KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019

Satuan Pendidikan : MTs Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Matemátika. Jumlah Soal : 35 butir (bentuk soal 30 PG dan 5 Uraian)
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ganjil Bentuk Tes : Tertulis
Kurikulum : 2013 edisi revisi 2016 Penulis : Slamet Purnama, S.Pd.

Bentuk No
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok I n d i k a t o r Soal Soal

3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.1 Membuat generalisasi Pola bilangan Peserta dapat didik menentukan tiga PG 1
dari pola pada barisan suku berikutnya dari suatu barisan
bilangan dan barisan bilangan aritmetika
konfigurasi objek
Diberikan pola barisan bilangan yang PG 2
dibentuk dari susunan bola. Peserta
didik dapat menentukan banyak bola
pada suku ke-n
Peserta didik dapat menentukan suku PG 3
ke-n dari barisan bilangan yang
diberikan.
Pola konfigurasi objek Diberian tiga buah pola konfigurasi PG 4
objek. Peserta didik dapat menentukan
pola konfigurasi berikutnya
peserta didik dapat menyelesaiakan PG 5
soal cerita yang terkait pola
konfigurasi objek yang diberikan
Diberikan masalah berkaitan dengan Uraian 31
barisan bilangan. Peserta didik dapat
meneyelesaikan masalah tersebut
 Peserta didik dapat menentukan empat PG 6
suku pertama dari rumus suku ke-n
suatu barisan bilangan.
3.2 Menjelaskan kedudukan Bidang Cartesius Peserta didik dapat menentukan PG 7
titik dalam bidang koordinat titik P, jika diketahui jarak
koordinat Cartesius yang titik P terhadap sumbu X dan terhadap
dihubungkan dengan sumbu Y.
masalah kontekstual
Koordinat suatu titik Peserta didik dapat menentukan titik PG 8
pada koordinat yang berada pada kuadran II dari
Cartesius beberapa koordinat titik yang
diketahui.
Diberikan 2 buah titik koordinat suatu PG 9
bangun persegi. Peserta didik dapat
menentukan dua titik koordinat
lainnya yang terletak di atas sumbu x.
Posisi titik terhadap Peserta didik dapat menentukan posisi PG 10
titik lain pada titik A(a,b) terhadap titik B(c,d), jika
koordinat Cartesius koordina A dan B diberikan.
Diberikan sebuah titik A(a,b), Peserta PG 11
didik dapat menentukan titik lain
yang mempunyai jarak tertentu ke
arah kiri dari titik A.
Diberikan koordinat titik A(a,b), PG 12
B(c,d), dan C(e,f). Peserta didik dapat
menentukan titik D sehingga ABCD
membentuk sebuah jajargenjang
Peserta didik dapat menentukan Uraian 32
beberapa titik yang mempunyai jarak
tertentu terhadap sumbu X dan Sumbu
Y.
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi Diberikan sebuah pasangan berurutan PG 13
menyatakan relasi dan mengenai relasi dua himpunan.
fungsi dengan Peserta didik dapat menentukan relasi
 menggunakan berbagai yang mungkin dari pasangan
representasi(kata-kata, berurutan tersebut.
tabel, grafik, diagram,
dan persamaan)
Fungsi atau pemetaan Peserta didik dapat mengidentifikasi PG 14
himpunan yang merupakan pemetaan
dari diagram panah yang diberikan.
Ciri-ciri relasi dan Peserta didik dapat mengidentifikasi PG 15
fungsi relasi yang merupakan fungsi dari
beberapa pasangan berurutan relasi
dua himpunan.
Rumus Fungsi Peserta didik dapat menentukan nilai uraian 33
f(a) dari rumus f(x) = ax+b.
Grafik fungsi Diberikan rumus fungsi f(x)=ax+b PG 16
dan daerah asalnya. Peserta didik
dapat menentukan grafik dari rumus
fungsi tersebut
Diberikan rumus fungsi f(x) = ax + b PG 17
dan nilai dari f(c). Peserta didik dapat
menentukan nilai dari c
Korespondensi satu- Peserta didik dapat menentukan PG 18
satu banyaknya korespodensi satu satu,
jika banyaknya anggota himpunan
diketahui.
Peserta didik dapat menentukan Uraian 19
beberapa himpunan pasangan berutan
dari korespondensi dengan n(A) =
n(B) = 3, yang diberikan
3.4 Menganalisis fungsi Kemiringan/gradien Peserta didik dapat menentukan PG 20
linear (sebagai kemiringan/gradien garis dari
persamaan garis lurus) persamaan garis dalam bentuk ax + by
dan menginterpretasikan +c=0
grafiknya yang
dihubungkan dengan
 masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan PG 21
kemiringan/gradien garis yang melalui
dua buah titik yang diketuhui.
Persamaan garis lurus Peserta didik dapat menentukan PG 22
persamaan garis yang melalui sebuah
titik dan kemiringannya tertentu
Diberikan persamaan garis lurus g PG 23
adalah y = mx+c , garis g sejajar garis
l. Peserta didik dapat menentukan
kemiringan garis l.
Titik potong garis Peserta didik dapat menentukan titik PG 24
potong dari dua buah garis lurus yang
diberikan bentuk persamaannya
Kedudukan dua garis Diberikan persamaan garis g dan garis PG 25
h. Peserta didik dapat menentukan
kedudukan garis h terhadap garis g.
Peserta didik dapat menentukan Uraian 34
persamaan garis h yang melalui titik
Q(a, b), jika diberikan persamaan
garis g adalah y = mx+c, sejajar garis
h tersebut.
3.5 Menjelaskan sistem Penyelesaian Peserta didik dapat menentukan PG 26
persamaan linear dua persamaan linear dua penyelesaian persamaan linear dua
variabel dan variabel dengan variabel.
penyelesaiannya yang menggambar grafik
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Peserta didik dapat menentukan grafik PG 27
selesaian SPLDV
Model dan sistem Diberikan sebuah masalah yang PG 28
persamaan linear dua berkaitan dengan SPLDV. Peserta
variabel didik membuat model matematika
dari masalah tersebut
Peserta didik menentukan SPLDV PG 29
dari beberapa persamaan yang
diberikan.
Diberikan sebuah masalah yang PG 30
berkaitan dengan SPLDV. Peserta
didik dapat menentukan penyelesaian
dari masalah tersebut
Peserta didik dapat menentukan Uraian 35
penyelesaian masalah dalam
kehidupan nyata yang terkait dengan
SPLDV.