SILABUS MATEMATIKA

Kelas IX

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL MUSLIM

2022
A. BILANGAN BERPANGKAT
Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran

Materi Model Kegiatan Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat Problem Based • Mengamati  Mengidentifikasi konsep Pengetahuan : DM : Sumber :
melakukan operasi dan Bentuk Akar Learning penggunaan bilangan bilangan berpangkat Penugasan Penuh  Modul
bilangan berpangkat  Bilangan tentang bilangan yang sebenarnya dan tak  Tugas terstruktur: perhitungan
bilangan rasional dan berpangkat disajikan dalam sebenarnya. mengerjakan Media :
bentuk akar, serta sifat- bilangan bulat bentuk berpangkat  Mengoperasikan konsep latihan soal-soal Integrasi GE  LKPD
sifatnya (bilangan bulat, bentuk akar dan bilangan berpangkat untuk yang berkaitan :
4.1 Menyelsaikan berpangkat bulat pangkat pecahan, menentukan nilai dengan bilangan Pilah 3
masalah yang berkaitan positif, sifat-sifat operasi aljabar yang perpangkatan berpangkat dan
dengan sifat-sifat operasi operasi bilangan melibatkan bilangan  Mengidentifikasi sifat kali, bentuk akar IMTAQ :
bilangan berpangkat bulat berpangkat, sifat berpangkat bulat dan bagi, tambah, kurang dan  Tugas mandiri QS : Ath
dan bentuk akar perpangkatan bentuk akar dalam pangkat suatu bilangan tidak terstruktur: Tholaq ayat 5
bilangan kehidupan sehari-hari berpangkat. mencari informasi
berpangkat) • Mencermati sifat-sifat  Mengoperasikan sifat kali, seputar bilangan
 Bilangan operasi yang bagi, tambah, kurang dan berpangkat dan
berpangkat bulat melibatkan bilangan pangkat suatu bilangan bentuk akar serta
negatif dan nol berpangkat bulat atau berpangkat. penggunaannya
(bilangan pecahan  Memahami bilangan dalam kehidupan
berpangkat bulat • Menyajikan hasil berpangkat atau bentuk akar sehari-hari
negatif, bilangan pembelajaran bilangan  Menuliskan bentuk √ x  Tes tertulis
berpangkat nol berpangkat bulat dan menjadi a √ n dengan mengerjakan
 Bentuk akar bentuk akar, serta soal-soal
baik.
Merasionalkan sifat-sifatnya berkaitan dengan
 Mengoperasikan tambah,
bentuk akar • Menyelesaikan bilangan
kurang, kali, bagi, dan
masalah yang berpangkat dan
pangkat suatu bilangan
berkaitan dengan bentuk akar
berpangkat pecahan atau
bilangan berpangkat
bentuk akar.
bulat dan bentuk akar, Keterampilan:
 Mengidentifikasi bilangan
serta sifat-sifatnya Lembar observasi
iirasional
 Mengoperasikan atauran
bilangan irrasional untuk
merasionalkannya.
 Menyajikan hasil
pembelajaran bilangan
berpangkat bulat dan
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat bulat
 dan bentuk akar, serta
sifat-sifatnya

B. PERSAMAAN KUADRAT
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran
Materi Model Kegiatan Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat Discovery  Mencermati  Mengidentifikasi Pengetahuan : DM :  Buku teks
persamaan kuadrat dan  Persamaan Learning permasalahan sehari- persamaan kuadrat Penugasan Penuh Matematika
karakteristiknya kuadrat hari yang berkaitan  Menentukan akar  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
berdasarkan akar-akarnya  Pemfaktoran dengan persamaan persamaan kuadrat mengerjakan Kemdikbud
serta cara persamaan kuadrat  Mengidentifikasi latihan soal-soal Integrasi GE  Buku
penyelesaiannya kuadrat  Mencermati faktor- karakteristik dari yang berkaitan : Pengayaan
4.2 Menyelsaikan  Akar persamaan faktor bentuk aljabar penyelesaian persamaan dengan Pilar 3 yang berkaitan
masalah yang berkaitan kuadrat dalam persamaan kuadrat dengan melihat karakteristik dengan
dengan persamaan  Penyelesaian kuadrat, penyelesaian nilai diskriminannya persamaan IMTAQ : bilangan
kuadrat persamaan (akar-akar) dari  Mengidentifikasi jumlah berdasarkan akar- QS : Ath berpangkat
kuadrat persamaan kuadrat, dan hasil kali akar-akar akarnya. Tholaq ayat 5 dang bentuk
 Hasil cara menentukan akar- dari persamaan kuadrat  Tugas mandiri akar
penjumlahan akar persamaan berdasarkan koefisien- tidak terstruktur:  Lingkungan
akar-akar kuadrat koefisiennya mencari informasi  Internet
 Hasil perkalian  Mencermati  Menyelesaikan masalah seputar
akar-akar karakteristik yang berkaitan dengan karakteristik
 Pemecahan persamaan kuadrat persamaan kuadrat persamaan
masalah yang berdasarkan akar- berdasarkan akar-
melibatkan akarnya. Misal: dua akarnya serta
persamaan akar berbeda, satu akar penggunaannya
kuadrat tunggal, tidak dalam kehidupan
memiliki akar real sehari-hari
 Mengumpulkan  Tes tertulis
informasi tentang hasil mengerjakan
jumlah dan hasil kali soal-soal
akar-akar persamaan berkaitan dengan
kuadrat karakteristik
 Menyajikan hasil persamaan
pembelajaran berdasarkan akar-
persamaan kuadrat akarnya.
 Menyelesaikan
masalah yang Keterampilan:
berkaitan dengan Lembar observasi
persamaan kuadrat
C. FUNGSI KUADRAT
Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran

Materi Model Kegiatan Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.3 Menjelaskan fungsi a. Fungsi Kuadrat Discovery  Mengamati model atau • Mengidentifikasi Pengetahuan : DM :  Buku teks
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat Learning permasalahan sehari- pengertian fungsi kuadrat Penugasan Penuh Matematika
menggunakan tabel, dengan tabel, hari yang berkaitan • Menyajikan grafik fungsi  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
persamaan, dan grafik grafik, dan dengan fungsi kuadrat kuadrat. mengerjakan Kemdikbud
4.3 Menyajikan fungsi persamaan  Mencermati fungsi • Menentukan sumbu latihan soal-soal Integrasi GE  Buku
kuadrat menggunakan  Sifat-sifat fungsi kuadrat yang disajikan simetri dan nilai optimum yang berkaitan : Pilar 3 Pengayaan
tabel, persamaan, dan kuadrat dalam bentuk tabel, fungsi kuadrat dengan yang berkaitan
grafik  Nilai maksimum grafik, dan persamaan • Memahami cara menggunakan IMTAQ : dengan
 Nilai minimum  Mencermati cara menentukan nilai tabel, persamaan, QS : Al- bilangan
menggambar sketsa minimum atau maksimum dan grafik Hujurat ayat berpangkat
b. Pemecahan grafik fungsi kuadrat, dari suatu fungsi kuadrat  Tugas mandiri 13 dang bentuk
masalah melibatkan  Menganalisis • Menyusun fungsi kuadrat tidak terstruktur: akar
fungsi kuadrat keterkaitan antara dari titik-titik yang mencari informasi  Lingkungan
fungsi kuadrat, grafik dilaluinya. seputar  Internet
fungsi kuadrat, dan menggunakan
persamaan kuadrat tabel, persamaan,
 Mencermati cara dan grafik serta
menentukan nilai penggunaannya
minimum atau dalam kehidupan
maksimum dari suatu sehari-hari
fungsi kuadrat  Tes tertulis
 Menganalisis bentuk mengerjakan
grafik fungsi dikaitkan soal-soal
dengan konstanta berkaitan dengan
suku-sukunya menggunakan
(membuka ke atas, ke tabel, persamaan,
bawah, ke kanan, atau dan grafik
ke kiri)
 Menyajikan hasil Keterampilan:
pembelajaran tentang Lembar observasi
fungsi kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi kuadrat

D. FUNGSI KUADRAT
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran
 Materi Model Kegiatan Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.4 Menjelaskan a. Fungsi Kuadrat Kooperatif  Mencermati hubungan • Menyimpulkan pengaruh Pengetahuan : DM :  Buku teks
hubungan antara  Fungsi kuadrat Learning koefisien x2 dengan dari koefisien x2 terhadap Penugasan Penuh Matematika
koefisien dan diskriminan dengan tabel, bentuk grafik fungsi karakteristik dari grafik  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
fungsi kuadrat dengan grafik, dan kuadrat. fungsi f(x). mengerjakan Kemdikbud
grafiknya persamaan  Mencermati hubungan • Menyimpulkan nilai latihan soal-soal Integrasi GE  Buku
4.4 Menyajikan dan  Sifat-sifat fungsi nilai determinan diskriminan pada fungsi yang berkaitan : Pilar 3 Pengayaan
menyele saikan masalah kuadrat dengan titik potong kuadrat f(x) terhadap dengan yang berkaitan
kontekstual dengan  Nilai maksimum grafik fungsi kuadrat karakteristik dari grafik menggunakan IMTAQ : dengan
menggunakan sifat-sifat  Nilai minimum dengan sumbu x. fungsi f(x). tabel, persamaan, QS : Al- bilangan
fungsi kuadrat dan grafik Hujurat ayat berpangkat
b. Karakteristik  Tugas mandiri 13 dang bentuk
grafik fungsi kuadrat. tidak terstruktur: akar
mencari informasi  Lingkungan
c. Pemecahan seputar  Internet
masalah melibatkan menggunakan
sifat-sifat fungsi tabel, persamaan,
kuadrat dan grafik serta
penggunaannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis
mengerjakan
soal-soal
berkaitan dengan
menggunakan
tabel, persamaan,
dan grafik

Keterampilan:
Lembar observasi

E. TRANSFORMASI GEOMETRI
Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran

Materi Model Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.5 Menjelaskan Transformasi Discovery Based  Mengamati demontrasi  Menjelaskan transformasi Pengetahuan: DM :  Buku teks
transformasi geometri  Translasi Learning tentang refleksi, Translasi Penugasan Penuh Matematika
(refleksi, translasi, rotasi,  Refleksi translasi, rotasi, dan  Menjelaskan transformasi  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
dan dilatasi) yang  Rotasi dilatasi Refleksi mengerjakan Kemdikbud
dihubungkan dengan (Perputaran)  Mencermati masalah di  Menjelaskan transformasi latihan soal-soal Integrasi GE  Buku
 masalah kontekstual  Dilatasi sekitar yang melibatkan Rotasi (Perputaran) yang berkaitan : Pilar 3 Pengayaan
4.5 Menyelsaikan transformasi (refleksi,  Menjelaskan transformasi dengan yang
masalah kontekstual translasi, rotasi, dan Dilatasi transformasi IMTAQ : berkaitan
yang berkaitan dengan dilatasi)  Melakukan percobaan geometri. QS : Ibrahim dengan
transformasi geometri  Melakukan percobaan untuk menentukan  Tugas mandiri ayat 3 bilangan
(refleksi, translasi, rotasi, untuk menentukan hubungan antara suatu tidak terstruktur: berpangkat
dan dilatasi) hubungan antara suatu titik dengan titik hasil mencari informasi dang bentuk
titik dengan titik hasil transformasi (refleksi, seputar akar
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan transformasi  Lingkungan
translasi, rotasi, dan dilatasi) geometri serta  Internet
dilatasi)  Menyajikan hasil penggunaannya
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang dalam kehidupan
pembelajaran tentang transformasi (refleksi, sehari-hari
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan  Tes tertulis
translasi, rotasi, dan dilatasi) mengerjakan
dilatasi)  Menyelesaikan masalah soal-soal
 Memutuskan yang berkaitan dengan berkaitan dengan
penyelesaian masalah transformasi transformasi
yang berkaitan dengan geometri
transformasi
Keterampilan:
Lembar observasi

F. KESEBANGUNAN
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran

Materi Model Indikator Pencapaian Muatan Sumber dan

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Khas Media Belajar
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan Discovery  Mencermati benda di  Menjelaskan pengertian Pengetahuan: DM :  Buku teks
menentukan Kekongruenan Learning sekitar yang berkaitan kesebangunan antar Penugasan Penuh Matematika
kesebangunan dan  Kesebangunan dengan kesebangunan bangun datar  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
kekongruenan antar dua bangun datar dan kekongruenan  Menyeleksi bangun datar mengerjakan Kemdikbud
bangun datar  Segitiga-segitiga bangun datar yang sebangun. latihan soal-soal Integrasi GE  Buku
4.6 Menyelsaikan sebangun  Mencermati ukuran sisi  Menjelaskan pengertian yang berkaitan : Pilar 3 Pengayaan
masalah yang berkaitan  Segitiga-segitiga dan sudut pada bangun kekongruenan dengan yang
dengan kesebangunan kongruen datar yang sebangun antarbangun datar kesebangunan IMTAQ : berkaitan
dan kekongruenan antar Pemecahan masalah atau kongruen  Menyeleksi bangun datar dan QS : Ash dengan
bangun datar yang melibatkan  Mencermati yang kongruen. kekongruenan Shoff ayat 4 bilangan
kesebangunan dan perbandingan sisi dan  Memutuskan panjang  Tugas mandiri berpangkat
kekongruenan sudut antara bangun salah satu sisi dan salah tidak terstruktur: dang bentuk
datar sebangun atau satu sudut dari dua mencari informasi akar
konguren bangun datar yang seputar  Lingkungan
 Menganalisis hubungan sebangun kesebangunan  Internet
 antara luas bangun  Memutuskan panjang dan
dengan panjang sisi salah satu sisi dan salah kekongruenan
antara bangun yang satu sudut dari dua serta
sebangun atau kongruen bangun datar yang penggunaannya
 Menyajikan hasil kongruen dalam kehidupan
pembelajaran tentang  Memutuskan sehari-hari
kesebangunan dan penyelesaian masalah  Tes tertulis
kekongruenan yang berkaitan konsep mengerjakan
 Memutuskan kesebangunan. soal-soal
penyelesaian masalah  Memutuskan berkaitan dengan
yang berkaitan dengan penyelesaian masalah kesebangunan
kesebangunan dan yang berkaitan dengan dan
kekongruenan konsep kongruen kekongruenan

Keterampilan:
Lembar observasi

G. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG (PENGAYAAN)

Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran

Materi Model Indikator Pencapaian Sumber dan

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Muatan Khas
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Media Belajar
3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi Discovery Based  Mencermati model atau  Mengenali bentuk Pengetahuan: DM :  Buku teks
generalisasi luas Lengkung Learning benda di sekitar yang bangun ruang sisi Penugasan Penuh Matematika
permukaan dan volume  Tabung berkaitan dengan bangun lengkung (tabung,  Tugas terstruktur: perhitungan kelas IX
bangun ruang sisi  Kerucut ruang sisi lengkung kerucut dan bola) beserta mengerjakan Kemdikbud
lengkung (tabung,  Bola  Mencermati unsur-unsur unsur-unsurnya melalui latihan soal-soal Integrasi  Buku
kerucut dan bola).  Luas Permukaan: bangun ruang sisi kegiatan mengamati. yang berkaitan GE : Pengayaan
4.7 Menyelesaikan tabung, kerucut, lengkung (tabung,  Menentukan jaring-jaring dengan bangun Pilar 3 yang
masalah kontekstual dan bola kerucut, dan bola) melalui bangun ruang sisi ruang sisi (Lingkungan) berkaitan
yang berkaitan dengan  Volume: tabung, gambar, video atau benda lengkung (tabung,  lengkung(tabung, dengan
luas permukaan dan kerucut dan bola nyata kerucut dan bola) kerucut, dan bola) IMTAQ : bilangan
volume bangun ruang  Pemecahan  Mencermati bentuk dan melalui kegiatan tugas mandiri QS : Al berpangkat
sisi lengkung (tabung, masalah yang ukuran sisi jaring-jaring menggali informasi tidak terstruktur: Baqarah ayat dang bentuk
kerucut, dan bola) serta melibatkan bangun tabung, kerucut, dan bola  Menentukan luas mencari informasi 33 akar
gabungan beberapa ruang sisi  Melakukan percobaan permukaan bangun ruang seputar bangun  Lingkungan
bangun ruang sisi lengkung untuk menemukan rumus sisi lengkung (tabung, ruang sisi  Internet
lengkung. luas permukaan dan kerucut dan bola) melalui lengkung dan
rumus volumen bangun kegiatan menalar. penggunaannya
ruang sisi lengkung  Menentukan volume dalam kehidupan
(tabung, kerucut, dan bangun ruang sisi sehari-hari
bola) lengkung (tabung,  Tes tertulis
  Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
bangun ruang sisi  Menyelesaikan masalah
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa
bangun ruang sisi
lengkung
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
Mengetahui,
Kepala SMP al muslim
Tri Retnosari,S.Si, M.Pd
kerucut dan bola) melalui mengerjakan soal-
kegiatan menalar soal berkaitan
dengan bangun
yang berkaitan dengan ruang (tabung,
bangun ruang sisi kerucut, dan bola)
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola) Keterampilan:
Lembar observasi
Bekasi, Juli 2022
Guru Bidang Studi
Adelia Derifni, S.Si