KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Inti
3. Memahami 3.1 Membuat generalisasi
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.2 Menjelaskan kedudukan
Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Pokok I n d i k a t o r
Soal Soal
Pola bilangan Peserta dapat didik menentukan tiga suku berikutnya dari PG 1
dari pola pada barisan suatu barisan bilangan aritmetika
bilangan dan barisan
konfigurasi objek
Diberikan pola barisan bilangan yang dibentuk dari PG 2
susunan bola. Peserta didik dapat menentukan banyak
bola pada suku ke-n
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dari barisan PG 3
bilangan yang diberikan.
Pola konfigurasi Diberian empat buah pola konfigurasi objek. Peserta didik PG 4
objek dapat menentukan pola konfigurasi berikutnya
peserta didik dapat menyelesaiakan soal cerita yang PG 5
terkait pola konfigurasi objek yang diberikan
Diberikan masalah berkaitan dengan barisan bilangan. Uraian 31
Peserta didik dapat meneyelesaikan masalah tersebut
Peserta didik dapat menentukan empat suku pertama dari PG 6
rumus suku ke-n suatu barisan bilangan.
Bidang Cartesius Peserta didik dapat menentukan koordinat titik P, jika PG 7
titik dalam bidang diketahui jarak titik P terhadap sumbu X dan terhadap
koordinat Cartesius yang sumbu Y.
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Koordinat suatu Peserta didik dapat menentukan titik yang berada pada PG 8
titik pada koordinat kuadran II dari beberapa koordinat titik yang diketahui.
1
 Cartesius
Diberikan 2 buah titik koordinat suatu bangun persegi. PG 9
Peserta didik dapat menentukan dua titik koordinat
lainnya yang terletak di atas sumbu x.
Posisi titik terhadap Peserta didik dapat menentukan posisi titik A(a,b) PG 10
titik lain pada terhadap titik B(c,d), jika koordina A dan B diberikan.
koordinat Cartesius
Diberikan sebuah titik M (x,y), Peserta didik dapat PG 11
menentukan titik lain yang mempunyai jarak tertentu ke
arah kanan dari titik M
Diberikan koordinat titik P(a,b), Q(c,d), dan R(e,f). Peserta PG 12
didik dapat menentukan titik S sehingga PQRS
membentuk sebuah jajargenjang
Peserta didik dapat menentukan beberapa titik yang Uraian 32
mempunyai jarak tertentu terhadap sumbu X dan Sumbu
Y.
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi Diberikan sebuah pasangan berurutan mengenai relasi PG 13
menyatakan relasi dan dua himpunan. Peserta didik dapat menentukan relasi
fungsi dengan yang mungkin dari pasangan berurutan tersebut.
menggunakan berbagai
representasi(kata-kata,
tabel, grafik, diagram,
dan persamaan)
Fungsi atau Peserta didik dapat mengidentifikasi himpunan yang PG 14
pemetaan merupakan pemetaan dari diagram panah yang diberikan.
Ciri-ciri relasi dan Peserta didik dapat mengidentifikasi relasi yang PG 15
fungsi merupakan fungsi dari beberapa pasangan berurutan
relasi dua himpunan.
Rumus Fungsi Peserta didik dapat menentukan nilai f(a) dari rumus f(x) uraian 33
= ax+b.
Grafik fungsi Diberikan rumus fungsi f(x)=ax+b dan daerah asalnya. PG 16
Peserta didik dapat menentukan grafik dari rumus fungsi
tersebut
Diberikan rumus fungsi f(x) = ax + b dan nilai dari f(c). PG 17
Peserta didik dapat menentukan nilai dari c
Korespondensi Peserta didik dapat menentukan banyaknya korespodensi PG 18
2
 satu-satu satu satu, jika banyaknya anggota himpunan diketahui.
Peserta didik dapat menentukan beberapa himpunan Uraian 19
pasangan berutan dari korespondensi dengan n(A) = n(B)
= 3, yang diberikan

3.4 Menganalisis fungsi linear Kemiringan/gradie Peserta didik dapat menentukan kemiringan/gradien garis PG 20
(sebagai persamaan garis n dari persamaan garis dalam bentuk ax + by + c = 0
lurus) dan
menginterpretasikan
grafiknya yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan kemiringan/gradien garis PG 21
yang melalui dua buah titik yang diketahui.
Persamaan garis Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang PG 22
lurus melalui sebuah titik dan kemiringannya tertentu
Diberikan persamaan garis lurus g adalah y = mx+c , garis g PG 23
sejajar garis l. Peserta didik dapat menentukan kemiringan
garis l.
Titik potong garis Peserta didik dapat menentukan titik potong dari dua PG 24
buah garis lurus yang diberikan bentuk persamaannya
Kedudukan dua Diberikan persamaan garis g dan garis h. Peserta didik PG 25
garis dapat menentukan kedudukan garis h terhadap garis g.
Peserta didik dapat menentukan persamaan garis h yang Uraian 34
melalui titik Q(a, b), jika diberikan persamaan garis g
adalah y = mx+c, tegak lurus garis h tersebut.
3.5 Menjelaskan sistem Penyelesaian Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan PG 26
persamaan linear dua persamaan linear linear dua variabel.
variabel dan dua variabel
penyelesaiannya yang dengan
dihubungkan dengan menggambar grafik
masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan grafik selesaian SPLDV PG 27
Model dan sistem Diberikan sebuah masalah yang berkaitan dengan SPLDV. PG 28
persamaan linear Peserta didik membuat model matematika dari masalah

3
dua variabel tersebut
Peserta didik menentukan SPLDV dari beberapa PG 29
persamaan yang diberikan.
Diberikan sebuah masalah yang berkaitan dengan SPLDV. PG 30
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari
masalah tersebut
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah Uraian 35
dalam kehidupan nyata yang terkait dengan SPLDV.