RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 10 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 3 ( tiga )
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran atau 6 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI – 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. K0MPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan
dan fungsi dengan menggunakan berbagai relasi dan fungsi.
representasi (kata-kata, tabel, grafik,  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
diagram, dan persamaan)  Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat
Kartesius

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
dengan relasi dan fungsi dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan
menggunakan berbagai representasi fungsi dengan menggunakan berbagai representasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-1  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-2  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-3  Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-4  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-5  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi
Pertemuan Penilaian Harian atau PH untuk KD 3.3 dan 4.3.
ke-6
PENDIDIKAN KARAKTER :
 Karakter yang diharapkan tumbuh adalah sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya
diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
REGULER PENGAYAAN REMIDIAL
 Relasi  Relasi  Relasi
• Fungsi atau pemetaan • Fungsi atau pemetaan • Fungsi atau pemetaan
• Ciri-ciri relasi dan fungsi • Ciri-ciri relasi dan fungsi • Ciri-ciri relasi dan fungsi
• Rumus fungsi • Rumus fungsi • Rumus fungsi
• Grafik fungsi • Grafik fungsi. • Grafik fungsi

E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning/PBL
3. Metode : Demonstrasi

F. ALAT/MEDIA PEMBELAJARAN.
1. Penggaris
2. Foto / Gambar / Chart
(disesuaikan dengan kondisi sekolah/guru/siswa)

G. SUMBER BELAJAR.
1. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika (Buku
Siswa), Jakarta , halaman 71 s.d 134..
2. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika,(Buku
Guru), Jakarta , halaman 105 s.d 140.
3. Buku ajar lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN.

PERTEMUAN KE – 1
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan
contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 80 menit )
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.

o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
o
Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan contoh kegiatan
sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 2
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu,yaitu menjelaskan
beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi
diantara dua himpunan yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara
dua himpunan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
 o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan beberapa relasi
yang terjadi diantara dua himpunan.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi
diantara dua himpunan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.

Catatan :
Selama pembelajaran menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin
tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua
himpunan yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 3
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan
macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
 hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.

o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran

yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan macam-macam
fungsi berdasarkan ciri-cirinya.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin
tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 4
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan nilai
fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
 masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi
pada koordinat Kartesius yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada
koordinat Kartesius yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.

o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan nilai fungsi dan
grafik fungsi pada koordinat Kartesius.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik
fungsi pada koordinat Kartesius berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
 mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.

Catatan :
Selama pembelajaran menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin
tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.
Kegiatan Penutup ( 15 menit )
Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada
koordinat Kartesius yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 5
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
 o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.

COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
 Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi..
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan .
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin,
kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.
Kegiatan Penutup ( 20 menit )
Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi
dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 8
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) untuk KD 3.3 dan 4.3 ranah pengetahuan secara tertulis, instrument dalam
bentuk soal pilihan ganda seperti pada lampiran ( soal dipilih sesuai dengan kisi-kisi yang dibuat guru mata
pelajaran masing-masing), dan jawaban dari siswa agar menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya.

I. PENILAIAN
1. Jenis – jenis Penilaian :
NO. JENIS PENILAIAN BENTUK PENILAIAN

1 Penilaian Pengetahuan Tes tertulis sebagai Penilaian Harian (PH)

2 Penilaian Keterampilan Unjuk kerja / Proyek / Portofolio *)
3 Penilaian Sikap Jurnal Penilaian Sikap
4 Kegiatan Pengayaan Penugasan
5 Kegiatan Remidial Pembelajaran ulang / PH ulang / Penugasan *)

Catatan :
Tanda *) coret yang tidak perlu.

1. Jurnal Penilaian Sikap.

NO. HARI/ NAMA CATATAN BUTIR TINDAK LANJUT
URT TANGGAL PESERTA DIDIK PRILAKU PESERTA DIDIDK SIKAP
1
2
3
4
5
6
7
8
…

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan ( Penilaian Harian )

BUTIR SOAL KUNCI /
ALTERNATIF
JAWABAN
 Mataram , 15 Juli 2019
MENGETAHUI : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri Mataram,

H. TAHIR, S.Pd NI MADE MUSTIANINGSIH S.Pd

NIP. 19641231 198602 1 140 NIP. 19830608 200802 2 001