RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMP NEGERI 5 KUPANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
MateriPokok : Persamaan Garis Lurus
AlokasiWaktu : 1x Pertemuan (2 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,
menghitung, mengambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 3.4.1 Menganalisis pengertian gradien garis lurus
persamaan garis lurus) dan dan menentukan gradien Persamaan Garis
menginterpretasikan grafiknya yang Lurus
dihubungkan dengan masalah 3.4.2 Menentukan Gradien dari Suatu Garis yang
kontekstual Melalui Dua Buah Titik yang Diketahui titik
(𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 ).
2 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
yang berkaitan dengan fungsi linear berkaitan dengan Gradien garis
sebagai persamaan garis lurus 4.4.2 Menyajikan hasil pembelajaran gradien
garis lurus

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
 Menentukan Kemiringan Garis dari Persamaan Garis Lurus
 Menentukan Kemiringan Garis dari dua titik yang diketahui
 Membuat Persamaan Garis dari dua titik yang diketahui
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Gradien atau kemiringan adalah Derajat kemiringan dari suatu garis terhadap
sumbu x.
Gradien sering diNotasikan dengan m.
Garis yang mempunyai persamaan y = mx + c memiliki gradien m.

 Gradien garis yang melalui 2 Titik

Garis yang melalui titik P(𝑥1 ,𝑦1 ) danQ( 𝑥2 ,𝑦2 ).
Gradien tersebut dapat ditentukan dengan membandingkan selisih Komponen y
dan selisih komponen x dari P dan Q.
Gradien garis yang melalui titik P dan Q adalah
𝒚𝟐 −𝒚
𝟏
m= 𝒙
𝟐 −𝒙𝟏

2. Konsep
𝒚𝟐 −𝒚
𝟏
m= 𝒙
𝟐 −𝒙𝟏

3. Prinsip
 Menentukan gradien
4. Prosedur
 Menentukan gradien garis
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa
yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan
remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM
berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran
pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana
pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan
penilaian.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Buku siswa mata pelajaran matematika,Kurikulum 2013
2. Papan tulis
3. Spidol
4. Pengehapus

G. Sumber Belajar
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016.Berlogika dengan Matematika untuk
kelas VIII SMP dan MTs. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudaya
3. Buku siswa mata pelajaran matematika,Mandiri Mengasah Kemampuan Diri
Matematika. Penerbit ErlanggaKurikulum 2013
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KEDUA ( 2 × 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Orientasi
1. Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
2. Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
3. Menyiapkanfisikdan psikis pesertadidikdalammengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
1. Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
2. Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
3. Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
1. Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
2. Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materiPersamaan Garis Lurus yang
mencangkup
 Menetukan gradient garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik (𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradient garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
3. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuanyangberlangsung
4. Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
1. Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
2. Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar,indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
3. Pembagiankelompokbelajar
4. Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-
langkahpembelajaran

Kegiatan Inti ( 60 menit )

 Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik dengan cara mengamati foto/ gambar yang terdapat pada buku
rangsangan) siswa/guru menggambar di papan tulis.
 Peserta didik mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa lembar
kerja materi persamaan garis lurus tentang Gradien
 Guru memberikan contoh-contoh materi persamaan garis lurus tentang
Gradin untuk dapat dikembangkan peserta didik dari media interaktif dan
sebagainya

Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)

 Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet, yang berhubungan dengan materi persamaan garis
lurus.

Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradient garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
Menyimak
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradient garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )

Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
masalah) akan dijawab melalui kegiatan belajar.
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan data) yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Diskusi bersama anggota kelompok
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
Membaca sumber lain selain buku teks,
  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
Mempresentasikan
Aktivitas :
 Peserta didik diminta mengerjakan soal evaluasi 2pada buku Berlogika
dengan Matematika halaman 95 Evaluasi Mandiri 2 nomor 2 dan 3
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
(pengolahan data) dengan cara :
Berdiskusi tentang :
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
Mengolah informasi
Pesert didik mengumpukan informasi hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan berdiskusi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja/powerpoint yang ada.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )

Mengmbangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
 kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan:
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )
 Memahami cara menentukan dua garis saling sejajarMengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menetukan gradien garis yang melalui titik pusat 𝑂(0,0) dan titik
(𝑥, 𝑦)
 Menetukan gradien garis yang melalui dua titik (𝑥1 , 𝑦1 ) dan (𝑥2 , 𝑦2 )

 Memahami cara menentukan dua garis saling sejajarBertanya tentang hal

yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
Menyelesaikan soal yang terdapat pada buku BTS yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:Selamapembelajaranberlangsung,gurumengamatisikapsiswadalam
pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme,
disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,tangguhmenghadapi
masalahtanggungjawab,rasaingintahu,peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Pesertadidik:
1. Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateri Himpunan, yangbarudilakukan.
2. Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateriHimpunan,yangbarudiselesaikan.
3. Mengagendakanmateri atau
tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.

Guru:
1. Memeriksapekerjaansiswa yang sudahselesai dikerjakan langsungdiperiksa.
 2. Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaran.
3. Memberikanpenghargaankepada kelompokyangmemiliki kinerjadankerjasamayangbaik.

I. Penilaian
TeknikPenilaian
a. Sikap
- PenilaianObservasi
Penilaianobservasiberdasarkanpengamatansikapdanperilakupesesrtadidiksehari-
hari,baikterkaitdalamprosespembelajaranmaupunsecaraumum.Pengamatanlangsun
gdilakukanoleh guru.Berikutcontohinstrumenpenilaiansikap

AspekPerilakuYang Dinilai Jumlah Skor Kode

No NamaSiswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1
2

Keterangan:
BS:BekerjaSama
JJ:Jujur
TJ: TanggunJawab
DS:Disiplin

Catatan:
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 =SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
25 =Kurang
2. Skormaksimal=jumlahsikapyangdinilaidikalikanjumlahkriteria=100x4=400
3. Skorsikap=jumlahskordibagi jumlahsikapyangdinilai=275:4=68,75

4. Kode nilai/ predikat:

75,01–100,00 =SangatBaik(SB)
50,01–75,00 =Baik(B)
25,01–50,00 =Cukup(C)
00,00– 25,00 =Kurang(K)
Formatdi atasdapatdiubahsesuai denganaspekperilakuyangingindinilai

b. Pengetahuan
- TertulisUraiandanatauPilihanGanda
No AspekyangDinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

Keterangan:
 100 =SangatBaik
75 =Baik
50 =KurangBaik
25 =TidakBaik

Penugasan
TugasRumah
 Pesertadidikmenjawabpertanyaanyangterdapatpadabukupesertadidik yaitu buku
Mandiri yang sudah ada.
 Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkanpenilaian.

Kupang, 25 November 2019

Mahasiswa Calon Guru

Naema Kause
13116041
Mengetahui

Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Drs.Michael Fernandes,M.pd Frida M Jozz, S.Pd

NIDN:0824095701 NIP.-196502051993032004

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Ariance
Libing,S.Pd
NIP. 19610411 198103 2 002