RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Tujuh) / I (Satu)
Materi Pokok : POLA BILANGAN, BARISAN, DAN DERET
Alokasi Waktu : 3 JP @40 menit (1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) yang sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber belajar lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek
Indikator
 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi
objek
 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait
dengan pola bilangan
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek
yang terkait dengan
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu
barisan
 Memahami cara memilih strategi dan aturan-
aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu
permasalahan
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
 4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola pada
barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola
umumnya untuk menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan masalah baru.
 Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau
konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
bilangan

Nilai Karakter:
Religius, Kejujuran, Ketelitian, Disiplin

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui project based learning, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis moda transportasi yang sering digunakan didaerah
mereka.
2. Mengidentifikasi jarak tempat-tempat wisata dari sekolahnya berdasarkan peta
yang sudah diberikan.
3. Mengidentifikasi tarif transportasi yang dipilih berdasarkan jarak lokasi wisata
dan jenis transportasi yang dipilih.
4. Menentukan biaya terhemat dari beberapa perjalanan wisata yang mereka pilih.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyelesaikan soal HOTs tentang Pola Bilangan

3. Materi Pembelajaran Remedial

Menentukan suku berikutnya dari pola konfigurasi objek, pola bilangan, barisan
aritmetika, barisan geometri

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Project Based Learning

F. Media dan Bahan

Media : Aplikasi Excel
Alat dan bahan : LCD, Laptop, Gunting, Tali, penggaris, Kertas Plano, Spidol,
ATK : Doubeltip.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik
tentang Aritmatika Sosial.
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik bersama guru melakukan do’a sebelum belajar 7 menit
Pendahuluan
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
memberikan “yel-yel semangat pagi”.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru membentuk ruangan dengan posisi tempat duduk U
shape
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
6. Peserta didik di bawah bimbingan guru mengkaitkan bidang
kerja yang mempunyai relevansi dengan materi pola
bilangan yaitu tentang perbandingan senilai dan skala
perbandingan yang sudah pernah diterima siswa pada kelas
sebelumnya.
60 menit
Inti
Langkah 1. Pertanyaan Mendasar
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri 4 orang (2 perempuan dan 2 laki-laki).
2. Guru menyampaikan tujuan tugas projek “Mendesain tempat-
tempat wisata yang ingin dikunjungi dan memilih alat
transportasi yang terjangkau, nyaman menurut masing-
masing siswa sehingga menghasilkan produk paket wisata
yang sesuai dengan keinginan mereka.
Tahap 2. Mendesain Perencanaan Produk
3. Guru membagikan LKPD 1 serta alat dan bahan yang
dibutuhkan siswa.
4. Guru menjelaskan cara kerja dan cara pengisian LKPD 1 pada
setiap kelompok belajar dan meminta mereka memahami
tugas yang ada di dalamnya. Guru mempertegas bahwa
perlunya kerja sama kelompok.
5. Guru meminta siswa untuk berselancar internet untuk
mencari jenis beserta tarif dari transportasi masing-masing
yang kerap di gunakan di daerah mereka.
6. Setiap siswa dalam kelompoknya memilih tempat wisata dan
mengukur jarak dari sekolah mereka ke tempat wisata dengan
menggunakan benang dan penggaris.
7. Peserta didik dibawah bimbingan guru membuat rencana
penyelesaian LKPD.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
8. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok
memilih dan mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk
yang akan dihasilkan
9. Peserta didik yang mengalami kesulitan dihubungkan oleh
guru untuk ‘minta tolong ajari’ kepada temannya yang
mampu dan teman yang diminta harus mengajari sampai bisa
10. Peserta didik melakukan belajar bersama dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LKPD
(misalkan : dalam LKPD berisikan menentukan jarak antar
tempat wisata pada peta dan permasalahan ketentuan dari
daftar tarif masing-masing alat transportasi yang sudah
mereka cari sendiri).
11. Guru meminta setiap kelompok membuat rencana
penyelesaian tugas di LKPD, termasuk pembagian tugas
setiap siswa

Langkah 3. Memilih Tempat Wisata dan Jenis Transportasi

12. Guru bersama siswa menyepakati lama waktu penyelesaian
masalah yang ada di LKPD
13. Guru meminta peserta didik menetapkan time line
penyelesaian tugas proyek, meliputi perencanaan,
pembuatan rancangan dan perhitungan, serta pembuatan
produk.
14. Guru bersama siswa menetapkan kriteria (rubrik) untuk
menilai hasil (produk) tugas projek dengan terlebih dahulu
meminta setiap siswa menentukannya lewat Lembar
Penilaian Projek ( Kertas Plano).

Langkah 4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan

proyek
14. Guru Memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan
proyek, memantau realisasi dan membimbing jika
mengalami kesulitan
15. Guru memonitor dan memfasilitasi kegiatan peserta didik
dalam kelompok menyelesaikan tugas dan Guru
memastikan efektivitas jalannya diskusi
Langkah 5. Menguji Hasil
16. Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar
proyek.
17. Guru meminta kelompok siswa membuat laporan tertulis
yang berisi poin-poin penting selama menyelesaikan proyek
dan hasil untuk dipresentasikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 6. Evaluasi Pengalaman Belajar
18. Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi
hasil, selanjutnya guru dan peserta didik
merefleksi/kesimpulan
19. Guru meminta setiap kelompok peserta didik memaparkan
hasil kerjanya, dan yang lain diminta menanggapi
20. Guru meminta setiap peserta didik menuliskan/mengutarakan
tentang pengalaman belajar yang baru saja didapatkan

1. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat 13 menit

Penutup
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang yang telah dipelajari terkait dengan
perhitungan skala

2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta

didik

3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada

pertemuan berikutnya yaitu membuat soal HOTs tentang
pola bilangan

4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru

memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi
yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Lembar Kerja Peserta Didik

KD 3.1
Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek

KD 4.1
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan
bilangan dan barisan konfigurasi objek

Materi:
Pola Bilangan
 INFORMASI

Yuuuk traveling dengan budget murah 😉

Cari tau jarak Cari informasi tarif

destinasi wisata transportasi yang
yang akan akan digunakan
dikunjungi

PULAU BALI

Siapa yang tidak mengenal Pulau Bali? Destinasi wisata ini menjadi
kebanggan dari Indonesia karena cukup populer dengan keindahan di dalamnya
yang cukup mempesona yang membuatnya banyak dikunjungi, baik wisatawan
domestic hingga wisatawan asing. Bali selalu menjadi wisata yang
direkomendasikan untuk menghabiskan waktu liburan dan membangun momen-
momen indah yang tidak akan terlupakan
Liburan tidak selamanya mahal dan mengeluarkan budget yang besar.
Waktu liburan Anda dapat Anda habiskan dengan menyenangkan bahkan
dengan budget yang dapat Anda atur sendiri.
Salah satu penyebab naiknya anggaran saat melakukan perjalanan wisata
adalah masalah transportasi. Penggunaan ojek, bus, kereta, hingga taksi kadang
tidak terkontrol, apalagi kalau letak tempat wisata dan hotel berjauhan. Akhirnya,
mau tidak mau, suka tidak suka, kamu harus menggunakan mode transportasi
yang menguras uang perlahan-lahan.
Cara paling sederhana yang bisa kamu lakukan untuk memangkas biaya
transportasi adalah dengan membandingkan harga. Misal ada 3 jenis mode
transportasi yang bisa kamu gunakan di Bali. Dari tiga jenis transportasi ini bisa
kamu bandingkan kira-kira mana yang lebih murah dan membuatmu bisa
menghemat uang jauh lebih banyak.

Carilah informasi di internet tentang tarif alat transportasi berikut ini:

ALAT TARIF/KM (RP)
TRANSPORTASI 0 (Awal) 1 2 3 4 5
Ojol …
Taksi …
Rentcar …

MASALAH
1. Tuliskan tiga destinasi wisata di peta yang ingin kamu kunjungi. Tuliskan alasanmu.

2. Tentukan jarak dari lokasi SMPN 1 Kuta dengan setiap destinasi yang kamu pilih.
Gunakan benang/tali untuk mengukur jarak tempat di peta.
3. Tentukan biaya yang dikeluarkan untuk menempuh masing-masing destinasi wisata
tersebut menggunakan setiap alat transportasi jika kamu berangkat dari lokasi SMPN
1 Kuta.

4. Jika kamu akan mengunjungi sekaligus ketiga destinasi wisata tersebut, buatlah
disain rute perjalanannmu yang membutuhkan biaya paling minimal. Tuliskan
alasanmu.

REFLEKSI
1. Manfaat apa yang kamu peroleh dari projek yang telah dibuat. SOLUSI
2. Tuliskan hal-hal menarik dari pengalaman belajarmu.

3. Apa yang perlu ditingkatkan dari proses pembelajaran.

5. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
 Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian
untuk dan
Lembar
pencapaian
observasi Saat pembelajaran
1 Observasi Terlampir pembelajaran
(Catatan berlangsung
(assessment
Jurnal)
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian
untuk dan
Lembar
pencapaian
observasi Saat pembelajaran
1 Observasi Terlampir pembelajaran
(catatan berlangsung
(assessment
jurnal)
for and of
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian
untuk
pembelajaran
Pilihan Terlampir (assessment
Tes Saat pembelajaran
1 ganda dan for learning)
Tertulis berlangsung
Uraian dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 Penilaian
Masalah Carilah informasi untuk,
sehari-hari disekitar kalian sebagai,
berkaitan dengan cara Di luar PBM dan/atau
1 Projek mengumpulkan selama satu pencapaian
dengan
data, mengolah minggu pembelajaran
penyajian (assessment
dan menyajikan
data for, as, and of
learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PTS.

Mengetahui …..…….........…… 2019

Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. ………………………
NIP. NIP.
Lampiran RPP (2) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan
tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
1
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan
tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama
2
yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi
Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan,
mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
3
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
4 tertib sekolah (mengenakan helm saat
membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf
atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan
6
keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat saya, menerima kekurangan
7
orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
8
kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9 mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,
berani berpendapat, bertanya atau menjawab,
10
presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan
dengan cepat.
JUMLAH SKOR