RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tuhemberua

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Alokasi Waktu : 15 x 40 Menit (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam
bidang koordinat Kartesius yang
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Indikator Pencapaian kompetensi
3.2.1 Menjelaskan kedudukam titik dalam
bidang koordinat kartesisus
3.2.2 Menentukan kedudukan suatu titik
terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
3.2.3 Menentukan kedudukan suatu titik
terhadap titik asal (0, 0)
3.2.4 Menentukan kedudukan suatu titik
terhadap titik tertentu (a, b)
3.2.5 Menentukan kedudukan garis yang sejajar
dengan sumbu-X dan sumbu-Y
3.2.6 Menentukan kedudukan garis yang tegak
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
lurus dengan sumbu-X dan sumbu-Y
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan titik dalam bidang dengan kedudukan titik
koordinat Kartesius 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan garis
4.2.3 Menggambar dua garis yang sejajar
4.2.4 Menggambar dua garis yang saling tegak
lurus
*Nilai karakter : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
 Menjelaskan kedudukam titik dalam bidang koordinat kartesisus dengan baik
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius dengan baik dan benar
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius dengan baik dan benar
 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu-X dengan baik dan benar
 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu-Y dengan baik dan benar

Pertemuan Kedua
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap titik asal (0, 0) dengan baik dan benar
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius dengan
benar
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius dengan baik dan
benar.

Pertemuan ketiga
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
dengan baik dan benar
 Menetukan jarak antar dua titik dengan baik dan benar
  Menentukan kedudukan suatu titik terhadap titik tertentu (a, b) dengan baik dan benar

Pertemuan keempat
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat
 Menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu-X dengan baik dan benar
 Menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu-Y dengan baik dan benar
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius dengan benar

Pertemuan kelima
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat
 Menggambar dua garis yang sejajar dengan baim dan benar
 Menentukan kedudukan garis yang tegak lurus dengan sumbu-X dengan baik dan benar
 Menentukan kedudukan garis yang tegak lurus dengan sumbu-Y dengan baik dan benar
 Menghitung luas suatu daerah pada peta dengan benar

Pertemuan Keenam
Melalui Metode saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dan garis dengan benar
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius dengan baik dan benar.
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius dengan baik dan benar
 Menggambar dua garis yang saling tegak lurus dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Materi Fakta
 Peta perumahan tersebut menunjukkan bahwa setiap rumah memiliki posisi yang berbeda –
beda terhadap titik tertentu yang biasanya disebut titik koordinat
Materi Konsep
Bentuk Umum : ( x, y )
Dimana : x adalah absis
y adalah ordinat (ke atas bernilai positif (+) dan ke bawah bernilai negatif (-)

Materi Prosedur
Sumbu x : ke kanan bernilai positif (+ ) dan ke kiri bernilai negatif ( - )
Sumbu y : ke atas bernilai positif (+ ) dan ke bawah bernilai negatif ( - )

Sumbu – x dan sumbu –y-, membagi bidang koordinat menjadi 4 kuadran yaitu:
- Kuadran I : Koordinat x positif menjadi koordinat y positif
- Kuadran II : Koordinat x negatif menjadi koordinat y positif
- Kuadran III : Koordinat x negatif menjadi koordinat y positif
- Kuadran IV : Koordinat x positif menjadi koordinat y negatif
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat kartesius
3. Materi Pembelajaran Remedial
Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat kartesius

E. Model/Strategi/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Metode Saintifik

F. Media, Alat dan Bahan

1. Media pembelajaran : Powerpoint, gambar
2. Alat: LCD, Laptop, spidol, papan tulis
3. Bahan : Alat peraga

G. Sumber Belajar
As’ari,Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika Untuk SMP/Mts Kelas VIII semester 1. Jakarta :
Pusat perbukuan Kemendikbud; Lingkungan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (55 menit)

 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan Pengantar koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
menyatakan pengantar koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang koordinat kartesius.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
  Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan pengantar koordinat kartesius
 Melaksanakan postes terkait pengantar koordinat kartesius .
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru memberikan tugas.
 Salam penutup.

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (95 menit)

 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan koordinat suatu titik pada koordinat kartesius dan posisi suatu titik dengan titik
yang lain pada koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
menyatakan pengantar koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
  Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang koordinat suatu titik pada koordinat kartesius dan
posisi suatu titik dengan titik yang lain pada koordinat kartesius.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan koordinat suatu titik pada
koordinat kartesius dan posisi suatu titik dengan titik yang lain pada koordinat kartesius
 Melaksanakan postes terkait dengan koordinat suatu titik pada koordinat kartesius dan
posisi suatu titik dengan titik yang lain pada koordinat kartesius.
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru memberikan tugas.
 Salam penutup.

Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (60 menit)

 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan koordinat suatu titik pada koordinat kartesius dan posisi suatu titik dengan titik
yang lain pada koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
menentukan jarak antara dua titik (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang jarak antara dua titik.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan jarak antara dua titik.
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Memberikan postes terkait jarak antara dua titik
 Guru memberikan tugas.
 Salam penutup.
Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (90 menit)

 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan luas daerah pada bidang kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
menentukan luas daerah pada bidang kartesius (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang luas daerah pada bidang kartesius.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
  Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan luas daerah pada bidang
kartesius .
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Salam penutup.

Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (100 menit)

  Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan luas suatu daerah pada peta (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
menghitung luas suatu daerah pada peta (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang luas suatu daerah pada peta.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan luas suatu daerah pada peta.
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Salam penutup.

Pertemuan keenam
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. kegiatan Inti (95 menit)

 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan aplikasi nyata pada bidang koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
mengaplikasikan bidang koordinat kartesius (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang aplikasi nyata pada bidang koordinat kartesius.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan aplikasi nyata pada bidang
koordinat kartesius.
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Salam penutup.
I. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian sikap yakni observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman.
 Observasi
Lembar Penilaian Observasi

Nama : ………………………
Kelas : ………………………
Semester : ………………………

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Ti dak” sesuai dengankeadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Beribadah tepat waktu
3 Tidak mengganggu teman yang beragama lain berdoa sesuai
agamanya
4 Berani mengakui kesalahan sendiri
5 Menyelesaikan tugas tepat waktu
6 Berani meneriam resiko atas tindakan yang dilakukan
... ...

 Penilaian diri
Lembar Penilaian Diri
Nama :
Kelas : VIII
Semester : I (satu)

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan
yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya beribadah tepat waktu.
3 Saya tidak mengganggu teman saya yang bergama
lain berdoa sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
 6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan.
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
... ...

 Penilaian antar teman

Lembar Penilaian Antarteman

Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang(√)pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang),3 (sering),

atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2. Teman saya beribadah tepat waktu.
3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang
Bergama lain berdoa sesuai agamanya.
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan.
5. Teman saya tidak menjiplak/ mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber dalam
mengerjakan setiap tugas.
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya.
...
Jum
lah

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis
 Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Tuhemberua

Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika
No Kompetensi dasar Materi/sub Indikator soal Bentuk Jumlah
materi soal soal
1 3.2 Menjelaskan Koordinat Menentukan dan Uraian 1
kedudukan titik Kartesius menggambar titik-
dalam bidang titik yang berada
koordinat pada kuadran I, II,
Kartesius yang III, dan IV.
dihubungkan 1
dengan Menentukan jarak Uraian
masalah setiap titik dengan
kontekstual sumbu X dan Y

Menentukan jarak 1
antara titik dengan Uraian
titik

Menentukan Uraian 1
hubugann garis
sejajar dan tegak
lurus

3. Penilaian Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
No Aspek yang Dinilai Baik Baik (75) Baik (50) Baik (25)
1 Kesesuaian respon (100)
2 Keserasian pemilihan
3 Kesesuaian penggunaan
4 Pelafalan
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan

c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
 Tuhemberua, 07 September 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Destina Zalukhu, S.Pd Mesiduhu Nazara, S.Pd Noni Trisna Zai

NIP.19850724 2011101 2 009 NIP. 19850307 201101 1 005 NIM. 172117041