MODUL AJAR

MATERI BILANGAN BERPANGKAT

KELAS X
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Nama Penyusun : Penni Ratnawati, S.Pd.
Kompetensi Keahlian : Teknologi
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Temanggung
Alokasi Waktu : 4 JP

2. Kompetensi awal
Sebelum mempelajari materi Bilangan berpangkat ini peserta didik sudah memahami:
 penjumlahan dan pengurangan bilangan
 perkalian, dan pembagian bilangan

3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mempelajari materi ini perserta didk dapat meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan YME, menjadi pelajar yang mandiri,
kreatif, bekebhinekaan global, gotong royong serta bernalar kritis

4. Sarana dan Prasarana

Laptop, LCD, kalkulator, jaringan internet

5. Target Peserta Didik

1. Peserta didik dengan kesulitan belajar
2. Peserta didik umum
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
 6. Model Pembelajaran PBL

7. Elemen : Bilangan

8. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase E, peserta didik dapat Menerapkan operasi pada bilangan riil

9. Moda Pembelajaran Daring/Luring

10. Metode Pembelajaran Diskusi,presentasi,demonstrasi,simulasi,praktik

11. Referensi :
1. Buku Matematika
2. Bahan dari Internet

B. KEGIATAN INTI
1. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan Pembelajaran diharapkan:

 Peserta didik dapat menyatakan berpangkatan bulat positifsebagai perkalian berulang bilangan bulat menggunakan katakata dan
cara sendiri.
 Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif dengan mengoperasikan dua bilangan berpangkat.
 Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat mengeneralisasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif
 Peserta didik dapat menyatakan bilangan pangkat rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan negatif dengan tepat.
 Setelah kegiatan diskusi Peserta didik dapat menyatakan bilangan bentuk akar ke dalam bentuk pangkat pecahan.
  Peserta didik dapat menyederhanakan ekpresi yang memuat pangkat pecahan dan pangkat negatif menggunakan sifat-sifat
bilangan berpangkat.
 Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan eksponensial dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat.
 Dengan membuat pemodelan terlebih dahulu, Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan bilangan berpangkat.

2. Pemahaman bermakna
 Banyak masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan konsep bilangan berpangkat dalam pemecahannya seperti masalah
peningkatan penduduk, perkembangan bakteri, bunga uang (perbankan).

3. Pertanyaan Pemantik
 Setiap 10 tahun penduduk suatu desa bertambah dua kali lipat dari sebelumnya . Jika pada tahun 1990 penduduk desa tersebut
hanya berjumlah 50 orang. Andaikan tidak ada penduduk yang mati, berapakah jumlah penduduk desa tersebut pada tahun 2030.
Tahun berapakah berapakah penduduk desa tersebut berjumlah 3200 orang.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PERSIAPAN PEMBELAJARAN (90’)

1. Mempersiapkan materi ajar

2. Mempersipakan lembar kerja peserta didik
PERTEMUAN 1 DARING/LURING (180’)

Kegiatan Awal (30 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring.
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama dua kali pertemuan ke depan akan mengikuti pembelajaran secara daring atau luring, dan
materi hari ini adalah lanjutan dari materi sebelumnya tentang bilangan berpangkat. Materi ini adalah materi yang harus dipahami karena
sering digunakan dalam kompetensi keahlian yang kalian ambil. Kalian diharapkan fokus dan siapkan siapkan catatan
apabila dibutuhkan.
5. Peserta didik (1 atau 2 orang) diminta untuk menyampaikan materi yang dipelajari sebelumnya tentang bilangan berpangkat

Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik diberikan tes awal sebelum tentang bilangan berpangkat.

2. Peserta didik memahami materi matematika berupa konsep, prinsip, operasi terkait dengan bilangan berpangkat
3. Peserta didik dapat juga mengerjakan soal-soal yang dirancang untuk membangun pemahaman.
4. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-5 peserta kemudian diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan
bersama-sama dalam satu kelompoknya.
5. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana
untuk menggali
pemahaman .
6. Peserta didik melakukan refleksi dari hasil pembelajaran bilangan berpangkat
7. Guru memberikan komentar dan mengoreksi pemahaman yang didapatkan peserta didik.
8. Peserta didik melakukan ice breaking.
9. Diberikan permasalahan untuk dipecahkan secara individu berupa lembar kerja yang harus diselesaikan peserta didik.
10. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pembelajaran yang dilakukan.
11. Mengecek pemahaman dapat dilakukan dengan menunjuk satu siswa dari masing
12. Peserta didik diminta untuk dapat mencari hubungan antara materi yang baru dipelajari

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru membimbing / memberikan penguatan akan pengetahuan yang diperoleh
peserta didik.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan
pembelajaran.
3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
 12. ASESMEN

a. Diagnostik
1. Tahukah anda pengertian bilangan berpangkat dan contohnya ?
2. Dapatkah anda menjelaskan sifat-sifat bilangan berpangkat
3. Dapatkah anda mengoperasikan bilangan berpangkat sesuai dengan sifatsifatnya ?
4. Dapatkah anda menyederhanakan bilangan berpangkat sesuia dengan sifat-sifatnya ?

b. Formatif
TEST FORMATIF 1. Menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat
1. Tentukan nilai dari ( - 2 )3
2. Sederhanakanlah dan nyatakan hasilnya dalam pangkat positif
a. 7–5.7–3
b. b8 : b- 2
c. ( 5 – 2 )3

c. TES SUMATIF: Mencakup semua materi yang sudah dipelajari peserta didik (terlampir)

E. Refleksi :
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?

F. Lembar Kegiatan :
1. LK Kelompok
2. Lembar Soal Individu
 LAMPIRAN
MATERI AJAR

Bilangan Berpangkat
1. Pangkat Bulat Positif
Jika a ∈ bilangan real dan n ∈ bulat positif maka an
(dibaca a pangkat n) didefinisikan sebagai perkalian berulang a sebanyak n kali (n faktor).

2. Pangkat Nol
 3. Pangkat Bulat Negatif
Jika a ∈ bilangan real, a ≠ 0 dan n ∈ bilangan bulat positif, berlaku:

4. Sifat-Sifat pada Pangkat Bulat

Jika a, b ∈ bilangan real dan p, q ∈ bilangan bulat, berlaku sifat-sifat berikut.
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 2
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun dengan sikap observasi dengan sikap yang observasi dengan sikap
yang kurang baik baik namun tidak yang baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
sifat-sifat bilangan Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
berpangkat pada menemukan sifat-sifat menemukan sifat-sifat menemukan sifat-sifat menemukan sifat-sifat
kehidupan sehari- bilangan berpangkat dengan bilangan berpangkat dengan bilangan berpangkat tetapi bilangan berpangkat dan
hari. tepat tepat tidak mampu menemukan mampu menemukan
aplikasinya pada kehidupan aplikasinya pada kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.

Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten
Pengayaan dan Remedial
a.. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memperoleh nilai > 86, dengan memberikan
tugas mencari integrasi bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-hari berupa makalah
atau materi pelajaran selanjutnya di buku penunjang atau internet.

B.. Remedial
Apabila 75% siswa mendapat nilai dibawah KKM maka pembelajaran remedial dilakukan
secara klasikal, dengan meninjau kembali LKPD atau buku ajar jika diperlukan maka buku
ajar dan LKPD akan di perbaiki seseau dengan kemampuan peserta didik.
Apabila 75 % siswa telah memperoleh nilai diatas KKM, maka pembelajaran remedial
dilakukan secara individu dengan melakukan tes ulang.

Glosarium
Barisan Bilangan : merupakan kumpulan bilangan yang memiliki urutan dan disusun
menurut pola tertentu
Eksponen : nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan suatu bilangan

Daftar Pustaka
Susanto, Dicky dkk. 2020. Matematika X. Pusat Perbukuan dan Kurikulum, Kemdikbud.