RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 GUNUNG MALELA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : VIII / SATU

Topik : SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Alokasi Waktu : 15 JP@ 40 MENIT (6 Pertemuan)

A.Kompetensi Inti

K1-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K1-2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli

(toleransi,gotongroyong),santun,percaya diri , dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

K1-3 :Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan ,teknologi ,seni ,budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

K1-4 :Mencoba,mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan ,mengurai ,

merangkai , memodifikasi , dan membuat ) dan ranah abstak (menulis ,membaca ,
menghitung , menggambar ,dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua
variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
3.5.1 Memodelkan suatu masalah nyata dalam
persamaan linear dua variabel
3.5.2 Menyelesaiakan masalah yang dapat
dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua
variabel dengan grafik
3.5.3 Menginterpretasikan grafik dari sistem
persamaan linear dua variabel untuk mengetahui
sistem tersebut mempunyai penyelesaian atau
tidak
3.5.4 Menyelesaikan masalah yang dapat
dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua
variabel dengan subsitusi
3.5.5 Menyelesaiakan masalah yang dapat
dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua
variabel dengan eliminasi

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang
dengan sistem persamaan linear dua variabel berkaitan dengan persamaan linear dan sistem
persamaan linear
4.5.2 Membuat dan menyelesaikan model
matematika dari berbagai permasalahan nyata

C.Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok maka .

Pertemuan pertama

Peserta didik dapat memodelkan suatu masalah nyata dalam persamaan linear dua variabel

Pertemuan kedua dan ketiga

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang dapat dimodelkan dalam sistem persamaan linear
dua variabel dengan grafik

Peserta didik dapat menginterpretasikan grafik dari sistem persamaan linear dua variabel untuk
mengetahui sistem tersebut mempunyai penyelesaian atau tidak

Pertemuan keempat dan kelima

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang dapat dimodelkan dalam sistem persamaan linear
dua variabel dengan subsitusi dan eliminasi

Pertemuan keenam

Peserta didik dapat menyelesaiakan permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan linear
dan sistem persamaan linear

Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata

D. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler dan Remedi

Pertemuan Pertama

Memodelkan masalah dengan PLDV dan SPLDV

Pertemuan Kedua dan Ketiga

Penyelesaian SPLDV dengan Metode Subsitusi dan Metode Eliminasi

Pertemuan Keenam

SPLDV dalam masalah nyata

E.Metode Pembelajaran

Saintifik,Discovery learning dan Grup Investigation (GI)

F. Media dan Bahan

1. Media : Video pembelajaran yang menyajikan tentang pembelian satu jenis barang yang
dilakukan oleh dua orang

2. Alat dan Bahan : Struk belanja ,dll

G.Sumber Belajar

1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI,2016,Buku siswa Matematika VIII SMP/MTs

,Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang,hal

2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI,2016,Buku Guru Matematika VIII SMP/MTs

,Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang,hal

H.Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 x 40’)

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah model Waktu
DL
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
- Guru melakukan apersepsi ,kemudian
mengaja peserta didik mengucapkan
syukur karena telah diberikan
kesempatan untuk dapat mempelajari
tentang model SPLDV
- Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dengan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan mamfaat materi
pembelajaran
- Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok
Kegiatan inti Stimulation - Peserta didik diberi motivasi untuk 60’
(Pemberi memusatkan perhatian pada topik
rangsangan) dengan cara menanyakan bagaimana
seorang peserta didik dapat
memodelkan sebuah permasalahan
dalam bentuk PLDV dan SPLDV
dengan menginterpretasikan apakah
penyelesaian tunggal,tak terhingga atau
 tidak ada penyelesaian
Problem - Guru memberi kesempatan kepada
statement peserta didik untuk mengingat kembali
(identifikasi
pelajaran dikelas VII dengan
masalah)
memberikan contoh permasalahan dan
penyelesaiannya
- Pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik oleh guru diarahkan terkait
dengan SPLDV,seperti :
1. Apakah SPLDV mempunyai
penyelesaian tunggal ?
2. Apakah SPLDV mempunyai
penyelesaian tak terhingga ?
3. Apakah SPLDV tidak mempunyai
penyelesaian ?
- Peserta didik diminta untuk membuat
rumusan atau jawaban sementara atau
pertanyaan yang mereka rumuskan

Data collection - Guru membimbing peserta didik untuk

( pengumpulan mengamati kegiatan 9.1
data) - Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan dengan memperhatikan
alternatif penyelesaian dari ketiga
kegiatan tersebut

Data - Peserta didik mengikuti kegiatan 9.2

processing dan 9.1 dalam memodelkan
( pengolahan permasalahan
data) - Peserta didik berdiskusi dari hasil apa
yang mereka baca dan amati pada
materi esensi dengan menggunakan
langkah-langkah pemodelan suatu
masalah menjadi PLDV dan SPLDV
- Peserta didik mengasosiasi informasi
yang mereka peroleh sehingga dapat
mengetahui bagaimana memodelkan
suatu permasalahan

- Peserta didik memeriksa secara cermat

Verification cara pemodelan
(pembuktian) - Peserta didik membuktikan informasi
yang diperoleh dengan melengkapi
penyelesaian pada “Ayo kita mencoba”
dikegiatan 9.4

Generalization - Peserta didik menyimpulkan hasil

(menarik pengumpulan informasi dan diskusi
 kesimpulan) - Peserta didik mengkomunikasikan
jawaban didepan kelas
- Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang model SPLDV
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10’
kegiatan pembelajaran
- Peserta didik menyelesaikan soal – soal
pada latihan lat 9.1 no 1-2

Pertemuan Kedua dan Ketiga ( 5 x 40’)

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah model Waktu
DL
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
- Guru melakukan apersepsi materi yang
akan disampaikan dengan materi
sebelumnya
- Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dengan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan mamfaat materi
pembelajaran
- Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok
Kegiatan inti Stimulation - Peserta didik diberi motivasi untuk 170’
(Pemberi memusatkan perhatian pada topik
rangsangan) SPLDV dengan menggunakan metode
grafik
Problem
statement - Guru memberi kesempatan kepada
(identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah) masalah SPLDV dengan alternatif
penyelesaian menggunakan metode
grafik sehingga peserta didik dapat
berpikir dan bertanya
- Pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik oleh guru diarahkan terkait
dengan penyelesaian SPLDV dengan
grafik,seperti :
1. Apakah setiap SPLDV mempunyai
penyelesaian ?
2. Berapa banyak penyelesaian yang
mungkin dari SPLDV?
3. Dapatkah penyelesaiannya dibuat ?
- Peserta didik diminta untuk membuat
 rumusan atau jawaban sementara atau
pertanyaan yang mereka rumuskan

Data collection - Guru membimbing peserta didik untuk

( pengumpulan mengamati materi esensi dengan
data) mengikuti langkah – langkah
penyelesaian SPLDV dengan metode
grafik

- Guru meminta siswa mengerjakan

kegiatan 9.5 dengan mengikuti arahan
dan langkah – langkah penyelesaian
Data - Peserta didik mengikuti kegiatan 9.5
processing - Peserta didik berdiskusi dari hasil apa
( pengolahan yang mereka kerjakan dan amati
data) - Peserta didik mengasosiasi informasi
yang mereka peroleh sehingga dapat
menjawab pertanyaan yang terdapat
pada kegiatan 9.6 buku siswa
Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat
(pembuktian) rumusan /sifat yang telah dibuat pada
awal pembelajaran
- Peserta didik membuktikan benar atau
tidaknya sifat yang telah dirumuskan
dengan cara menyelesaikan beberapa
soal
Generalization - Peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik pengumpulan informasi dan diskusi
kesimpulan) - Peserta didik mengkomunikasikan
jawaban didepan kelas
- Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang model SPLDV
dengan menggunakan metode grafik
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10’
kegiatan pembelajaran
- Peserta didik menyelesaikan soal – soal
pada latihan lat 9.1 no 1-2

Pertemuan keempat dan kelima ( 5 x 40’)

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah model Waktu
DL
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
- Guru melakukan apersepsi ,dengan cara
menghubungkan materi yang
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
 - Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dengan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan mamfaat materi
pembelajaran
- Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok
Kegiatan inti Stimulation - Peserta didik diberi motivasi untuk 170’
(Pemberi memusatkan perhatian pada topik
rangsangan) penyelesaian SPLDV dengan
menggunakan metode subsitusi dan
eliminasi
Problem - Guru memberi kesempatan kepada
statement peserta didik untuk mengidentifikasi
(identifikasi masalah yang berkaitan dengan
masalah) penyelesaian SPLDV dengan metode
substitusi dan eliminasi
- Pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik oleh guru diarahkan terkait
dengan bagaimana cara menyelesaikan
masalah nyata dalam penerapan metode
subsitusi dan elimiasi pada SPLDV ?
- Peserta didik diminta untuk membuat
rumusan atau jawaban sementara atau
pertanyaan yang mereka rumuskan

Data collection - Guru meminta siswa membaca dan

( pengumpulan mengamati dan mencermati materi
data) esensi penyelesaian SPLDV dengan
menggunakan metode subsitusi dan
eliminasi pada buku siswa
- Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan dengan mengamati
langkah-langkah penyelesaian masalah
pada contoh 9.5 dan contoh 9.6 dan
alternatif penyelesaian

Data - Peserta didik berdiskusi dari hasil apa

processing yang mereka baca
( pengolahan - Peserta didik mengasosiasi informasi
data) yang mereka peroleh sehingga dapat
menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa

- Peserta didik memeriksa secara cermat

Verification rumusan yang telah dibuat pada awal
(pembuktian) pembelajaran
- Peserta didik membuktikan benar atau
 tidaknya rumusan dengan cara
mencocokkan rumusan dengan
beberapa soal dalam contoh 9.5 dan 9.6
dengan mengubahnya menjadi bentuk
penyelesaian metode subsitusi dan
eliminasi
Generalization - Peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik pengumpulan informasi
kesimpulan) - Peserta didik mengkomunikasikan
jawaban didepan kelas
- Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10’
kegiatan pembelajaran
- Peserta didik menyelesaikan soal – soal
pada latihan lat 9.2 no 1-3

Pertemuan Keenam ( 3 x 40’)

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah model Waktu
DL
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
- Guru melakukan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi yang
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
- Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dengan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan mamfaat materi
pembelajaran
- Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok
Kegiatan inti Stimulation - Peserta didik diberi motivasi untuk 100’
(Pemberi memusatkan perhatian pada topik
rangsangan) penyelesaian SPLDV dengan
menggunakan subsitusi dan eliminasi
dan grafik
Problem - Guru memberi kesempatan kepada
statement peserta didik untuk mengidentifikasi
(identifikasi masalah yang berkaitan dengan
masalah) penyelesaian SPLDV dengan metode
subsitusi,eliminasi dan grafik
- Pertanyaan yang diajukan oleh guru
diarahkan terkait dengan bagaimana
cara menyelesaikan masalah nyata
 dalam penerapan metode
grafik,subsitusi,dan eliminasi pada
SPLDV ?
- Peserta didik diminta untuk membuat
rumusan atau jawaban sementara atau
pertanyaan yang mereka rumuskan

- Guru meminta siswa membaca dan

Data collection
mengamati dan mencermati materi
( pengumpulan
esensi penyelesaian SPLDV dengan
data)
menggunakan metode grafik ,subsitusi
dan eliminasi pada buku siswa
- Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan dengan mengamati
kembali langkah – langkah
penyelesaian masalah pada contoh 9.3 ,
9.4 ,9.5 dan contoh 9.6 dan alternatif
penyelesaian
Data
- Peserta didik berdiskusi dari hasil apa
processing
yang mereka baca
( pengolahan
- Peserta didik mengasosiasi informasi
data)
yang mereka peroleh sehingga dapat
menjawab pertannyaan yang terdapat
dalam buku siswa
- Peserta didik memeriksa secara cermat
cara pemodelan
Verification
- Peserta didik membuktikan benar atau
(pembuktian)
tidaknya rumusan dengan cara
mencocokan rumusan dengan beberapa
soal dan mengubahnya menjadi bentuk
penyelesaian metode grafik,subsitusi,da
n eliminasi
- Peserta didik menyimpulkan hasil
Generalization
pengumpulan informasi dan diskusi
(menarik
- Peserta didik mengkomunikasikan
kesimpulan)
jawaban didepan kelas
- Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10’
kegiatan pembelajaran
- Peserta didik menyelesaikan soal – soal
pada latihan lat 9.2 no 4-10

1.Penilain