Modul Ajar Trigonometri

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
WANAREJA
Jalan Srikaya Wanareja, Cilacap Kode Pos 53265 Telepon 0280 – 6260233
Faksimile : 0280 – 6260233 Surat Elektronik : smkonewan@yahoo.co.id
MODUL AJAR 4
TRIGONOMETRI
Kelas / Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Nama Guru : EKO WALUYO,S.Pd

NIP : -
MODUL AJAR TRIGONOMETRI
Identitas
Nama Guru Eko Waluyo,S.Pd.
Sekolah SMK N 1 Wanareja
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Domain / Topik Geometri
Kata Kunci Sinus, Cosinus, Tangen, Sudut Istimewa, Perbandingan Trigonometri
Alokasi Waktu 720 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 16 JP ( 10 pertemuan @ 2 x 45 menit )
Deskripsi Kompetensi Prasyarat untuk mempelajari materi ini Anda harus ingat tentang
Awal pengertian, jenis, dan rumus-rumus dalam segitiga. Selain itu Anda juga
harus sudah memahami bentuk akar dan pangkat.
Profil Pelajar Pancasila Berpikir Kritis
Gotong royong
Kreatif
Alat dan Bahan Laptop, LCD, LAS (Lembar Aktifitas Siswa), Link G Meet
Media Belajar Power point, GC
Sumber Belajar  Buku Matematika Kelas X, Penerbit Erlangga
 Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan
Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan
Target  Siswa menguasai materi dengan baik,
 Siswa dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat bertanggung jawab terhadap tugas, dapat bekerja
sama dan berfikir kritis dan kreatif.
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab dan penugasan
Moda Tatap Muka, Daring
Komponen Inti
Tujuan 1. Mengidentifikasi hubungan sudut dan sisi dari segitiga siku-siku

pembelajaran 2. Menjelaskan definisi perbandingan trigonometri untuk sudut lancip
menggunakan konsep kesebangunan
3. Menggunakan hubungan antara sinus dan cosinus untuk sudut penyiku
4. Menggunakan perbandingan trigonometri dan teorema Pythagoras
untuk menyelesaikan permasalahan yang melibatkan segitiga siku- siku
Pemahaman 1. Perbandingan trigonometri
Bermakna 2. Sinus
3. Cosinus
4. Tangen
Pertanyaan 1. Dapatkan kalian menemukan sendiri apa yang dimaksud perbandingan
Pemantik trigonometri
2. Coba temukan sendiri hubungan sinus, cosinus, tangen
3. Cobalah menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
trigonometri
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam.
( 10 menit ) 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa bersama terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Pemberian rangsangan
( 70 menit ) Siswa membaca materi untuk menumbuhkan budaya membaca dan
menciptakan rasa ingin tahu tentang konsep perbandingan trigonometri
yang sebelumnya dishare di GC kemudian mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum dipahami
2. Identifikasi masalah
 Siswa berdiskusi di pertemuan lewat G Meet dan mencoba
mengidentifikasi konsep perbandingan trigonometri dan membaca sumber
lain yang berhubungan dengan konsep perbandingan trigonometri untuk
menumbuhkan rasa kebersamaan dan saling membantu
 Siswa memperhatikan sedikit penjelasan guru dan menjawab pertanyaan
dengan memberi pertanyaan yang merangsang kreatifitas siswa
3. Pengumpulan data
Siswa mengumpulkan beberapa data kemudian mengumpulkan beberapa
alternatif pemecahan masalah dengan mencoba mengerjakan beberapa soal
tentang konsep perbandingan trigonometri
4. Pembuktian
Siswa dengan teliti mengerjakan soal yang diberikan guru untuk
membuktikan hasil belajar konsep perbandingan trigonometri
5. Menarik kesimpulan
 Salah satu siswa menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas untuk
menumbuhkan rasa percaya diri dan teman yang lain menanggapi
 Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil belajar.
Penutup 1. Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
(10 menit ) 2. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
3. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan memberi salam.
menciptakan rasa ingin tahu tentang identifikasi perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku yang sebelumnya dishare di GC kemudian mengajukan
pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
mengidentifikasi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan
membaca sumber lain yang berhubungan dengan identifikasi
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku untuk menumbuhkan
rasa kebersamaan dan saling membantu
3. Pengumpulan data
tentang identifikasi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4. Pembuktian
membuktikan hasil belajar identifikasi perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku
menciptakan rasa ingin tahu tentang sinus, cosinus, tangen yang sebelumnya
dishare di GC kemudian mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum
dipahami
mengidentifikasi permasalahan sinus, cosinus, tangen dan membaca
sumber lain (dari internet) untuk menumbuhkan rasa kebersamaan dan
saling membantu
3. Pengumpulan data
tentang sinus, cosinus, tangen
4. Pembuktian
membuktikan hasil belajar sinus, cosinus, tangen
menciptakan rasa ingin tahu tentang sudut istimwea pada perbandingan
trigonometri yang sebelumnya dishare di GC kemudian mengajukan
pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
mengidentifikasi sudut istimwea pada perbandingan trigonometri dan
membaca sumber lain (dari internet) untuk menumbuhkan rasa
kebersamaan dan saling membantu
3. Pengumpulan data
tentang sudut istimwea pada perbandingan trigonometri
4. Pembuktian
membuktikan hasil belajar sudut istimwea pada perbandingan trigonometri
menciptakan rasa ingin tahu tentang penerapan perbandingan trigonometri
yang sebelumnya dishare di GC kemudian mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum dipahami
mengidentifikasi permasalahan penerapan perbandingan trigonometri dan
membaca sumber lain (dari internet) untuk menumbuhkan rasa
kebersamaan dan saling membantu
3. Pengumpulan data
tentang penerapan perbandingan trigonometri
4. Pembuktian
membuktikan hasil belajar penerapan perbandingan trigonometri
menciptakan rasa ingin tahu tentang sinus dan cosinus untuk mendapatkan
hubungan dalam aturan sinus dan cosinus yang sebelumnya dishare di GC
kemudian mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
mengidentifikasi sinus dan cosinus untuk mendapatkan hubungan dalam
aturan sinus dan cosinus dan membaca sumber lain (dari internet) untuk
3. Pengumpulan data
tentang sinus dan cosinus untuk mendapatkan hubungan dalam aturan sinus
dan cosinus
4. Pembuktian
Siswa dengan teliti mengerjakan soal yang diberikan guru untuk membuktikan
hasil belajar sinus dan cosinus untuk mendapatkan hubungan dalam aturan
sinus dan cosinus
menciptakan rasa ingin tahu tentang menggunakan perbandingan
trigonometri di berbagai kuadran yang sebelumnya dishare di GC kemudian
mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
 Siswa berdiskusi di pertemuan lewat G Meet dan mencoba menggunakan
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran dan membaca sumber lain
(dari internet) untuk menumbuhkan rasa kebersamaan dan saling
membantu
3. Pengumpulan data
tentang menggunakan perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
4. Pembuktian
hasil belajar menggunakan perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
menciptakan rasa ingin tahu tentang menyelesaikan masalah kontekstual
menggunakan konsep dan hubungan perbandingan trigonometri yang
sebelumnya dishare di GC kemudian mengajukan pertanyaan tentang materi
yang belum dipahami
 Siswa berdiskusi di pertemuan lewat G Meet dan mencoba menyelesaikan
masalah kontekstual menggunakan konsep dan hubungan perbandingan
trigonometri dan membaca sumber lain (dari internet) untuk
3. Pengumpulan data
tentang menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan konsep dan
hubungan perbandingan trigonometri
4. Pembuktian
hasil belajar menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan konsep dan
hubungan perbandingan trigonometri
Asesmen
Jenis 1. Diagnostik
Asesmen  Bagaimana cara belajar kamu untuk memahami materi
matematika?
 Apakah fasilitas yang ada di rumah yang perlukan dalam
belajar?
 Apa yang kamu sukai dan tidak disukai dalam matematika?
 Apa kesulitan utama dalam belajar?
2. Formatif
Terlampir
3. Sumatif
Terlampir
Bentuk 1. Sikap
Asesmen Observasi, penilaian teman sebaya dan penilaian diri
2. Performa
Presentasi
3. Tertulis
Esai dan pilihan ganda
Pengayaan dan Remidial
Pengayaan Terlampir
Remidial Terlampir
Refleksi Guru
 Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?

 Apakah siswa belajar aktif dan mengikuti dengan baik?
 Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
 Langkah perbaikan apa yang dilakukan agar bisa lebih baik lagi ?
Refleksi peserta didik

 Materi mana yang sulit di pahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Siapa yang bisa membantu untuk memahami?
 Jika ada soal, kira-kira berapa nilai yang dapat kamu perolah jika rentang antara 1 – 5 ?
Lampiran
A. Ringkasan Materi
1. Perbandingan Trigonometri dalam Segitiga Siku-siku
C
Hipotenusa/
sisi miring β
b
a Sisi di depan
sudut α
α
A c B
Sisi di dekat sudut
α
Perbandingan trigonometri adalah perbandingan atau rasio antar sisi-sisi pada segitiga
siku-siku, misalnya antara sisi di depan sudut α dan hipotenusa, antara sisi di dekat
sudut α dan hipotenusa, antara sisi di depan sudut α dan sisi di dekat sudut α , dan
sebagainya.
a. Sinus, Kosinus, Tangen.
β
b
a
α
A B
c
Definisi
(1) Pada segitiga siku-siku, sinus suatu sudut adalah perbandingan antara panjang sisi di
depan sudut dan panjang hipotenusa.
Sinus sudut α disingkat sinα
sisi depan sudut α

sin α=
sisi miring
Dari gambar di atas

a
sin α =
b
Sinus sudut β disingkat sin β

Dari gambar di atas
c
sin β=
b
(2) Pada segitiga siku-siku, kosinus suatu sudut adalah perbandingan antara panjang sisi
di dekat sudut dan panjang hipotenusa.
Kosinus sudut α disingkat cosα

sisi dekat sudut α
cos α=
sisi miring
Dari gambar di atas
c
cos α=
b
Kosinus sudut β disingkat cos β

Dari gambar di atas
a
cos β=
b
(3) Pada segitiga siku-siku, tangen suatu sudut adalah perbandingan antara panjang sisi di
depan sudut dan panjang sisi di dekat sudut.
Tangen sudut α disingkat tan α

sisi depan sudut α
tan α=
sisi dekat sudut α
Dari gambar di atas
a
tan α=
c
Tangen sudut β disingkat tan β

Dari gambar di atas
c
tan β=
a
b. Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut Khusus

0 0 0 0
Sudut-sudut khusus (sudut-sudut istimewa) yang dimaksud adalah 0 , 30 , 45 , 60 ,
0
dan 90 .
0
1). Sudut 45
Perhatikan segitiga berikut
B
c a
0
45
A C
b
Δ ABC siku-siku di C dan ∠BAC=45 0 .
Karena ∠BAC=45 maka ∠ ABC =45 , sehingga Δ ABC merupakan segitiga siku-siku
0 0
samakaki (a=b) .
2 2 2 2 2
c =a + b c =2 a
2 2
c =a + a
2
c= 2a2=a √ √2
Didapat perbandingan trigonometri:
a a
sin 450 = = = 1 √2
c a√2 2
b a
cos 450 = = = 12 √2
c a √2
a a
tan 450 = = =1
b a
0 0
2). Sudut 30 dan 60
Perhatikan segitiga berikut
B
c 0
60 a
0
30 C
A
b
D
Δ ABD samasisi sehingga setiap sudutnya 600 . Titik C pada pertengahan BD, maka
Δ ABC merupakan segitiga siku-siku ( ∠ ACB=900 ). Besar ∠BAC =300 , sehingga
1
panjang
BC= 2 BD dan c=2a .
Dalam Δ ABC berlaku teorema Pythagoras:

2 2 2
c =a + b
2 2 2
(2a) =a +b
2 2 2
4 a =a +b
2 2
b =3 a
b = √ 3a2 =a √ 3
0 0
Perbandingan trigonometri untuk sudut 30 dan 60 adalah:
sin 600 = = √ = 12 √ 3
a a 1 b a 3
sin 300 = = = 2
c 2a dan c 2a
cos 300 = = √ = 12 √ 3
b a 3 a a
cos 600 = = = 12
c 2a c 2a
tan 600 = = √ =√ 3
0 a a 1 b a 3
tan 30 = = = 3 √3
b a √3 a a
0 0
3). Sudut 0 dan 90
0 0
Untuk menentukan perbandingan trigonometri sudut 0 dan 90 digunakan lingkaran
satuan pada sistem koordinat Kartesius.
P(x,y)
1
y
θ
O
x Q 1 x
Titik P(x,y) terletak pada lingkaran satuan. Garis OP membentuk sudut θ dengan sumbu
X.
Panjang OQ=x satuan
Panjang PQ= y satuan dan
Panjang OP=1 satuan = jari-jari lingkaran.
ΔOPQ adalah segitiga siku-siku. Perbandingan trigonometri untuk sudut θ adalah
sebagai berikut
y x y
sin θ= cosθ= tan θ=
1 ; 1; x
0
Jika θ=0 , maka garis OP berimpit dengan sumbu X dengan P(1,0) , akibatnya:
y 0
sin 00 = = =0
1 1
x 1
cos0 0= = =1
1 1
y 0
tan 0 0= = =0
x 1
0
Jika θ=90 , maka garis OP berimpit dengan sumbu X dengan P(0,1) , akibatnya:
y 1
sin 900 = = =1
1 1
x 0
cos90 0= = =0
1 1
y 1
tan 0 0= =
x 0 , tak didefinisikan.
Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa biasanya disajikan

dalam bentuk table sebagai berikut.
0 0 0 0 0 0
α 0 30 45 60 90
1 1
sin α
0
0 1
2
2
√2 2
√3 1
1 1
cosα
0
1 2
√3 2
√2 1
2 0
1
tan α
0
0 3
√3 1 √3 ∞
B. Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

 https://smatika.blogspot.com/2017/01/perbandingan-trigonometri-pada-
segitiga.html
 https://www.youtube.com/watch?v=2iTbfPEMCeo
 https://rpp.co.id/soal-perbandingan-trigonometri-segitiga-siku-siku/
C. Glosarium
 Perbandingan trigonometri : perbandingan ukuran sisi-sisi segitiga siku-siku
apabila ditinjau dari sudut-suudut yang ada pada segitiga.
 hyphoteunusa : sisi miring pada segitiga siku-siku
D. Daftar Pustaka
 Buku Matematika Kelas X, Penerbit Erlangga
 Matematika untuk SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Kebudayaan, Dicky Susanto dkk 2021
E. ASESMEN - ASESMEN
Observasi
Aspek Yang Dinilai Jml

Nilai
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Aspek : Skor :
1. Kritis 1 Jika kurang baik
2. Gotong royong 2 Jika cukup baik
3. Kreatif 3 Jika baik
4. Disiplin 4 Jika sangat baik
Penilaian diri
Penilaian Diri Ya Tidak
Saya dapat mengidentifikasi sudut dan sisi pada segitiga siku-siku
Saya dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-

siku
Saya dapat menggunakan hubungan natara sinus, cosinus dan tangen
Saya dapat menggunakan teorema phytagoras pada perbandingan

trigonometri
Saya sudah bisa menggunakan perbandingan trigonometri untuk

menyelesaikan permasalahan kontekstual.
Catatan :
Jika ada jawaban “Tidak” maka pelajari Kembali materi tersebut dengan baik atau
tanyakan kepada teman atau guru
Penilaian teman sejawat
Aspek Yang Dinilai Jml

Nilai
No. Nama Teman Skor
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Aspek : Skor :
 Kritis 1. Jika kurang baik
 Gotong royong 2. Jika cukup baik
Lembar Kerja Siswa 1 3. Jika baik
 Kreatif
 Disiplin
Lembar Kerja Siswa 2 4. Jika sangat baik
F. Lembar Kerja Siswa
1. Perbandingan Trigonometri pada sudut 30o dan 60o

Diketahui segitiga ABC sama sisi dengan panjang masing-masing sisinya adalah 2
satuan
a. Tentukanlah tinggi CD
b. Tentukanlah besar sudut CAD
c. Tentukanlah nilai dari
sin 60 ° csc 60 °
cos 60 ° sec 60 °
tan 60 ° ctg 60 °
d. Tentukanlah besar sudut ACD
e. Tentukanlah nilai dari
sin 30 ° csc 30 °
cos 30 ° sec 30 °
tan 30 ° ctg 30 °
2. Perbandingan Trigonometri pada sudut 45o

Diketahui suatu persegi ABCD dengan panjang masing-masing sisinya adalah 1
satuan
a. Tentukanlah panjang diagonal AC

b. Tentukanlah besar sudut CAB
c. Tentukanlah nilai dari
sin 45 ° csc 60 °
cos 45 ° sec 60 °
tan 45 ° ctg 60 °
G. Formatif
Skor : 100
Soal Kunci Jawaban Skor

Perhatikan gambar segitiga PQR di bawah ini! Jawab
B
Maka nilai sinus dari sudut P adalah …

1
√5
A. 5
2
√5
5
B.
3
√5
5
C.
4
√5
5
D.
√5
E.
4 Jawab.
sin A=
Jika 5 dan 90< A< 180 , maka A
nilai tan A= ….
4
3
A.
−4
3
B.
3
4
C.
−3
4
D.
3
5
E.
Diketahui segitiga ABC siku-siku di C Jawab.

dengan a=4 ,b=3 , c=5 . Nilai dari A
Soal Kunci Jawaban Skor
cos< B adalah ….
3
5
A.
4
5
B.
3
4
C.
5
3
D.
5
3
E.
H. Sumatif
1. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A dengan arah 0440 sejauh 50 km .
Kemudian berlayar lagi dengan 1040 sejauh 40 km ke pelabuhan C . Jarak
pelabuhan A ke C adalah...
a. 10 √ 95
b. 10 √ 91
c. 10 √ 85
d. 10 √ 71
e. 10 √ 61
2. Untuk 0 , himpunan penyelesaian dari sinx0- cosx0 - = 0 adalah...
a. { 120 , 180 }
b. { 90 , 210 }
c. { 30 , 270 }
d. { 0 , 300 }
e. {0,300,360}
0 0
sin75 − sin15
3. Hasil dari cos105 − cos15 0 adalah...
0
a. sin150
1
b. 2
1
√2
c. 2
1
√3
d. 2
1
√3
e. 3
4. Nilai sin1050 + cos150 =...

1
(−√ 6 − √ 2 )
a. 2
1
( √3 − √ 2 )
b. 2
1
( √6 − √2 )
c. 2
1
( √3 + √ 2 )
d. 2
1
( √6 + √2 )
e. 2
5. Sebuah kapal berlayar ke arah timur sejauh 30 mil . Kemudian kapal melanjutkan
perjalanan dengan arah 300 sejauh 60 mil. Jarak kapal terhadap posisi saat kapal
berangkat adalah ...
a. 10 √ 37 mil
b. 30 √ 7 mil
c. 30 √( 5 + 2 √2) mil
d. 30 √ ( 5 + 2 √ 3) mil
e. 30 √ ( 5 − 2 √ 3) mil
6. Nilai dari tan1650 = ...

a. 1 - √ 3
b. – 1 + √ 3
c. – 2 + √ 3
d. 2 - √ 3
e. . 2 + √3
7. Sebuah kapal berlayar ke arah timur sejauh 30 mil . Kemudian kapal
melanjutkan perjalanan dengan arah 300 sejauh 60 mil. Jarak kapal terhadap
posisi saat kapal berangkat adalah ...
a. 10 √ 37 mil
b. 30 √ 7 mil
c. 30 √( 5 + 2 √2) mil
d. 30 √ ( 5 + 2 √ 3) mil
e. 30 √ ( 5 − 2 √ 3) mil
8. Nilai dari tan1650 = ...
a. 1 - √3
b. – 1 + √3
c. – 2 + √3
d. 2 - √3
e. 2 + √3
2 1
α − β) = dan cos α . cos β =
9. Diketahui cos ( 3 2 . Jik
α + β lancip , maka nilai tan (α + β ) = .. .
1
√2
a. 4
1
b. 2
2
c. √2
3
d. 2
e. 2 √2
10. Nilai cos θ pada gambar adalah..
a. – 1
5
b. – 7
2
c. – 3
2
d. 3
e. 1
I. Pengayaaan
o Program pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai
bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
o Soal :
1. Nyatakanlah perbandingan trigonometri berikut ini ke dalam perbandingan
trigonometri sudut komplemennya!
a. sin 52°
b. cos 16o
c. tan 57o
2. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip! Sudut lancip merupakan sudut yang berada pada kuadran I sehingga
sudut pada soal harus kita ubah menjadi sudut kuadran I dengan mengunakan
rumus untuk sudut (90o + αo). Ingat bahwa untuk sudut kuadran II hanya sinus dan
cosecan yang bernilai positif.
a. sin 134o
b. cos 151o
3. Dengan menggunakan rumus perbandingan triogonometri untuk sudut (90 o + αo),
hitunglah nilai dari setiap perbandingan trigonometri berikut ini!
a. sin 135o
b. cos 150o
J. Remidi
o Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 untuk
pengetahuan dan keterampilan.
o Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.
o Soal :
1. Nyatakanlah perbandingan trigonometri berikut ini ke dalam perbandingan
trigonometri sudut komplemennya!
a. sin 15°
2. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip! Sudut lancip merupakan sudut yang berada pada kuadran I sehingga
sudut pada soal harus kita ubah menjadi sudut kuadran I dengan mengunakan
rumus untuk sudut (90o + αo). Ingat bahwa untuk sudut kuadran II hanya sinus dan
cosecan yang bernilai positif.
a. sin 130o
3. Dengan menggunakan rumus perbandingan triogonometri untuk sudut (90 o + αo),
hitunglah nilai dari setiap perbandingan trigonometri berikut ini!
a. sin 1250
Wanareja, 2 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Indriyani Rokhmaningsih, SP. Eko Waluyo,S.Pd.

NIP. 19750911 200501 2 009 NIP. -
Catatan :
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Modul Ajar Trigonometri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Trigonometri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kelas / Semester : X/1

Nama Guru : EKO WALUYO,S.Pd

Tujuan 1. Mengidentifikasi hubungan sudut dan sisi dari segitiga siku-siku

 Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?

Refleksi peserta didik

a. Sinus, Kosinus, Tangen.

sisi depan sudut α

Dari gambar di atas

Sinus sudut β disingkat sin β

Kosinus sudut α disingkat cosα

Kosinus sudut β disingkat cos β

Tangen sudut α disingkat tan α

Tangen sudut β disingkat tan β

b. Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut Khusus

Dalam Δ ABC berlaku teorema Pythagoras:

Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa biasanya disajikan

B. Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

Aspek Yang Dinilai Jml

Penilaian Diri Ya Tidak

Saya dapat mengidentifikasi sudut dan sisi pada segitiga siku-siku

Saya dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-

Saya dapat menggunakan hubungan natara sinus, cosinus dan tangen

Saya dapat menggunakan teorema phytagoras pada perbandingan

Saya sudah bisa menggunakan perbandingan trigonometri untuk

Penilaian teman sejawat

Aspek Yang Dinilai Jml

F. Lembar Kerja Siswa

1. Perbandingan Trigonometri pada sudut 30o dan 60o

2. Perbandingan Trigonometri pada sudut 45o

a. Tentukanlah panjang diagonal AC

Soal Kunci Jawaban Skor

Maka nilai sinus dari sudut P adalah …

Diketahui segitiga ABC siku-siku di C Jawab.

4. Nilai sin1050 + cos150 =...

6. Nilai dari tan1650 = ...

Wanareja, 2 Juni 2022

Indriyani Rokhmaningsih, SP. Eko Waluyo,S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai