PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN

SMP

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

KELAS IX
 II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas IX

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat  Mengamati penggunaan Pengetahuan Buku teks
melakukan dan Bentuk Akar bilangan tentang Matematika kelas
operasi bilangan  Bilangan berpangkat bilangan yang disajikan Penugasan IX Kemdikbud
berpangkat bilangan bulat dalam bentuk
bilangan rasional (bilangan berpangkat berpangkat bulat,  Tugas Buku Pengayaan
dan bentuk akar, bulat positif, sifat- bentuk akar dan terstruktur: yang berkaitan
serta sifat- sifat operasi bilangan pangkat pecahan, mengerjakan dengan Bilangan
sifatnya (25 JP) berpangkat, sifat operasi aljabar yang latihan soal- berpangkat dan
perpangkatan melibatkan bilangan bentuk akar.
soal yang
bilangan berpangkat) berpangkat bulat dan
berkaitan
 Bilangan berpangkat bentuk akar dalam
bulat negatif dan nol kehidupan sehari-hari dengan
(bilangan berpangkat  Mencermati sifat-sifat bilangan
bulat negatif, operasi yang melibatkan berpangkat
bilangan berpangkat bilangan berpangkat dan bentuk

1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
nol bulat atau pecahan akar
 Bentuk akar  Menyajikan hasil  Tugas mandiri
 Merasionalkan pembelajaran bilangan tidak
bentuk akar berpangkat bulat dan terstruktur:
bentuk akar, serta sifat-
mencari
sifatnya
 Menyelesaikan masalah informasi
yang berkaitan dengan seputar
bilangan berpangkat sejarah
bulat dan bentuk akar, bilangan
serta sifat-sifatnya berpangkat
dan bentuk
akar
 Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
bilangan
berpangkat
dan bentuk
akar

Keterampilan

Portofolio

Mengumpulkan

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
pangkat dan
bentuk akar
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

4.1 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
sifat-sifat operasi
bilangan
berpangkat bulat
dan bentuk akar
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Mencermati Pengetahuan Buku teks
persamaan  Persamaan kuadrat permasalahan sehari- Matematika kelas
kuadrat dan  Pemfaktoran hari yang berkaitan Penugasan IX Kemdikbud
karakteristiknya persamaan kuadrat dengan persamaan
berdasarkan  Akar persamaan kuadrat  Tugas Buku Pengayaan
akar-akarnya kuadrat  Mencermati faktor-faktor terstruktur: yang berkaitan
serta cara  Penyelesaian bentuk aljabar dalam mengerjakan dengan
penyelesaiannya persamaan kuadrat persamaan kuadrat, latihan soal- persamaan
(15 JP)  Pemecahan penyelesaian (akar-akar) kuadrat.
soal yang
masalah yang dari persamaan kuadrat,
berkaitan

3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
melibatkan cara menentukan akar- dengan
persamaan kuadrat akar persamaan kuadrat persamaan
 Mencermati kuadrat
karakteristik persamaan  Tugas mandiri
kuadrat berdasarkan
tidak
akar-akarnya. Misal:
dua akar berbeda, satu terstruktur:
akar tunggal, tidak mencatat dan
memiliki akar real mencari
 Mengumpulkan informasi
informasi tentang hasil penggunaan
jumlah dan hasil kali persamaan
akar-akar persamaan
4.2 Menyelesaikan kuadrat dalam
kuadrat
masalah yang  Menyajikan hasil keseharian
berkaitan dengan pembelajaran  Tes tertulis
persamaan persamaan kuadrat mengerjakan
kuadrat  Menyelesaikan masalah soal-soal
yang berkaitan dengan berkaitan
persamaan kuadrat dengan
persamaan
kuadrat

Keterampilan:

 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
persamaan
kuadrat
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

 Projek
Menemukan
permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat, lalu
membuat soal
dan solusi yang
berkaitan dengan
permasalahan
tersebut
3.3 Menjelaskan Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau Pengetahuan: Buku teks
fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat permasalahan sehari- Matematika kelas
dengan dengan tabel, grafik, hari yang berkaitan Penugasan IX Kemdikbud
menggunakan dan persamaan dengan fungsi kuadrat
tabel, persamaan,  Sifat-sifat fungsi  Mencermati fungsi  Tugas Buku Pengayaan
dan grafik (15 JP) kuadrat kuadrat yang disajikan terstruktur: yang berkaitan
 Nilai maksimum dalam bentuk tabel, mengerjakan dengan fungsi
4.3 Menyajikan  Nilai minimum grafik, dan persamaan latihan soal- kuadrat.
fungsi kuadrat  Pemecahan masalah  Mencermati cara soal yang
menggunakan melibatkan sifat-sifat menggambar sketsa
tabel, persamaan, berkaitan
fungsi kuadrat grafik fungsi kuadrat,
dan grafik dengan fungsi
bentuk grafik fungsi

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dikaitkan dengan dan
konstanta suku- persamaan
sukunya (membuka ke kuadrat
atas, ke bawah, ke
 Tugas mandiri
kanan, atau ke kiri)
tidak
 Menganalisis
keterkaitan antara terstruktur:
3.4 Menjelaskan fungsi kuadrat, grafik mencari
hubungan antara fungsi kuadrat, dan informasi
koefisien dan persamaan kuadrat seputar
diskriminan  Menganalisis bentuk sejarah fungsi
fungsi kuadrat grafik fungsi dikaitkan dan
dengan grafiknya dengan diskriminannya
persamaan
(memotong sumbu
koordinat Kartesius di kuadrat, serta
dua titik berbeda, penggunaanya
menyinggung sumbu dalam
koordinat Kartesius, kehidupan
tidak memotong sumbu sehari-hari
koordinat Kartesius)  Tes tertulis
 Mencermati cara
mengerjakan
menentukan nilai
minimum atau soal-soal
maksimum dari suatu berkaitan
fungsi kuadrat dengan fungsi
 Menganalisis bentuk dan
grafik fungsi dikaitkan persamaan
4.4 Menyajikan dan dengan konstanta suku- kuadrat
menyelesaikan sukunya (membuka ke
masalah atas, ke bawah, ke
kontekstual kanan, atau ke kiri)
dengan Keterampilan:
 Menyajikan hasil
menggunakan pembelajaran tentang  Portofolio

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
sifat-sifat fungsi fungsi kuadrat Mengumpulka
kuadrat  Menyelesaikan masalah n bahan dan
yang berkaitan dengan literatur
fungsi kuadrat berkaitan
dengan fungsi,
persamaan
kuadrat dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

3.5 Menjelaskan Transformasi  Mengamati demontrasi Pengetahuan Buku teks

transformasi  Translasi tentang refleksi, Matematika kelas
geometri (refleksi,  Refleksi translasi, rotasi, dan Penugasan IX Kemdikbud
translasi, rotasi,  Rotasi (Perputaran) dilatasi
dan dilatasi) yang  Dilatasi  Mencermati masalah di  Tugas Buku Pengayaan
dihubungkan sekitar yang melibatkan terstruktur: yang berkaitan
dengan masalah transformasi (refleksi, mengerjakan dengan
kontekstual (15 translasi, rotasi, dan latihan soal- transformasi
JP) dilatasi) soal yang geometri.
 Melakukan percobaan berkaitan
untuk menentukan dengan

7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
hubungan antara suatu transformasi
titik dengan titik hasil  Mencari
transformasi (refleksi, informasi
translasi, rotasi, dan penggunaan
dilatasi) transformasi
 Menyajikan hasil dalam
pembelajaran tentang kehidupan
transformasi (refleksi, sehari-hari
translasi, rotasi, dan
dilatasi)
 Menyelesaikan masalah Tes Tertulis
yang berkaitan dengan
transformasi  Mengerjakan
latihan
berkaitan
dengan
translasi,
4.5 Menyelesaikan refleksi, rotasi,
masalah dan dilatasi
kontekstual yang  Menilai
berkaitan dengan keterampilan
transformasi memecahkan
geometri (refleksi, masalah yang
translasi, rotasi, berkaian
dan dilatasi) dengan
translasi,
refleksi, rotasi,
dan dilatasi
secara tertulis

8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Keterampilan

Portofolio

Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
transformasi
(translasi,
refleksi, rotasi,
dan dilatasi)
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Projek

Membuat mozaik
dari bangun
persegi dan
segitiga
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Mencermati benda di Pengetahuan: Buku teks
menentukan Kekongruenan sekitar yang berkaitan Matematika kelas
kesebangunan  Kesebangunan dua dengan kesebangunan Penugasan IX Kemdikbud
dan bangun datar dan kekongruenan
kekongruenan  Segitiga-segitiga bangun datar  Tugas Buku Pengayaan

9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
antar bangun sebangun  Mencermati ukuran sisi terstruktur: yang berkaitan
datar (20 JP)  Segitiga-segitiga dan sudut pada bangun mengerjakan dengan
kongruen datar yang sebangun latihan soal- kesebangunan
 Pemecahan masalah atau kongruen dan
soal yang
yang melibatkan  Mencermati kekongruenan.
berkaitan
kesebangunan dan perbandingan sisi dan
kekongruenan sudut antara bangun dengan
datar sebangun atau kesebangunan
konguren dan
 Menganalisis hubungan kekongruenan
antara luas bangun  Tugas mandiri
dengan panjang sisi tidak
antara bangun yang
terstruktur:
sebangun atau
kongruen mencari
 Menyajikan hasil informasi
pembelajaran tentang seputar
kesebangunan dan kesebangunan
kekongruenan dan
4.6 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kekongruenan
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan serta
kesebangunan dan
kesebangunan penggunaanny
kekongruenan
dan a dalam
kekongruenan kehidupan
antar bangun sehari-hari
datar  Tes tertulis
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
kesebangunan

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dan
kekongruenan

Keterampilan:

 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
kesebangunan,
kekongruenan
dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau Pengetahuan: Buku teks
generalisasi luas Lengkung benda di sekitar yang Matematika kelas
permukaan dan  Tabung berkaitan dengan Penugasan IX Kemdikbud
volume bangun  Kerucut bangun ruang sisi
ruang sisi  Bola lengkung  Tugas Buku Pengayaan

11
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
lengkung (tabung,  Luas Permukaan:  Mencermati unsur- terstruktur: yang berkaitan
kerucut, dan tabung, kerucut, dan unsur bangun ruang mengerjakan dengan bangun
bola) (25 JP) bola sisi lengkung (tabung, latihan soal- ruang sisi
 Volume: tabung, kerucut, dan bola) lengkung.
soal yang
kerucut dan bola melalui gambar, video
 Pemecahan masalah berkaitan
atau benda nyata
yang melibatkan  Mencermati bentuk dan dengan
bangun ruang sisi ukuran sisi jaring-jaring bangun ruang
lengkung tabung, kerucut, dan sisi
bola lengkung(tabu
4.7 Menyelesaikan  Melakukan percobaan ng, kerucut,
masalah untuk menemukan dan bola) tugas
kontekstual yang rumus luas permukaan
berkaitan dengan mandiri tidak
dan rumus volumen
luas permukaan bangun ruang sisi terstruktur:
dan volume lengkung (tabung, mencari
bangun ruang sisi kerucut, dan bola) informasi
lengkung (tabung,  Menyajikan hasil seputar
kerucut, dan pembelajaran tentang bangun ruang
bola), serta bangun ruang sisi sisi lengkung
gabungan lengkung (tabung,
beberapa bangun dan
kerucut, dan bola), serta
ruang sisi gabungan beberapa penggunaanny
lengkung bangun ruang sisi a dalam
lengkung kehidupan
 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan  Tes tertulis
bangun ruang sisi mengerjakan
lengkung (tabung, soal-soal
kerucut, dan bola)
berkaitan
dengan
bangun ruang

12
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(tabung,
kerucut, dan
bola)

Keterampilan:

Portofolio

Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
bangun ruang
sisi lengkung
(tabung, kerucut,
dan bola) dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Mengetahui Ngawi,

13
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

. .
NIP. NIP.

14