PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA
Jl. RE. Martadinata No. 85 Tlp. (0265) 330277 Tasikmalaya 46133
Website : www.smpn5tasikmalaya.sch.id E-mail : smpn5tasik@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 02)

SatuanPendidikan : SMP Negeri 5 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.2Menjelaskan kedudukan  Menentukan posisi titik terhadap sumbu X dan sumbu Y
titik dalam bidang  Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0)
koordinat kartesius yang  Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a, b)
dihubungkan dengan  Memahami posisi garis terhadap sumbu koordinat
masalah kontekstual  Menjelaskan hubungan koordinat kartesius dengan pola
bilangan
4.2Menyelesaikan masalah  Menentukan posisi titik tengah ruas garis dan
yang berkaitan dengan menggunakannya pada bangun datar (segitiga, jajar
kedudukan titik dalam genjang, dan belah ketupat)
bidang koordinat  Menerapkan sistem koordinat kartesius untuk menentukan
kartesius tempat di permukaan bumi berdasarkan garis lintang dan
garis bujur (meridian)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran peserta didik dapatmenentukan posisi titik terhadap sumbu X dan
sumbu Y, menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0), menentukan posisi titik terhadap
titik tertentu (a, b), memahami posisi garis terhadap sumbu koordinat, menjelaskan hubungan
koordinat kartesius dengan pola bilangan, menentukan posisi titik tengah ruas garis dan
menggunakannya pada bangun datar (segitiga, jajar genjang, dan belah ketupat), menerapkan
sistem koordinat kartesius untuk menentukan tempat di permukaan bumi berdasarkan garis
lintang dan garis bujur (meridian).
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1:
a. Sistem Koordinat Kartesius
Merupakan cara yang digunakan untuk menentukan letak suatu titik dengan
menggunakan dua buah sumbu, yaitu sumbu X (mendatar/horizontal) dan sumbu Y
(tegak/vertikal). Kedua sumbu tersebut berpotongan di titik O(0, 0) yang disebut dengan
titik pangkal atau titik pusat bidang koordinat.
  Koordinat x atau absis bertanda positif jika jaraknya di hitung mendatar ke kanan
dari titik O(0, 0) dan bertanda negatif jika jaraknya di hitung mendatar ke kiri
 Koordinat y atau ordinat bertanda positif jika jaraknya di hitung tegak ke atas dari
titik O(0, 0) dan bertanda negatif jika jaraknya di hitung tegak ke bawah
b. Posisi Garis terhadap Sumbu Koordinat
 Garis yang sejajar dengan sumbu X akan tegak lurus terhadap sumbu Y dan garis
yang sejajar dengan sumbu Y akan tegak lurus dengan sumbu X
 Garis yang tidak sejajar dengan sumbu koordinat akan berpotongan dengan sumbu
X maupun Y

Pertemuan Ke-2:
a. Hubungan Koordinat Kartesius dengan Pola Bilangan
Pada sistem koordinat kartesius terdapat titik-titik yang memiliki pola atau keteraturan.
Untuk menyelesaikannya digunakan rumus-rumus yang terdapat pada pola bilangan.
 Suku ke-n pada pola bilangan genap (mulai dari 2) adalah 2n
 Suku ke-n pada pola bilangan ganjil (mulai dari 1) adalah 2n-1
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑢𝑘𝑢×(𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑘𝑒−1+𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑘𝑒−𝑛)
 1 + 2 + 3 + 4 + ⋯+ 𝑛 = 2
𝑛 × (1 + 𝑛)
=
2
b. Titik Tengah Ruas Garis
P adalah titik tengah ruas garis AB dengan koordinat 𝐴(𝑥1 , 𝑦1 ), 𝐵(𝑥2 , 𝑦2 ) dan 𝑃(𝑥𝑝 , 𝑦𝑝 ).
Hubungan koordinat titik P terhadap koordinat titik A dan B dapat dinyatakan sebagai
berikut.
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑃( , ) 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥𝑝 = 𝑑𝑎𝑛 𝑦𝑝 =
2 2 2 2
c. Koordinat Lintang Bujur
Adalah lokasi atau tempat di permukaan bumi yang ditentukan posisinya dalam bentuk
pasangan garis lintang dan garis bujur.
 Garis lintang adalah garis khayal yang digunakan untuk menentukan lokasi di bumi
terhadap garis khatulistiwa (utara atau selatan)
 Garis bujur adalah garis khayal vertikal yang menghubungkan kutub utara dan
kutub selatan bumi

D. Metode/ Pendekatan Pembelajaran

Scientific
E. Media/ Alat Pembelajaran
1 Media : Power Point, bahan ajar, Lembar Kerja Peserta Didik
2 Alat : Laptop, proyektor

F. Sumber Belajar
1. Adinawan, M.Cholik, dan Sugijono. (2013). Matematika SMP Kelas VIII. Erlangga. Hal
1-24
2. As’ari Abdur Rahman, dkk.”Matematika SMP Kelas VIII”.2014:Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hal 1-34

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
 Salam dan tegur sapa
 Apersepsi dan motivasi
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Pendahuluan  Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
( 10 menit )  Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
 Penyampaian sistem penilaian

Observing/Mengamati
 Peserta didik mengamati letak suatu titik pada bidang koordinat kartesius
 Peserta didik mencermati kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) dan selain titik
asal pada bidang koordinat kartesius
Questioning/ Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan berbagai hal
berkaitan dengan posisi titik dan garis pada bidang koordinat kartesius
Experimenting/ Mencoba
Inti  Dengan didampingi guru peserta didik diberi kesempatan untuk
(60 menit) menganalisis posisi titik dan garis pada bidang koordinat kartesius
 Peserta didik mencoba menentukan sendiri posisi titik dan garis pada bidang
koordinat kartesius
Communicating/Mengkomunikasikan
 Secara kelompok peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di
depan kelas.

Penutup  Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
( 10 Menit) sudah dipelajari pada pertemuan ini
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa tugas individu
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan kedua
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan  Salam dan tegur sapa
 Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
( 15 menit )  Apersepsi dan motivasi
 Penyampaian tujuan pembelajaran
 Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
 Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
 Penyampaian sistem penilaian
Observing/Mengamati
 Peserta didik mengamati titik-titik yang memiliki pola dan mengamati bentuk-
bentuk pola bilangan
 Peserta didik mengamnati gambar bangun datar dengan koordinat titik tertentu
Questioning/ Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan berbagai hal
berkaitan dengan pola bilangan, titik tengah, serta koordinat garis bujur dan garis
Inti lintang
(90 menit) Experimenting/ Mencoba
 Dengan didampingi guru peserta didik diberi kesempatan untuk menganalisis
titik-titik yang memiliki pada koordinat kartesius untuk di buat rumusnya
 Peserta didik mencoba menyelesaikan sendiri permasalahan yang berkaitan
dengan pola bilangan, titik tengah, serta koordinat garis bujur dan garis lintang
Communicating/Mengkomunikasikan
 Secara kelompok peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di
depan kelas.
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini
Penutup  Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
( 15 Menit) melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa tugas individu
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes Tertulis

Bentuk : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Rubrik Penilaian : Lembar Kerja Peserta Didik
2. Penilaian Keterampilan

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk : Uraian
Instrumen : (Terlampir)
Rubrik Penilaian :

Butir yang dinilai Deskripsi Skor

Menyelesaikan masalah  Tersusun secara sistematis dan jawaban tepat 5
yang berkaitan dengan
kedudukan titik dalam
 Tersusun secara sistematis namun jawaban kurang 4
bidang koordinat
kartesius
tepat
  Kurang sistematis namun jawaban tepat 3

 Kurang sistematis dan jawaban kurang tepat 2

 Tidak sistematis namun jawaban tepat 1

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2017

Kepala SMP Negeri 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran,

H. EEM SULAEMAN, SE, S.Pd ADE LIS M. SULAEMAN,

NIP. 19630915 198403 1 003 S.Pd
NIP 19700517 199412 2 002
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
(PENGETAHUAN)

1. Amatilah gambar di bawah ini!

a. Tuliskan koordinat titik-titik di

samping dan jarak titik-titik A, B, C, D, E, F, G,
dan H terhadap sumbu X dan sumbu Y!
b. Tentukan koordinat titik A, B, dan C
terhadap titik D!

2. Gambarlah titik A(3, 2), B(3, -6), dan C(-

5, 2) pada bidang koordinat kartesius, buatlah garis yang melalui titik A dan B, melalui titik
A dan C, dan titik B dan C.Kemudian posisi garis terhadap sumbu X dan sumbu Y (sejajar
atau tegak lurus)!
3. Koordinat titik P(2, 5). Q(3, 7), R(4, 9), S(5, 11), dan T(6, 13) merupakan susunan titik yang
berpola. Tentukan koordinat titik yang ke-20!
4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pada gambar di samping terbentuk segitiga

ABC, misalkan titik P adalah titik tengah AB,
titik Q adalah titik tengah AC, dan titik R
adalah titik tengah BC. Tentukan koordinat
titik P, Q, dan R!
Lampiran 2

KUNCI JAWABAN
INSTRUMEN

No. Jawaban Skor

1. a. Koordinat titik A, B, C, D, E, F, G, dan H 20

b. Koordinat titik A, B, dan C terhadap titik D

A(7, 0)
B(10, -1)
C(1, -3)

2. Gambar titik A(3, 2), B(3, -6), dan C(-5, 2) pada bidang koordinat 20
kartesius

 Garis yang melalui titik A dan B tegak lurus terhadap sumbu

X dan sejajar terhadap sumbu Y
 Garis yang melalui titik A dan C sejajar terhadap sumbu X
dan tegak lurus terhadap Y
 Garis yang melalui titik B dan C tidak sejajar dan tidak tegak
lurus terhadap sumbu X dan sumbu Y
3.  Koordinat x adalah 2, 3, 4, 5, dan 6 merupakan pola bilangan 30
asli muali dari 2
Bilangan asli ke-n (mulai dari 2) = n + 1
 Bilangan asli ke-20 (mulai dari 2) = 20 + 1 = 21
 Koordinat y adalah 5, 7, 9, 11, dan 13 merupakan pola
bilangan ganjil
Bilangan ganjil ke-n (mulai dari 5) = 2n + 3
Bilangan ganjil ke-20 (mulai dari 5) = (2 x 20) +3= 43
Jadi koordinat titik yang ke-20 pada pola tersebut adalah (n + 1,
2n +3) = (21, 43)
4.  P titik tengah AB, maka: 30
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + 3 2 + (−6)
𝑃( , ) → 𝑃( , ) → 𝑃(3, −2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik P adalah (3, -2)
 Q titik tengah AC, maka:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + (−5) 2 + 2
𝑄( , ) → 𝑄( , ) → 𝑄(−1,2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik Q adalah (-1, 2)
 R titik tengah BC, maka:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + (−5) −6 + 2
𝑅( , ) → 𝑅( , ) → 𝑅(−1, −2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik R adalah (-1, -2)
Jumlah 100
 KELOMPOK : ...................
ANGGOTA :
Nama Sekolah : SMPN 5 Tasikmalaya
1. .........................................
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika 2. .........................................
Waktu : 20 menit 3. .........................................
Materi Pokok : Sistem Koordinat
4. .........................................
5. .........................................
KELAS : ....................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan Ke-1
Petunjuk:
Isilah lembar kerja berikut secara sistematis, rinci, dan benar.
Soal:
1. Amatilah gambar di bawah ini!

a. Tuliskan koordinat titik-titik di samping dan jarak titik-titik A, B, C, D, E, F, G, dan H

terhadap sumbu X dan sumbu Y!
b. Tentukan koordinat titik A, B, dan C terhadap titik D!
2. Gambarlah titik A(3, 2), B(3, -6), dan C(-5, 2) pada bidang koordinat kartesius, buatlah garis
yang melalui titik A dan B, melalui titik A dan C, dan titik B dan C.Kemudian posisi garis
terhadap sumbu X dan sumbu Y (sejajar atau tegak lurus)!
KUNCI JAWABAN LKPD

Pertemuan ke-1

No. Jawaban Skor

1. a. Koordinat titik A, B, C, D, E, F, G, dan H 50
 b. Koordinat titik A, B, dan C terhadap titik D
A(7, 0)
B(10, -1)
C(1, -3)

2. Gambar titik A(3, 2), B(3, -6), dan C(-5, 2) pada bidang koordinat 50
kartesius

 Garis yang melalui titik A dan B tegak lurus terhadap sumbu X dan
sejajar terhadap sumbu Y
 Garis yang melalui titik A dan C sejajar terhadap sumbu X dan
tegak lurus terhadap Y
 Garis yang melalui titik B dan C tidak sejajar dan tidak tegak lurus
terhadap sumbu X dan sumbu Y
Jumlah 100
 KELOMPOK : ...................
ANGGOTA :
Nama Sekolah : SMPN 5 Tasikmalaya
1. .........................................
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika 2. .........................................
Waktu : 20 menit 3. .........................................
Materi Pokok : Sistem Koordinat
4. .........................................
5. .........................................
KELAS : ....................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan Ke-2
Petunjuk:
Isilah lembar kerja berikut secara sistematis, rinci, dan benar.

Soal:
1. Koordinat titik P(2, 5). Q(3, 7), R(4, 9), S(5, 11), dan T(6, 13) merupakan
susunan titik yang berpola. Tentukan koordinat titik yang ke-20!
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pada gambar di atas terbentuk segitiga ABC, misalkan titik P adalah titik
tengah AB, titik Q adalah titik tengah AC, dan titik R adalah titik tengah
BC. Tentukan koordinat titik P, Q, dan R!
 KUNCI JAWABAN LKPD
Pertemuan ke-2

No. Jawaban Skor

1.  Koordinat x adalah 2, 3, 4, 5, dan 6 merupakan pola bilangan asli 50
muali dari 2
Bilangan asli ke-n (mulai dari 2) = n + 1
Bilangan asli ke-20 (mulai dari 2) = 20 + 1 = 21
 Koordinat y adalah 5, 7, 9, 11, dan 13 merupakan pola bilangan
ganjil
Bilangan ganjil ke-n (mulai dari 5) = 2n + 3
Bilangan ganjil ke-20 (mulai dari 5) = (2 x 20) +3= 43
Jadi koordinat titik yang ke-20 pada pola tersebut adalah
(n + 1, 2n +3) = (21, 43)
2.  P titik tengah AB, maka: 50
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + 3 2 + (−6)
𝑃( , ) → 𝑃( , ) → 𝑃(3, −2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik P adalah (3, -2)
 Q titik tengah AC, maka:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + (−5) 2 + 2
𝑄( , ) → 𝑄( , ) → 𝑄(−1,2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik Q adalah (-1, 2)
 R titik tengah BC, maka:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2 3 + (−5) −6 + 2
𝑅( , ) → 𝑅( , ) → 𝑅(−1, −2)
2 2 2 2
Jadi koordinat titik R adalah (-1, -2)
Jumlah 100