PEMERINTAH KOTA KUPANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 13 KUPANG
Jln. Frans Da Romes, Kel. Maulafa - Kupang, Tlpn (0380) 6446010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/I
Topik : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong – royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /
teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
 agama yang dianutnya
2.1. Menunjukan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten, dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 3.4.1 Menganalisis fungsi linear (sebagai
persamaan garis lurus) dan persamaan garis lurus) untuk dapat
menginterpretasikan grafiknya yang menentukan gradien suatu
dihubungkan dengan masalah persamaan garis lurus jika
kontekstual. diketahui dua titik yang dilaluinya
dari permasalahan kontekstual.

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual

4.4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
yang berkaitan dengan fungsi linear berkaitan dengan gradien garis lurus.
sebagai persamaan garis lurus.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning, Kooperatif, Discovery Learning dipadukan dengan pendekatan saintifik,
peserta didik menunjukkan rasa bersyukur, disiplin, tanggung jawab, kerja sama, rasa
ingin tahu, teliti dan percaya diri, serta dapat :
Pertemuan Kedua
1. Menganalisis grafik fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) untuk dapat
menentukan gradien suatu persamaan garis lurus jika diketahui dua titik yang
dilaluinya dari permasalahan kontekstual.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Kedua
 Gradien

E. Metode pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Pertemuan Kedua
 Kooperatif

c. Metode : Tanya Jawab dan Diskusi

F. Sumber Belajar
 Supriadi Atang, (2017). Matematika jilid 1 untuk SMP kelas VIII. Edisi revisi 2017.
Bandung : Grafindo Media Pratama.
 Internet
 Sumber lain yang relevan

G. Media Pembelajaran
a. Media : Lembar Kerja Peserta Didik
b. Alat dan Bahan : Papan tulis, spidol, kertas berpetak, penggaris, dll.

H. Langkah-langkah dan Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10 menit

peserta didik
 Berdoa

Fase 1 Present goals and set (Menyampaikan tujuan dan

mempersiapkan peserta didik)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
mempersiapkan peserta didik siap belajar.

Fase 2. Present Information (Menyajikan Informasi)

 Guru mempresentasikan informasi kepada peserta
didik secara verbal.
Kegiatan Inti

Fase 3. Organize student into learning teams 60 menit

(Mengorgansir peserta didik ke dalam tim – tim belajar)
 Peserta didik tetap dibagi dalam beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang yang sama dengan
 Mengamati
kelompok saat pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik mendapat LKPD 2 yang merupakan
kelanjutan dari LKPD 1 untuk menyelesaikan
permasalahan yang disajikan pada LKPD 1. LKPD 2
juga akan diselesaikan dalam kelompok.
 Menanya Fase 4. Assist team work and study (Membantu kerja tim
dan belajar)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
bertanya mengenai jalannya diskusi maupun masalah
yang diberikan.

 Guru membimbing peserta didik dalam kelompok

untuk mengumpulkan informasi tentang masalah yang
 Mengeksplor diberikan dan meminta peserta didik berdiskusi
asi menyelesaikan masalah tersebut.

 Mengasosias  Peserta didik mengolah informasi yang sudah

i dikumpulkan kemudian berdiskusi menyelesaikan
masalah tersebut

 Mengomunik Fase 5. Test on the materials (Mengevaluasi)

asikan  Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi
kepada kelompok lain di depan kelas.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban
akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang disajikan.
Penutup

Fase 6. Provide recognition (memberikan pengakuan 10 menit

atau penghargaan)

 Guru melakukan penilaian dan/refleksi terhadap

kegiatan yang yang telah dilakukan
 Guru menginformasikan kepada peserta didik, materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru meminta seorang peserta didik untuk memimpin
doa di akhir pelajaran
Total waktu 80 menit
I. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Pertemuan Teknik Bentuk Kisi – kisi
ke - Instrumen soal dan
rubrik

Sikap (Spiritual 1 sd 4 Obervasi Jurnal

dan Sosial)
Pengetahuan 1 sd 4 Tes Lisan, Daftar
Tertulis, Pertanyaan
dan Uraian Terlampir
penugasan Pilihan Ganda
Keterampilan 4 Proyek 1. Penyajian
hasil kerja
2. Penyusuna
n laporan

b. Kisi - kisi
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Menggambar grafik persamaan garis lurus
-
sebagai fungsi linear.
2. Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan
garis lurus) untuk dapat menentukan gradien
suatu persamaan garis lurus jika diketahui dua 1
titik yang dilaluinya dari permasalahan
kontekstual.
3. Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan
garis lurus) untuk dapat menentukan
1
persamaan garis lurus jika diketahui gradien
dan suatu titik pada garis tersebut.
4. Menganalisis grafik fungsi linear (sebagai
persamaan garis lurus) untuk dapat
1
menentukan persamaan garis lurus jika
diiketahui dua titik pada garis tersebut
5. Menginterpretasikan grafik fungsi linear
(sebagai persamaan garis lurus) dari 1
permasalahan kontekstual untuk menemukan
 penyelesaiannya
6. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi linear sebagai 1
persamaan garis lurus.

Kupang,.........................
2019

Calon Guru

Naema Kause
NIM: 13116041
Mengetahui

Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Drs.Michael Fernandes,M.pd Frida M Jozz, S.Pd

NIDN : 0824095701 NIP : 196502051993032004

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Ariance Libing,S.Pd
NIP : 19610411 198103 2 002