RPP 3-Relasi Dan Fungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tuhemberua

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 15 x 40 Menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan 3.3.1 Mendeskripsikan relasi dan fungsi dengan
relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
3.3.2 Menyatakan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, 3.3.3. Memahami perbedaan antara relasi dan
dan persamaan) bukan relasi.
3.3.4 Mengamati fungsi dan bukan fungsi
3.3.5 Memahami bentuk penyajian relasi dan
fungsi
3.3.6 Menyetakan suatu relasi dan fungi yang
terkait dengan kejadian sehari-hari.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1 Menggambar grafik fungsi pada koordinat
dengan relasi dan fungsi dengan kartesius.
4.3.2 Menggunakan berbagai representasi (kata-
kata, tabel, grafik, diagram, dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
persamaan) untuk menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan
*Nilai karakter : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui Metode Saintifik, setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat
 Mendefenisikan relasi dengan baik dan benar
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dengan baik dan
benar
 Mendeskripsikan relasi dengan menggunakan berbagai representasi dengan baik dan benar
 Memahami bentuk penyajian relasi dengan baik dan benar
Pertemuan Kedua
dapat
 Mendefinisikan fungsi dengan baik dan benar
 Memahami bentuk penyajian fungsi dengan baik dan benar
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi dengan baik dan
benar
Pertemuan ketiga
dapat:
 Menunjukkan suatu relasi dengan diagram panah, diagram cartesius, dan pasangan berurutan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya dengan baik dan benar
 Menggambar grafik fungsi pada koordinat kartesius dengan baik dan benar
Pertemuan keempat
dapat:
 Menjelaskan hubungan antara relasi dan fungsi dengan baik dan benar.
 Menunjukkan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus
fungsi, table dan grafik dengan baik dan benar.
 Menyatakan suatu relasi yang terkait dengan kejadian sehari-hari dengan benar.
Pertemuan kelima
dapat:
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius dengan baik dan benar
 Menyatakan suatu fungsi yang terkait dengan kejadian sehari-hari dengan benar
Pertemuan Keenam
Melalui Metode Saintifik, Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat:
 Memahami korespondensi satu-satu dengan baik dan benar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Relasi adalah hubungan yang memasangkan anggota-anggota himpunan A dan anggota-
anggota himpunan B.
2. Fungsi adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota himpunan A tepat satu di
anggota B. Pada fungsi terdapat domain yaitu himpunan/daerah asal, kodomain yaitu
himpunan/daerah kawan, dan range yaitu himpunan/daerah hasil.
3. Fungsi umumnya disajikan dengan tiga cara: diagram panah, diagram cartesius, dan
himpunan pasangan berurutan.
4. Fungsi f yang menghubungkan anggota himpunan A dan himpunan B dinotasikan
. Jika adalah anggota himpunan A, dan adalah anggota himpunan B, maka
fungsinya dinotasikan: atau

E. Model/Strategi/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Metode Saintifik
F. Media, Alat dan Bahan

1. Media pembelajaran : Powerpoint, gambar
2. Alat : LCD, Laptop, spidol, papan tulis
3. Bahan : alat peraga
G. Sumber Belajar
As’ari,Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika Untuk SMP/Mts Kelas VIII semester 1. Jakarta :
Pusat perbukuan Kemendikbud; Lingkungan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. kegiatan Inti (55 menit)
 Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan
dengan konsep relasi dan fungsi (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam
memahami konsep relasi dan fungsi (rasa ingin tahu).
 Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang
perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.
 Siswa mengumpulkan data tentang konsep relasi dan fungsi.
 Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas
secara lisan dan/atau tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta
memberikan penjelasan/informasi lebih luas.
 Guru membantu siswa untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi.
(menghargai pendapat orang lain)
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan konsep relasi dan fungsi
 Melaksanakan postes terkait konsep relasi dan fungsi.
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru memberikan tugas.
 Salam penutup.
Pertemuan kedua
dilakukan.

dengan bentuk penyajian relasi (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam penyajian
relasi (rasa ingin tahu).
 Siswa mengumpulkan data tentang bentuk penyajian relasi.

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan bentuk penyajian relasi
 Melaksanakan postes terkait penyajian relasi.
 Salam penutup.
Pertemuan ketiga
dilakukan.

dengan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya (rasa ingin tahu).
mengidentifikasi macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya (rasa ingin tahu).
 Siswa mengumpulkan data tentang jarak antara dua titik.

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan macam-macam fungsi berdasarkan
ciri-cirinya.
 Melaksanakan postes terkait macam-macam fungsi
 Salam penutup.
Pertemuan Keempat
dilakukan.

dengan penyajian fungsi (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam penyajian
fungsi (rasa ingin tahu).
 Siswa mengumpulkan data tentang penyajian fungsi.

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan penyajian fungsi
 Memberikan postes terkait penyajian fungsi.
 Salam penutup.
Pertemuan Kelima
dilakukan.

dengan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui dalam nilai
fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius (rasa ingin tahu).
 Siswa mengumpulkan data tentang nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat
Kartesius.

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan nilai fungsi dan grafik fungsi pada
koordinat Kartesius
 Memberikan postes terkait nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Salam penutup.
Pertemuan keenam
dilakukan.

dengan korenspondensi satu-satu (rasa ingin tahu).
korenspondensi satu-satu (rasa ingin tahu).
 Siswa mengumpulkan data tentang korenspondensi satu-satu Siswa menyampaikan
jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas secara lisan dan/atau
tertulis atau melalui media lain (tanggung jawab).

 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan korenspondensi satu-satu
 Memberikan postes terkait korenspondensi satu-satu .
 Salam penutup.
I. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian sikap yakni observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman.
 Observasi
Lembar Penilaian Observasi
Nama : ………………………
Kelas : ………………………
Semester : ………………………
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Beribadah tepat waktu
3 Tidak mengganggu teman yang beragama lain berdoa sesuai
agamanya
4 Berani mengakui kesalahan sendiri
5 Menyelesaikan tugas tepat waktu
6 Berani meneriam resiko atas tindakan yang dilakukan
... ...
 Penilaian diri
Lembar Penilaian Diri
Nama :
Kelas : VIII
Semester : I (satu)
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan
yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya beribadah tepat waktu.
3 Saya tidak mengganggu teman saya yang bergama
lain berdoa sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan.
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
... ...
 Penilaian antar teman
Lembar Penilaian Antarteman

Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Petunjuk: Berilah tanda centang(√)pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang),3 (sering),
atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2. Teman saya beribadah tepat waktu.
3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang
Bergama lain berdoa sesuai agamanya.
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan.
5. Teman saya tidak menjiplak/ mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber dalam
mengerjakan setiap tugas.
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya.
...
Jum
lah
2. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Tuhemberua

Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika
No Kompetensi dasar Materi/sub Indikator soal Bentuk Jumlah
materi soal soal
1 3.3 Mendeskripsikan Relasi dan Menyatakan relasi uraian 2
dan Fungsi dari dua himpunan
menyatakan
relasi dan Menentukan daerah 2
fungsi dengan hasil dari suatu Uraian
menggunakan fungsi
berbagai
Menentukan Uraian 1
representasi
himpunan yang
(kata-kata,
mungkin
tabel, grafik,
berkorespondensi
diagram, dan
satu-satu
persamaan)
3. Penilaian Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
No Aspek yang Dinilai Baik Baik (75) Baik (50) Baik (25)
1 Kesesuaian respon (100)
2 Keserasian pemilihan
3 Kesesuaian penggunaan
4 Pelafalan
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
Tuhemberua, 07 September 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Destina Zalukhu, S.Pd Mesiduhu Nazara, S.Pd Noni Trisna Zai

NIP.19850724 2011101 2 009 NIP. 19850307 201101 1 005 NIM. 172117041

RPP 3-Relasi Dan Fungsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3-Relasi Dan Fungsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tuhemberua

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendefinisikan fungsi dengan baik dan benar

 Memahami bentuk penyajian fungsi dengan baik dan benar

 Memahami korespondensi satu-satu dengan baik dan benar

. Jika adalah anggota himpunan A, dan adalah anggota himpunan B, maka

fungsinya dinotasikan: atau

F. Media, Alat dan Bahan

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

2. kegiatan Inti (95 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

2. kegiatan Inti (60 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

2. kegiatan Inti (90 menit)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

2. kegiatan Inti (60 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

2. kegiatan Inti (100 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Penilaian antar teman

Lembar Penilaian Antarteman

Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Tuhemberua

Instrumen Penilaian Diskusi

c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Tuhemberua, 07 September 2020

Destina Zalukhu, S.Pd Mesiduhu Nazara, S.Pd Noni Trisna Zai

Anda mungkin juga menyukai