grafik fungsi dan
masalah fungsi dikaitkan dengan persamaan
kontekstual dengan diskriminannya kuadrat, serta
menggunakan sifat- (memotong sumbu penggunaanya
sifat fungsi kuadrat koordinat Kartesius di dua dalam
titik berbeda, kehidupan
menyinggung sumbu
sehari-hari
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu  Tes tertulis
koordinat Kartesius) mengerjakan
 Mencermati cara soal-soal
menentukan nilai berkaitan

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
minimum atau maksimum dengan fungsi
dari suatu fungsi kuadrat dan persamaan
 Menganalisis bentuk grafik kuadrat
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke Keterampilan:
bawah, ke kanan, atau ke
kiri)  Portofolio
 Menyajikan hasil Mengumpulkan
pembelajaran tentang
bahan dan
fungsi kuadrat
literatur
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan
fungsi kuadrat dengan fungsi,
persamaan
kuadrat dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

3.5 Menjelaskan Transformasi  Mengamati demontrasi Pengetahuan  20 JP Buku teks

transformasi  Translasi tentang refleksi, translasi, Matematika kelas
geometri (refleksi,  Refleksi rotasi, dan dilatasi IX Kemdikbud

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
translasi, rotasi,  Rotasi (Perputaran)  Mencermati masalah di Penugasan
dan dilatasi) yang  Dilatasi sekitar yang melibatkan Buku Pengayaan
dihubungkan transformasi (refleksi,  Tugas yang berkaitan
dengan masalah translasi, rotasi, dan terstruktur: dengan
kontekstual dilatasi) mengerjakan transformasi
 Melakukan percobaan latihan soal-soal geometri.
4.5 Menyelesaikan untuk menentukan yang berkaitan
masalah hubungan antara suatu dengan
kontekstual yang titik dengan titik hasil transformasi
berkaitan dengan transformasi (refleksi,  Mencari
transformasi translasi, rotasi, dan informasi
geometri (refleksi, dilatasi) penggunaan
translasi, rotasi,  Menyajikan hasil transformasi
dan dilatasi) pembelajaran tentang dalam
transformasi (refleksi, kehidupan
translasi, rotasi, dan sehari-hari
dilatasi)
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan Tes Tertulis
transformasi
 Mengerjaka
n latihan
berkaitan
dengan
translasi,
refleksi, rotasi,
dan dilatasi
 Menilai
keterampilan
memecahkan
masalah yang
berkaian dengan
translasi,

7
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
refleksi, rotasi,
dan dilatasi
secara tertulis

Keterampilan

Portofolio

Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan
transformasi
(translasi, refleksi,
rotasi, dan
dilatasi)
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Projek

Membuat mozaik
dari bangun

8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
persegi dan
segitiga
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Mencermati benda di Pengetahuan:  20 JP Buku teks
menentukan Kekongruenan sekitar yang berkaitan Matematika kelas
kesebangunan dan  Kesebangunan dua dengan kesebangunan dan Penugasan IX Kemdikbud
kekongruenan bangun datar kekongruenan bangun
antar bangun datar  Segitiga-segitiga datar  Tugas Buku Pengayaan
sebangun  Mencermati ukuran sisi terstruktur: yang berkaitan
4.6 Menyelesaikan  Segitiga-segitiga dan sudut pada bangun mengerjakan dengan
masalah yang kongruen datar yang sebangun atau latihan soal-soal kesebangunan dan
berkaitan dengan  Pemecahan masalah kongruen kekongruenan.
yang berkaitan
kesebangunan dan yang melibatkan  Mencermati perbandingan
kekongruenan dengan
kesebangunan dan sisi dan sudut antara
antar bangun datar kesebangunan
kekongruenan bangun datar sebangun
atau konguren dan
 Menganalisis hubungan kekongruenan
antara luas bangun  Tugas
dengan panjang sisi antara mandiri tidak
bangun yang sebangun terstruktur:
atau kongruen mencari
 Menyajikan hasil
informasi
pembelajaran tentang
kesebangunan dan seputar
kekongruenan kesebangunan
 Menyelesaikan masalah dan
yang berkaitan dengan kekongruenan
kesebangunan dan serta
kekongruenan penggunaannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis

9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
kesebangunan
dan
kekongruenan

Keterampilan:

 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
kesebangunan,
kekongruenan
dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau Pengetahuan:  20 JP Buku teks
generalisasi luas Lengkung benda di sekitar yang Matematika kelas

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
permukaan dan  Tabung berkaitan dengan bangun Penugasan IX Kemdikbud
volume bangun  Kerucut ruang sisi lengkung
ruang sisi lengkung  Bola  Mencermati unsur-unsur  Tugas Buku Pengayaan
(tabung, kerucut,  Luas Permukaan: bangun ruang sisi terstruktur: yang berkaitan
dan bola) tabung, kerucut, dan lengkung (tabung, mengerjakan dengan bangun
bola kerucut, dan bola) melalui latihan soal-soal ruang sisi
4.7 Menyelesaikan  Volume: tabung, gambar, video atau benda lengkung.
yang berkaitan
masalah kerucut dan bola nyata
kontekstual yang  Pemecahan masalah dengan bangun
 Mencermati bentuk dan
berkaitan dengan yang melibatkan ukuran sisi jaring-jaring ruang sisi
luas permukaan bangun ruang sisi tabung, kerucut, dan bola lengkung(tabun
dan volume bangun lengkung  Melakukan percobaan g, kerucut, dan
ruang sisi lengkung untuk menemukan rumus bola) tugas
(tabung, kerucut, luas permukaan dan mandiri tidak
dan bola), serta rumus volumen bangun terstruktur:
gabungan beberapa ruang sisi lengkung
bangun ruang sisi mencari
(tabung, kerucut, dan
lengkung bola) informasi
 Menyajikan hasil seputar bangun
pembelajaran tentang ruang sisi
bangun ruang sisi lengkung dan
lengkung (tabung, penggunaannya
kerucut, dan bola), serta dalam
gabungan beberapa
kehidupan
bangun ruang sisi
lengkung sehari-hari
 Menyelesaikan masalah  Tes tertulis
yang berkaitan dengan mengerjakan
bangun ruang sisi soal-soal
lengkung (tabung, berkaitan
kerucut, dan bola) dengan bangun
ruang (tabung,

11
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kerucut, dan
bola)
Keterampilan:

Portofolio

Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan bangun
ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Nganjuk, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 3 KERTOSONO Guru mata pelajaran

SONY SARWO PRABOWO, S.Pd WIWIED SUPARYADI, S.Pd.

12
Pembina Tk. I NIP. 19720321 199802 1 001
NIP. 196207021984121005

13